五年级下第四单元教案
部编版五年级语文下册第四单元《《语文园地》教学教学设计
部编版五年级语文下册第四单元《语文园地》教学设计一、教学目标1.能够理解课文内容，抓住主要内容，正确朗读课文；2.能够认识并掌握本单元生字词；3.能够运用所学内容进行简单的写作。
二、教学重点1.掌握课文主旨，了解课文中的生字词；2.能够熟练朗读课文。
三、教学难点1.能够理解课文内容，抓住主要内容；2.能够正确运用所学内容进行简单的写作。
四、教学内容1. 课文讲解本单元主要讲述了一位小朋友在家里的园地中拾到一只小动物，最终体会到和动植物相处的快乐。
通过课文教学，引导学生领会其中的教育内涵，培养学生的爱心和责任感。
2. 生字词学习本单元的生字词主要围绕着与园地、动物有关的词语，通过图片、造句等方式进行学习，帮助学生扩展词汇量。
3. 朗读训练通过课文朗读、小组朗读等形式，培养学生的语音语调，提高他们的朗读能力，培养自信心。
4. 写作训练引导学生根据自己的经历或观察，写一篇关于家庭园地的文章，锻炼学生的写作能力，培养他们的观察和表达能力。
五、教学过程1. 复习导入通过唤起学生对家庭园地的回忆，引出本次课的主题。
2. 课文讲解逐段讲解课文，引导学生理解，讨论文中的生字词和词组。
3. 生字词学习通过图片、造句、课文等方式，帮助学生掌握生字词。
4. 朗读训练个人朗读、小组朗读，提供语音、语调指导，让学生有机会展示自己的朗读能力。
5. 写作训练引导学生根据所学内容，写一篇关于家庭园地的文章，关注语言表达和逻辑性。
六、教学反馈通过课堂表现、作业完成情况等方式，及时反馈学生的学习情况，帮助他们及时纠正错误，提高学习效果。
七、教学总结通过本课的学习，让学生深入理解文中的教育内涵，培养他们的爱心和责任感，同时提高他们的语言表达能力和写作能力。
以上为本次《语文园地》教学设计。
人教版五年级数学下册《第四单元 分数的意义和性质》(教案)
第四单元分数的意义和性质第1课时分数的产生和分数的意义第2课时分数与除法第3课时真分数和假分数第4课时假分数化成整数或带分数教学内容：义务教育教科书《数学》（人教版）五年级下册《分数的意义和性质》教材P54例3，“做一做”及P55-56第4-7题。
教学目标：1.使学生经历探索把假分数化为整数或带分数的过程，掌握把假分数成整数或带分数的方法。
2．培养学生的观察、分析和概括能力，应用把假分数转化为整数或带分数的方法解决问题。
3．提高学生自主探索、合作交流的能力，激发学生的学习兴趣。
教学重难点：掌握假分数化成整数或带分数的方法。
教学过程：一、复习揭题：师导入并揭题：同学们，上节课我们认识了真分数和假分数的知识。
你还记得什么分数能写成带分数的形式吗？（假分数）有时根据需要将假分数化为整数或带分数。
今天我们就来研究如何把假分数化为整数或带分数。
（板书课题）设计意图：通过谈话，沟通新旧知识间的联系，为接下来的新学习做好准备。
二、合作探究，明白算理。
1.教学例3.过渡：同学们，接下来，我们就一起来探究假分数化成整数或带分数的方法。
（1）探究假分数化成整数的方法。
①用多媒体课件出示题目：把、化成整数。
②让学生以小组为单位，自主探究假分数化成整数的方法。
先让学生小组内交流互动，再反馈，学生的想法有很多种，如：a.从分数的意义得出结论：里面有3个。
就是1，因此=1；里面有8个，4个是1，8个就是2，因此=2。
b.借助圆片涂色，直观得到=1，=2的结论。
c.根据分数与除法的关系，因为33=3÷3，而3÷3=1，因此33=1；48=8÷4，而8÷4=2，因此48=2。
只要学生的想法合理，教师都应予以肯定。
③师生小结。
教师让学生先相互交流，再引导学生小结出假分数化成整数的方法。
小结：当假分数的分子是分母的倍数时，这个假分数可以化成整数。
用分子除以分母，所得的商就是这个假分数所化成的整数。
部编版五年级语文下册第四单元《习作：他____了》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第四单元《习作：他____了》教案及教学反思一、教学目标1.能够理解文章中的情节和主题；2.能够准确地表达对文章的理解和感受；3.能够培养学生独立思考和创作的能力；4.能够提高学生的语言表达和写作能力。
二、教学重点1.理解文章的主题和情节；2.表达对文章的理解和感受；3.独立完成习作。
三、教学难点1.发挥想象力，自由创作；2.用恰当的语言表达思想和感情。
四、教学准备1.课本《五年级语文》下册；2.黑板、彩色粉笔；3.学生练习本。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师简要介绍本节课的内容和目标，引出习作的主题。
第二步：理解文章（15分钟）让学生阅读课文《他____了》，并进行讨论，帮助学生理解文章的情节和主题。
第三步：创作准备（10分钟）教师指导学生思考习作的主题和结构，鼓励学生展开想象，准备素材。
第四步：习作撰写（20分钟）学生独立进行习作的创作，教师适时提醒和引导。
第五步：分享与评价（10分钟）学生互相交流彼此的习作，教师进行评价和指导，鼓励学生展示优秀作品。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在创作习作时展现了较强的想象力和表达能力，但也存在词汇和句式运用不够丰富的问题。
在以后的教学中，我将注重引导学生多积累优美的词汇和句式，同时鼓励学生多读优秀的文学作品，提升语感和写作水平。
另外，我还需要更多地关注学生的个性特点，因材施教，引导每个学生根据自己的特点和经历展开写作，激发他们的写作潜能。
以上是本节课的教案及教学反思，希望能够对教学有所帮助。
部编版五年级语文下册第四单元第9课《古诗三首-从军行》教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第四单元第9课《古诗三首-从军行》教案（集体备课）一、教学目标1.了解《古诗三首-从军行》的背景和作者2.学习古代诗歌的韵律和表达方式3.分析诗歌内容，掌握其中的人物形象和情感4.启发学生对诗歌的思考和感悟，培养学生对诗歌的欣赏和热爱二、教学重点1.了解《古诗三首-从军行》的文字内容和意境2.探讨诗歌中的意象和修辞手法3.分析诗歌表达的情感和内涵三、教学准备1.精心准备《古诗三首-从军行》的课文及相关资料2.准备PPT或黑板报，用于展示课文内容和重点3.准备提问和引导学生思考的问题4.教案草稿及备课笔记四、教学过程一、导入（5分钟）•通过介绍古诗《从军行》的背景和作者，引起学生对诗歌的兴趣，激发学生的学习欲望。
二、正文（30分钟）1.阅读诗歌，逐句解读，分析诗歌中的意象和修辞手法。
2.讨论诗歌中所表现的人物形象和情感，引导学生深入理解诗歌内容。
三、拓展（15分钟）•引导学生思考，自由发挥，写下对《古诗三首-从军行》的感悟和理解。
四、总结（5分钟）•总结课堂内容，强调对诗歌的重要性，并鼓励学生多读诗歌，培养对文学的兴趣和理解能力。
五、教学反思•教师在教学过程中要注重引导学生思考，提高学生的文学素养和审美能力，让学生真正领悟诗歌的魅力和意义。
六、板书设计•《古诗三首-从军行》七、课后作业•完成《古诗三首-从军行》的课后习题，可以结合诗歌内容进行个性化创作。
八、参考资料•部编版五年级语文下册•《古诗三首-从军行》原文及注释以上为部编版五年级语文下册第四单元第9课《古诗三首-从军行》教案（集体备课）的内容。
人教部编版语文五年级下册第四单元《语文园地四》教案教学设计
人教部编版语文五年级下册第四单元《语文园地四》教案教学设计一、教学目标知识与能力1.能够理解诗歌《水调歌头》的意境和情感2.熟练掌握古诗的朗读技巧3.能够使用生动的语言表达自己内心的感受过程与方法1.通过诗歌朗读、分析、表演等形式，激发学生的学习兴趣2.通过小组合作、情感交流等方式，激发学生的创造力和表达能力二、教学重难点教学重点1.理解诗歌《水调歌头》的意境和情感2.朗读古诗的技巧3.表达自己的感受教学难点1.理解古诗《水调歌头》的语言特点和文化内涵2.通过表演等方式，真实地表达自己对诗歌的理解和感悟三、教学过程教学准备1.教师准备教案、教材、诗歌朗读音频等2.学生准备课前阅读、背诵等一、导入教师播放《水调歌头》的音频，让学生跟读并聆听诗歌的韵律和情感表达。
二、学习与体验1.学生课前背诵《水调歌头》，并进行朗读。
2.分析诗歌表达的意境和情感。
3.学生小组合作进行诗歌表演，真实地传达诗歌的内涵。
三、展示与分享学生展示诗歌表演成果，互相欣赏和分享感悟。
四、总结与拓展教师对本节课内容进行总结，鼓励学生继续阅读、欣赏古诗，拓展诗歌世界的认识。
四、课堂互动1.学生可以自行选择其他古诗进行朗读和分享。
2.学生可以自由发挥，用绘画、写作等方式表达对诗歌的感受。
五、教学反思本节课采用了多种形式，如诗歌朗读、小组合作表演等，激发了学生的兴趣和表达能力。
但在教学过程中应注意引导学生理解古诗的意境和情感，培养学生对文学的感悟能力。
六、课后作业1.继续背诵和朗读《水调歌头》。
2.欣赏其他古诗，写下感悟。
3.准备下节课的诗歌表演。
以上是本节课的教案教学设计，希望能够有效引导学生对古诗的理解和表达能力，让他们在诗歌的世界里感受美的力量。
PEP英语五年级下册第四单元教案Unit 4 When is the art show教案含反思
Unit 4 When is the art show?Part A 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标：1.能询问及回答节日所在月份及日期。
2.能理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
3.能在语境中运用When is the art show? It’s on May 1st.类似句型来交流相关节日月份及日期。
4.能够在情景中运用句型There are some special days in April.表达某月有多少特殊的日子。
5.能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。
教学重点：能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
教学难点：能够在情景中运用句型When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.询问并回答节日的日期。
教学准备：教学光盘，节日的图片。
教学过程：Step 1: Warm-up1.Greetings 师生互相问候。
2.教师播放第三单元歌曲，学生齐唱。
3.师生对话：T: When is English test? /math test…Ss: It’s on…4.学生展示unit 3准备的对话或课本剧。
Step 2: Presentation1.Let’s try.（1）出示Let’s try板块的图片，描述图片。
（2）教师提问：Where is Zhang Peng? What is he doing? 学生回答后，教师说：Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him. Which month are they talking about? Listen and tick, please.（3）学生听录音，完成听音选月份的练习。
人教版部编语文五年级下册第四单元《语文园地》第1-2课时教案
人教版部编语文五年级下册第四单元《语文园地》第1-2课时教案一、教学目标：1.能够理解课文内容，理解其中的主题和情节。
2.能够用自己的话描述人物形象和情节发展。
3.能够运用适当的语言表达情感。
4.能够认识生字生词，理解词语的意义。
二、教学重点：1.理解课文的主题和情节。
2.描述人物形象和情节发展。
三、教学难点：1.运用适当的语言表达情感。
2.认识生字生词，理解词语的意义。
四、教学过程：第一课时一、导入1.利用图片或视频简单介绍课文背景。
2.引导学生思考和讨论：你们对这个主题有什么了解？你们期待听到哪些故事？二、学习篇章1.带领学生朗读课文，注意语音语调。
2.学生配合教师，一起识读生字生词，理解词语的含义。
3.分组讨论，理解课文主题和情节。
三、语文园地1.学生利用课文内容，自由发挥，表达自己对主题的理解和想法。
2.教师指导学生在发言中运用适当的情感语言。
第二课时一、复习巩固1.回顾上节课的学习内容，并做相应的小测验。
2.播放相关视频或音频进行复习。
二、延伸拓展1.分组讨论，运用课文的故事情节，编写小故事。
2.学生展示小故事，互相欣赏和评价。
三、课堂总结1.教师引导学生回顾本节课的学习收获，总结重点内容。
2.引导学生总结主题和情节，展示语言表达的能力。
五、课后作业1.背诵课文，熟记生字生词。
2.完成相关练习题目，巩固所学内容。
3.自由写一篇关于主题的故事或心得体会。
以上就是本节课的教学内容和安排，希木本次课程能够帮助学生更好地理解和运用课文内容，提高语文表达能力。
五年级下册语文教学设计- 第四单元 语文园地 人教统编版1
五年级下册语文教学设计- 第四单元语文园地一、综述本教学设计针对五年级下册的第四单元《语文园地》，依据人教统编版1教材编写。
通过本单元的学习，旨在帮助学生提高语文综合运用能力，培养其语言表达能力和阅读理解能力。
二、教学目标1.知识目标：掌握《语文园地》相关知识，包括课文内容、诗词鉴赏等；2.能力目标：培养学生阅读理解能力、写作表达能力等；3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生正确的语文学习态度。
三、教学内容1.课文学习：精读课文，理解课文内容，掌握词语和句子的意思；2.诗词鉴赏：学习古诗文，欣赏其艺术魅力，感悟其中的情感；3.作文训练：进行有关课文内容的写作训练，培养学生的写作表达能力。
四、教学重点和难点1.重点：理解《语文园地》课文内容，掌握相关知识点；2.难点：进行古诗文的鉴赏和理解，培养学生对古代诗文的感悟能力。
五、教学方法1.启发式教学：通过提问和启发，引导学生主动思考和探索；2.合作学习：组织学生进行小组合作学习，促进学生之间的相互交流和合作；3.多媒体辅助：利用多媒体资源辅助教学，生动展示课文内容，增强学生学习兴趣。
六、教学过程1.课前准备：教师准备相关教学资料，包括课文、课件等；2.导入：通过相关问题引出本节课的主题，激发学生学习兴趣；3.课堂教学：分段教学，逐段进行课文讲解和诗词鉴赏，引导学生深入理解；4.课堂练习：组织学生进行课文相关的练习，巩固所学知识；5.作业布置：布置相关作业，包括文本作业和写作练习，巩固学习效果。
七、教学评价1.形式评价：通过课堂练习、作业完成情况等进行评价；2.实质评价：通过口头、书面等方式对学生的理解能力和表达能力进行综合评价；3.反馈与改进：根据评价结果进行及时反馈，并针对学生存在的问题进行改进措施。
八、教学反思在教学过程中，要根据学生的反馀和表现及时调整教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
以上是针对五年级下册语文教学设计第四单元《语文园地》的简要概述，希望通过本次教学能够帮助学生更好地掌握语文知识，提高语文综合运用能力。
2024新苏教版小学科学五年级下册第四单元《简单机械》教案
2024新苏教版小学科学五年级下册第四单元《简单机械》教案一. 教材分析《简单机械》是小学科学五年级下册第四单元的内容。
本节课的主要内容有：杠杆、轮轴、斜面等简单机械的认识和应用。
通过本节课的学习，使学生了解简单机械的特点、作用，以及它们在生活中的应用，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于生活中的简单机械有一定的了解。
但学生对于简单机械的原理和作用还需进一步的学习和掌握。
在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，自主学习并掌握简单机械的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解杠杆、轮轴、斜面等简单机械的特点和作用，能运用简单机械知识解决生活中的问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：杠杆、轮轴、斜面等简单机械的特点和作用。
2.教学难点：简单机械原理的理解和应用。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，使学生主动学习。
2.演示法：教师通过实物演示，使学生直观地了解简单机械的特点和作用。
3.操作法：学生通过动手操作，加深对简单机械的理解。
4.讨论法：学生分组讨论，培养团队协作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备实物模型或图片，如杠杆、轮轴、斜面等简单机械。
2.准备相关的教学课件和教案。
3.准备练习题和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾之前学过的知识，如力的作用、物体的运动等。
然后引入本节课的主题——简单机械。
2.呈现（10分钟）教师展示实物模型或图片，如杠杆、轮轴、斜面等简单机械，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特点和作用？”3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作，如杠杆的平衡、轮轴的转动、斜面的倾斜等，使学生直观地了解简单机械的特点和作用。
部编版五年级语文下册第四单元复习课教案
部编版五年级语文下册第四单元复习课教案
一、教学目标
1.复习第四单元的主要内容，包括课文内容、生字词等。
2.帮助学生加深对第四单元知识的理解，提高语文水平。
二、教学重点
1.了解第四单元中重点词语的意思与用法。
2.能够准确朗读第四单元课文。
三、教学准备
1.教师准备：课本、教学课件、笔记本等。
2.学生准备：课本、笔、作业本等。
四、教学过程
第一步：复习生字词
1.复习第四单元中的生字词，让学生读一读，理解意思。
2.指导学生用生字词造句，加深记忆。
第二步：课文复述
1.让学生围坐一起，轮流复述第四单元的课文内容。
2.引导学生讲述故事中的关键点，确保完整传达主要内容。
第三步：课文分析
1.分段分析课文，详细讲解生字词的意思和用法。
2.引导学生思考课文背后的寓意，促进思维发展。
第四步：课文朗读
1.让学生分组进行课文朗读，提高语言表达能力。
2.老师适时纠正发音错误，提出改进建议。
五、课堂小结
在今天的复习课上，我们通过生字词复习、课文复述、课文分析和课文朗读等环节，加深了对第四单元知识的理解。
希望同学们能够在课后继续复习，巩固所学内容。
六、作业布置
1.完成第四单元相关练习题。
2.背诵本单元重点词语及课文。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够积极参与，取得更好的学习效果。
谢谢大家！。
五年级下册数学教案第四单元2.真分数和假分数第6课时,真分数和假分数在生活中的应用
五年级下册数学教案-第四单元2.真分数和假分数第6课时，是一节让学生们学习了解真分数和假分数的基础知识，并且学会在生活中的实际应用的课程。
在日常生活中，常有着很多需要涉及到真分数和假分数的情况，比如饮料的质量控制，液体倒入杯子的测量，交通工具的行驶速度等等。
我们来详细介绍真分数和假分数在生活中的应用。
我们来谈谈饮料的质量控制。
在超市或者商店里经常会看到各种各样的饮料，有果汁、碳酸饮料、牛奶等等。
对于生产商来说，保证饮料的质量是非常重要的。
他们需要通过生产过程中的化学实验来保证每瓶饮料中的成分和分量都是合适的。
而在我们购买饮料时，需要看到商品标签上的含糖量和营养成分。
里面的数字大都是以分数来表示的，需要我们去了解真分数和假分数的区别。
假分数在传统的麻将游戏中也有承载意义。
比如框幺九的过程中，玩家要用到比较明确的真分数和假分数概念，从而进一步熟悉真分数和假分数数值大小间的比较。
我们来看看液体倒入杯子的测量。
在厨房里，经常需要进行各种液体的测量工作，比如烤蛋糕需要测量牛奶和水的分量，热饮的水温需要合适，孩子们做蛋糕时也需要测量牛奶和奶油的比例等等。
在这些工作中，我们需要准确掌握液体的分量，可以用到真分数和假分数的相关知识。
尤其是在孩子学习数学的过程中，这样的实际操作更加有利于他们学习真分数和假分数的理论知识，同时也有助于他们发现生活中数学的实际应用价值。
我们来看看交通工具的行驶速度。
在时速表上，通常会出现例如“5/4”或“7/8”的数字，此时，5/4即代表车速为1.25倍标准车速的意思。
这就需要我们知道这些数字的类型，并且能够熟练地将其转换为真分数和假分数。
在开车或者坐车的时候使用时速表，能够帮助我们准确地了解车速，从而掌握自己的出行时刻。
在本次课程中，我们学习了真分数和假分数的概念，并学会了将真分数和假分数进行互相转换。
更加重要的是，我们还了解到了真分数和假分数在日常生活中的应用场景，包括饮料的质量控制、液体倒入杯子的测量和交通工具的行驶速度。
部编版五年级语文下册第四单元《语文园地四》教案(含2课时)
部编版五年级语文下册第四单元《语文园地四》教案一、教学目标1.了解课文内容，掌握课文主题和中心思想。
2.能正确朗读课文，理解生字词的意思。
3.能用自己的语言复述课文故事情节。
4.能正确使用课文中的生字词造句。
5.能理解并初步掌握课文中的语言文学表现手法。
二、教学重点1.对课文进行深入理解，掌握生字词的意思。
2.练习朗读课文，提高语言表达能力。
3.练习复述课文内容，掌握语文故事情节。
三、教学难点1.理解课文中的语言文学表现手法。
2.表达课文中的感情色彩，增加语文表达的感染力。
四、教学过程第一课时1.导入：利用图片或故事引入课文内容，激发学生学习兴趣。
2.学习：讲解课文内容，分析生字词词义，指导学生朗读。
3.练习：学生分组朗读课文，互相纠正发音与语调。
4.拓展：围绕课文内容展开讨论，引导学生总结课文中的主题和中心思想。
第二课时1.复习：学生自我复述课文情节，检验记忆。
2.学习：讲解课文中的语言文学表现手法，如比喻、拟人等。
3.练习：学生小组合作，创作含有课文生字词的句子，并加以赏析。
4.提升：鼓励学生进行朗读比赛，展示语言表达能力。
五、教学评价1.采用口头提问、课堂练习等形式，及时评价学生掌握情况。
2.观察学生课堂表现，给予积极鼓励和指导。
3.批改学生练习作业，指导学生改正语言表达不足之处。
六、教学反思通过本次教学，学生对《语文园地四》这一课文有了更深入的了解，对其中的生字词、语言表现手法和情节有了掌握和理解。
然而，在教学中也发现了一些不足之处，如部分学生朗读不流畅，对课文内容理解不深等问题。
因此在之后的教学中，需要更加注重学生的语言表达能力培养，同时加强对课文内容的理解与分析。
人教部编版语文五年级下册第四单元复习课教学设计
人教部编版语文五年级下册第四单元复习课教学设计
一、教学目标
1.熟练掌握第四单元的重点知识和重点词语。
2.提高学生的阅读理解能力。
3.培养学生的语言表达能力和综合运用能力。
二、教学内容
1.课文复习：复习第四单元的课文内容，重点把握每篇课文的主题和要点。
2.词语复习：复习第四单元中涉及的生字词和重点词语。
3.阅读理解：进行一些阅读理解练习，培养学生理解和归纳文章内容的能力。
三、教学准备
1.教师准备：备好教案、教材、黑板等教学用具。
2.学生准备：学生备好课本、笔、纸等学习用品。
四、教学过程
第一步：复习课文
1.教师对每篇课文进行复习，让学生逐段回忆、讲述故事情节。
2.分角色表演或分组朗读，加深学生对课文内容的印象。
第二步：词语复习
1.教师板书生字词和重点词语，让学生跟读，加深记忆。
2.布置默写作业或词语拼图游戏，让学生积极参与。
第三步：阅读理解练习
1.教师出题，让学生读一些小文章，并回答问题。
2.师生互动，讨论文章内容，引导学生进行思考和总结。
五、教学评价
1.利用课堂小测验对学生进行课堂表现的评价。
2.观察学生的表现和参与程度，及时给予肯定和指导。
3.鼓励学生畅所欲言，积极参与讨论。
六、教学反思
在教学过程中要不断调整教学方式，关注学生的学习情况，及时进行反馈和引导。
同时，要让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们学习的兴趣，提高学习效果。
以上是本次第四单元复习课的教学设计，希望能够有效地帮助学生回顾和巩固所学知识，提高他们的语文素养水平。
语文部编版五年级下册第四单元复习教学设计2
语文部编版五年级下册第四单元复习教学设计2
一、教学目标
1.能够复述本单元课文内容。
2.能够正确地使用本单元所学习的生词和词语。
3.能够熟练地默写本单元生词和词语。
4.能够理解并正确使用本单元的语法知识。
二、教学准备
1.教师准备本单元课文教材及相关课件。
2.教师准备本单元的单词卡片或图片。
3.学生准备笔记本和铅笔。
三、教学过程
第一步：复述教材内容
教师让学生依次复述本单元的课文内容，强调重点内容并解释生词和词语的意思。
第二步：单词练习
1.教师出示单词卡片或图片，让学生认读并默写。
2.学生两两配对，互相考查单词拼写及意思。
第三步：语法练习
1.教师讲解本单元的语法知识，如句子成分、动词的时态等。
2.学生完成相关的语法练习题，巩固所学的知识。
第四步：小组合作
学生分成小组，进行团队合作游戏或小组讨论，复习本单元内容并训练口语能力。
第五步：课堂讨论
教师组织学生进行课堂讨论，引导学生对本单元课文进行分析和总结，激发学
生学习兴趣。
四、课堂反馈
1.教师对学生进行课堂表现的评价，肯定优秀表现并指出需要改进之处。
2.学生对本节课的学习进行反思，总结学习经验和不足之处。
五、作业布置
1.默写本单元的生词和词语。
2.完成相关的语法练习题。
3.完成一篇与本单元相关的作文。
六、教学反思
对本节课的教学内容、教学方法和学生表现进行反思，不断改进教学方式，提升教学效果。
部编版五年级语文下册第四单元教案(教学设计)
部编版五年级语文下册第四单元教案(教学设计)第四单元9.古诗三首【教学内容】教科书P54~55内容。
【教学目标】1.借助教材注释，结合课外资料，正确理解古诗的大概意思。
2.了解古诗的类别及其特点。
3.反复诵读，了解古诗中的意象及表达方式。
4.体会作者所表达的思想感情。
【教学重点】逐字逐句地理解诗的意思，边读边想象古诗描写的情景。
【教学难点】了解古诗中的意象；理解诗人表达的思想感情。
第1课时【教学过程】一、谈话引入每一个朝代，都有爱国的将士戍守边关的动人事迹，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。
今天，我们研究一首唐代大诗人XXX写的《从军行》。
二、解读诗题1.《从军行》即从军歌，是乐府诗题，这类诗大多描写边疆军事生活。
标题后加上“歌”“引”“曲”“吟”“行”等，都属于乐府诗。
2.说说你对唐朝的边塞有多少了解？（唐朝的首都是长安（西安），当时西、北方的强敌，一是吐蕃，一是突厥。
“青海”地区，正是吐蕃与唐军多次作战的场所，而“玉门关”外，则是突厥的势力范围。
）三、整体通读1.自由读古诗，请求读正确、读通顺。
2.指名朗读。
听听是否读得既正确又通顺。
3.教师范读。
4.通过XXX的《从军行》，你看到唐朝的边塞有哪些景物？5.看图读前两句，你有何感受？带上感情读一读。
（戍边将士艰苦、孤寂的生活，怀念家乡。
）6.齐读后两句。
你看到了什么？听到了什么？7.“黄沙”“百战”“穿金甲”说明了什么？（将士们面对困难，报国壮志不但没有消磨，而且在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。
）四、体会意境同砚们，让我们一起从头回到唐朝的西北边陲，再一次将所见到的、听到的、想到的，留在心中。
让我们牢记戍边的将士，进修他们弃家入塞、奋勇杀敌、许身报国、建功立业的主动进取的精神。
五、布置作业背诵并默写古诗。
【板书设计】从军行青海孤城——怀念家乡黄沙不还——壮志报国第2课时【讲授过程】一、情境导入，知人论世1．播放黄河、西岳的图片，请同砚们谈谈看了图片之后的感受。
五年级语文下册第四单元优秀教案
五年级语文下册第四单元优秀教案五年级语文下册第四单元优秀教案14、秦兵马俑教材分析《秦兵马俑》是一篇说明性的，课文采用“总分总”的行文结构，过渡句承上启下的连接，使结构严谨，层次分明，首尾连贯。
全文共11节，分四段。
第一段（第1节）写了秦兵马俑的价值和出土的地方。
第二段（第2节）用详实的数据、点面结合的方式介绍了兵马俑的规模宏大。
第三段（第3——10节）从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。
第四段（第11节）写了秦兵马俑展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。
文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会"兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"在文中的作用。
4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学重难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。
课前准备：兵马俑资料的搜集。
教学时间：二课时教学过程：第一教时一、导入新课。
举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。
它出土于西安以东30千米的临潼。
秦兵马俑被誉为：世界第八大奇迹。
让我们一起去神奇的地下王国看一看吧！二、自读课文，初步感知。
1、读准字音，勾划新词，理解词意。
2、思考：秦兵马给你留下什么印象？（规模宏大，类型众多、个性鲜明）3、指名交流。
三、精读第二段。
1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。
）2、为了说明秦兵马俑的规模宏大，课文的语言在表达上有什么特点？（列举了大量的数据，增强直面感受。
部编版五年级语文下册第四单元《习作：他了》教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第四单元《习作：他了》教案（集体备课）一、教学目标知识目标1.理解并掌握《习作：他了》的基本情节和主题。
2.能够运用正确的语言表达技巧书写一篇习作。
能力目标1.提高学生的写作能力，培养学生的想象力和表达能力。
2.增强学生的语文思维能力和文字表达能力。
情感目标1.培养学生的审美情感，让学生感受习作的情感表达。
2.引导学生正确对待学习中的困难和挫折，培养学生的坚韧性格。
二、教学重点和难点重点1.理解《习作：他了》的主题和情感。
2.培养学生的写作技能，提升学生的文字表达能力。
难点1.启发学生表达习作中的情感和思想。
2.引导学生选择恰当的写作思路和手法。
三、教学准备1.课文《习作：他了》相关教材和教学资料。
2.板书设计：关于习作的基本要素和写作技巧。
3.学生笔墨、教师课件。
4.备课教师的教学指导大纲。
四、教学过程步骤一：导入•利用图片或相关故事情节引导学生进入主题，引发学生对写作的兴趣。
步骤二：学习课文•以小组形式阅读课文《习作：他了》，帮助学生理解课文情节和主题。
•课堂讨论，了解学生对《习作：他了》的理解和感受。
步骤三：学习写作技巧•分析《习作：他了》的写作手法和结构。
•反复强调写作中的情感表达和逻辑性。
步骤四：写作训练•让学生进行小组讨论，明确写作内容和主题。
•学生进行个人或小组写作练习。
步骤五：展示成果•学生展示自己的习作，供其他同学评价和讨论。
•教师针对习作内容和表达给予评价和指导。
五、课堂小结•回顾本节课的学习内容和重点。
•强调写作技巧和表达情感的重要性。
六、作业布置•布置写作作业，要求学生自选题材写一篇短文，并用课堂所学技巧进行表达。
七、教学反思•教师对本堂课的教学效果和学生学情进行反思，为下节课的教学做好准备。
通过本节课的教学，学生应能够更好地理解《习作：他了》的主题和情感，提升自身写作技巧，增强语文学习的兴趣和能力。
部编人教版语文五年级下学期第四单元《《语文园地》教案
部编人教版语文五年级下学期第四单元《《语文园地》教案一. 教材分析《语文园地》是部编人教版语文五年级下学期第四单元的一篇课文。
本课以“园地”为线索，将字、词、句、段、篇以及听、说、读、写、查等语文学习的方法和习惯有机融合，让学生在实践中学会学习，感受语文学习的乐趣。
本课内容丰富，形式多样，有字词句的训练，有阅读理解，有作文指导，还有课外拓展。
通过本课的学习，旨在提高学生的语文素养，培养学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对字词句段篇的构成有一定的了解，听、说、读、写的能力也有一定的提高。
但部分学生对一些字词的书写和理解还不到位，阅读理解和作文能力有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握本课的生字词，理解字词句段篇的含义，提高阅读理解和作文能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习，培养学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：感受语文学习的乐趣，增强对中华文化的热爱。
四. 教学重难点1.生字词的掌握2.字词句段篇的理解3.阅读理解和作文能力的提高五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.合作学习法：鼓励学生互相交流、合作，共同提高。
4.实践活动法：让学生在实践中学习，提高学生的综合能力。
六. 教学准备1.课文原文2.生字词卡片3.PPT课件4.相关课外阅读材料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示本课的主题，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）课文原文呈现，让学生整体感知课文。
教师逐段讲解，引导学生理解字词句段篇的含义。
3.操练（10分钟）生字词卡片操练，巩固学生对生字词的掌握。
4.巩固（10分钟）针对课文内容，设计相关练习题，检查学生对课文的理解程度。
部编版五年级语文下册第四单元《习作：他______了》 教案(定稿)
部编版五年级语文下册第四单元《习作：他______了》教案一、教学目标知识目标1.理解并熟练运用动词的过去式。
2.掌握动词过去式的构成规律。
能力目标1.能够正确使用动词的过去式进行句子表达。
2.能够根据提示完成一篇完整的习作。
情感目标1.培养学生对语文表达的兴趣。
2.培养学生细心观察，勤于思考的习作习惯。
二、教学重难点1.动词的过去式的辨析和运用。
2.写作时的细节把握和表达能力发挥。
三、教学准备1.教师准备：教案、教材、黑板、粉笔、学生练习本。
2.学生准备：学习笔记、学习用具、练习本。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过提问和引导学生回顾前几课学过的动词过去式，让学生明确本课的学习内容。
第二步：讲解与讨论（15分钟）1.介绍动词的过去式构成规律，并举例说明。
2.分析习作的命题要求，引导学生思考写作的关键点。
第三步：练习与巩固（20分钟）1.学生个别练习：完成动词过去式的练习题。
2.学生配对练习：根据提示使用动词的过去式填空。
3.学生集体练习：教师指导学生一起完成几个习作的构思。
第四步：写作实践（30分钟）学生独立完成习作，重点在于运用动词的过去式，根据提示填写空白处，构思完整的习作。
第五步：展示与评价（10分钟）学生交换习作，互相阅读，并互相评价，教师也对习作进行点评，指出优点和需要改进之处。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了动词过去式的使用方法，掌握了写作时的关键点，同时也提高了写作能力和语文表达能力。
六、作业布置1.完成课堂练习册上的相关题目。
2.按照自己的想法写一篇关于“他______了”主题的习作。
以上为本节课的教学内容，希本同学们能够认真学习，积极思考，提高自己的语文写作能力。
部编人教版语文五年级下册第四单元全套教案
9 古诗三首第一课时从军行教学目标:1、边塞诗歌的特点2、借助教材注释，结合课外资料，通过学习，正确理解古诗的大概意思。
3、体会作者所表达的思想感情，体会边塞诗歌中意象的运用。
教学重难点:1、理解边塞诗歌中诗人怀乡思亲之情。
2、学习诗歌的对比，了解诗人不同作品的特色。
教学过程:一、谈话引入，出示课题1、同学们听说过花木兰吧，花木兰代父从军，,在战场上骁勇善战,猛打猛冲,屡立战功,频频荣升。
2、理解“从军”板书：从军3、在每一个朝代，都有爱国的将士戍守边关的动人事迹，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。
今天，我们学习一首唐代大诗人王昌龄写的《从军行》板书：行二、解诗题，知诗人1、《从军行》即从军歌，是乐府诗题，这类诗大多描写边疆军事生活。
标题有的加上“歌”“引”“曲”“吟”“行”等，都属于乐府诗。
2、说说你对唐朝的边塞有多少了解？三、整体通读，把握诗境1、自由读古诗，要求读正确、读通顺。
2、指名朗读。
听听是否读得既正确又通顺。
3、教师范读4、通过王昌龄的《从军行》，看到唐朝的边塞哪些景物？唐朝的首都是长安（西安），当时西、北方的强敌，一是吐蕃，一是突厥。
“青海”地区，正是吐蕃与唐军多次作战的场所，而“玉门关”外，则是突厥的势力范围。
“孤城”南拒吐蕃，西防突厥的极其重要的地理形势。
5、看图读前两句，你有何感受？带上感情读一读。
（戍边将士艰苦、孤寂的生活，怀念家乡）6、过渡语：尽管环境这样恶劣，乡情这样深切，守边将士又是怎样做的呢？7、齐读后两句。
你看到了什么？听到了什么？8、第三句是概括力极强的诗句。
“黄沙”“百战”“穿金甲”说明了什么？（将士们面对困难，报国壮志不但没有消磨，而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定）四、体会意境同学们，让我们一起重新回到唐朝的西北边陲，再一次将所想到的、见到的、听到的，留在心中。
让我们牢记戍边的将士，学习他们弃家入塞、奋勇杀敌、许身报国、建功立业的积极进取的精神。
五、作业：背诵并默写古诗从军行七首作者：王昌龄原文：1、烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。
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人教版五年级（下）数学第四单元教案教学目标：1、了解分数的产生，理解分数的意义，明确分数与除法之间的关系。
2、认识真分数和假分数，能把假分数化成带分数或整数。
3、理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。
4、理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数的意义，能够找出两个数的最大公因数和最小公倍数。
能比较熟练的进行通分和约分。
5、会进行分数和小数的互化。
第一课时学习内容：分数产生的意义，第60~61页。
学习目标：1、了解分数的产生，理解分数的意义。
2、认识分数的分母、分子，掌握分数单位的特点。
3、掌握分数的读写方法。
一、板题示标同学们今天我们来学习分数产生的意义（板题）本节课的学习目标（同上）。
过度：目标明确了，要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
二、自学指导认真看课本60~61页的内容，看图，看文字并填空，重点看黄底色部分的内容，识记什么是单位1。
5分钟后比谁能做对检测题三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，自学效果最好。
1、看一看：生看书自学，是观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手，下面，老师来检查一下同学们的自学效果怎么样？2、做一做（1）指2名后进生上台板演第62页的做一做，其余学生写在练习本上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些。
）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教四、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。
2、议一议（1）认为做的对的请举手？小结：一个整体通常用自然数1来表示，通常把它叫做单位一。
把单位“1”平均分成若干份，表示其中的1份的数叫做分数单位。
3、对照堂上答案，同桌互改，有错的订正。
五、全课总结同学们，这节课你学到了哪些知识？抽生说一说。
六、当堂训练今天的知识学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心全做对的请举手。
七、板书设计分数的产生的意义一个物体计量单位单位“1”一些物体把单位“1”平均分成若干份，表示其中的1份的数叫做分数单位。
教学反思第二课时学习内容：分数与除法，第65~66页例1、例2。
学习目标：1、理解和掌握分数与除法的关系。
2、会用分数表示两个数相除的商。
一、板题示标同学们今天我们来学习分数与除法（板题）本节课的学习目标（同上）。
过度：目标明确了，要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
二、自学指导认真看课本65~66页的内容，看图，看文字并填空，重点看黄底色部分的内容。
思考：为什么b不等于0？5分钟后比谁能做对检测题三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，自学效果最好。
1、看一看：生看书自学，是观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手，下面，老师来检查一下同学们的自学效果怎么样？2、做一做（1）指2名后进生上台板演第66页的做一做，其余学生写在练习本上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些。
）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教四、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。
2、议一议（1）认为做的对的请举手？被除数÷除数=除数被除数a ÷b=ba(b 不等于0) 3、对照堂上答案，同桌互改，有错的订正。
五、全课总结同学们，这节课你学到了哪些知识？抽生说一说。
六、当堂训练今天的知识学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心全做对的请举手。
七、板书设计分数与除法被除数÷除数=除数被除数a ÷b=ba (b 不等于0)教学反思第三课时学习内容：分数与除法的关系应用，第66页例3。
学习目标：1、理解和掌握分数与除法的关系。
能应用这一关系解决实际问题。
一、板题示标同学们今天我们来学习分数与除法的关系应用（板题）本节课的学习目标（同上）。
过度：目标明确了，要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
二、自学指导认真看课本66页例3的内容，看图，看文字并填空，重点看黄底色部分的内容。
5分钟后比谁能做对检测题三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，自学效果最好。
1、看一看：生看书自学，是观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手，下面，老师来检查一下同学们的自学效果怎么样？2、做一做（1）指2名后进生上台板演第66页的做一做，其余学生写在练习本上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些。
）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教四、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。
2、议一议（1）认为做的对的请举手？求金丝猴的数量是大象的几分之几，可以用除法计算。
3、对照堂上答案，同桌互改，有错的订正。
五、全课总结同学们，这节课你学到了哪些知识？抽生说一说。
六、当堂训练今天的知识学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心全做对的请举手。
七、板书设计分数与除法的关系的应用教学反思第四课时学习内容：真分数和假分数，第69页例1，例2。
学习目标：1、理解和掌握真分数与假分数的意义，能正确区分真分数、假分数。
一、板题示标同学们今天我们来学习真分数和假分数（板题）本节课的学习目标（同上）。
过度：目标明确了，要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
二、自学指导认真看课本69页例1、例2的内容，看图，看文字并填空，重点看黄底色部分的内容。
并识记什么是真分数、什么是假分数。
思考：这些分数分别比1大还是比1小？5分钟后比谁能做对检测题三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，自学效果最好。
1、看一看：生看书自学，是观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手，下面，老师来检查一下同学们的自学效果怎么样？2、做一做（1）指2名后进生上台板演第70页的做一做，其余学生写在练习本上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些。
）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教四、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。
2、议一议（1）认为做的对的请举手？小结：分子比分母小的分数叫做真分数。
真分数小于1 分子比分母大或分子与分母相等的分数叫做假分数，假分数大于或等于13、对照堂上答案，同桌互改，有错的订正。
五、全课总结同学们，这节课你学到了哪些知识？抽生说一说。
六、当堂训练今天的知识学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心全做对的请举手。
七、板书设计真分数和假分数分子比分母小的分数叫做真分数。
真分数小于1分子比分母大或分子与分母相等的分数叫做假分数，假分数大于或等于1教学反思第五课时学习内容：带分数，第70~71页例3，例4。
学习目标：1、理解和掌握带分数的意义，会读、会写带分数一、板题示标同学们今天我们来学习带分数（板题）本节课的学习目标（同上）。
过度：目标明确了，要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
二、自学指导认真看课本70~71页例3、例4的内容，看图，看文字并填空，重点看黄底色部分的内容。
并识记什么是带分数。
思考：带分数是怎样化成假分数和整数的？5分钟后比谁能做对检测题三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，自学效果最好。
1、看一看：生看书自学，是观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手，下面，老师来检查一下同学们的自学效果怎么样？2、做一做（1）指2名后进生上台板演第71页的做一做，其余学生写在练习本上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些。
）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教四、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。
2、议一议（1）什么样的数是带分数？小结：由整数部分和分数部分合成的数叫做带分数。
（2）认为做的对的请举手？小结：把假分数化成带分数，用分母除分子，不能整除的，商是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。
3、对照堂上答案，同桌互改，有错的订正。
五、全课总结同学们，这节课你学到了哪些知识？抽生说一说。
六、当堂训练今天的知识学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心全做对的请举手。
七、板书设计带分数教学反思由整数部分和分数部分合成的数叫做带分数。
把假分数化成带分数，用分母除分子，不能整除的，商是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。
教学反思第六课时学习内容：分数的基本性质，第75~76页例1，例2。
学习目标：理解和掌握分数的基本性质、并会应用分数的基本性质把不同分母的分数化成同分母而大小不变的分数。
一、板题示标同学们今天我们来学习分数的基本性质（板题）本节课的学习目标（同上）。
过度：目标明确了，要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
二、自学指导认真看课本75~76页例1、例2的内容，看图，看文字并填空，重点看红底色部分的内容。
并识记分数的基本性质。
思考：你能把一个分数化成分母不同而大小相同的分数吗？5分钟后比谁能做对检测题三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，自学效果最好。
1、看一看：生看书自学，是观察督促学生紧张自学。
过渡：看完的请举手，下面，老师来检查一下同学们的自学效果怎么样？2、做一做（1）指2名后进生上台板演第76页的做一做，其余学生写在练习本上。
（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些。
）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教四、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。
2、议一议（1）认为第一题做的对的请举手？31=2321⨯⨯）（=61小结：分数的分子和分母同时乘或者同时除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
（2）认为第二题做的对的请举手？3、对照堂上答案，同桌互改，有错的订正。
五、全课总结同学们，这节课你学到了哪些知识？抽生说一说。
六、当堂训练今天的知识学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心全做对的请举手。
七、板书设计分数的基本性质31=2321⨯⨯）（=61分数的分子和分母同时乘或者同时除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
教学反思第七课时学习内容：最大公因数，第79~81页例1，例2。
学习目标：1、理解和掌握两个数的公因数和最大公因数的意义。
2、掌握找两个数最大公因数的方法。
一、板题示标同学们今天我们来学习最大公因数（板题）本节课的学习目标（同上）。