部编版四年级语文下册第四单元优质教案
统编教材新部编人教版四年级下册语文第4单元教案
统编教材新部编人教版四年级下册语文第4单元教案一. 教材分析统编教材新部编人教版四年级下册语文第4单元的主题是“关爱”，通过一系列关于人与自然、人与社会的文章，让学生感受到关爱他人的重要性，学会关爱他人。
本单元共有4篇文章，分别是《小英雄雨来》、《夜莺的歌声》、《一个中国孩子的呼声》和《和我们在一起》。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并感悟文章中的情感。
但是，对于一些深层次的含义，还需要老师的引导。
此外，学生对于关爱他人的理解和实践还有待提高，需要通过本单元的学习，让学生深刻体会到关爱他人的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的关爱他人的情感。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力和感悟能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生关爱他人、珍惜友情的美好情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章所表达的关爱他人的情感。
2.教学难点：理解文章中一些深层次的含义，能够将所学内容运用到实际生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和互动教学法。
通过设置情境，让学生深入体验文章中的情感，引导学生进行互动交流，提高学生的阅读理解能力和感悟能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习课文，了解课文内容，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示与本单元主题相关的图片，引导学生关注图片中的人物，激发学生对关爱他人的思考。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解课文内容。
教师通过提问，检查学生的阅读理解情况，引导学生深入感悟文章中的情感。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会文章所表达的关爱他人的情感。
教师引导学生进行情感共鸣，分享自己关爱他人的经历。
4.巩固（10分钟）学生通过小组合作，讨论文章中的一些深层次含义，如关爱他人的方式、关爱他人的意义等。
部编版四下语文第四单元教案设计
部编版四下语文第四单元教案设计
一、课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，给予评价和指导
二、作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成情况，及时反馈指导
在这一阶段，我将全面检查学生的课后作业完成情况，包括但不限于课文的复习、生字词的拼写、语法知识的运用等。
我会通过学生的作业完成情况来了解他们对课堂知识的吸收和掌握程度，以此作为我后续教学的重要参考。
对于学生作业的完成情况，我将进行细致的反馈。
对于表现出色的学生，我会给予肯定和表扬，鼓励他们继续保持；对于出现错误或者困难的学生，我将耐心指导，帮助他们理解并纠正错误。
同时我会根据作业的完成情况，调整我的教学策略，以满足不同学生的学习需求。
我会特别关注那些在作业完成过程中遇到困难的学生，分析他们的困难所在，是理解问题、写作技巧问题，还是学习态度问题。
针对不同的问题，我将采取不同的措施，如提供额外的讲解、提供学习方法的指导、进行思想引导等。
此外我还会鼓励学生之间进行互助学习，让他们相互评价作业，相互学习相互提高。
这种评价方式不仅可以提高学生的学习积极性，还可以培养他们的团队协作能力和批判性思维能力。
在这一环节中，我始终坚持以生为本的教学理念，注重学生的个体差异，力求让每一个学生都能在课后得到实质性的提高。
同时我也会密切关注学生的学习动态，及时调整教学策略，以确保教学的有效性。
三、单元测试：通过单元测试，了解学生对本单元知识的掌握情况
四、家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的成长
五、教学反思：教师对本单元教学过程进行反思，总结教学经验及改进方向。
部编版四年级下学期第四单元《《语文园地四》教案
部编版四年级下学期第四单元《语文园地四》教案一、教学目标1.了解课文的情节和主要内容。
2.掌握课文中的生字词及其词义。
3.理解课文的核心意思，并能用自己的语言复述。
4.能够进行简单的阅读和朗读任务。
5.能够正确使用课文中的句型和语法结构。
6.培养学生爱读书的习惯和提高阅读兴趣。
二、教学重点1.掌握课文中的生字词及其词义。
2.理解课文的核心意思，并能用自己的语言复述。
三、教学难点1.能够正确使用课文中的句型和语法结构。
2.培养学生爱读书的习惯和提高阅读兴趣。
四、教学内容本课时段内容本单元的主要内容为《语文园地四》，通过阅读了解课文的情节和主要内容，学习生字词及其词义，以及课文中的句型和语法结构。
教学过程1.复习上节课内容，帮助学生温习之前学过的知识。
2.带领学生逐段阅读《语文园地四》，让学生理解课文的主要内容。
3.帮助学生学习和掌握生字词的词义，可以通过课中出现的练习题加深印象。
4.引导学生总结课文中的句型和语法结构，让他们能够正确运用。
5.组织学生进行课文朗读，培养学生朗读的能力。
6.进行小组讨论，让学生之间相互交流，加深对课文的理解。
7.帮助学生写下对课文的感想和体会，培养其阅读的兴趣和情感。
五、教学辅助手段1.课本《语文园地四》2.黑板、粉笔3.练习题目4.阅读指导书六、教学反思通过本次课堂教学，学生对课文的理解和掌握程度得到了提升，但在教学中也发现一些问题，比如部分学生对生字词理解不够，需要加大讲解力度。
下节课需要针对性地进行补充和强化教学，进一步巩固学生的知识。
最新人教部编版语文四年级下册第4单元《习作 我的动物朋友》优质教案教学设计
最新人教部编版语文四年级下册第4单元《习作我的动物朋友》精美教学设计教学目标：1.能有条理地叙述自己的动物朋友。
2.在自由表达的过程中，提高表达能力和评价能力。
3.写出成功的感受，体验到交流、表达的快乐。
教学重点：1.能清楚、具体地写一篇以“我的动物朋友”为话题的习作。
教学难点：选材准确，能把动物朋友的特点写清楚，写具体。
教学用具：课件教学过程：一、谈话导入：1.动物是人类的朋友，在众多的动物中，你最喜欢哪一种动物，快说给你的同学听听吧！（引起学生对习作内容的兴趣）二、习作内容：我的动物朋友，向别人介绍你的动物朋友。
（板书：我的动物朋友）三、习作指导回顾本单元学过的课文，看看课文是如何介绍动物朋友的。
1.我们一起来看看《猫》一课是怎样介绍猫可爱的。
1>猫的性格实在有些古怪;2>它要是高兴，能比谁都温柔可亲。
3>它什么都怕，总想藏起来可是它又那么勇猛。
4>小猫满月的时候更可爱。
2.课文在写母鸡的时候：1>我一向讨厌母鸡(抑)2>我改变了心思。
(扬)赞扬母鸡是伟大的英雄。
3.在《白鹅》一文中，作者想要突出白鹅高傲的特点，分别从三个方面叫声、步态、吃相来具体表述。
4.每一类或每一只动物的外形都有自己的特点。
我们在介绍动物朋友时，要抓住动物的外貌特点。
（板书：外貌特点）钩鼻子长脖子小羊可爱极了。
一身雪白的羊毛，就好像冬天的雪落到了它身上，为它穿上了一件雪白的衣裳。
它的四条腿，总是矮矮地竖立在地上，就像4个小矮人把它的身子稳稳地顶在上边。
5.我们在介绍动物朋友时，还应该抓住动物的习性特点。
（板书：习性特点）选择动物生活习性中的一个方面或多个方面来写。
可以写进食、活动、休息等情况，要写具体，突出重点。
憨厚机灵贪睡看着小狗那狼吞虎咽的模样，真让人忍俊不禁。
两条前腿死死地抱住那块肉，生怕一不小心它就会溜走，半眯着眼，张着小嘴左一口右一口地啃，小小的牙齿与肉一下一下地摩擦出声响，喉咙里还哼哼地叫着，尾巴左一下右一下得意地摇着，好像在为自己助威呢！看它那傻傻的幸福模样，相信你见了也忍不住要笑。
部编版四年级语文下册第四单元教案
部编版四年级语文下册第四单元教案一. 教材分析部编版四年级语文下册第四单元的主题为“关注环境保护”，通过本单元的学习，让学生了解环境问题的严重性，提高他们对环境保护的认识和责任感。
本单元包括两篇课文《只有一个地球》和《大熊猫》，以及口语交际、习作和语文园地等内容。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对环境问题有一定的认识。
但部分学生可能对环境保护的重要性还不够明确，需要通过本单元的学习进一步提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生词，了解课文的主要内容，掌握基本的阅读和写作技巧。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到环境保护的重要性，增强他们的环保意识，培养他们关爱地球、保护生态环境的责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读和理解课文中的生词，了解课文的主要内容，掌握基本的阅读和写作技巧。
2.教学难点：学生能够通过课文学习，深刻理解环境保护的重要性，提高他们的环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的环境保护情境，让学生身临其境，增强他们的环保意识。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，激发他们的思维能力，培养他们的表达能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生主动思考，培养学生独立解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文课件、生词卡片、相关环保资料等。
2.学生准备：预习课文，了解课文主要内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球图片，引导学生关注地球的美好景色，然后提问：“你们知道地球为什么会变得不美好吗？”从而引出本课的主题——环境保护。
2.呈现（10分钟）教师播放课文课件，引导学生跟随课文内容，了解地球面临的环境问题。
过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合课文内容，谈谈他们对环境保护的看法。
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作 我的动物朋友》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作我的动物朋友》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《习作我的动物朋友》这篇作文是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇写作练习。
这篇作文的要求是让学生通过观察和了解，写一篇关于他们喜欢的动物的作文。
教材中给出了动物朋友的选择范围，包括家禽、家畜、宠物等，同时要求学生要写出动物的外形、性格、习性等特点，并表达出对动物的喜爱之情。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些关于动物的课文，对动物有一定的了解。
但是他们可能对一些动物的外形、性格、习性等方面的知识了解不足，需要在写作过程中进行拓展。
此外，学生在写作方面可能存在以下问题：1.写作思路不清晰；2.写作内容不具体；3.写作语言表达不准确。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确写作思路，提供具体的内容素材，帮助学生准确表达。
三. 教学目标1.让学生通过观察和了解，选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.培养学生热爱动物的情感；3.提高学生的写作能力，使他们的写作思路更清晰，写作内容更具体，写作语言更准确。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.教学难点：学生写作思路的明确，写作内容的具体，写作语言的准确。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解动物的特点，引导学生明确写作思路；2.示范法：教师示范写作，为学生提供写作榜样；3.讨论法：学生分组讨论，互相提供写作素材和建议；4.评价法：教师和学生互相评价，共同提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备动物图片、视频等教学素材；2.学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物图片、视频等素材，引导学生关注动物的外形、性格、习性等特点，激发学生对动物的喜爱之情，为写作做好准备。
2.呈现（10分钟）教师呈现一篇关于动物的范文，让学生了解写作思路和内容方式。
小学语文部编版四年级下册第四单元《习作：我的动物朋友》教案3篇
习作：我的动物朋友【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点进行形象、生动的介绍。
2.有条理地描写自己的动物朋友，在具体情境中写清楚动物的特点。
3.学会在描写动物朋友的语言中，表达自己的喜爱之情。
【教学重点】通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。
【课前准备】①前期准备。
实践活动：观察小动物a.如家中有小动物，可长期观察并简单记录其外形、习性、日常活动等；b.可借助网络，查阅自己感兴趣的动物视频、图片、文字资料等，了解其外形、习性、行为特点等。
②多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点。
2.学会在具体的情境中写清楚动物的特点。
【教学过程】一、温故知新，了解特点1.教师导入：回顾我们第四单元学过的课文，都写了哪些动物，有什么特点？预设1：《猫》写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。
预设2：《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
预设3：《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。
2.教师引导：你怎么看这些作家和他们笔下动物的关系？3.师生达成共识：朋友。
4教师过渡：这节课，我们也来写一写自己的动物朋友。
板书：（我的动物朋友）二、明确要求,理解情境1.明确习作要求。
（1）教师引导：这次习作的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！（2）课件出示习作要求。
出示课件1：2.教师指名读习作要求，并引导学生整理关键信息：（1）向别人介绍自己的动物朋友哪些方面；（2）在一定情境中写清楚它的特点，表达自己的真情实感；（3）写完后，同桌交换阅读，提出修改意见，修改自己的习作。
3.分析情境，明确表达方向。
（1）教师引导：我们可以从哪些方面介绍自己的动物朋友呢？读读课本中列举的几个情境。
（2）课件出示课本中的情境。
出示课件5：出示课件6:出示课件7：（1）教师指名读；学生小组内交流。
（2）师生交流，将三种情境表达进行梳理。
【最新部编版语文四年级下册】全册第四单元教案设计
最新部编版语文四年级下册第四单元教学设计13猫4母鸡15 白鹅习作我的动物朋友《猫》 写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。
《母鸡》 既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
《白鹅》 抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。
2. 联系实际说说自己喜欢的小动物是什么？为什么喜欢它？（学生自由发言）3.这节课，我们就来写一写自己的动物朋友。
（板书：我的动物朋友）读题，突出“朋友”。
二、以聊激趣，建构文脉1.你的动物朋友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？谁能从不同的角度来介绍？学生讨论交流后，引导学生看课文，了解文中介绍的三种小动物。
【出示课件3】3.结合课文和学生的讨论交流进行梳理：【出示课件4】 观其形（即介绍该动物的外形特点）知其性（即介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等）述其亲（即介绍“我”与动物之间的互动，我们之间发生的故事等）（板书：观其形 ：外形特点知其性 ：生活习性（捕食、活动、休息）点，是要以课文引路，从而达到“读故事——写故事”的一个目的。
学生选择好自己要写的动物后，先自己思考，然后教师出示温馨提示，给以写法的引领，预防学生直接离题或不符合要求、无从下笔等情况出现。
4.练一练：运用“明贬实褒”的方法，写句子。
【出示课件5】示例：你可真是个自私自利的家伙，自私自利得把所有痛苦和灾难都留给了自己。
二、识字加油站师：识记生字的方法很多，换偏旁的方法可以帮助我们识记生字。
出示：【出示课件6】1.认一认（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
（2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音。
（3）组长记录小组同学的发现。
小组派代表汇报交流。
2.教师小结，指导：【出示课件7】每一行的两个带拼音的字与开头的字是同一字族的字。
它们声旁相同，形旁不一样。
识记这些字，可以用换偏旁的方法识记。
（板书：识字加油站：换偏旁的方法识记）3.拓展类似的一组字，你还知道哪些？【出示课件8】请清情晴蜻抱跑泡饱刨咆三、词句段运用（一）你知道下面这些词语是哪一类人吗？选一两个说一说。
部编版四年级语文下册第四单元教案
第四单元13 猫【教学目标】1.知识与能力(1)正确认读本课“虑、折”等生字,规范书写“贪、职”等生字。
(2)了解课文,体会作者是如何生动具体地描写猫的古怪和淘气可爱的特点的。
2.过程与方法揣摩重点词语、句子,体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。
感受作者用具体事例表现动物特点的写作手法。
3.情感与价值感受作者对猫的喜爱之情,激发学生热爱动物、热爱生活的情趣。
【教学重点】体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。
【教学难点】在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动。
【教学准备】学生:完成预习作业;查找相关资料,了解老舍先生及其作品。
教师:1.查看学生预习情况,了解学情。
2.准备课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、激情谈话,导入新课同学们,你们喜欢动物吗?你们喜欢哪些动物呢?它们都很可爱,猫就是其中的一个。
你们喜欢猫吗?它给你留下了怎样的印象?著名作家老舍先生也非常喜爱猫,他还专门为猫写了一篇文章,今天我们就一起去认识一下老舍先生家的猫吧。
二、检查预习情况1.老师先来检查你们的预习情况。
谁来介绍一下作者老舍?老舍,原名舒庆春,字舍予,我国小说家、作家、语言大师,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
代表作品有《骆驼祥子》《四世同堂》,剧本《茶馆》。
老舍的一生,总是忘我地工作,他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。
老舍先生一生除了写作之外,还有两大爱好:养猫和养花。
2.检查生字认读情况,指导书写。
课件出示:贪玩、尽职、屏息、稿纸、踩印、丰富多腔、变化多端、解闷、淘气、花盆、遭殃、生气勃勃。
多音字:“屏”在课文里面读“bǐng”,组词“屏息”;还有个读音是“píng”,组词“屏幕”。
多音字:“闷”在课文里面读“mèn”,组词“解闷”;还有个读音是“mēn”,组词“闷热”。
多音字:“折”在课文里面读“shé”,组词“枝折”;还有个读音是“zhé”,组词“折断”。
部编四年级语文下册第四单元《语文园地四》教案(含2课时)
部编四年级语文下册第四单元《语文园地四》教案一、教学目标1.能够理解短文内容，掌握故事主要情节；2.能够用自己的语言描述故事中发生的事件；3.能够根据故事内容进行创作。
二、教学重点1.理解故事主要情节；2.进行归纳总结。
三、教学难点1.进行创作。
四、教学准备1.教材：《语文园地四》教材；2.教具：黑板、彩色粉笔、教案。
五、教学过程第一课时1. 导入•利用学生已经掌握的知识点，导入新课内容。
2. 学习新课•讲解故事内容，让学生认真听讲，掌握故事主要情节。
3. 活动设计•让学生小组合作，讨论故事中的核心事件，并向全班展示。
4. 课堂讨论•引导学生讨论故事中人物的性格和行为，引出相关的思考。
5. 作业布置•布置作业，要求学生用自己的语言描述故事中的事件。
第二课时1. 复习•让学生互相交流作业内容，加深对故事的理解。
2. 学习新课•引导学生根据故事内容进行创作，可以是故事的续篇或变体。
3. 活动设计•分组进行创作比赛，鼓励学生发挥想象力，展示自己的创意。
4. 课堂讨论•每组向全班介绍他们的作品，进行评价和讨论，分享创作心得。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生们不仅掌握了故事的主要内容，还进行了创作，锻炼了想象力和表达能力。
希望同学们在以后的学习中能够继续发挥自己的特长，认真学习，不断进步。
七、作业布置1.完成故事描述作业；2.根据故事内容进行创作，并在下节课展示。
以上就是本次教案的内容，希望学生们认真学习，提高自己的语文水平。
部编版四年级语文下册第四单元教案
部编版四年级语文下册第四单元教案一、教学目标知识目标1.了解《星星的种子》这篇课文的故事情节和主要人物。
2.理解课文中的重点词语，掌握其基本含义。
3.能够准确朗读课文，流畅书写生字。
4.培养学生对美术的兴趣，提高审美能力。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考、分析问题的能力。
2.提高学生的口头表达能力，培养学生的自信心和团队合作精神。
二、教学重点1.课文内容的理解和朗读。
2.课文中的重点词语理解和书写。
三、教学准备1.课本《语文》下册。
2.彩色图片、PPT等故事辅助材料。
3.黑板、彩色粉笔。
4.学生课前设计的学习卡片。
四、教学过程第一课时：初探《星星的种子》1.课前准备：•讲述一个星星的故事：如何变成光芒万丈的星光。
•鼓励学生就故事提出问题。
2.正式教学：•导入《星星的种子》的故事背景。
•让学生看图预测故事内容。
•逐段讲解课文，让学生跟读。
•引导学生解释生字。
3.课堂活动：•学生分组合作，用简笔画描绘故事场景。
•分组口头分享画作，展示学生想象力。
第二课时：培养阅读技能1.课前准备：•让学生研究课文中的重点词语。
•老师准备课文中的问题。
2.正式教学：•学生课前设计的学习卡片展示。
•引导学生合作讨论解决问题。
3.课堂活动：•学生分组朗读课文，注意语调和情感。
•组织小组问答环节，检查学生对课文的理解。
五、课后作业1.默写本课课文。
2.完成课后习题。
3.回顾故事，想象其他可能发生的情节。
六、教学反思本次教学注重培养学生的想象力和合作精神，通过简单的故事教学让学生更好地理解课文内容。
同时，通过小组合作和口头表达活动，提高了学生的语言表达能力和团队合作能力。
在今后的教学中，可以更多地结合生活实践和学生实际，创造更多互动性的课堂氛围，使学生更积极参与，提高学习效果。
以上是本次《部编版四年级语文下册第四单元教案》的内容，希朥教师们能根据具体情况灵活调整教学步骤，使教学更加生动有趣，学生更加能够理解和掌握知识。
人教部编版四年级下册语文第四单元全单元教案设计(含习作园地四)
人教部编版四年级下册语文第四单元教案设计第四单元集体备课本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。
前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。
后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。
在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。
单元语文要素在课文中的梯度序列▶教学目标1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。
3.体会作者是如何把猫的特点写具体的，学习总分的结构方式。
▶教学重难点引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。
▶教学策略1.识字教学课文中的多音字较多，要提醒学生注意读准字音。
要求会写的字中，有几个字容易写错，可以根据学生写字的情况适当加以提醒。
2.阅读理解注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读课文，体会作者的思想感情；还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达情感的方法。
最重要的是，在具体的语言环境中品味词句，从字里行间去感受作者对动物深深的爱。
3.表达运用利用好课文后面的“阅读链接”。
通过对比阅读课后的两段文字，体会不同作家的相同爱猫之情，以及不同作家运用的不同表达方法。
同时，带领学生增加自己的语言积累，并尝试着把这些方法运用到习作实践中去，把读与思、读与写有机结合起来。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件、猫的图片。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.检查预习情况，认识“滤、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
部编版小学语文四年级下第四单元单元整体教学设计
本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的感情”，这一要素在第一单元“初步体会课文表达的思想感情”的基础上，又提高了要求，强调不仅要体会文章所表达的情感，还要关注作家是如何表达的，教材中课后练习、语文园地的交流平台都巧妙地渗透了对表达方法的指导。本单元的习作要求是“写自己喜欢的动物，试着写出特点”，和以往描写动物的习作不同的是，本单元习作创设了三种不同法的情境，并鼓励学生自己创设情境，根据需要进行表达。这一独特的编排方式，旨在让学生根据不同的交际和表达需要，明确习作的目的和对象，选择不同的内容和方式进行表达，从而使学生的表达有强烈的对象意识。
本单元的重点：
（1）体会作家是如何表达对动物的喜爱之情。三篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。比如，《猫》中的提到的“它要是高兴，能比谁都温柔可亲。”写出了对小猫喜爱；《母鸡》中的“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。”写出了对母鸡的赞美和喜爱；《白鹅》中“因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！”，表达了作者对白鹅的赞美。教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的情，学会积累，学会体会。
4.借助思维导图、表格等工具，思考并交流作者是如何表达对动物的情感的，迁移完成运用作家的表达方法完成练笔和习作。
5.在创设的情境中，根据需要，写出自己动物朋友的独特之处（指向本单元的习作目标）。写完之后同伴之间相互鉴赏评价，认识彼此的动物朋友。
部编四年级语文下册第四单元《15.白鹅》教案(含2课时)
部编四年级语文下册第四单元《15.白鹅》教案（含2课时）一、教学目标知识与技能1.能理解诗歌《白鹅》中描写的场景和情感。
2.能正确朗读诗歌《白鹅》。
3.能理解并正确使用诗中的一些生字词语。
过程与方法1.通过朗读、讲解、讨论等方式帮助学生理解诗歌内容。
2.通过分角色朗读、课堂讨论等互动形式激发学生表达兴趣。
3.引导学生通过绘画、写作等形式深入理解诗歌。
二、教学重点与难点重点1.帮助学生理解诗歌《白鹅》的意境。
2.引导学生认识和掌握诗歌中的重点生字词语。
难点1.让学生理解并表达诗歌中的情感。
2.引导学生从多角度理解诗歌中的形象描写。
三、教学过程第一课时1.引入：通过提问和导入图片等方式引出课文主题。
2.学习诗歌：带领学生朗读诗歌《白鹅》，并进行分段解释。
3.讨论交流：通过提问和小组讨论等方式，引导学生理解诗歌中的情感。
4.拓展延伸：让学生自行绘制诗歌中描绘的场景。
第二课时1.复习导入：通过复述和问答复习上节课所学内容。
2.角色扮演：分角色朗读诗歌，并进行角色讨论。
3.情感表达：让学生就诗中场景表达自己的情感。
4.作业布置：完成与诗歌相关的书面作业或创作。
四、教学反思本节课的教学目标在大部分学生中达到了预期，但还有部分学生对诗歌中的一些生字词语理解不够深入，需要在课后加强练习。
此外，在诗歌情感表达部分，学生的展示能力有待提高，可以加入更多的表演形式帮助学生更好地理解和表达。
以上是对本节课《白鹅》教案的简要总结与反思，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏这首优美的诗歌。
人教部编版四年级下册语文第四单元全单元教案设计(含习作园地四)
人教部编版四年级下册语文第四单元全单元教案设计(含习作园地四)四年级下册语文第四单元全单元教案设计(含习作园地四)一、教学目标1. 掌握本单元的重点词汇和句型，能正确运用它们进行表达和交流。
2. 能通过课文学习，了解中国古代的传统文化，培养对传统文化的兴趣和热爱。
3. 培养学生良好的阅读习惯和阅读能力，提高学生的文字理解和写作能力。
二、教学内容本单元的教学内容包括以下几个方面：1. 课文学习：《古诗三首》、《西湖》、《白兔奶奶》、《中秋节的由来》。
2. 词汇学习：汉字音、水调歌头、古（词语）。
3. 句型学习：古代诗词的格律结构。
三、教学重点1. 掌握课文中的重点句子和生词，理解古代诗词的格律结构。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，提高学生的文字理解和写作能力。
四、教学难点理解和表达古代诗词的意境和情感。
五、教学准备1. 教学课件、录音机和相关音频材料。
2. 学生课本、练习册和作文本。
六、教学过程【导入】1. 利用图片和录音机播放相关音频，激发学生对本单元内容的兴趣。
2. 以小组为单位展示学生准备的与西湖相关的图片或文章，引出本单元的学习内容。
【课文学习】1. 《古诗三首》a. 播放录音机，让学生跟读听写课文，帮助学生掌握课文内容和语音语调。
b. 分组学习，让学生分角色朗读课文并解释词义和句意。
c. 导读引领，让学生思考古诗中的意境和传达的情感，与个人经历相联系。
2. 《西湖》a. 利用图片引入，让学生观察图片并提出与西湖相关的问题，激发学生的观察和思考能力。
b. 导读解读课文，帮助学生理解课文的文化背景、人物形象和情感表达。
3. 《白兔奶奶》a. 培养学生阅读理解能力，让学生阅读课文，回答问题并找出重点词汇。
b. 分组讨论，让学生以小组为单位，就白兔奶奶的形象和故事情节展开讨论。
4. 《中秋节的由来》a. 通过图片展示和口头解释，让学生了解中秋节的相关文化背景和传说故事。
b. 分组合作，让学生选择一个中秋节的传统习俗，通过小组合作研究和展示。
统编版小学语文四年级下册第四单元(教案)
统编版小学语文四年级下册第四单元（教案）教学内容本单元为统编版小学语文四年级下册的第四单元，主题围绕“探索与发现”，选文包括《小石潭记》、《爬山虎的脚》、《我家的杏熟了》以及《大自然的语言》四篇文章。
教学内容旨在通过阅读、讨论与实践，引导学生探索自然界的奥秘，激发学生对科学的兴趣，并培养学生的观察能力和探究精神。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解和掌握课文的中心思想，学习生字词，提高朗读和写作能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、观察实验等方式，培养学生的合作能力和科学探究能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的热爱，培养其探索精神和环保意识。
教学难点1. 《小石潭记》中对于自然景观的细腻描写，需要引导学生深入体会并能够用自己的语言进行表达。
2. 《大自然的语言》中涉及的自然科学知识，需要教师以通俗易懂的方式讲解，帮助学生理解。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、挂图、卡片等。
2. 学具：笔记本、彩笔、观察记录表等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示自然景观，引起学生的兴趣，导入本单元的主题。
2. 阅读理解：指导学生阅读各篇课文，提取关键信息，理解课文内容。
3. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
4. 观察实验：结合课文内容，进行简单的观察实验，如观察植物的生长等。
5. 写作练习：指导学生进行写作练习，如仿写或创作关于自然的短文。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
每篇课文后应附上关键词汇、重要句子以及课文的中心思想。
作业设计1. 阅读理解：完成课后的阅读理解练习，巩固对课文内容的理解。
2. 写作练习：根据课堂上的写作指导，完成一篇关于自然的短文。
3. 观察记录：在家中进行简单的自然观察，记录观察结果。
课后反思本教案的设计注重学生的参与和实践，通过多种教学活动，使学生能够在活动中学习语文知识，培养对自然的热爱和探索精神。
在教学过程中，教师应关注每个学生的学习情况，及时给予指导和反馈，确保教学目标的实现。
最新人教部编版语文四年级下册第4单元《语文园地四》优质教案教学设计
最新人教部编版语文四年级下册《语文园地四》精美教学设计教学目标：1.体会反语的好处。
2.掌握多种识字方法。
3.了解不同的词语代表的是哪类人，掌握冒号的用法。
4.积累关于咏物的古诗。
教学重点：1.学会使用冒号，积累咏物的古诗。
教学难点：会会使用反语写句子。
教学用具：课件教学过程：一、交流平台1.出示课文语句，想想这种表达方式和我们平时所用的表达方式有什么不同？猫的性格实在有些古怪；鹅吃饭时,非有一个人伺候不可,真是架子十足!如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子你就甭想有鱼咬钩了。
（1）学生小组讨论（2）选代表全班回答（3）师提示：第一句中“古怪”是指跟一般情况很不相同，使人觉得诧异，或稀奇罕见，在课文中是指猫的性格让人难以捉摸。
这句话明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。
“架子十足”和“耀武扬威”也是含有贬义的词语，说的是鹅的高傲的特点，但从中我们感受到的却是作者对鹅满满的喜爱之情。
这是反语。
“古怪”的本意是“怪异”，贬义词，此处反话正说，称赞猫可爱。
2.学生自由读“交流平台”，进一步体会什么是反语？使用反语有什么好处？。
（1）学生交流；（2）教师归纳：反语：运用跟本意相反的词语来表达，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。
主要分正话反说或反话正说两种。
作用：表达都更有力，语气更强烈，情感更充沛，给人的印象也更鲜明。
3.通过感受反语的好处，尝试使用反语表达感情。
1>妈妈常说：“你可真有本事，这么点小事都做不好”。
2>你可真是个自私自利的家伙，自私自利得把所有痛苦和灾难都留给了自己。
二、识字加油站1、指名读、分组读词语，讨论第一个字和后面两个红色字的关系？1>杆——肝（肝脏）——秆（麦秆）2>消——俏（俏丽）——峭（陡峭）3>捕——浦（黄浦江）——哺（哺育）4>油——轴（车轴）——届（应届）2、观察这四组字，说说有什么发现？1>每组中的三个字偏旁不同。
2>生字的意义与偏旁有关。
部编版语文四年级下册第四单元大单元优质教案(新课标)
统编版四年级下册第四单元
——“可爱的动物，我们的好朋友”大单元整体
学习设计
一、“可爱的动物，我们的好朋友”大单元整体学习设计的思路：
可爱的动物，我们的好朋友是四年级下册第四单元的内容，从大概念出发，探究现代诗背后的语言形式和思维方式，提炼诗歌的特征，形成思维图式，结合主题和个人经验进行诗歌收集、写作和朗诵的成果输出，根据诗歌特点评价和修改成果。
二、整体化思维的结构化学习在语文大单元整体学习中的运用
从关注“教”到关注“学”，以整合的思想组织单元教学，用真实情境下的大任务学习作为课程组织方式，把学习者引向课程实施和评价的主体。
在大单元的设计中，借助学习支架式，学生成为深度学习的主体。
部编版四年级语文下册第四单元教案
部编版四年级语文下册第四单元教案第四单元单元初步感知授课提要课时13 猫文章结构严谨,条理清晰,以风趣亲切,通俗晓畅的语言细致生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
214 母鸡《母鸡》一文是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作。
文章描写了作者对母鸡由“讨厌”到“尊敬”的态度转变,最后作者体会到母爱的伟大。
通过阅读课文,体会作者笔下动物的可爱、可敬。
215 白鹅《白鹅》一文,作者重点表现的是白鹅性格的特点——高傲。
以“鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文,细致地刻画了鹅“严肃郑重”的声调,“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。
2习作:我的动物朋友写自己喜欢的动物,试着写出它的特点。
2 语文园地交流平台:学生能够感悟运用反语的写法,并能运用这种写法来习作。
识字加油站:进一步学习用换偏旁的方法来识记生字。
词句段运用:能准确运用常用的词语来表达一类人;运用冒号来引起下文,具体分述写;进一步体会语气词在句中的表达效果。
书写提示:字距要比行距小;字的大小基本一致;两边留的空白大致相等。
日积月累:朗读、背诵唐代诗人罗隐的古诗《蜂》。
1教法与学法授课方法探究13 猫引导学生通过抓重点词句、边读边想象画面等方法,体会猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,体会老舍先生对猫的喜爱之情,感受他对生活的热爱。
14 母鸡让学生通过与《猫》的对比感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同,体会作者的语言风格。
15 白鹅放手让学生自主阅读,抓住关键词自主感悟,小组合作交流自己独特的感受和体验。
教学过程典案13 猫【教学目标】知识与能力:1.认识“虑、职”等8个生字,会写“忧、贫”等15个生字。
正确读写“呼唤、响动、尽职”等词语。
2.理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体的,并表达出自己对猫的喜爱之情。
3.学习第1自然段的写法,介绍自己熟悉的一种小动物,写清楚它的某个特点。
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1.认识“虑、职”等6个生字,读准多音字“屏、折”,会写“忧、虑”等15个字,会写“无忧无虑、呼唤”等17个词语。
2.有感情地朗读课文,体会作者对猫的喜爱之情。
3.学习文中的“说……吧……可是……”的句子,思考这种写法是如何具体展现猫的性格特征的,并照样子写一写。
4.结合“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情,激发课外观察动物的兴趣。
- 第一课时-一、激发兴趣,谈话导入。
1.同学们,你们喜欢猫吗?猫给你的印象是什么?2.哪位同学养过猫?它是什么样子的?有什么特点?3.猫是那么活泼可爱,充满灵性,它不仅是画家爱画的小动物,也是作家爱写的小动物。
大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们今天要学的课文。
(板书课题)二、检查预习,初读课文。
1.出示词语,学生认读。
无忧无虑任凭尽职蹭稿纸丰富多腔遭殃枝折花落责打生气勃勃教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。
重点指导:“蹭、腔、殃”的读音,注意“屏、折”的多种读音。
2.指名说说生字在书写时应该注意什么。
重点注意“忧”与“扰”、“虑”与“虚”、“稿”与“搞”的区别。
3.教师再次出示以上生字新词,让学生一起读一读,在读中巩固对生字新词的掌握。
4.理解词语的意思。
可以结合生活理解,也可以结合文中的语句理解。
无忧无虑:没有一点儿忧愁和顾虑。
任凭:无论,不管。
尽职:尽力做好本职工作。
屏息凝视:抑制住呼吸,集中注意力地看。
①猫怎样屏息凝视?谁能用自己的语言,来描述一下猫“屏息凝视”的情形?②引导学生说:“猫一听到老鼠的响动,就弓起背,悄悄地来到洞口,只见它瞪大眼睛,连呼吸也不敢。
”你在生活中遇到过需要屏息凝视的情形吗?联系生活经验,运用“屏息凝视”进行说话练习。
丰富多腔:本课指猫的叫声种类多。
遭殃:遭受灾殃。
三、再读课文,了解内容。
1.读课文,划分段落。
想一想:课文第一部分,主要写猫的什么特点?课文第二部分,写小猫的什么特点?第一部分(1~3):猫的性格实在古怪。
第二部分(4):满月的小猫的可爱。
2.请你把两部分内容串联起来,归纳课文主要内容。
(写了猫的古怪性格和刚满月的小猫的可爱。
)四、课堂小结。
读了课文之后,老舍先生笔下的猫,给你留下了什么印象?(古怪、可爱)- 第二课时-一、检查生字,复习导入。
1.出示生字词语,检查掌握情况。
2.上一节课,通过读课文,我们知道了作者主要写了猫的古怪和可爱,表达了作者对猫的喜爱之情。
这节课,我们继续品读课文,看看猫的古怪和小猫的可爱分别具体表现在哪里。
二、品读课文,体会情感。
(一)猫性格的古怪。
1.默读课文第1自然段, 找出描写猫“古怪性格”的句子,用横线画出来。
2.交流:①你能找出概括猫性格的词语吗?(老实、贪玩、尽职)②它的老实、贪玩、尽职各体现在哪里呢?引读:说它老实,是因为——说它贪玩,是因为——说它尽职,是因为——③“古怪”是什么意思?为什么说它性格古怪?(古怪:跟一般情况很不相同,让人感到奇怪。
因为它既老实又贪玩,既贪玩又尽职。
)④通过读这一自然段,你体会出了作者的什么感情?(对猫的喜爱)⑤反复读,读出对猫的喜爱之情。
3.课文第2、3自然段也写出了猫性格的古怪,请你速读课文,找出表示古怪的重点词语。
(温柔可亲、一声不出;什么都怕、那么勇猛。
)4.哪些句子体现了作者对猫的喜爱?用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。
①“小梅花”指的是什么?(猫的脚印)猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏,老舍先生非但不冒火,反而戏称是“踩印几朵小梅花”。
②结合生活实际,谈谈猫的叫声是否总是那么动听,为什么在作者听来会是“丰富多腔”的。
模仿猫的叫声,理解“丰富多腔”。
③猫的叫声是“丰富多腔”的,这表达出作者什么样的情感?(对猫的喜爱)④有感情地朗读第2、3自然段。
(二)猫的可爱。
1.出示第4自然段的第一句话:小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。
①这句话在文中的作用是什么?(承上启下)②你从“更”字体会到什么?(这个“更”字告诉我们,作者爱猫,更爱小猫。
)2.小猫的可爱,你感觉到了吗?找出写小猫淘气的句子。
①哪些词语让你感受到它的淘气?(没完没了、再跑再跌、胆子越来越大、摔跤、打秋千)②作者在这里运用了什么修辞手法?(拟人)③这样写有什么好处?(把小猫当成一个孩子来写,突出了它的天真可爱。
)④出示老舍先生的《养花》片段,读一读。
再读课文中的相关内容,看有什么新的体会。
(从《养花》一文,可以体会到老舍对花的喜爱,再联系课文中小猫对花的糟蹋,可以看出老舍对小猫的爱更深。
)⑤有感情地朗读第4自然段。
(三)朗读全文。
一只普通的猫,在老舍笔下是那么栩栩如生,这都源自老舍对猫的喜爱之情。
让我们再来读读这篇文章吧!三、拓展延伸。
1.不仅老舍爱猫,很多作家都喜欢猫,如夏尊、周而复等,认真读读“阅读链接”中的文字,体会作者的感情。
2.交流。
(相同之处:表达了对猫的喜爱之情。
不同之处:老舍——猫的性格古怪、可爱淘气;夏丏尊——人们对猫的态度;周而复——猫的外貌和神情。
)四、布置作业。
1.搜集关于老舍的资料,阅读老舍的作品。
2.选择自己喜爱的一种小动物,写出它的特点,表达出对它的感情。
猫性格古怪小猫可爱1.抓住关键词语“老实、贪玩、尽职”,引导学生体会猫的古怪性格。
在思考中,学生明白了,作者把这些矛盾的词语用“可是”连接起来,说明在猫的身上同时具备这些特点,从而理解了它的古怪。
2.在学习满月小猫的可爱时,通过对《养花》一文的拓展阅读,感受老舍对花的喜爱之情,又与课文中的相关内容联系起来加以体会,从而品悟到老舍对猫的爱之深。
1.认识“疙、瘩”等11个生字,读准多音字“恶”,会写“讨、厌”等15个字,会写“讨厌、理由”等14个词语。
2.有感情地朗读课文,从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。
3.找到作者对母鸡的态度前后变化的句子,说说变化的原因。
4.比较《母鸡》和《猫》在表达上的相同和不同之处。
- 第一课时-一、激发兴趣,导入新课。
1.出示母鸡图片。
提问:大家都见过母鸡,它给大家留下了什么印象?2.老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍的另一篇文章——《母鸡》。
二、初读课文,检查预习。
1.同学们已经预习了这篇课文,先读读这些词语,看看你是否已经通过预习认识了它们。
出示词语,让学生先自己读一读,再齐读。
重点指导“疙瘩、侮、撮、啄”的读音和“恶”的多种读音。
2.重点指导“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范写。
(“孵”左边“卵”的笔顺:撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点,7笔写成。
“伏”字不要漏了点。
)3.词语会读了,相信课文也能读好,把你喜欢的段落读给大家听。
三、再读课文,整体感知。
1.自由读课文,边读边思考:老舍笔下的母鸡给你留下了怎样的印象?2.学生读书,然后交流感受。
(讨厌、负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大)3.作者对母鸡的态度前后是不一样的,请用横线画出作者直接表达对母鸡态度的句子。
4.出示句子:我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
①读了这两句话,你有什么疑问吗?②读句子,抓住“一向”“不敢”体会两种完全不同的情感态度。
③从开始的“讨厌”母鸡,到后来的“不敢再讨厌”母鸡,作者的态度经历了一个变化的过程,前后形成了鲜明的对比,试着读出情感的变化。
5.请大家快速浏览课文,看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡,哪些自然段写了作者不讨厌母鸡。
1~3自然段:写作者讨厌母鸡。
4~10自然段:写作者不敢再讨厌母鸡。
四、课堂小结。
读了课文之后,你有什么感受?(作者对母鸡的尊敬、赞颂)五、布置作业。
1.阅读课后“资料袋”,了解作者。
2.找一找作者的其他作品进行阅读。
- 第二课时-一、复习检查,回顾导入。
1.出示生字词语,检查掌握情况。
2.通过上一节课的学习,我们知道,老舍对母鸡的态度前后是不一样的,为什么会发生这样的改变呢?让我们到文中去寻找答案吧。
二、品读感悟。
(一)学习第1~3自然段。
1.请大家默读第1~3自然段,想想:老舍为什么讨厌母鸡?画出相关句子,在旁边写上自己的感受。
2.学生交流:(1)母鸡的叫声。
①母鸡的叫声有什么特点?(没完没了、如怨如诉、发了狂)②作者写不同情况下的母鸡的叫声,是为了说明什么?(说明“我”一向讨厌母鸡。
)③老舍对母鸡的观察多么细致呀!听到母鸡没完没了、如怨如诉、发了狂的叫声,觉得母鸡很讨厌。
谁能读出作者厌烦的情绪?(2)母鸡还有哪些方面让人讨厌?①你觉着这是一只什么样的母鸡?(欺软怕硬、喜欢炫耀)②你是怎么体会出来的?(抓住“不反抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬”,体会母鸡的欺软怕硬。
抓住“发了狂、就是聋子也会被它吵得受不了”,体会写出母鸡的喜欢炫耀所使用的夸张手法。
)③读出对母鸡的讨厌之情。
3.通过刚才的交流,你认为这是一只怎样的母鸡?请用恰当的词语概括一下。
出示:这是一只( )的母鸡。
(叫声讨厌、欺软怕硬、喜欢炫耀)(二)学习第4~10自然段。
1.因为母鸡叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己,所以作者讨厌母鸡。
后来,作者为什么不敢再讨厌它了呢?文中有一个自然段明确地告诉我们原因,你找到了吗?出示句子:它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。
它伟大,因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
齐读第9自然段。
2.老舍说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大,哪些句子写出了母鸡的这些特点?请同学们默读课文第4~10自然段,找出相关句子,在旁边做批注。
3.学生交流。
师小结:这一切的一切,都证明了它确实是一位伟大的母亲。
4.带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱,再读句子。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。
它伟大,因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
5.你对这三句话有了哪些新的体会?(这三句话既是在赞颂母鸡,也是对天下所有母亲的赞颂。
)6.因为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦和伟大,所以作者“不敢再讨厌母鸡了”。
试着说说你的体会。
(作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。
他此时已不是简单的喜欢,而是对母爱的一种尊敬、赞颂,是情感的升华。
)三、拓展延伸。
老舍认为“一个母亲必定就是一位英雄”,你是如何理解母爱的?四、比较《猫》和《母鸡》的异同。
1.《猫》和《母鸡》都是老舍的作品,而且都是写小动物的,它们在表达上有哪些相同和不同之处呢?2.学生交流。
3.相同之处:①文章结构清晰。
《猫》用过渡句将猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱两部分内容紧密地联系在一起。
《母鸡》用过渡段将母鸡孵小鸡前后的不同联系在一起,使文章浑然一体。
②善用“总—分”结构。
《猫》先写“猫的性格实在有些古怪”,再具体写古怪的表现。
《母鸡》先写“我一向讨厌母鸡”,再写母鸡令人讨厌的三个方面。