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幼儿园说课稿中班数学模板五篇
幼儿园说课稿中班数学模板五篇近年来，幼儿园教育受到了广泛的关注和重视，数学教育在其中扮演着重要的角色。
本文将为大家分享幼儿园中班数学模板的五篇说课稿，希望能够给幼儿园数学教育提供一些参考。
一、认识数字本节课将通过游戏和互动的方式，帮助学生认识和理解数字。
首先，我将播放一段有关数字的动画视频，引起学生们的兴趣和好奇心。
接下来，我会给每个学生发放一些数字卡片，让他们用手指指着数字，并依次读出来。
这样可以帮助他们将数字的符号与实际的数量联系起来。
然后，我将组织学生进行一场数字找宝藏游戏，通过找到隐藏在教室各个角落的数字卡片，巩固他们对数字的认知。
最后，我会让学生们自己用纸板搭建数字图形，培养他们对数字的空间认知能力。
二、形状与颜色本节课将以形状和颜色为主题，通过游戏和活动的方式培养学生的形状与颜色辨别能力。
首先，我会播放一段寓教于乐的形状和颜色的卡通视频，吸引学生们的注意力。
接着，我会给每个学生发放一些形状和颜色的卡片，让他们在教室中寻找相同形状或相同颜色的物品，并进行分类和归纳。
然后，我会组织学生们参与形状拼图游戏，让他们用不同的形状来拼出图案或物品。
最后，我会播放一段有关形状和颜色的互动游戏视频，加深学生们对形状和颜色之间的关系的理解。
三、排序与比较本节课的主要目标是帮助学生掌握排序和比较的基本概念。
我会给每个学生发放一些有着不同颜色和大小的卡片，并鼓励他们根据不同的属性进行排序。
接下来，我会引入一款有关大小比较的游戏，让学生们在画板上比较卡片的大小，并用手指指出较大和较小的卡片。
然后，我会组织学生们进行一场比赛，看谁能最快地将一组数字按照大小排列。
最后，我会进行一些小组活动，让学生们互相比较身高、年龄等，以加深他们对比较的理解。
四、数的计数和表示本节课将通过游戏和实际操作帮助学生学习数的计数和表示。
我会以故事的形式向学生们介绍了一个有趣的角色“数学妈妈”，通过妈妈给小朋友布置任务的方式，引导学生们用手指、手闹钟等工具来进行计数。
幼儿园中班数学说课稿(精选15篇)
幼儿园中班数学说课稿(精选15篇)幼儿园中班数学说课稿幼儿园中班数学说课稿1设计意图：游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，幼儿游戏中蕴藏着发展的需要和教育契机，新《纲要》中指出，幼儿园教育应"以游戏为基本活动"，基于这一理念，我把猜想游戏定为该教案的主要游戏形式。
同时，中班幼儿注意集中时间短，如果注意对象单调无变化，不符合幼儿兴趣，注意的稳定性就小，为了让幼儿"复习10以内的数"这一抽象的数学概念，我设置除了以猜想游戏的形式，我还设置了情境化，采用水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的注意。
从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果等环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的游戏中自我探索复习10以内的数。
发展幼儿的观察力，提高幼儿对数学活动的兴趣。
活动目标：1、在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习10以内的数，体验相邻两数的数差关系。
2、愿意倾听老师与同伴的讲述，能按要求进行操作活动。
活动准备：教具：白板；学具：四种水果（西瓜、橘子、桃子、芒果）水果的背面有圆点和数字。
活动过程：本次活动我分四个步骤来完成。
首先是情境导入。
出示水果娃娃，引起兴趣。
"今天，小熊的水果店开张了，我们一起来看看都有些什么水果？"（苹果、梨子、草莓、香蕉、樱桃、菠萝）我们来数数，一共有几种水果娃娃呢？6种。
其次是复习环节水果游戏。
第一步先猜猜水果后面的数字。
1、这些水果娃娃要和小朋友玩个猜数的游戏，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你们想知道是数字几吗？A、梨子娃娃说"我比5多1"，谁知道这个数字是几呢？6B、香蕉娃娃说"我比7多1"，那是几呢？8C、草莓娃娃说"我比8少1"那是几呢？7D、苹果娃娃说"我是5—10之间最小的一个数字？是几呢？5E、"你们看看5————10数字中还剩下哪两个数呢？9和10，那樱桃娃娃和菠萝娃娃谁是9谁是10呢？"樱桃娃娃说："我的数字比菠萝娃娃大，谁能告诉大家是几？9那菠萝娃娃是数字几？102、现在老师看看你们记住了没有，师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。
2021年关于幼儿园说课稿中班数学四篇
2022年关于幼儿园说课稿中班数学四篇
篇一：《认识数字1-10》
敬爱的评委老师们，大家好！我是××幼儿园中班的××老师，今天我给大家带来的是数学课《认识数字1-10》。
一、教学目标：
1. 认识数字1-10。
2. 能够正确书写数字1-10。
3. 能够用手指、计数棒等物品来表示1-10的数量。
二、教学重难点：
1. 让幼儿正确地认识数字1-10。
2. 培养幼儿对数字的书写和数量的理解。
三、教学准备：
1. 数字卡片1-10。
2. 计数棒、手指等物品。
四、教学过程：
1. 导入新课：通过展示数字卡片1-10，让幼儿认识数字的外形和数量，并与幼儿一起大声读出每一个数字。
2. 认识数字1-10：逐个展示数字卡片1-10，让幼儿摹仿老师的读音，一起读出每一个数字，并观察数字的形状。
3. 数字书写练习：在黑板上写出数字1-10的形状，引导幼儿用手指在空中摹
仿书写，并让幼儿用彩笔在纸上书写数字1-10。
4. 数量表示练习：给每一个幼儿分发一些计数棒或者其他物品，让幼儿根据数
字卡片上的数字，用相应数量的计数棒或者物品表示出来，并与数字卡片进行对照。
5. 温故知新：通过游戏形式，让幼儿回顾刚才学习的数字1-10和相应的数量
表示。
六、课堂小结：回顾今天学习的内容，强调数字1-10的认识和书写。
七、教学反思：通过本节课的教学，幼儿对数字1-10的认识有了一定的提高，但仍有部份幼儿在书写数字时存在难点，下节课需要加强相关练习。
谢谢大家！。
幼儿园中班数学说课稿5篇
幼儿园中班数学说课稿5篇说课一：认识数字游戏引言：数字是日常生活中不可或缺的一部分，让幼儿在幼儿园中迅速认识和掌握数字的概念非常重要。
本节课将通过认识数字游戏，激发幼儿对数字的兴趣，培养他们对数字的认知能力。
一、教学目标：1. 让幼儿正确读出0-5的数字；2. 能够准确理解和体验数数的概念；3. 能够在游戏中熟练运用数字。
二、教学重难点：1. 通过游戏培养幼儿对数字的初步认识；2. 培养幼儿对数字大小的理解。
三、教学准备：1. 数字牌；2. 游戏道具；3. 教师准备好的数字笑脸。
四、教学过程：1. 游戏介绍：通过贴有数字的牌子和笑脸，让幼儿轮流选择数字，一起叫出来，同时笑脸与数字配对。
2. 游戏启发：询问幼儿笑脸较多的数字是哪个，激发幼儿的思考，并引导幼儿理解数字的大小。
3. 游戏操作：师生一起完成一次游戏，清点笑脸数量并说出数字，让幼儿观察数字和笑脸之间的关联。
4. 游戏拓展：设置难度增加的规则，引导幼儿思考数字与笑脸之间的联系，拓展幼儿对数字的理解。
五、课后延伸：1. 让幼儿在游戏中自由选择数字和笑脸进行配对；2. 带幼儿去幼儿园附近的超市，让他们用数字购买一些物品。
说课二：数数游戏引言：数数是幼儿数学学习的基石，通过多样化的数数游戏，可以培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。
本节课将通过数数游戏培养幼儿对数数的兴趣和能力。
一、教学目标：1. 能够准确数数0-9的数字；2. 能够在游戏中理解和体验数数的概念；3. 能够用手指数数物体。
二、教学重难点：1. 通过游戏培养幼儿对数数的兴趣；2. 培养幼儿用手指数数物体的能力。
三、教学准备：1. 物体（如小球、积木等）；2. 木块。
四、教学过程：1. 游戏导入：教师将一部分物体放在面前，让幼儿用手指数一数；2. 游戏引导：教师示范用手指数数，同时引导幼儿跟着数一数；3. 游戏练习：让幼儿按照一定顺序用手指数数木块，教师适时引导幼儿发现数字规律；4. 游戏拓展：在幼儿园内设置不同数量物体的点，让幼儿用手指数数，并与数字进行对应。
幼儿园中班数学教案说课稿
幼儿园中班数学教案说课稿一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，认识数字“6”。
2.培养幼儿的点数能力和按数取物能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高他们的观察、思考和动手能力。
二、教学重难点重点：认识数字“6”，学会点数。
难点：按数取物，理解数字“6”的含义。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小卡片、小动物图片、水果图片、雪花片等。
2.学具：算盘、小棒、小卡片等。
四、教学过程1.导入（1）教师出示数字卡片，让幼儿猜猜是什么数字。
（2）教师引导幼儿观察数字“6”的形状，讨论数字“6”的特点。
2.认识数字“6”（1）教师出示小动物图片，让幼儿数一数图片上有几只小动物。
（2）教师出示水果图片，让幼儿数一数图片上有几个水果。
（3）教师引导幼儿发现，无论是小动物还是水果，它们的数量都是“6”。
（4）教师出示数字“6”卡片，让幼儿认识并记住数字“6”。
3.点数练习（1）教师出示算盘，引导幼儿用算盘点数。
（2）教师出示小棒，让幼儿用小棒摆出数字“6”。
（3）教师出示小卡片，让幼儿用小卡片摆出数字“6”。
4.按数取物（1）教师出示小卡片，上面有不同的数字，让幼儿根据卡片上的数字取相应数量的物品。
（2）教师出示雪花片，让幼儿按数取物，将雪花片摆成数字“6”。
5.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿找到与自己手中数字卡片相同的另一张卡片。
（2）教师组织幼儿进行“数字接力”游戏，让幼儿按顺序报数，从1数到6。
（2）教师出示更多数字卡片，让幼儿继续练习点数和按数取物。
（3）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现更多的数字。
五、教学反思1.在教学过程中，要关注每一个幼儿的学习情况，确保他们都能跟上教学进度。
2.在游戏活动中，要引导幼儿遵守规则，培养他们的团队协作意识。
上重难点补充：1.教学重点：（1）教师展示数字“6”的卡片，问：“小朋友们，你们看看这个数字像什么呀？”幼儿可能会回答：“像小鸭子！”教师：“对了，数字‘6’就像一只可爱的小鸭子，它有一个圆圆的身体和一条长长的尾巴。
中班数学说课稿(2)
中班数学说课稿一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《数学天地》第五章第二节，主题为“认识圆形”。
本节课的主要内容是让幼儿通过观察、操作、交流等方式，认识圆形的特点，能用圆形进行简单的创意画，并能够区分生活中常见的圆形物品。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够认识圆形，了解圆形的特点，学会用圆形进行简单的创意画。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、交流的能力，提高幼儿的动手能力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的探究欲望，培养幼儿的合作精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识圆形，了解圆形的特点，学会用圆形进行简单的创意画。
难点：让幼儿能够通过观察、操作、交流等方式，发现圆形的特点，并能够运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：圆形卡片、圆形物品（如圆桌、圆盘等）、画纸、彩笔等。
学具：每个幼儿准备一张画纸、一支彩笔。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）：教师展示一些生活中常见的圆形物品，如圆桌、圆盘等，引导幼儿观察，并提出问题：“这些物品有什么共同的特点？”让幼儿通过观察、交流，发现圆形的特点。
2. 基本概念（10分钟）：教师出示圆形卡片，向幼儿讲解圆形的定义，并通过实际操作，让幼儿了解圆形的特点。
3. 创意画（10分钟）：教师让幼儿用彩笔在画纸上画出自己喜欢的圆形，并用自己的想象力，给圆形添加细节，如人脸、动物等。
4. 实践活动（10分钟）：教师组织幼儿进行“找圆形”的游戏，让幼儿在教室里找寻圆形物品，并将其归类。
六、板书设计圆形特点：1. 形状2. 曲线3. 中心点七、作业设计1. 请幼儿回家后，找一找家里或周围的圆形物品，并画下来，明天上课分享。
答案：幼儿能找到各种圆形物品，如球、圆桌、圆盘等，并能简单描述其特点。
2. 请幼儿用圆形卡片进行创意画，可以是人、动物、物品等，并写下一句描述圆形的话。
答案：幼儿能用圆形卡片进行创意画，并能用一句简单的话描述圆形。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、操作、交流等方式，让幼儿认识圆形，了解圆形的特点，并能够运用圆形进行创意画。
中班数学教案说课稿模版
中班数学教案说课稿模版中班数学教案说课稿模板一、说教材（1）教材名称：幼儿园数学教科书（第一册）（2）本堂课所选内容：认识数字0-5（3）教材依据：结合教材第三章的内容，通过游戏与实物操作引导幼儿认识数字0-5。
二、说教学目标（1）知识目标：能认识数字0-5的概念，并能正确书写和读出数字。
（2）能力目标：通过观察、模仿和操作，掌握数字0-5的外形特点和数量关系。
（3）情感目标：培养幼儿对数字的积极兴趣，激发其参与数学活动的热情。
三、说教学重难点（1）重点：引导幼儿认识数字0-5的外形特点和数量关系。
（2）难点：帮助幼儿掌握数字0-5的正确书写和读出方法。
四、说教学准备（1）教具准备：数字卡片（0-5）、玩具动物、数字书籍、黑板和粉笔。
（2）材料准备：课堂环境布置、数字练习册。
五、说教学过程（1）导入：通过播放儿歌《小白兔乖乖》吸引幼儿注意力，为后续学习做好准备。
（2）呈现：教师拿出数字卡片0-5，让幼儿逐个认识。
通过对比数字形状和手指个数的对应关系，引导幼儿认识数字0-5的外形特点和数量关系。
（3）讲解：教师用黑板上的数字卡片进行示范，引导幼儿正确书写数字0-5。
（4）实践：教师将教具中的玩具动物分成0-5组，让幼儿根据数字卡片的要求，给每组动物标上对应数量的数字。
通过操作实物，加深幼儿对数字数量的理解。
（5）拓展：教师带领幼儿一起阅读数字书籍，通过故事情节中的数字呈现，培养幼儿对数字的兴趣和理解能力。
（6）总结：教师与幼儿共同回顾课堂所学内容，并再次强调正确书写数字0-5的方法。
（7）作业布置：教师发放练习册，要求幼儿在指导下完成相应的数字书写练习。
六、说教学方法（1）激发兴趣法：通过儿歌、故事等多种方式激发幼儿学习数字的兴趣。
（2）操作实物法：通过实际操作，引导幼儿加深对数字数量关系的理解。
（3）视觉呈现法：通过数字卡片和黑板书写等方式，直观呈现数字的外形特点和书写方法。
七、说板书设计板书内容：数字0-5的写法0 1 2 3 4 5数字数量的对应关系八、说课后反思通过本节课的设计和教学，幼儿对数字0-5的概念有了更加清晰的认识，能正确写出和读出数字。
幼儿园中班数学说课稿
幼儿园中班数学说课稿一、说教材本节课我们将使用《幼儿园中班数学活动教材》中的第二单元《数字认知与数的概念》第三课《认识数字7》。
二、教学目标通过本节课的学习，使幼儿能够：1. 能够正确认识数字7的形状和数量；2. 能够模仿教师朗读数字7；3. 能够通过游戏等活动巩固数字7的概念。
三、教学重难点本节课的教学重点是让幼儿正确认识数字7的形状和数量，以及模仿教师朗读数字7。
难点在于通过游戏等活动巩固数字7的概念。
四、教学准备1. 课本：《幼儿园中班数学活动教材》第二单元《数字认知与数的概念》第三课《认识数字7》；2. 计数卡片；3. 数字拼图；4. 数字卡片（0-9）；5. 彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍今天的主题是认识数字7，并鼓励幼儿回想一下上节课学过的数字6，看看能否告诉老师数字6的形状和数量。
2. 新知输入（10分钟）教师呈现数字7的形状和数量，并用清晰的语音朗读数字7。
然后，教师与幼儿一起模仿朗读数字7。
3. 游戏活动（15分钟）教师将计数卡片中的数字发放给幼儿，并要求幼儿自由组合数字卡片，拼出数字7。
教师鼓励幼儿互相交流，分享自己的数字拼图。
4. 数学应用（15分钟）教师将数字卡片中的数字0-9混合放置，告诉幼儿他们需要找到并拿起所有的数字7。
幼儿在教师的指导下，逐个找到数字7，并放在一个特定的位置。
5. 拓展任务（10分钟）教师带领幼儿参与游戏活动，要求幼儿在教师给出的时间内快速找到不同种类的物品，并将其数量与数字7进行对比。
这个游戏旨在帮助幼儿巩固数字7的概念，并提高他们的观察能力和注意力。
六、课堂小结（5分钟）本节课我们学习了数字7的形状和数量，并通过游戏等活动巩固了数字7的概念。
下节课我们将进一步学习数字8，大家期待一下吧！七、教学反思通过本节课的教学，我发现幼儿对数字7的形状和数量有了一定的认识，能够模仿朗读数字7。
他们在游戏活动中积极参与，巩固了数字7的概念。
但在拓展任务中，有些幼儿对于数量的对比还存在一些困难，下节课需要针对这一问题做更多的训练和练习。
幼儿园中班数学说课稿
幼儿园中班数学说课稿在幼儿园中班的数学课中，教师能够通过生动有趣的活动和游戏，培养幼儿对数学的兴趣，提高他们的思维能力和逻辑思维能力。
下面我将结合具体的教学内容和教学活动，详细介绍一堂中班数学课的说课稿。
一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握数形结合的数学概念，了解相关的数字和几何图形，并能够在游戏和活动中运用所学知识。
二、教学重点和难点1.教学重点（1）通过游戏引入数学概念，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
（2）巩固幼儿对数字和几何图形的认识，提高其辨别和分类的能力。
2.教学难点如何通过适当的游戏和活动引导幼儿进行数形结合的学习，使他们在活动中感受到数学的乐趣并掌握相关知识。
三、教学准备1.教具准备（1）数字卡片和几何图形卡片（2）布板和棋子（3）益智玩具（如积木）2.环境准备教室应布置整洁美观，环境温馨，为幼儿创造良好的学习氛围。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师与幼儿互动，引发他们对数学的兴趣。
可以通过数字游戏或唱数歌来激发幼儿的注意力和思考能力。
2.新课呈现（10分钟）教师将数字卡片和几何图形卡片出示给幼儿，引导他们观察和辨认。
通过观察卡片上的数字和形状，让幼儿学会认识常见的数字和几何图形。
3.游戏活动（30分钟）（1）数字和形状匹配教师将数字卡片和几何图形卡片打乱，幼儿需要根据数字和形状的特征将其配对。
通过这个活动，培养幼儿的观察能力和辨别能力。
（2）数形结合拼图教师准备好布板和相应的棋子，每个棋子上有一个数字和一个几何图形。
幼儿需要根据提示将棋子按照正确的顺序拼图，同时能够说出数字和几何图形的名称。
通过这个活动，巩固幼儿对数字和几何图形的认识，并培养他们的逻辑思维能力。
（3）益智玩具游戏教师提供一些益智玩具，如积木，让幼儿用这些积木搭建一些简单的几何图形，并说出所搭建图形的名称。
通过这个活动，培养幼儿的空间想象力和几何思维能力。
4.课堂小结（5分钟）教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，帮助他们总结所学的知识，并提出一些问题进行思考和讨论。
幼儿园中班说课稿数学说课稿含反思精选
幼儿园中班说课稿数学说课稿含反思精选幼儿园中班数学说课稿一、教学目标本节课主要通过游戏启蒙的方式，引导幼儿了解和认识数字1-10，提高幼儿对数字的掌握能力，培养幼儿的数感和观察力，培养幼儿的分类能力和判断能力，培养幼儿的小手协调能力和思维能力。
二、教学准备1. 教学工具：数字卡片、水果卡片、数字拼图、数字画板、彩色小球等。
2. 教学环境：充满活力和温馨的教室环境。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师将数字卡片依次展示给幼儿，要求幼儿大声读出数字，并用手指指向相应数量的彩色小球。
通过这种方式唤起幼儿们对数字的注意和兴趣。
2. 游戏启蒙（10分钟）教师分发水果卡片给幼儿，请幼儿根据卡片上的水果种类，将相同种类的水果分别放到相应数字的篮子中。
例如，两个苹果放入数字2的篮子，并让幼儿数出苹果的数量。
3. 数字拼图（15分钟）教师引导幼儿进行数字拼图的游戏。
教师将数字拼图分发给幼儿，要求幼儿根据数字拼图上的数字序列，将相应数量的拼图块拼合在一起，并说出数字的名称。
通过这种方式帮助幼儿巩固对数字的认识和记忆。
4. 数字绘画（15分钟）教师让幼儿用数字画板画出指定的数字形状，并说出数字的名称。
例如，教师说出数字5，幼儿用画板画出数字5的形状，并正确说出数字的名称。
通过这种方式提高幼儿的手眼协调能力和数字形状的认知能力。
5. 数字分类游戏（15分钟）教师将彩色小球分发给幼儿，要求幼儿根据数字的大小将小球放入相应大小的筐子中。
例如，数字1-5放入小筐子，数字6-10放入大筐子。
通过这种游戏帮助幼儿培养分类和判断的能力。
6. 反思（5分钟）教师总结本节课的学习内容，鼓励幼儿回顾所学的数字，并与幼儿一起回顾本节课的收获和进步。
四、教学反思本节课通过游戏启蒙的方式，让幼儿在愉快的氛围中学习了数字1-10的认识和理解。
通过数字拼图、数字绘画和数字分类游戏等活动，有效培养了幼儿的数感和观察力，提高了幼儿的分类和判断能力，同时也促进了幼儿的小手协调能力和思维能力。
中班数学课说课稿模板
中班数学课说课稿模板尊敬的老师们，大家好。
今天我要分享的是一份中班数学课的说课稿模板。
这份模板旨在帮助教师们在准备和进行数学课时，能够更加系统和高效。
课程主题：数字与形状的探索教学目标：1. 让幼儿认识并能够正确数出1-10的数字。
2. 引导幼儿识别基本的几何形状，如圆形、正方形、三角形。
3. 培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
教学重点：- 数字的顺序和数量对应。
- 基本几何形状的特征和识别。
教学难点：- 幼儿对数字和形状的抽象理解。
教学方法：- 游戏化教学，通过游戏让幼儿在玩乐中学习。
- 互动式教学，鼓励幼儿参与讨论和操作。
教学准备：- 1-10的数字卡片。
- 不同形状的几何图形卡片。
- 彩色笔、纸张等绘画工具。
教学过程：1. 导入新课：- 通过提问激发幼儿的兴趣：“小朋友们，你们知道我们今天要学习什么吗？”2. 新课呈现：- 展示数字卡片，引导幼儿数数。
- 展示几何图形卡片，让幼儿观察并描述它们的特点。
3. 互动学习：- 组织一个“找数字”游戏，让幼儿在教室中找到指定的数字卡片。
- 进行“形状拼图”活动，让幼儿用不同形状的卡片拼出简单的图案。
4. 巩固练习：- 让幼儿在纸上画出他们认识的数字和形状，并尝试用这些数字和形状来描述周围的事物。
5. 课堂小结：- 总结今天学到的知识点，强调数字和形状在我们日常生活中的重要性。
6. 作业布置：- 让幼儿回家后与家长一起制作一个数字和形状的拼图。
教学反思：- 反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，以更好地适应幼儿的学习需求。
结束语：今天的说课到此结束，希望这份模板能够对大家的教学有所帮助。
谢谢大家的聆听。
通过这份说课稿模板，教师们可以更加清晰地规划自己的教学流程，确保每一节课都能达到预期的教学效果。
再次感谢大家的参与和支持。
中班数学教案及说课
中班数学教案及说课一、教学背景分析中班是幼儿园教育中的重要阶段，幼儿在这个阶段开始接触数学教育。
数学作为一门重要的学科，对幼儿的认知能力和思维发展有着重要的影响。
因此，在中班数学教育中，需要选择适合幼儿的教学内容和教学方法，引导幼儿积极参与数学探索和游戏，培养他们的数学思维和观察力。
二、教学目标1.认识数字：通过多种形式和途径，使幼儿认识1-10的数字，并能正确写出数字。
2.比较大小：培养幼儿比较大小的能力，能懂得什么是大于、小于和等于。
3.数数：通过数数游戏和实际教学材料，培养幼儿的数数能力和对数字的理解。
4.加减法概念：通过实际操作和情境教学，引导幼儿初步认识加减法的概念。
三、教学重点1.认识数字1-10。
2.比较大小。
3.数数。
四、教学准备1.数字卡片：1-10的数字卡片，可以是大型卡片或小型卡片，以便幼儿操作。
2.比较大小的教具：例如大小豆子，大小球等。
3.实物教具：如水果、蔬菜等。
可以用来进行数数和加减法教学。
4.数数游戏：如骰子、计数棒、拼图等。
五、教学过程1.导入：通过展示数字卡片，逐个让幼儿认识1-10的数字。
教师可以用手指指着数字卡片，念出对应的数字，幼儿跟随念读即可。
导入过程中，重点强调数字的顺序，幼儿可以先从1开始在数字卡片上摆放，再逐个核对。
2.比较大小：教师可以使用大小豆子或球来进行比较大小的教学。
先让幼儿观察两个不同大小的物品，再引导他们说出哪个物品大、哪个物品小。
通过反复练习，培养幼儿比较大小的能力。
3.数数游戏：通过数数游戏，培养幼儿的数数能力和对数字的理解。
可以使用骰子和计数棒进行数数游戏。
幼儿可以摇骰子，然后用计数棒一一摆放对应的数量。
教师可以引导幼儿念数，并帮助他们正确摆放计数棒。
4.实物数数：通过实物教具如水果和蔬菜，引导幼儿进行数数活动。
教师可以准备一些水果和蔬菜，然后逐个出示给幼儿，让幼儿根据数量用手指指一指，念出对应的数字。
5.加减法概念教学：通过实际操作和情境教学，引导幼儿初步认识加减法的概念。
2018-中班数学说课-精选word文档 (12页)
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我说课的活动是中班的数学《梯形》一、设计思路：梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。
因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。
我把本活动的目标定为：1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。
2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。
3、诱发孩子们学习图形的兴趣。
重点：初步了解梯形的特征。
难点：认识不同的梯形。
二、说准备为了更好的进行教学，我做出以下准备：环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。
教师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。
幼儿学具：包含有梯形的的图画若干张(没涂色)。
三、说教学教法新《纲要》指出"教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者".活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习得主体。
因此我采用了操作法，情景法，互动法，并设计游戏形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性。
为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
四、说程序设计课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。
为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。
幼儿园中班数学活动优质说课稿(新整理)
(数学教案)学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计设计/精品文档/文字可改幼儿园中班数学活动优质说课稿(新整理)幼儿园中班数学说课稿（一）一、说教材拼图活动是幼儿园经常进行的活动，也是孩子们非常感兴趣味的一项活动。
以往的拼图活动比较注重拼图的造型设计和制作，对拼图活动本身所蕴藏的数学内涵挖掘不够。
其实，拼图活动也是帮助幼儿了解整体与部分关系、掌握数概念的一个很好的载体，而且也符合新《纲要》"围绕幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣味，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题"这一精神。
二、说幼儿中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，在操作探索中发现事物的特征。
他们对于物体整体与部分关系的理解，必须借助于对具体物象的感知，拼图活动恰好为帮助幼儿感知数量的多少、整体与部分的关系提供了直观形象的支持。
在日常的活动中，孩子们已经积累了一定的圆形拼图的造型经验，为本活动的开展奠定了良好的基础。
三、说目标思维的灵活性、多样性和创造性是数学活动目标始终贯彻的一个原则，了解幼儿的思维过程、思维发展水品和个性特点，创设更适宜的条件和环境帮助幼儿发展思维水平则是我们确定数学活动目标、设计数学活动过程的基本准则。
由此，本活动的目标初步确定为以下两个方面：1、通过拼图活动，加深幼儿对圆形造型变化的认识，初步了解整体与部分的关系。
2、初步学习用统计的方法进行记录。
从中班幼儿已有的经验水平和思维特点出发，帮助幼儿理解物体整体与部分的关系是本活动的重点，由于中班幼儿首次接触统计的方法，围绕幼儿学习用统计的方法记录就成为本次活动的难点。
四、说教法、学法1、教法在幼儿数概念形成的过程中，幼儿首先学习用一种正确的顺序说出数词，对数序的感知从"连串"水平发展到"双向数链"水平，然后才能在具体的实物和抽象的数概念之间建立联系。
幼儿园中班数学说课稿万能模板
幼儿园中班数学说课稿万能模板导言本次数学说课设计针对中班幼儿，通过生动有趣的活动，激发幼儿学习数学的兴趣，培养他们的观察力、逻辑思维和操作能力，从而提高他们的数学学习能力。
一、活动目标1.培养幼儿的数学学习兴趣；2.提高幼儿的数学逻辑思维能力；3.培养幼儿的合作意识和动手能力。
二、教学步骤1.引入活动：通过展示与数学相关的卡通角色，引起幼儿兴趣。
例如，介绍“小兔吃萝卜”这个有趣的数学故事，引导幼儿关注数学在生活中的应用。
2.游戏活动：利用数学玩具或图片，引导幼儿进行数数、比较大小等游戏，让幼儿通过游戏亲近数学，培养他们的数学思维。
3.教学示范：通过示范教学，引导幼儿进行数学操作，例如让幼儿手动做数学加减法运算，锻炼他们的操作能力。
4.小结：总结数学活动的内容，强调数学在生活中的重要性，激发幼儿对数学学习的兴趣，鼓励幼儿在日常生活中多进行数学思维训练。
三、教学评价1.观察：观察幼儿在数学活动中的表现，包括兴趣、参与度、操作能力等。
2.反馈：针对幼儿的表现，给予积极的肯定与鼓励，并指导幼儿改进不足之处。
3.总结：结合观察和反馈，总结本次数学活动的效果，并思考如何进一步完善数学教学模式，更好地激发幼儿学习兴趣。
四、教学心得通过本次数学说课活动，我深刻体会到幼儿数学教学的重要性。
数学不仅是一门学科，更是培养幼儿思维能力的重要途径。
在以后的教学中，我将继续探索多样化的数学教学方法，努力提高幼儿的数学学习效果。
以上是本次数学说课的设计，希望能给各位老师提供一些启发和帮助，让我们共同致力于幼儿数学教学的改进与创新。
幼儿园中班数学说课稿
幼儿园中班数学说课稿大家好，今天我来给大家说一节幼儿园中班的数学课。
本节课的主题是“认识数字1-5”。
通过本节课的学习，孩子们将能够认识数字1到5，并能够进行简单的数数。
首先，我将通过一段小视频的播放来引起孩子们的兴趣。
视频中会呈现一些有趣的数字图案，并引导孩子们一起数数。
视频结束后，我会与孩子们进行讨论，问他们在视频中看到了哪些数字，并请他们用手指指出相应的数字。
接下来，我将使用数字卡片来进行直观的展示。
我会让孩子们分发数字卡片，每个孩子手中都有一个数字。
然后，我会选择几个孩子上来展示他们手中的数字，并让全班学生一起数出展示的数字是几。
通过这种方式，孩子们将能够更直观地认识数字1到5，并培养他们的观察力和集体合作意识。
然后，我将通过数数歌来巩固孩子们对数字1到5的认识。
我会用音乐的方式带领全班学生一起唱歌，歌曲中会反复出现数字1到5，让孩子们能够更加深入地记忆和理解这些数字。
接下来的活动环节中，我会将孩子们分成小组，每组由2-3个孩子组成。
我会给每个小组一些小石子或者糖果，然后让孩子们用它们来进行数数游戏。
我会教孩子们玩“数数塔”的游戏，每个小组在老师的指导下，按照数字的顺序，将小石子或者糖果叠成塔状。
然后，我会分别点名让每个组展示他们的数数塔，并问他们塔的高度是几。
通过这个活动，不仅可以再次巩固孩子们对数字1到5的认识，还能够培养他们的观察力和团队合作能力。
最后，我会进行一个小结，让孩子们回顾今天学习的内容。
我会问孩子们数字1到5的顺序是什么，以及他们在活动中的表现如何。
同时，我会鼓励孩子们在家里继续练习数数，加深对数字的理解和记忆。
通过本节课的学习，孩子们将能够认识数字1到5，并能够进行简单的数数。
同时，他们还将培养观察力、集体合作意识和团队合作能力。
希望本节课能够激发孩子们对数学的兴趣，让他们在愉快的学习中快乐成长。
谢谢大家！。
中班数学教案说课稿
中班数学教案说课稿教案标题：中班数学教案说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！我是今天的教案说课人员，我将为大家介绍一节中班数学课的教案。
本节课的主题是“认识数字0-5”，通过多种形式的教学活动，培养幼儿对数字0-5的认知能力和数数技能。
一、教学目标：1. 认识数字0-5，并能正确书写；2. 能够用手指、计数棒等工具进行数数；3. 能够将数字与相应的数量进行对应。
二、教学重难点：1. 教学重点：数字0-5的认识和数数技能的培养；2. 教学难点：将数字与相应的数量进行对应。
三、教学准备：1. 教学材料：数字卡片、计数棒、手指模型等；2. 教学环境：宽敞明亮的教室，黑板、桌椅等。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：老师用数字卡片展示数字0-5，并要求幼儿大声读出数字。
然后，老师将数字卡片分发给幼儿，让他们用手指模型指着相应的数字，并大声读出来。
2. 数字认知（10分钟）：老师用数字卡片展示一个数字，让幼儿用计数棒进行相应的数数动作。
例如，展示数字3，幼儿用计数棒敲击桌子三次。
然后，让幼儿自己动手操作，用计数棒进行数数。
3. 数字对应（15分钟）：老师用数字卡片展示一个数字，让幼儿用手指模型指着相应的数量。
例如，展示数字4，幼儿用手指模型指着四个物品。
然后，让幼儿自己动手操作，用手指模型指着相应的数量。
4. 数字书写（15分钟）：老师用数字卡片展示一个数字，让幼儿用手指在空中模仿书写相应的数字形状。
然后，让幼儿自己动手操作，用手指在空中模仿书写。
5. 温故知新（5分钟）：老师用数字卡片随机展示一个数字，让幼儿大声读出来，并用计数棒进行相应的数数动作。
6. 结束（5分钟）：老师与幼儿一起回顾本节课所学内容，强调数字0-5的认识和数数技能的重要性。
并鼓励幼儿在日常生活中多加练习。
五、教学反思：通过本节课的教学，幼儿对数字0-5的认知能力和数数技能得到了提高。
他们能够正确认识数字0-5，并能用手指、计数棒等工具进行数数。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==中班数学说课篇一：幼儿园中班数学说课稿：梯形幼儿园中班数学说课稿：梯形导读：梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。
我说课的活动是中班的数学《梯形》一、设计思路：梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。
因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。
我把本活动的目标定为：1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。
2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。
3、诱发孩子们学习图形的兴趣。
重点：初步了解梯形的特征。
难点：认识不同的梯形。
二、说准备为了更好的进行教学，我做出以下准备：环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。
教师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。
幼儿学具：包含有梯形的的图画若干张(没涂色)。
三、说教学教法新《纲要》指出"教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者".活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习得主体。
因此我采用了操作法，情景法，互动法，并设计游戏形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的积极性。
为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
四、说程序设计课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。
为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。
设计了四个主要的教学程序：复习整理基础上，渗透新知识点--新授活动--巩固活动--生活化延伸1、通过寻找、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。
让幼儿找出图中不是长方形、正方形的图形并涂上颜色。
由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过操作活动，反复感受，逐步理解梯形的特征。
2、观察了解梯形特征。
(1)出示梯形，提问：这个图形有几条边?几个角?你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。
这个图形像什么?(2)小结：这个像滑梯的图形，名叫--梯形。
(3)不过，梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗?(小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。
)(4)分别出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。
提问：这个一边可以当滑梯的图形，是不是梯形?这个两边有一样长滑梯的图形，是不是梯形?幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。
幼儿认识的特点是先入为主，容易形成定势。
所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。
3、通过再一次的操作活动让幼儿巩固了解梯形的基本特征。
(1)来了一些小客人，他们说肚子饿了，想吃梯形饼干，小朋友能帮助他们吗?(2)先请小朋友们从各种形状的饼干中挑选出1块梯形饼干，举起来给老师检验。
(3)再选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说："请吃梯形饼干".(教师在旁注意检验)此环节是我在教学中有意设置的一个难点，给小客人喂梯形饼干幼儿得选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说："请吃梯形饼干".这里必须选择不同的梯形饼干，对一部分幼儿来说，是需要思考一下的。
只有让幼儿经过一定的努力跨越过去才能从中激发他们的学习兴趣，从心底里得到满足。
4、通过寻找生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的认识。
(1)让幼儿在活动室周围张贴的图片中，寻找梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。
(2)鼓励全体幼儿寻找梯形，跟同伴和客人老师说说梯形宝宝藏在哪里。
在整个指导过程中哦注重"三最":即最大的观察(努力观察每位幼儿，避免笼统评价);最小的干预(教师角色进行退位，不干预替代);最多的鼓励(鼓励幼儿的点滴进步)。
另外，努力把握"玩数学"的度。
不在游戏中刻意地"教",让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。
这节课，我通过四个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观察、游戏，操作，获取新知;同时注重培养幼儿的思维和各项能力。
在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。
篇二：中班数学优质说课稿《图形宝宝》说课稿（数学）各位领导，各位老师大家好！今天我说课的内容是中班数学活动《图形宝宝》，这一活动来自山东省编教材中班上册《我的好朋友》这一主题。
下面，我将从以下几个方面来进行说课。
首先，我来进行教材分析。
《纲要》中指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
《图形宝宝》这一活动是让幼儿通过测量的方法感知长方形、正方形的形状，建立对形状的基本认识，既培养了幼儿对图形的感受力和认识力，又培养了幼儿初步的探索能力。
同时，？下面来说学情。
中班幼儿过小班的学习，对图形有了较基本的认识，但是在脑海中还没有形成关于图形的具体印象。
根据中班幼儿形象思维占主要地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所学习的知识与法则应该尽量的避免老师直接交给他们，而是应该在幼儿操作体验中去探索、去发现，为幼儿设置游戏化的情景，通过有趣的游戏使幼儿参与到活动中来。
尽量让抽象的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、情感、技能等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：1、学习用测量的方法感知长方形、正方形的基本特征2、能找出环境中的长方形和正方形3、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：学习用测量的方法感知长方形、正方形的基本特征。
希望能在活动中让幼儿掌握。
活动准备是为了活动目标能更好的得到实现，必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
物质准备：1、“图形王国”教学课件，老师使用的正方形，长方形娃娃及图形各一个，数字卡片若干。
2、幼儿每人两张纸：一张红色的长方形纸（长边为六个回形针长，短边为四个回形针长1张绿颜色的正方形纸（每边为4个回形针长），回形针若干。
知识准备：幼儿已认识正方形和长方形。
下面，我来说教法。
《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。
教师将充当幼儿的支持者，合作者和引导者。
根据中班幼儿的思维特点，结合多种教法进行活动。
因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。
活动中我运用了：1、情景导入法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了图形王国这一情节，并通过情景的方法启发幼儿思考。
2、演示法：教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是引导幼儿用回形针进行测量。
此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。
幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。
本活动采用的学法有：1、操作法：《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。
本活动的操作是引动幼儿用回形针测量，让幼儿通过看一看、比一比、来感知长方形、正方形的不同。
2、交流法：同伴间相互交流探索问题。
在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。
为了能完成教学目标，达到教学目的，我设计了本次活动的活动流程:？一、导入：情景游戏——进入图形王国今天老师要开着小火车带小朋友们去一个好玩的地方。
(入场）赶快做到座位上，火车马上就要开动了。
（开火车音乐，做律动）二、引导幼儿对长方形、正方形进行观察、比较。
出示正方形娃娃,长方形娃娃，引起幼儿的关注。
然后提问“两个娃娃长得一样吗？哪些地方相同？哪些地方不相同？三、幼儿动手操作，感知正方形、长方形的基本特征。
引导幼儿用回形针测量，通过动手确定答案，提出测量的要求，步骤如下：（1）测量时先要将回形针的一头与图形的边对齐（2）图形与回形针要贴紧（3）回形针与回形针之间不能有空隙（4）用相应的数字在每条边上都记录所有回形针的数量。
3比较操作结果，感知长方形的基本特征。
交流测量结果，引发幼儿的思考：红色的图形和绿色的图形边长测量的结果是一样的吗？哪里不一样？引导幼儿归纳出两者的不同，由此得出结论：长方形对边相等，正方形四边相等。
运用折叠的办法，比一比，验证长方形的对边是相等的。
引导幼儿总结：长方形有四条边，对边一样长，有四个角，四个角一样大。
而正方形有四条边，四条边都一样长二、扩散思维活动——给图形宝宝找朋友。
播放课件，引导幼儿扩散思维，想一想、说一说生活中与图形宝宝相似的东西有哪些? 了解图形与日常生活的密切关系。
小结：原来，图形宝宝就在我们的周围，时时刻刻与我们生活在一起，使我们的好帮手。
活动延伸：1、在区域中投放材料。
引导幼儿用长方形、正方形拼摆图形。
2、引导幼儿对图形进行添画。
活动反思整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。
因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，能详细地说出各图形的区别。
而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。
篇三：幼儿园中班数学说课稿中班数学说课稿《有趣的几何图形》上院幼儿园刘菲一、说教材这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。
然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。