【强烈推荐】青岛版一年级数学上册全册教案

青岛版一年级数学上册当堂达标学期教学计划学校第三实验小学姓名年级一学科数学单元划分单元内容课时单元内容课时一10以内数的认识 6 二分类与比较 3 三10以内数的加减法8 四认识图形 2 五11-20各数的认识 2 六图形与位置 3 七20以内数的进位加法和退位减法6 八统计 2 九总复习 2学期教学目标知识与技能在具体的情景中能熟练的认读写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识＞、＜或＝的含义，能认识个位和十位，识别十位和个位数字的意义。

结合具体情景，体会加减法的意义；能熟练的口算20以内的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。

通过实物和模型辨认长方形、正方形、圆柱和球等立体图形。

会用上下左右前后描述物体的相对位置。

能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。

通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。

加深对20以内的数有关知识的理解。

加深对分类与比较及统计方面知识的理解。

过程与方法本学期教学内容要紧密联系学生生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流，使学生通过观察、操作、归纳、交流、反思活动，获得基本的数学知识、技能，进一步发展思维能力，让学生在情境体验中，理解数学，增强空间观念，发展形象思维，重视学生应用数学的意识和能力。

情感态度与价值观在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣，初步喜欢学习数学，养成观察并提出问题的习惯；在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。

教学重点20以内数的加减法口算的计算。

教学难点20以内数的进位加法和退位减法的算理。

学期教学进度表周次教学内容周次教学内容第1周入学教育第2周入学教育（数数）第3周10以内数的认识第4周10以内数的认识第5周分类与比较第6周10以内数的加减法第7周10以内数的加减法第8周10以内数的加减法第9周认识图形第10周期中质量检测第11周11-20各数的认识第12周图形与位置第13周20以内数的进位加法和退位第14周20以内数的进位加法和退位第15周20以内数的进位加法和退位第16周统计第17周总复习第18周总复习第19周期末质量检测第20周第一单元教学计划一、教材分析这单元的内容是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。

本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。

因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出书的过程，让学生充分感受到数学来源于生活。

本单元的主要教学内容是：数10以内物体的个数，读、写10以内各数，了解10以内数的顺序，区分几个和第几个，认识“=”、“＞”、“＜”，并比较10以内数的大小。

二、教学目标1．能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。

2．通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写0—10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“＞”、“＜”的含义并会比较10以内数的大小。

3．初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。

在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

三、教学重点、难点1．重点是理解1—10个数的意义和建立初步的数感和符号感。

2．难点是写1—10各数。

四、课时安排：6课时准备课海底世界——数数教学目标1．知识与技能：结合情境图，会比较物体的轻重、远近、粗细、宽窄。

2．过程与方法：在教师引导下学会与同伴交流，形成合作意识，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

3．情感态度与价值观：进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力，培养学生认真审题的好习惯。

教学重点、难点引导学生有序的观察和数数。

课前准备：教学挂图、每学生一份表格。

课时安排：一课时教学过程一、新课引入1．师：小朋友，从今天开始，你就成了一名小学生，我就成了咱班的数学老师。

（教师板书数学二字）。

我给大家上数学课，哪位同学能说一说，数学课是学什么的？2．小组内同学互相交流。

汇报交流情况。

3．师小结：同学们，爸爸、妈妈每天买菜，我们买学具，工人师傅修路、架桥、盖房子、制造汽车、等等，都用到数学知识。

我们的生活离不开数学，数学就在我们身边。

今天老师就带你们去个非常美丽的地方，里面藏着好多的数学秘密，比一比谁发现的多。

二、创设情景，自主探索1．放录象《海底世界》师：你看到了什么？（生说：热带鱼、珊瑚……）2．师：图片上有什么？你能说出它们分别有多少吗？3．学生观察课本情境图，同桌互相说一说看到的海洋生物及数量。

我的见解我的见解我的见解我的见解我的见解我的见解我的见解我的见解我的见解我的见解我的见解我的见解我的见解我的见解我的见解我的见解我的见解我的见解我的见解我的见解我的见解我的见解我的见解我的见解我的见解我的见解第二单元教学计划一、教材分析分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法。

学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄等打下了基础。

本单元的主要内容是：按指定标准和自定标准对物体进行分类；比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。

二、教学目标1．通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，并会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。

2．在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较能力。

3．在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。

4．经历分类、比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。

三、教学重点、难点1．重点是比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。

2．难点是按指定标准和自定标准对物体进行分类。

四、课时安排：3课时妈妈的小帮手——分类与比较信息窗1——分类教学目标1．让学生按一定标准给物品分类，体验同一标准分类的确定性及不同标准分类的多样性。

2．在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察分析、比较能力。

3．经历分类、比较的过程，感受生活和数学的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。

教学准备准备不同类型的本子、教学重点重点是让学生按一定标准给物品分类。

教学难点难点是体会按不同标准分类结果的多样性。

教学过程一、导入课题教师为每一学习小组提供几种不同类型的本子，混放在一起。

教师出示一摞各种样式的本子，提问：“本子这么乱，怎么办？你来帮我吧！”让学生运用自己的已有经验一边动手分，一边讨论方法。

请一位学生帮助老师分类整理。

教师小结：“我们刚才就是进行了分类整理。

出示课题：分类(板书)二、学习分类1．教师引导：“分类在我们生活中的用处可大了。

你看，妈妈正需要你帮助呢！”教师小结：“同学们想出了各种办法帮助妈妈。

你认为我的见解我的见解我的见解我的见解我的见解我的见解我的见解我的见解我的见解我的见解我的见解我的见解我的见解我的见解他们的方法怎么样？”“你能用几种方法进行分类？”总结：我们用了不同的标准进行了分类，分出的结果就不一样。

2．教师引导：“妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？引导学生体会分类的意义。

学生分组讨论，怎样帮助妈妈整理衣服。

教师巡视、指导学生活动。

学生自由发表见解。

可能出现以下几种方法：①、把爸爸、妈妈和小明的衣服分开；②按上衣和下衣分；③按颜色不同分；……引导学生分析，体会分类标准不一致，分得结果就不一样。

3．教师引导：“妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么呢？教师引导学生独立思考，然后说说自己的想法。

培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感。

对于学生说出的例子，如果可以运用分类的知识，就引导学生进行分类，并说说自己分类的方法。

学生可能想到的：①．帮助妈妈整理背包（或者自己的书包）；②．帮助妈妈整理厨房里的碗筷；③．帮助妈妈整理客厅的里的物品；④．帮助妈妈整理劳动工具；……学生体会数学知道与生活的密切联系，提高学生的学习兴趣。

教师小结：“看，生活中处处都能用到数学知识。

其实，分类的知识不仅仅在这方面有用，还有许多用处呢！4．解决问题(1)自主练习1题。

教师出示自主练习第一题图，学生独立思考完成。

完成后请学生说一说自己圈的，并说理由，与其同学进行评价。

(2)分一分，说一说。

教师出示自主练习第二题图，学生讨论完成。

完成后请小组派代表说一说自己小组分类的方法，并说明理由。

引导学生说一说还发现了什么。

(3)想一想有哪几种分法教师出示自主练习第三题图，学生先独立完成，然后在组内交流。

教师巡视指导。

（此题有难度，教师可适当指导）请有代表性的组派代表介绍分法并说明理由。

其他同学进行补充。

三、全课总结“今天我们学习了什么数学知识？你还能说一说生活中还有哪些时候能用到分类的知识吗？”培养在生活中运用数学知识的意识。

四、课外活动回家帮助家人分类整理物品，并和家人说一说自己分类的方法，请家人给你评价。

（目的培养学生热爱劳动和关爱长辈的情感。

引导学生在生活中运用数学知识。

）注重评价方式灵活化、过程化。

板书设计分类按指定标准或自定标准对物品进行分类授课人：授课时间：教后感：教后感：信息窗2——比较教学目标1．通过观察，比较“厚薄”，引出对长短、多少、大小等比较。

2．经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

感受数学与生活的密切联系，初步养成整理物品的习惯。

3．在分一分，比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较的能力。

4．在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。

并能初步汇报和交流自己的想法。

教学重点、难点教学重点是学习按指定标准或自定标准读对物品进行分类。

教学难点是能提出有关分类、比较的简单数学知识。

课时安排：一课时教学过程一、检查复习，引入新课师：同学们，告诉你们一个好消息，小明最近搬新家了。

小明邀请大家到他家去做客，你们想到他家去参观吗?(引导学生观察情境图)师：瞧，这就是小明的家。

谁能说说小明家都有什么（利用小明搬家导入本课，激发了学生学习数学的兴趣以及学习数学的愿望。

）二、引导探究，学习新知1．引导学生体会分类的意义。

教师引导：小明说“妈妈的衣服真多呀！”他是怎么知道的？学生分组讨论，自由发表见解，教师巡视、指导学生活动。

教师小结：“因为妈妈的衣服最厚所以小明知道妈妈的衣服最多。

那么除了可以比较谁的衣服最多，还可以比较什么呢？”学生自由发表见解。