2016年中学教师招聘考试教育理论综合试题及答案十套
2016上半年中学教育知识及能力及中学综合素质真题及答案
2016年上半年初中教师"教育教学知识与能力真题"真题及答案一、单项选择题1、在数学理论著述中，强调学科的根本构造要与儿童认知构造相适应，重视学生能力培养，主发现学习的专著是〔C〕A普通教育学B大教学论C教育过程D论教学过程最优化2、如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。
说明〔A〕A遗传素质的成熟程度制约着人的开展过程及其阶段B遗产素质的差异性对人的开展有一定影响C遗传素质具有可塑性D遗传素质决定论人开展的最终结果3、确立我国教育目的的理论根底是〔B〕A素质教育理论B马克思关于人的全面开展理论C 创新教育理论D生活教育理论4、英国政府1870年公布的"初等教育法"中，一方面保持原有的专为资产阶级子女效劳的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。
这种学制属于〔A〕A双轨学制B单轨学制C中间型学制D分支型学制5、否认教育自身的开展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全做完政治、经济的附庸。
这样的观念违背了教育的哪一特性？〔C〕A生产性B永恒性C相对独立性D工具性6、"根底教育课程改革纲要〔试行〕"规定，我国中小学课程设置“综合实践活动〞，开设的学段是〔B〕A小学一年级至高中B小学三年级至高中C小学五年级至高中D初中一年级至高中7、校风、教风和学风是学校文化的重要构成局部，就课程类型而言，它们属于〔D〕A学科课程B活动课程C显性课程D隐形课程8、王教师在化学课上讲到元素周期表中的“锱〞元素时，向学生们介绍了“锱〞的发现者居里夫人献身科学的事迹，同学们深受教育。
这表达了哪一教学原那么？〔B〕A理论联系实际的原那么B科学性和思想性统一的原那么C启发性原那么D开展性原那么9、教师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面检测等形式对学生的知识和能力进展及时测评与反应。
这种教学评价被称为〔D〕A诊断性评价B相对性评价C终结性评价D 形成性评价10、班主任教师接手一个新班后，针对该班纪律散漫、学风懈怠的情况，首先运用板报、墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爰感化学生，促使学生积极进取。
册亨2016年中学教师招聘考试真题及答案解析
册亨2016年中学教师招聘考试真题及答案解析 1：教会学生学习，不仅是一个方法问题，更是一个（）单项选择题A、教学思想问题B、教学计划问题C、了解学情问题D、反馈控制问题2：迁移不仅存在于某种经验内部，而且也存在于不同经验之间。
（）判断题对错3：春秋战国时期，古琴音乐已具有一定的艺术表现能力，“伯牙鼓琴、子期知音”的故事早已深入人心。
伯牙所奏琴曲为（）。
单项选择题A、《广陵散》B、《高山流水》C、《阳关三叠》D、《扬州慢》4：个体发展中的物质前提是（）。
单项选择题A、遗传素质B、环境C、教育D、人的主观能动作用5：在教师个人道德修养上，提出反省、知耻、改过等重要方法的思想家是（）。
单项选择题A、孟子B、荀子C、董仲舒D、韩愈6：下列关于学生学习的特点中，不正确的是（）单项选择题A、有效性B、组织计划性C、直接性学习为主，间接性学习为辅D、年龄差异性7：下列选项中，既是农历节气又是传统节日的是（）。
(2015年上半年)单项选择题A、清明B、谷雨C、中秋D、重阳8：教育结构是指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。
（）判断题对错9：学校进行素质教育和全面发展教育的基本途径是（）单项选择题A、课外活动B、教学活动C、班主任活动D、实践活动10：德育目标是德育工作的（）单项选择题A、基础B、途径C、出发点D、重要环节11：电子教案的特点有（）。
多项选择题A、形象生动B、数字化C、可交互操作D、对电子设备的依赖性E、便于携带与运输12：迁移的实质是（）。
单项选择题A、新旧经验的整合过程B、新旧知识的同化C、新旧知识的顺应D、新旧经验重组13：马卡连柯提出的“平行教育影响”是指（）单项选择题A、知行统一原则B、尊重信任与严格要求相结合原则C、教育影响的一致性和连贯性原则D、集体教育与个别教育相结合原则。
14：一般说负迁移时暂时性的，经过联系可以消除。
（）判断题对错15：人们常说的“聪明早慧”和“大器晚成”是指个体身心发展的()。
2016年中学教师招聘考试教育理论综合试题及答案十套
2016年中学教师招聘考试教育理论综合试题及答案十套(共56页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-2016年中学教师招聘考试教育理论综合试题及答案(一)(满分:100分)一.单选(每小题1分,共12分。
)1.(B)活动是学校教育的中心.教学是学校教育的中心环节;上课是教师教学的一种形式.A.上课 B.教学 C.工作 D.交往2.大学英语等级考试是一种(B)测验。
测验结果转化成标准分数成绩,属于标准参照性测验。
A.常模参照性 B.标准参照性 C.总结性 D.发展性3.实验法的主要特点是(C)。
实验法的主要特点是严格控制自变量和实验条件、主动诱发需要考察的现象、对结果进行分析、得出自变量与因变量之间的相关关系。
A.在真实的情境中进行B.探讨因果关系C.严格控制自变量D.简便易行4.程序教学的基础是(C)心理学。
程序教学认为学习是形成行为库中本不存在的行为,是通过“刺激——反应——强化”一步步实现的。
它的基础是行为主义心理学。
A.构造主B.认知主义C.行为主义D.实用主义5.(D)发明了“发现学习法”。
布鲁纳的著名论点“任何学科都可以以理智上忠实的形式教给任何年龄阶段的任何儿童”,而“理智上忠实的形式”应适合儿童认知发展水平,因而儿童发现学习是一种最佳的学习方式。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.凯洛夫D.布鲁纳6.道德教育最终应落实于(D)。
A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为7.对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是(C)。
教育的民主化体现的是教育机会的均等,是反对教育的等级化、特权化和专制化的。
全民化不一定否定专制化。
A.教育的终身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化年,中共中央、国务院提出的教育工作方针是教育必须为无产阶级政治服务、必须与(C)。
A.生产相结合B.劳动相结合C.生产劳动相结合D.工农业生产劳动相结合1958年,毛泽东指出:“教育必须为无产阶级政治服务,教育必须同生产劳动相结合。
合肥市教师招聘考试中学教育理论综合知识真题2016年
合肥市教师招聘考试中学教育理论综合知识真题2016年(总分：100.00，做题时间：120分钟)一、单项选择题(每个选项中均有一个正确答案，请将正确答案填入括号。
本大题共20小题，每小题2分。
共40分)(总题数：20，分数：40.00)1.我国伟大的思想家、教育家孔子的教育思想“温故而知新”和“不愤不启，不悱不发”主要载于（）。
A.《学记》B.《论语》√C.《孟子》D.《大学》解析：《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。
记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
“温故而知新”和“不愤不启，不悱不发”即出于此。
2.一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被称为（）。
A.正迁移B.负迁移√C.顺向迁移D.逆向迁移解析：负迁移一般是指一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用。
正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。
从学习迁移的方向来分，学习迁移可以分为顺向迁移和逆向迁移。
顺向迁移是指先前学习对后继学习发生的影响。
逆向迁移是指后面的学习影响前面的学习。
3.主张“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育家是（）。
A.杜威B.凯洛夫C.陈鹤琴D.陶行知√解析：陶行知是近代中国著名的教育家、思想家、爱国者。
他提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。
4.个体运用已有的认知经验，使新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立起各种联系指的是（）。
A.知识的获得√B.知识的转化C.知识的管理D.知识的新发现解析：题干所述为知识的获得的概念。
5.英国教育家洛克提出了“白板说”，认为外部力量决定了人的发展，这是一种（）。
A.多因素论的观点B.综合论的观点C.外铄论的观点√D.内发论的观点解析：洛克的“白板说”认为外部的力量决定了人的发展，属于外铄论的观点。
2016年教育理论考试真题+答案解析
2016年考试真题教育理论一、选择题（教育学 1-20，心理学 21-40，每小题 1 分，共 40 分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
关注公众号Ai学习杂货铺，获取更多资料1.教育区别于其他事物现象的根本特征是（）A.教育是传递生活经验B.教育是一种有目的地培养人的社会活动C.教育是传递科学文化知识D.教育是一种培养人才的活动2.下述属于墨家主张的是（）A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学3.在我国科举制度实行了 1300 年，停止科举是在（）A.1903B.1905C.1906D.19114.教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是（）A.《大教学论》B.《爱弥儿》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》5.20 世纪 60 年代以后提出了课程结构理论的教育家是（）A.凯洛夫B.赞可夫C.布鲁纳D.维果斯基6.影响受教育者的数量和教育质量的因素是（）A.政治经济制度B.科学技术C.生产力D.文化7.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（）A.阶段性B.顺序性C.不均衡性D.差异性8.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定因素是（）A.遗传素质B.环境C.个体主观能动性D.教育9.根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特珠要求，我们习惯上称为（）A.教育方针B.教育目的C.教育目标D.培养目标10.教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（）A.人身自由权决定的B.隐私权决定的C.人格尊严权决定的D.荣誉权决定的11.教师职业的特殊要求是，必须具有（）A.管理能力B.控制能力C.教育能力D.研究能力中公学员培训讲义12.学校教育的基础是（）A.教师B.学生C.班级D.课程13.指导整个课编制过程的最为关键的准则是确定（）A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学目标14.衡量各科教学质量的重要标准是（）A.教学计划B.教学大纲C.教育目的D.教学目标15.学校进行全面发展教育的基本途径是（）A.课外活动B.实践活动C.教学活动D.班主任工作16.“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的（）A.发展智力和能力B.反复练习和巩固C.传授科学知识D.思想品德17.一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的（）A.信度B.效度C.区分度D.难度18.小李是一名小学五年级的学生，因为他学习成绩不好影响全班同学的平均成绩。
2016教师资格证中学综合素质真题及答案（完整版）
2016教师资格证中学综合素质真题及答案（完整版） 2016教师资格考试已经结束，店铺教师资格证考试频道为您整理：2016教师资格证中学综合素质真题及答案（完整版），希望考⽣们能在2016年下半年教师资格证考试中都能取得好成绩! 2016教师资格证中学综合素质真题及答案（完整版） ⼀、单选题 1.某校的校训是“卓越⽴于全⾯，⼲博产⽣精专”这体现的教育理念是( )。
A.开拓创新B.全⾯发展 C，⾃主发展 D.因材施教 2.图1中某些学校的做法( )。
A.抑制了学⽣的创造能⼒ B.阻碍了学⽣的应试能⼒ C.提⾼了学⽣的竞争能⼒ D.提升了学⽣的综合素质 3.初⼀学⽣⼩武想做⼀名科学家，班主任说：“你现在学数学那么吃⼒.以后学物理、化学肯定也学不好，⼀定不能把当科学家作为⼈⽣⺫标”。
班主任的说法( )。
A.忽视了学⽣的主体性B.忽视了学⽣的发展性C.忽视了学⽣创造性D.忽视了学⽣的差异性 4.邱⽼师在⼯作⽇志中写道：“在今天的校研会上，我说做教研跟写论⽂的⽅法是⼀样的，居然没有得到认可。
是我错了?还是⼤家不理解我?我得把这个问题搞清楚。
”这表明邱⽼师( )。
A.善于⾃我反思B.缺乏探索精神C.缺乏问题意识D.辫于⾃我暗⽰ 5.中学⽣⺩某上课玩⼿机，被班主任李某当场没收。
⺩某课后向李某承认错误并要求归还其⼿机，被李某以⺩某违反校规为由拒绝。
李某的做法( )。
A，正确，学校规章应该⼈⼈遵守 B.正确，教师有惩成学⽣的权利 C.不正确，侵犯了学⽣的财产权 D. 不正确，应上交学校销毁 6、依据《中华⼈⺠共和国教师法》，下列情形中，学校不能给予教师⾏政处分或者解聘的是( ) A.故意旷课，损害教学的 B.体罚学⽣，屡犯不改的 C.穿戴不整，影响仪表的 D.侮辱学⽣，影响恶劣的 7、某中学上课时，⾼年级学⽣李某到教室外喊赵某，说有事让其出去⼀趟，班主任张某默 许了。
赵某⾛出教室后被李某殴打，导致右眼失明。
对赵某所受伤害应当承担赔偿责任的主 体是( )A.李某B.张某C.学校D.李某和学校 8、下列关于教师与学⽣之间法律关系的说法，不正确的是( )A.教育与被教育的关系B.管理与被管理的关系C.保护与被保护的关系D.控制与被控制的关系 9、初中⽣钱某屡次在学校偷盗其他同学的财务。
2016年湖北省教师招聘考试《教育理论综合知识》真题及答案
2016年湖北省教师招聘考试《教育理论综合知识》真题及答案一、本大题共40小题，每小题1分，共40分。
1、为贯彻落实党的十八届四中全会关于在中小学设立法治知识课程的要求，从2016年教育部将义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材名称统一更改为( )。
A、品德与法律B、道德与法治C、法治与生活D、道德与法律2、在2016年3月9日举行的“人机围棋大战”中，韩国著名棋手李世石输给了“阿尔法围棋(Alpha Go)”，科技又一次展出爆炸性的发展速度和力量，在我国“科技创新一2030项目”中，智能制造和机器人成为重大工程之一；培育人工智能、智能硬件、新型显示、移动智能终端等，被列入( )发展行动。
A、信息产业B、智能产业C、战略性新兴产业D、大众创业、万众创新3、教育部规定：自2015年起，教师资格证不再实行终身制，并且教师资格考试合格证明的有效限期是( )。
A、10年B、6年C、5年D、3年4、教师通过自己长期的辛勤工作，使学生提高了思想品德素养，完善了知识与能力，身体和心理都得到了进一步的发展，这些事实集中反映了教师的( )。
A、教学能力B、自我调控能力C、科研能力D、语言表达能力5、教师的教学技能中，“能够根据课程标准和学生的接受能力对教材进行恰当的处理”属于( )。
A、课堂技能B、设计技能C、研究技能D、辅导技能6、非智力因素是指智力以外的对学习活动起着启动、导向、维持和强化作用的个性心理。
以下不属于非智力因素的是( )。
A、兴趣B、焦虑C、意志力D、想象力7、“温故而知新”，是指教学应遵循( )原则。
A、循序渐进B、理论联系实际C、巩固性D、因材施教8、教师侮辱学生侵犯了学生的( )。
A、生命权B、健康权C、人身自由权D、人格尊严权9、德育原则是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求，下列不属于德育原则的是( )。
A、疏导原则B、权威原则C、因材施教原则D、集体教育原则10、“当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦”。
2016年下半年中学教师资格考试教育知识与能力真题试卷及详细答案(精品)
2016年下半年中学教师资格考试教育知识与能力真题试卷目录2016年下半年中学教师资格考试教育知识与能力真题试卷 (1)2016年下半年中学教师资格考试教育知识与能力真题详细答案 (11)注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（）。
A.孔子B.孟子C.荀子D.庄子2.西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制作出系统阐述的教育著作是（）。
A.柏拉图的《理想国》B.昆体良的《论演说家的培养》C.夸美纽斯的《大教学论》D.赫尔巴特的《普通教育学》3.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实，断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。
这种观点被称为（）。
A.交往起源论B.生物起源论C.心理起源论D.劳动起源论4.教育是新生一代成长与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必需，并与人类社会共始终。
这表明教育具有（）。
A.永恒性B.历史性C.阶级性D.生产性5.孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬。
上好义，则民莫敢不服。
上好信，则民莫敢不用情。
夫如是，则四方之民襁负其子而至矣！焉用稼？”这段话表明孔子的施教内容（）。
A.具有灵活性B.脱离社会生产C.具有全面性D.结合社会生产6.—般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是（）。
A.生产力发展水平B.政治经济制度C.人口数量和质量D.社会意识形态7.在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女教育平等，允许初等小学男女同校的学制是（）。
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制8.围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型属于（）。
试题题库-—2016年教师招聘考试试题及参考答案部分有解析精华版
1、教育学的研究对象是(学校教育现象)2、教育现象包括(学校教育、家庭教育、社会教育)3、教育学是一种综合性的学科，既是(理论学科)也是(应用学科)4、完备的教师知识结构是(学科基础知识)(教育学科基础知识)和广泛的文化科学知识。
5、孔子对我国教育的贡献有三个方面(创立私学)(创立儒学)(删订六经)6、孔子流传于世的著作是(论语)7、启发式教学的渊源是(不愤不启)(不排不发)，是孔子提出的。
8、孔子之后儒家代表是(孟子、荀子)9、从(性善论)阐述他的观点是(孟子)，从(性恶论)阐述他的观点是(荀子)10、后期称墨家为(功利主义者)，称道家为(自然主义者)11、曾子所著，专讲古代大学教育的是(大学)12、曾子的学生子思的著作是(中庸)13、(学记)是根据今人的考证是战国末期(乐正克)的作品，是世界上最早的教育经典巨著。
14、乐正真考证是(郭沫若)完成的。
15、(大学)是《学记》的教育政治学基础。
16、(中庸)是《学记》的教育哲学基础。
17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是(学记)18、西方启发式教育思想的渊源是(苏格拉底的产婆术)。
19、西方教育学传统始于古代希腊的(苏格拉底)(柏拉图)(亚里斯多德)20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是(理想国)。
这部著作是后世公共教育思想的源头。
一、单项选择题1.决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为( )。
A.人格B.性格C.气质D.倾向性2.社会自我基本成熟的时期在( )。
A.婴儿期B.幼儿期C.童年期D.少年期3.掌握若干概念之间关系的学习称为( )。
A.符号学习B.概念学习C.命题学习D.规则学习4.反映活动的外表特征和外部联系的知识称为( )。
A.感性知识B.理性知识C.描述性知识D.程序性知识5.研究表明，表征程序性知识的方式有( )。
A.命题B.命题网络C.图式D.概念6.依据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为( )。
动力2016年中学教师招聘考试真题及答案解析【完整版】
动力2016年中学教师招聘考试真题及答案解析【完整版】1：教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的（）作出规定。
单项选择题A、社会价值B、个人价值C、素质结构D、人才规格2：教学是（）单项选择题A、教师教和学生学的统一活动B、学生学的活动C、教师指导下学生学的活动D、教师教的活动3：小学生中常见的焦虑反应主要是（）。
单项选择题A、交往焦虑B、上学焦虑C、课堂焦虑D、考试焦虑4：培养学生良好的学习兴趣、情感、意志和积极的心理品质属于哪方面的任务?（）单项选择题A、德育B、智育C、体育D、美育5：从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）。
单项选择题A、正式评价和非正式评价B、相对评价和绝对评价C、形成性评价和总结性评价D、正确评价和错误评价6：社会模仿模式主要是由美国的班杜拉创立的，该模式与行为主义的合理内容相结合，创立了新的认知行为主义学说。
（）判断题对错7：个体身心发展的不均衡性要求（）。
单项选择题A、教育教学工作要抓关键期B、教育工作要循序渐进C、因材施教、有的放矢D、教育工作要根据不同年龄分阶段进行8：教学工作的中心环节是（）单项选择题A、备课B、课外辅导C、课外作业的布置与批改D、上课9：综合实践活动课程包括（）多项选择题A、社区服务B、社会实践C、劳动技术教育D、德育E、信息技术10：某教师在课堂教学中，关注的是课堂气氛以及学生的整体状况，并据此安排自己的教学。
按福勒和布朗所划分的教师成长阶段，该教师所处的成长阶段是（）单项选择题A、关注生存B、关注学生C、关注情境D、关注结果11：现代教育与以往教育最大的不同之处就是提倡教师要具有（）的精神和素养。
单项选择题A、合作B、敬业C、严谨D、爱学生12：能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是（）。
单项选择题A、课程是知识B、课程是计划C、课程是经验D、课程是活动13：中国最早的教育学教科书是从哪个国家翻译过来的?（）单项选择题A、美国B、英国C、德国D、日本14：（）是一篇文章的核心、灵魂、主帅。
2016教师资格证中学综合素质真题及答案（完整版）【2】
2016教师资格证中学综合素质真题及答案（完整版）【2】二、材料分析题(本大题共3小题，每题14分，共42分)阅读材料，并回答问题30、材料：汤老师接手3班班主任一个月了，他在课间经常把做作业的同学“撵”出教室，还“异想天开”的让学生自主设计去世界文化遗产的考察路线，让学生模仿在联合国发言，让学生设计一次公益募捐的方案就在其他老师议论汤老师的这些做法时，他又在“折腾”分层教学，现在他需要投入更多的时间和精力进行准备，上课要同时兼顾班上多个小组的精神状态有老师建议他少“折腾”，还说：“你关注大多数学生就行了，何必那么费劲，再说即使你这样辛苦，也不一定保证每个学生都能学好。
”汤老师依然坚持他的做法，在经过多次试验后，他慢慢发现分层教学还有很多窍门，比如可以把分层教学和“小先生制”结合起来，可以让学生自己总结所学所思所得。
例如，在学完《屈原》之后，学生交上来的作业有读后感，有续写、改写，有诗歌、图画、短剧，角度多样，观点鲜明，一段时间之后，汤老师发现学生越来越乐于在作业中另辟蹊径的表达自己的想法了。
问题：结合材料，从学生的角度，评价汤老师的行为。
(14分)【参考答案】汤老师的行为符合现代“以人为本”的学生观，主要表现在：(1)学生是发展中的人。
学生是处于发展过程中的人，具有巨大的发展潜能。
老师应该充分信任学生，要用发展的观点认识学生，促进学生的全面进步与发展。
材料中汤老师相信学生具有发展潜力，才有了丰富多样的作业活动方式，才真正探索出能促进所有学生发展的分层教学。
(2)学生是发展的主体。
学生是教育活动中具有主体地位、主体需求以及主动发展可能性的人。
教师必须承认学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的主动性和创造性。
材料中汤老师让学生自主设计世界文化遗产考察路线，模仿联合国发言，设计公益募捐的方案，积极推动“分层教学”保证每一个学生都学好，等等都体现了汤老师坚持学生的主体地位，满足学生的发展需求，培养了学生的创新和实践能力。
2016年6月25日安徽新任教师招聘考试中学教育综合知识真题及答案
2016年6月25日安徽新任教师招聘考试中学教育综合知识真题及答案注意事项：1．答题前，务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的姓名．、考点、准考证号、座号。
同时在答题卡背面左下角填写姓名和座号，每个书写框只能填写一个阿拉伯数字，要求字体工整，笔迹清晰。
2．请考生认真核对答题卡上所粘贴的条形码中姓名、准考证号＼座号与本人姓名、准考证号、座号是否一致。
3．答题前，请仔细阅读答题卡上注意事项的要求。
答选择题时，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他标号。
4．答其他题目时，必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上书写，要求字体工整、笔迹清晰。
必须在题号所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上答题无效。
5．考试结束，务必将试卷和答题卡_并上交。
6．本考试为闭卷考试。
满分120分，考试时间120分钟。
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
）1．《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010一2020年）》提出“减轻中小学生课业负担”，要求()。
、A．各级政府及时下达升学指标．B．适当增加考试次数C．建立学业负担监测机制D．将各种竞赛成绩作为义务教育阶段升学的依据2．我国现行学校教育制度改革的方向是()。
A．全面普及学前教育B．全面普及义务教育C．全面普及中学教育D．全面普及高等教育3．一般认为，班级授课制在我国正式实行是在()。
A．清朝中期B．明朝中期C．清朝末期D．辛亥革命以后4．《学记》云：“君子之教，喻也；道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。
"这句话体现的教学原则是()。
A．教学相长B．长善救失C．循序渐进D．启发诱导5．教师将自我的教育观念转变及教学能力提升的过程写成自传，通过积极自我反思，从而明确专业发展方向的教育研究方法是()。
A．教育叙事B．样本比较C．教育实验D．抽样调查6．教师组织学生创办墙报，布置教室，设计班徽，以独特的班级文化来影响学生，这种德育方法是()。
2016年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)真题及答案
2016年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)真题及答案真题一、单项选择题1.教师实施微型教学，有助于学生（） A. 探索问题，上手调查 B. 直接掌握规律 C. 现学现用，解决问题 D. 训练技能，获得技巧2.教师用刺激-响应法进行教学，学生在反应阶段表现活跃，说明教学中存在的是（） A. 发现与解决问题的任务 B. 讲授知识的任务 C. 能力培养的任务 D. 评价的任务3.人文主义教育主张的是（） A. 以知识传授为重点的教学 B. 以认知为中心的教学 C. 以学生为中心的教学 D. 教师独立判断的教学4.在课堂上应用讲解-思考-综合的教学方法，其目的在于（） A. 重在引导学生思考和掌握规律 B. 重在知识的传授和培养各种能力 C. 重在训练学生的能力和技能 D. 重在训练学生解决实际问题的能力5.外教授课时，由于语言限制可能会出现（） A. 学生听不懂的情况 B.外教不能适应中国学生 C. 教师思路混乱 D. 讲解不够透彻二、简答题1.利用对比的方法，分析三角地带问题与解决问题之间的关系。
2.以近期新闻报道为例，说明媒体引导教育舆论的作用。
三、论述题1.现代教育教学中，如何让教育思想在教学中体现？（不少于200字）2.现代教育理念中，教育的复杂性如何体现？如何应对？（不少于200字）答案一、单项选择题1. C2. A3. C4. A5. A二、简答题1.三角地带问题是指非洲大陆上多个国家和地区叠加的经济、政治和社会问题形成的一个复杂的区域。
这些问题包括种族、宗教和地缘政治矛盾、难以治理的地区、劳动力市场的失败、环境问题等。
这些问题的存在导致了这些地区的贫困化和发展滞后。
解决三角地带问题需要多方面的努力，包括政治改革、强化治理、经济发展等。
2.在现代社会中，媒体引导教育舆论的作用日益凸显。
媒体报道和分析教育事件，引导社会对教育问题的关注，促进公众对教育情况的了解。
同时，媒体的评论、热点话题等也会影响教育部门和学校的决策和政策制定。
2016年教师资格证中学综合素质真题及答案
2016年教师资格证中学综合素质真题及答案一、单项选择题(本大题共29题，每小题2分，共58分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.邱老师经常梳理教学工作中遇到的问题，并运用教育学、心理学知识分析问题的成因，寻找解决策略，邱老师在这一过程中扮演的主要角色是A.教育教学的研究者B.行为规范的示范者C.心理健康的维护者D.学生学习的组织者1.【答案】A。
答题解析：本题考察的知识点为教师的职业角色，题干中指出该老师经常梳理教学中出现的问题并刻苦钻研，体现了教师教育教学研究者的角色。
2.康老师经常在班上开展“成语知识竞赛”“演讲赛”“辩论赛”等活动。
营造运用语文知识的情境。
康老师的做法有利于A.提高学生实践能力B.发展学生的互补性C.促进教师专业发展D.减轻教师工作压力2.【答案】A。
答题解析：本题考察教师某项教学行为的优点，答题的关键点是能找出“运用……的情境”，当看到此时，大致可以判断出该教学行为是帮助学生进行实操训练，排除法即可得出答案。
3.期末考试要到了，数学老师请综合实践活动课的吴老师把课时让给他上数学课，吴老师欣然同意。
他们的做法A.合理。
体现了教师双方的意愿B.不台理。
不利于学生的全面发展C.台理。
有利于提高学生的成绩D.不合理。
违背了团结协作的要求3.【答案】B。
答题解析：该考题通过常规行为判断应为错误行为，排除选项A、C。
剩B、D两个选项再进行二次辨析。
题干中明确指出原本的社会实践课程被数学课所剥夺，也就是单纯的以学科知识作为学生学习的内容，不利于学生的全面发展，故选择B。
因D选项为体现出团结合作内容，故不选择。
4.学校派骨干教师王老师外出参加培训。
王老师说：“我经常给别人做讲座，哪里还需要去接受培训?还是让刚参加工作的年轻人去吧!”关于此事的下列说法中，正确的是A.王老师具有目队协作的意识B.王老师具有专业发展的意识C.王老师缺乏终身学习的意识D.王老师缺乏课程建设的意识4.【答案】C。
2016年11月教师资格证中学《中学教育知识与能力》真题及答案
2016 下半年教師資格國考筆試真題估分——中學教育知識與能力——（科目代碼：302 ）一、單項選擇題（本大題共 1 21 小題，每小題2 2 分，共2 42 分）在每小題列出の四個備選項中只有一個符合題目要求の，，請用B 2B 鉛筆把答題卡上對應題目の答案字母按要求塗黑。
錯選、多選或未選均無效。
1、我國先秦時期，主張“有教無類”，宣導“因材施教”の教育家是（）。
A 孔子B 孟子C 荀子D 莊子答案：A 【解析】本題考查の是教育學發展の人物及思想の對應。
“有教無類”是孔子提出の，是指教育沒有類の差別，所有人不論貧富、貴賤、善惡、智愚，人人都可以接受教育。
“因材施教”最先是孔子對學生實施の教學方法，先是對學生有充分の瞭解，並能因材施教，讓學生們各盡其才，有所進步。
A 項正確。
2. 西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育の主張，並對班級授課製作出系統闡述の教育著作是（）。
A 柏拉圖の《理想國》B 昆體良の《論演說家の培養》C 誇美紐斯の《大教學論》D 赫爾巴特の《普通教育學》答案：C 【解析】本題考查の是教育學家及其主要觀點の識記與辨析。
十七世紀，捷克教育家誇美紐斯提出了泛智教育思想，主張把一切知識教授給一切人和教育要適應自然，提出了統一の學制系統以及新穎の教學原則、教學方法。
誇美紐斯の泛智教育思想是以“泛智論”和“教育適應自然”為基礎の。
泛智教育思想適應了時代和社會の需要，為創立獨立の、系統の教育學奠定了基礎，對西方教育理論體系の形成以及中國近現代教育の發展產生了重大影響。
因此，C 項正確。
3、美國學者孟祿根據原始社會沒有學校、沒有教師、沒有教材の史實，斷言教育起源於兒童對成人の無意識の模仿。
這種觀點被稱為（）。
A 交往起源論B 生物起源論C 心理起源論D 勞動起源論答案：C 【解析】本題考查教育起源說。
心理起源論者認為教育起源於兒童對成人無意識の模仿，把全部教育都歸之於無意識狀態下產生の模仿行為。
最新精编教师公开招聘《中学教育理论综合》考前复习题带知识点分析(共10套经典题)第(10)
最新国家教师公开招聘《中学教育理论综合》职业资格考前练习一、单选题1.“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十耳顺，七十而随心所欲，不逾矩。
”这段话体现出的教育思想是()。
A、素质教育B、终身教育C、全人教育D、全民教育本题答案与相关知识点解析【参考答案】：B【本题答案与知识点解析】：这段话的意思是：我十五岁立志于学习，三十岁能够自立，四十岁能不被外界事物所迷惑，五十岁懂得了天命，六十岁能正确对待各种言论，不觉得不顺，七十岁能随心所欲而不越出规矩。
体现的是终身教育思想。
2.以下不属于高中学生义务的是()。
A、按时交纳高额建校费B、遵守学生行为规范C、尊敬师长D、具备良好品德本题答案与相关知识点解析【参考答案】：A【本题答案与知识点解析】：略3.班级管理中指定的班干部轮换制度属于()A、常规管理B、平行管理C、民主管理D、目标管理本题答案与相关知识点解析【参考答案】：C【本题答案与知识点解析】：班干部轮换制度是一种班级民主管理制度，体现的是班级民主管理的内容。
4.宋老师要上一节高二数学课。
他备课的最重要依据应该是()。
A、历年高考题B、习题集C、课程标准D、教学参考书本题答案与相关知识点解析【参考答案】：C【本题答案与知识点解析】：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。
课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述得更详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。
课程标准是教师备课最重要的依据。
5.上好课的先决条件是()A、了解学生B、和谐的师生关系C、先进的教学设备D、备好课本题答案与相关知识点解析【参考答案】：D【本题答案与知识点解析】：对教师而言，备好课可以加强教学的计划性，有利于教师充分发挥主导作用。
因此，备好课是上好课的先决条件。
6.“道之所存，师之所存”反映了教师职业角色中的()A、“传道者”角色B、示范者角色C、“授业、解惑者”角色D、“研究者”角色本题答案与相关知识点解析【参考答案】：A【本题答案与知识点解析】：“道之所存，师之所存”的意思是：无论(地位)高低贵贱，无论(年纪)大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。
2016教育综合基础知识真题与答案
第一部分教育学原理第一章教育与教育学真题讲解一、单项选择题1.首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是( )。
A.培根，夸美纽斯B.夸美纽斯，赫尔巴特C.培根，康德D.杜威，卢梭2．“礼、乐、射、御、书、数”是我国( )的教育内容。
A．现代社会 B.奴隶社会 C．原始社会 D.封建社会3.认为动物界也存在教育活动的学者是( )。
A．孟禄 B．杜威 C．利托尔诺 D．斯宾塞4.在中国乃至人类历史上，最早出现的专门论述教育问题的著作是( )。
A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《大学》5.作为传统教育学派的代表人物，提出了“教育的最高目的是道德”的教育家是( )。
A.杜威B.卢梭C.赫尔巴特D.夸美纽斯6.20世纪早期，主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，对改造中国旧教育作出伟大贡献的教育家是( )。
A.蔡元培B.陶行知C.杨贤江D.徐特立7.教育系统最基本的要素是( )。
A.教育媒介B.教育内容C.学生和教师D.过程与活动8.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。
A.教育规律B.教育价值C.教育现状D.教育问题9.学校教育产生于( )。
A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会10.“教”、“育”两个单字结合在一起作为一个词最早见于( )。
A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《说文解字》11.与封建社会教育特征不符的是( )。
A.师生关系民主化，出现了双轨制B.教育具有阶级性和宗教性C.以“四书五经”等经典为教育内容D.官学与私学、书院和社学并存二、多项选择题1.实验教育学的代表人物是( )。
A.狄尔泰B.梅伊曼C.利特 D.拉伊2.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指( )。
A.四书B.文法C.修辞D.辩证法E.论语3.下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述?( )A.教育学研究的问题领域急剧扩大B.教育学研究基础和研究模式的多样化C.教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成D.教育学研究与实践改革关系El益密切E.反思自身，形成教育学元理论4．西周时期的教育的典型特征是( )。
四川省教师招聘考试中学教育理论综合22016年_真题(含答案与解析)-交互
四川省教师招聘考试中学教育理论综合2 2016年(总分100, 做题时间120分钟)一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的代号填入题后的括号内。
本大题共20小题，共30分)1.中国古代“内发论”的代表人物是（）。
SSS_SINGLE_SELA 孔子B 苟子C 孟子D 墨子分值: 1.5答案:C[解析]孟子是中国古代内发论的代表人物，他认为人的本性是善的，“万物皆备于我心”，人的习性中就有恻隐、羞恶、辞让、是非四端，这是仁、义、礼、智四种基本品性的根源；人只要善于修身养性，向内；求，这些品性就能得到发展。
2.人类社会最早诞生的教育学是以（）作为自己的研究对象的。
SSS_SINGLE_SELA 初等教育B 普通中小学教育C 中等教育D 一般教育现象分值: 1.5答案:B[解析]人类社会最早诞生的教育学是以普通中小学教育作为自己的研究对象的。
3.个人行为由道德观念支配而仍未形成品德之前的道德表现可以称之为（）。
SSS_SINGLE_SELA 道德性B 道德感C 道德动机D 道德信念分值: 1.5答案:A[解析]本题考查的是道德性的概念。
当个人行为由道德观念支配而仍未形成品德之前的道{表现可以称之为道德性。
4.中学教学工作的基本单位是（）。
SSS_SINGLE_SELA 小组B 班级C 年级D 学校分值: 1.5答案:B[解析]班级是学校教育教学工作的基本单位，也是学生学习活动的基层群体。
5.不属于社会公益活动的项目是（）。
SSS_SINGLE_SELA 打扫校园B 植树造林C 拥军优属D 帮老助残分值: 1.5答案:A[解析]本题考查的知识点是“中学课外活动的内容”，学校课外活动中的社会公益活动是学小组织的一种直接服务于社会公益事业的义务和支援服务活动。
植树造林、拥军优属和帮老助残都可以体现j社会公益服务的要义，而打扫校园则不符合社会公益活动要求中“服务于社会公益事业”的要件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2016年中学教师招聘考试教育理论综合试题及答案(一)(满分:100分)一.单选(每小题1分,共12分。
)1.(B)活动是学校教育的中心.教学是学校教育的中心环节;上课是教师教学的一种形式.A.上课 B.教学 C.工作 D.交往2.大学英语等级考试是一种(B)测验。
测验结果转化成标准分数成绩,属于标准参照性测验。
A.常模参照性 B.标准参照性 C.总结性 D.发展性3.实验法的主要特点是(C)。
实验法的主要特点是严格控制自变量和实验条件、主动诱发需要考察的现象、对结果进行分析、得出自变量与因变量之间的相关关系。
A.在真实的情境中进行B.探讨因果关系C.严格控制自变量D.简便易行4.程序教学的基础是(C)心理学。
程序教学认为学习是形成行为库中本不存在的行为,是通过“刺激——反应——强化”一步步实现的。
它的基础是行为主义心理学。
A.构造主B.认知主义C.行为主义D.实用主义5.(D)发明了“发现学习法”。
布鲁纳的著名论点“任何学科都可以以理智上忠实的形式教给任何年龄阶段的任何儿童”,而“理智上忠实的形式”应适合儿童认知发展水平,因而儿童发现学习是一种最佳的学习方式。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.凯洛夫D.布鲁纳6.道德教育最终应落实于(D)。
A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为7.对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是(C)。
教育的化体现的是教育机会的均等,是反对教育的等级化、特权化和专制化的。
全民化不一定否定专制化。
A.教育的终身化B.教育的多元化C.教育的化D.教育的全民化8.1958年,中共中央、国务院提出的教育工作方针是教育必须为无产阶级政治服务、必须与(C)。
A.生产相结合B.劳动相结合C.生产劳动相结合D.工农业生产劳动相结合1958年,指出:“教育必须为无产阶级政治服务,教育必须同生产劳动相结合。
”9.“植物的形成由于栽培,人的形成由于教育”是哪位思想家的名言?(B)A.夸美纽斯B.卢梭C.康德D.洛克法国思想家、教育家卢梭说:“植物的形成由于栽培,人的形成由于教育。
”10.知道了“长方形的四个顶角都是直角”,而正方形是长方形一个特例,那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。
这种同化模式属于(B)。
A.上位学习B.下位学习C.组合学习D.推理学习把正方形的特征归属于已知长方形的特征当中,这显然是一种下位学习。
11.知道“三角形的角和等于180度”,属于(B)。
A.策略性知识B.述性知识C.条件性知识D.程序性知识“三角形的角和等于180度”是可以用言语进行直接述的知识,属于述性知识。
12.课堂纪律管理的最终目标是(D)。
A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标,也是学生成熟水平向前迈进的标志。
二.多选(每小题2分,共16分。
)13.形成性评价与总结性评价的(ABC)不同。
A.评价目的B.评价时间C.对评价结果的概括化程度D.评价主体形成性评价是分析性的,不要求对评价资料作较高程度的概括;而总结性评价是综合性的,需要得出较高的概括性结果以便于进行评比。
两种评价的区别不在于主体。
14.布鲁纳认为,在人类智慧生长期,有三种表征系统在起作用,分别为(BCD)。
布鲁纳认为,在人类的演进中,依次发展起动作表征、肖像表征与符号表征的能力,与儿童表征系统的发展过程是相似的。
A.声音表征 B.动作表征 C.肖像表征D.符号表征15.对课程方案的评价包括对(ABC)的评价。
教材包括教科书和其他所有的教学材料。
A.课程计划B.课程标准C.教材D.教科书16.教师的职业权利有(BCD)。
教师的生存权属于一般公利,作为职业权利的只有后三项。
A.生存的权利 B.教育的权利 C.专业发展权 D.参与管理权17.关于影响人的身心发展因素的主要观点,下列哪些人物的思想属于发论?(ABD)A.孟子B.弗洛伊德C.洛克D.格塞尔孟子认为万物皆备于我心。
奥地利精神分析学派创始人弗洛伊德认为,人的性本能是最基本的自然本能。
美国心理学家格塞尔则强调成熟机制对人的发展的决定作用。
这些都是法论的思想。
洛克提出的“白板说”,是外铄论的思想。
18.强迫症包括(AD)。
A.强迫观念B.强迫整洁C.强迫思维D.强迫行为19.学习包括知识的哪几个过程?(ABC)布鲁纳认为学习包括知识的三个过程,即新知识的获得、知识的转化和知识的评价。
A.获得 B.转化 C.评价 D.实践20.学习策略的几种成分是(ACD)。
根据学习策略涵盖的成分,迈克卡等人把学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。
A.认知策略B.调节策略C.元认知策略D.资源管理策略三.判断题(每小题1分,共4分)21.奥贝尔主学生应进行有意义的发现学习。
(×)奥贝尔提倡有意义的学习,反对机械学习,但他认为在学校中有意义的学习应当通过接受学习来实现。
22.所有的教育现象都会成为教育研究的对象。
(×)教育研究是以教育现象为研究对象的.目的在于揭示教育现象背后的规律,但并非所有的教育现象都会成为教育研究的对象。
23.将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。
(×)为提高学习的积极性,应将学习失败归因于外部的原因,即自己不努力。
能力不足是部归因,不会提高学习的积极性。
24.实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。
(×)实物直观的缺点在于往往难以突出本质要素。
四.名词解释(每小题2分,共10分)25.六艺:中国古代的主要教育教学容,包括礼、乐、射、御、书、数。
26.知觉:人脑对直接作用于感觉器官的事物的各种不同属性,各个不同部分及其相互关系的整体反映。
27.效度:指一个测验欲测量某种心理特征的准确程度,即测验的有效性。
28.分组教学:指按照学生的学习能力或学习成绩,把他们分为若干水平不同的小组进行教学。
29.课堂管理是指教师在课堂教学的过程过协调课堂中的各种关系以建立一个有效的学习环境,促进学生积极地参与课堂活动,从而实现预定的教学目标的过程。
五.简答题(每小题4分,共20分)30.布鲁纳提出的四条教学原则是什么?30.[答案要点](1)动机原则;(2)结构原则;(3)程序原则;(4)强化原则。
31.教师承担着哪些职业角色?31.传道者角色;授业、解惑者角色;示者角色;管理者角色;父母与朋友角色;研究者角色。
32.教育目的的功能有哪些?32.对教育活动的定向功能;调控功能;评价功能。
33.比较团体智力测验和个体智力测验的优缺点。
33.团体智力测验在同一时间测验许多被试,省时、经济,但结果不如个体智力测验准确可靠;个体智力测验在一定时间只能测量一个被试,其优点在于测量形式多样、手段精密、反馈及时,但与团体智力测验相比,较费时费力,不适于大规模测试。
34.简述群体的主要特征。
34.(1)群体成员有共同的行为目标、价值观、态度倾向、行为方式;(2)群体有一定的组织结构,群体成员在群体中有相应的角色、权利和义务;(3)群体成员在心理上有一定的依从关系、共同感;(4)群体有占优势的为多数成员所认同的价值观和行为规,成员在思想上和行为上遵守这种规。
六.论述题(每小题11分,共22分)35.论述新课程条件下教师角色的转变。
35.[答案要点](1)知识传授者角色。
知识传授者角色也是新课程中教师角色之一,但不再是教师唯一的或常规的角色。
教师要改变过于强调知识传授的倾向,努力形成学生积极主动学习的态度,使学生获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。
(2)学生的促进者角色。
教师的促进者角色是新课程条件下教师角色的根本变化,是教师角色转变过程中的一个飞跃与突变。
教师作为促进者,关键在于促进学生自主学习和发展。
教师促进者角色的特点有:积极的旁观而不直接参与到所观察事件中;给学生以心理上的支持,创造良好的学习氛围;注重培养学生的自律能力。
(3)行动研究者角色。
教师成为研究者不仅有利于教育教学质量的提高,更有利于教师的专业成长。
在教学实践中,教师对教学情境中的问题,有自己独特的处理方式,这个过程是教师对自己行为的分析与研究的过程。
新课程的出现,使教育情境中的问题增多并变得复杂。
因此,教师应逐步养成自我反思、设计教育教学行为、从事教育行动研究的意识和能力。
36.教学是科学还是艺术?请谈谈你的看法。
36.本题为开放题目,考生可自由发挥表达自己的观点。
参考答案:教育首先是科学,我们首先要弄清它的规律、它的严肃性。
我们只有懂得它的脉络,才能认识它;其次它才能是艺术,让我们活学活用、用活规律、升华常规工作、升华科学的精神,让教育者和受教育者如沐春风,有更美的感受。
没有科学,教育不能成其真;没有艺术,教育不能成其美。
有科学,才有教育的神圣和庄严;有艺术,才有教育的灵动和活泼。
抛弃功利目的,年轻教育者首先要钻研教育科学,努力求真、达于娴熟,然后才能变化无端,臻于艺术之巅。
但这并不意味着求真之时不能求美,求美之时无须再求真,实际上,真和美都是无止境的。
年轻人的灵机一动,也许更能体现教育艺术的创新之美。
七.案例分析题(16分)37.1983年,加德纳在著作《智能的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智力”概念。
多元智力理论于20世纪90年代被引入国,经过几年的发展,到了90年代末,该理论影响日渐广泛。
2000年之后,关于多元智力理论的译著、论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅度增加,形成了“多元智力”热潮。
请分析加德纳多元智力理论及对教育教学的启示。
37.[答案要点]加德纳对智力的定义为:在某种社会或文化环境的价值标准下,个体用来解决自己遇到的真正难题或生产及创造出有效产品所需要的能力,即主要指建立在特定社会文化背景下的个体的实践能力和创造能力。
包括以下八种:(1)语言智力:是指听、说、读、写的能力,表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。
(2)逻辑—数学智力:是指运算和推理的能力,表现为对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感,以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。
(3)视觉—空间智力:是指感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力,表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感,以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。
(4)音乐智力:是指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力,表现为个人对音乐,包括节奏、音调、音色和旋律的敏感,以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。
(5)身体—动觉智力:指运用四肢和躯干的能力,表现为能较好地控制自己的身体,对事件能够做出恰当的身体反应,以及善于利用身体语言表达自己的思想和情感的能力。