苏教版小学数学一年级第九单元教案
苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》教案 (3)
苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》教案 (3)一. 教材分析苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握11-20各数的读写方法，理解各数之间的顺序关系，培养学生的数感。
本节课内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数的读写方法，对数的顺序有一定的了解。
但是，对于11-20的数的读写方法，学生还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
同时，学生对于数的顺序关系的理解还不够深入，需要在课堂上进行进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握11-20各数的读写方法，能够正确地读写11-20的数。
2.让学生理解11-20各数之间的顺序关系，能够按照正确的顺序排列11-20的数。
3.培养学生的数感，提高学生参与课堂活动的积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11-20各数的读写方法，能够正确地读写11-20的数。
2.教学难点：让学生理解11-20各数之间的顺序关系，能够按照正确的顺序排列11-20的数。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备11-20的数的卡片，用于课堂上的操练和巩固环节。
2.准备与本节课相关的情境图片，用于导入和呈现环节。
3.准备小组合作学习的任务单，用于小组合作学习环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境图片，呈现一个场景，场景中有一些物品，每个物品上都有一个11-20的数。
让学生观察场景，引导学生关注到这些数。
教师提问：“你们看到了哪些数？它们分别是什么？”学生回答后，教师引导学生一起读出这些数。
2.呈现（10分钟）教师拿出11-20的数的卡片，一一展示给学生看，并引导学生读出这些数。
教师提问：“你们知道这些数是怎么写出来的吗？”学生回答后，教师讲解11-20的数的写法。
一年级上册数学教案-第九单元 11-20各数的认识 苏教版
一年级上册数学教案-第九单元 11-20各数的认识苏教版一、教学目的通过本课的学习，学生应该能够掌握11-20各数的读法、写法、认识和大小关系，为如下学习打下基础。
同时，培养学生数字感和观察能力，提高学生的口算能力，让学生学会理解对数和量的概念。
二、教学重点1.11-20各数的读法、写法和大小关系。
2.懂得对数、量的概念。
三、教学难点1.掌握11-20各数的名称、读法、写法和大小关系。
2.理解对数、量的概念。
四、教学方法1.教师讲解法。
2.图片、图表教学法。
3.游戏教学法。
五、教学内容和步骤1.1 以图表的形式呈现11-20各数的认识教师通过图片、图表和单数呈现11-20各数的认识，如下表所示：数字11121314151617181920名称十一十二十三十四十五十六十七十八十九二十1.2 识别11-20各数教师展示11-20各数的图片或数字，让学生识别并说出各数的名称和读法。
1.3 了解11-20各数的顺序教师通过游戏或绘图告诉学生11-20各数的顺序，如先画11，再画12……直至画完20。
1.4 学习11-20各数的大小关系教师通过手势、游戏、比较让学生学会11-20各数的大小关系。
2.1 培养对数、量的概念教师通过集体活动，如算珠运算、运动游戏等，让学生培养对数和量的概念。
2.2 认识对数、量的含义教师通过数学教材，让学生认识对数和量的含义，并给出例子，如手指的个数、纸张的厚度等。
2.3 学会说出对数和量的名称教师通过图片和卡片的形式，让学生认识对数和量的名称。
六、教学反思本次教学，我针对一年级上册数学教材的第九单元，通过图片、图表、游戏等不同的教学方法，让学生掌握11-20各数的名称、读法、写法和大小关系。
同时，让学生孵化对数和量的概念，认识对数和量的含义，并学会说出对数和量的名称。
教学中，我通过手势、游戏等内容，让学生再学习的过程中更加轻松、愉快，激发了他们的学习兴趣。
而游戏中，我也结合自身经验，将困难慢慢加大，既能避免让学生过于轻松，也避免让他们感到难以承受。
一年级上册数学教案-第九单元《11-20各数的认识》｜苏教版
一年级上册数学教案－第九单元《11－20各数的认识》｜苏教版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地数数，辨识11-20之间的数字，并能够理解这些数字所代表的数量意义。
2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，学生能够培养数数和比较数字大小的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
教学内容本节课主要内容包括：1. 数字11-20的认识：通过实物、图片等教学工具，让学生直观地理解每个数字所代表的具体数量。
2. 数数练习：组织学生进行多种形式的数数活动，如顺数、倒数、跳数等，以加深对数字的认识。
3. 数字大小的比较：引导学生通过观察和操作，比较11-20之间数字的大小关系。
教学重点与难点重点- 学生能够准确地辨识和读写数字11-20。
- 学生能够理解每个数字所代表的实际数量。
难点- 帮助学生建立起数字与具体数量之间的联系。
- 引导学生正确地比较数字的大小。
教具与学具准备- 数字卡片（11-20）- 实物（如小石子、玩具等）- 图片或图卡- 白板和笔- 数数练习工作表教学过程第一阶段：导入1. 复习：简要复习之前学过的数字1-10，通过提问或小测验的方式检查学生的掌握情况。
2. 引入新内容：展示数字11-20的卡片，引导学生观察并发现这些数字与之前学过的数字有何不同。
第二阶段：探究与讨论1. 直观感受：使用实物或图片，让学生直观地感受每个数字所代表的数量。
2. 分组活动：将学生分成小组，每组分配一定数量的物品，让学生合作数数并记录结果。
3. 分享与讨论：每组向全班分享他们的数数过程和结果，教师引导学生讨论数字的大小关系。
第三阶段：巩固与应用1. 数数练习：组织学生进行多种形式的数数练习，如顺数、倒数、跳数等。
2. 大小比较：通过游戏或竞赛，让学生练习比较数字的大小。
第四阶段：总结与反思1. 学生总结：邀请几位学生总结本节课学到的内容。
苏教版数学一年级上册教案：第9单元_第1课时_数数、读数
苏教版数学一年级上册教案：第9单元_第1课时_数数、读数一. 教材分析本节课是苏教版数学一年级上册第9单元的第一课时，主要内容是数数、读数。
通过本节课的学习，学生能够掌握数的顺序，能够从1数到100，并能正确读出每个数。
教材通过生动有趣的故事和丰富多彩的活动，引导学生主动探索、发现和总结数的规律，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的认识和理解还不够深入。
他们对数的顺序和读数有一定的了解，但可能不够系统和准确。
因此，在教学过程中，需要通过有趣的活动和实际的操作，让学生在实践中掌握数的顺序和读数的方法。
三. 教学目标1.能够按照正确的顺序从1数到100。
2.能够正确读出每个数。
3.培养学生的数感和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.数的顺序：引导学生发现数的规律，能够从1数到100。
2.读数：让学生掌握正确的读数方法，能够正确读出每个数。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的故事和丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索、发现和总结数的规律。
同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备数数卡片，从1到100。
2.准备读数卡片，每个数写在一张卡片上。
3.准备故事课件，生动有趣的故事情节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数数卡片，引导学生从1开始数，一边数一边出示卡片。
数到100后，让学生再次回顾数的顺序。
通过这个环节，让学生对数的顺序有一个初步的认识。
2.呈现（10分钟）利用故事课件，讲述一个有关数的顺序的故事。
故事中穿插数的顺序和读数的情节，让学生在听故事的过程中，对数的顺序和读数有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发一套读数卡片。
让学生按照正确的顺序排列卡片，并读出每个数。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
通过这个环节，让学生在实践中掌握数的顺序和读数的方法。
苏教版一年级数学上册第九单元第1课《数数、读数》教学设计
苏教版一年级数学上册第九单元第1课《数数、读数》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第九单元第1课《数数、读数》主要让学生掌握数的读写方法，能够正确地数数和读数。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中学习数的读写，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数数和读数的基础，但对于一些特殊情况如零的读写和连续数的读写可能还存在困难。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况加以指导和练习。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地数数和读数，掌握数的读写方法。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的数感。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：数的读写方法，数的顺序。
2.教学难点：零的读写，连续数的读写。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法，通过生动的情景、有趣的游戏和合作交流，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教具准备：数数卡片、读数卡片、图片等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过数数游戏，引导学生复习已学的数数知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示教材中的图片，引导学生观察并数数，让学生在实际操作中学习数的读写。
3.操练（10分钟）让学生分组进行数的读写练习，教师巡回指导，针对学生的错误进行个别纠正。
4.巩固（10分钟）通过小组合作，让学生互相检查数的读写情况，对读写正确的同学给予表扬，对有困难的学生进行重点辅导。
5.拓展（10分钟）让学生尝试读写连续的数，如10到20，20到30等，引导学生发现数的规律。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调数的读写方法和数的顺序。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业，让学生复习本节课所学内容，巩固数的读写方法。
8.板书（5分钟）设计简洁清晰的板书，突出数的读写方法和顺序。
在课后对教学过程进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生对数的读写方法是否掌握，有哪些需要改进的地方。
(教学设计)第九单元 认识11—20各数第1课时(1)-一年级数学上册 (苏教版)
教学设计-第九单元认识11—20各数第1课时（1）-一年级数学上册（苏教版）一、教学目标本课通过游戏、活动、图片等方式，使学生能够认识11-15各数并能识别它们的读法和写法。
二、教学重点和难点重点1.让学生认识11-15各数及其读法和写法。
2.教学实现“动手操作”。
难点1.让学生以有趣的方式学会11-15各数。
2.让学生掌握各种数字的读写法。
三、教学准备1.飞行棋游戏、数字卡片、图片、座位标识牌等。
四、教学过程1. 热身1.课堂开始前，老师在黑板上写出11-15各数，让学生看看哪些数他们已经认识。
2.老师播放儿歌《一二三四五》，帮助学生再次复习11-15个数字。
2. 新学1.老师通过图片或数字卡片，让学生认识11-15各数的写法和读法。
2.让学生跟着老师大声读出11-15各数字的读法，帮助他们记忆和掌握数字读写的技能。
3.老师放一张座位标识牌，并说出“请坐在数字15的位置上”，让学生在课堂上找到数字15并坐到它的位置上。
3. 游戏1.老师分发飞行棋游戏，让学生自由组队并开始游戏。
2.游戏中，老师可以出一些问题，让学生回答与数字相关的问题（比如说：“请告诉我数字12的大写写法”）。
3.游戏结束后，老师让学生总结游戏过程中学习到的数字和数字读写技能。
五、教学总结通过这节课的教学，学生们在玩乐中学会了11-15个数字及其读写法。
同时，通过游戏中的互动问题，学生们逐渐掌握了数字认知和数字推理的能力。
在未来的数学学习中，学生们可以更轻松地掌握有关数字的知识，也可以更好地应用数字知识解决实际问题。
(苏教版)一年级数学上册第9单元教案
（苏教版）一年级数学上册第9单元教案第九单元第1课时修订栏教学内容：数数、读数（苏教版国标本第一册第82、83页）。
教学目标：1.通过生活化的实例认识计数单位“十”，初步了解十进制，体会数与生活的联系，产生学习数学的兴趣。
2.能正确数出11～20各数，认识11～20各数并能正确的读数。
掌握20以内数的顺序。
初步体会11～20的数的组成。
3.初步学习估计物品的数量，培养初步的数感。
4.参与实践过程，在活动中获得成功的体验。
教学重、难点：掌握11～20各数的读法及顺序。
教学准备：铅笔10枝、小棒、直尺教学过程：一、创设问题情景，激发探究欲望：谈话：小朋友们自己买过铅笔吗？一次性买过十枝吗？售货员阿姨是一支一支给你的吗？（不是，给我一捆。
）一捆是十枝吗？二、自主探索：1.认识“十个一就是一个十。
”谈话：老师这里就有一捆铅笔。
拆开是多少根？（10根）我们用一根代表一，10根就是几个一？（板书：10个一）我们用1捆代表几？（十）一捆就是1个十。
（板书：一个十）提问：10个一和1个十有什么关系？（板书：10个一就是1个十）谈话：把十枝铅笔捆成一捆，这一捆就是1个十。
所以当我们买10枝铅笔时就不用一支一支地数了，拿一捆就行了。
这样多方便啊！2.认识11～20各数的顺序和大小。
谈话：如果你想买12枝铅笔，用小棒摆一摆，怎样摆能清楚地看出是12根？学生摆小棒，老师巡视。
指名汇报。
小结：摆12根小棒，可以先把10根捆成一捆，再摆2根。
谈话：小朋友很聪明，下面老师再说出一些数，你能很快的用小棒摆出来吗？14 15 17 19 20生摆小棒。
你是怎么摆出14的？15在14的基础上只要怎样？14大还是15大？大多少？19根后面再添1根是多少根？20怎么摆？提问：又捆成一捆有什么好处？2捆是2个什么？是多少？（板书：2个十是20）3.看小棒图，读数。
出示小棒图让学生说一说各有多少根。
对照体会：左边的1和右边的几表示1个十和几个一。
苏教版一年级数学上册第九单元《认识11-20各数》教案
苏教版一年级数学上册第九单元《认识11-20各数》教案第1课时数数和读数教学内容：课本第82-83页。
教学目标：1、能正确地数出11—20各数，认识11—20各数并能正确读数。
掌握20以内数的顺序。
初步体会11—20的数的组成。
2、通过生活化的实例认识计数单位“十”，初步了解十进制，体会数与生活的联系，产生学习数学的兴趣。
3、参与实践过程，在活动中获得成功的体验。
培养初步的数感。
教学重难点：认识计数单位“十”，初步体会引进十进制的必要性。
教学过程：一、情境引入1、谈话：你帮爸爸妈妈买过东西吗？2、想买一本标价是11元的书，你准备怎样付钱？怎样简便地把钱付清，又不用营业员找钱，你有好办法吗？先讨论讨论。
看看谁的办法好？二、探究交流（一）操作。
认识“10个一是1个十”谈话：老师这里有一些小棒，请你来抓一把，看看有多少根？先不数，猜一猜你抓了几根小棒？请你数一数，你猜对了吗？通过数一数，我们知道了你手里有几根小棒。
讲述：刚才抓小棒的时候我们都是通过数，才能知道抓到了几根小棒，那每次都要这样数一数，多麻烦呀！怎样才能让自己和别人能一下子看出小棒有多少根呢？你有什么好主意吗？试着摆一摆。
小组成员一起讨论。
全班交流得出：把十根捆成一捆来数最快了。
因为10个一就是1个十。
1、谈话：我们已经学过的数中最大的数是几？请同学们从准备的小棒中数出10根小棒，再把这些小棒捆成1捆。
2、学生按要求进行操作活动。
3、反馈：指名让一位同学在实物投影上演示：数出10根小棒，再把这些小棒捆成1捆。
4、（拿起学生实物投影捆的1捆小棒）提问：这1捆小棒是多少根？（10根）对了，一根一根数，有10根，我们可以称作“10个一”（板书：10个一）也就是“1个十”（在刚才的基础上继续板书：是1个十）。
在以后的学习中，我们一般满了10根小棒就捆成1捆，表示1个十。
5、把“10个一是1个十”齐读两遍。
师：这里“一”和“十”都是计数时常用的单位。
一年级上册数学教案-第九单元《1-20各数的认识》｜苏教版(2023秋)
5.培养学生问题解决能力，使学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，感受数学的实用价值。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）数字1-20的认识：使学生掌握数字的读写，理解数字的意义，建立正确的数概念。
举例：区分数字“1”和“2”的读写，理解“1”代表一个物体，“2”代表两个物体。
（2）数的顺序：让学生掌握1-20数的顺序，能进行顺数、倒数和跳跃数。
举例：从1数到20，从20倒数到1，或者跳数（如：1、3、5、7...）。
（3）数的大小比较：让学生学会比较数的大小，并能应用于实际情境。
举例：比较两组物体数量，判断哪组多哪组少。
（4）数数方法：培养学生运用不同的数数策略进行计数。
五、教学反思
今天的教学中，我发现学生们对数字1-20的认识有了明显的进步，但也遇到了一些挑战。在导入新课环节，通过提问日常生活中的数数经验，学生们很快就被吸引进了课堂，他们的好奇心和兴趣被激发，这对于后续的学习非常有益。
在新课讲授部分，我发现理论介绍时，学生们对数字的概念掌握得比较快，但当我深入到数的顺序和大小比较时，部分学生开始表现出困惑。我及时通过实物举例和简单的数数游戏，帮助他们理解和巩固这些概念。案例分析和重点难点解析的环节，通过具体例子和比较，让学生们更直观地理解了数字之间的关系。
举例：一个一个数、两个两个数、五个五个数等。
2.教学难点
（1）数字“0”的概念：学生容易将“0”与没有混淆，难以理解“0”在数轴上的位置。
举例：解释“0”表示没有，但பைடு நூலகம்数轴上它是介于正数和负数之间的。
（2）数的顺序与大小比较：对于部分学生来说，理解数的顺序和进行大小比较有一定的难度。
一年级上数学说课稿-第九单元 认识11-20各数-苏教版(年秋)
一年级上数学说课稿-第九单元认识11-20各数-苏教版（年秋）一、课题设计1.教学内容本节课的教学内容为一年级数学苏教版（年秋）第九单元“认识11-20各数”。
具体内容包含：认识11-20数的大小、数的序数、数学语言中的11-20数的表示。
2.教学目标通过本节数学课的学习，学生将会：•记忆并掌握11-20数之间的大小关系，认识各个数的位置•掌握11-20数的序数•学会书写11-20数二、教学重点与难点1.重点：11-20数的大小比较，数的序数写法2.难点 : 11-20数的序数写法三、教学过程1.导入新知识引入本节课的主题，教师唠叨句：“ 要想真正的掌握11-20的认识，还需要大家发挥我们小学生聪明的头脑来探究”，引导学生产生对于11-20数的注意与兴趣。
2.练习认识11-20数的大小关系请学生对课堂中出示的11-20数卡片通过比较大小，手指摆动等方式进行实物感受及视觉记忆，从而达到识记认识11-20数大小关系的目的。
动手活动：“ 手指比一比” 。
让学生用手指陈示数的大小比较。
比较时，可用大小相同的物品进行比较，比如：两个相等的苹果或橘子，或者两粒相等的毛豆，这样易于学生比较。
3.理解11-20序数的意义听教师介绍十一到二十的序数表示。
让学生看看11-20数卡片反面，找出序数的写法并量读。
然后教师在黑板上画出洛书，教导学生掌握11-20数的序数意义。
4.实践能力训练有选择地设置情境，让学生通过游戏、抢答等方式进行实际体验，以求更加深入掌握课程内容。
•小组合作，玩“机灵猜数”游戏。
（在班上贴横轴为十，纵轴为个的“数字表”上，教师口述电脑心里想的一个两位数，学生根据口述画线标记，通过比较大小，找出数字表上电脑想的数字。
）。
•以竞赛的方式进行能力训练——做一些类似于“快速读、快速写数”的活动。
5.形成总结通过整理知识点进行巩固回顾，让学生在反复自己的说中理解记忆11-20的大小、序数和数学语言中的表达方式。
一年级上册数学教案-第9单元数数、读数苏教版
一年级上册数学教案-第9单元数数、读数苏教版教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 知识与技能：掌握100以内数的读法，能够正确、迅速地数数和读数。
2. 过程与方法：通过实物、图片等直观教具，培养观察、比较和抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发对数学的兴趣，培养细心、耐心和合作学习的态度。
教学内容本节课将围绕100以内数的数数和读数展开，具体内容包括：1. 数的顺序：让学生理解数的顺序性，能够按顺序数数。
2. 数的组成：引导学生观察数的组成，理解数与数之间的关系。
3. 数的读法：教授100以内数的正确读法，如“二十”读作“èr shí”。
教学重点与难点重点- 正确、迅速地数数和读数。
- 理解数的顺序性和组成。
难点- 准确读出100以内数的正确读法。
- 理解数与数之间的关系。
教具与学具准备- 实物（如小石子、玩具等）- 图片或卡片- 数数和读数的练习册- 黑板和粉笔教学过程第一环节：导入- 活动：利用实物或图片，让学生尝试数数，引发学生对数的兴趣。
第二环节：探究与发现- 活动：引导学生观察数的顺序性和组成，让学生在实践中发现数与数之间的关系。
第三环节：讲解与示范- 活动：教授100以内数的正确读法，通过示范和讲解，让学生理解并掌握。
第四环节：实践与应用- 活动：让学生通过练习册或实物，进行数数和读数的练习，巩固所学知识。
第五环节：总结与反思- 活动：总结本节课的学习内容，让学生分享学习心得，教师进行点评和指导。
板书设计- 内容：板书设计应简洁明了，突出本节课的重点和难点，如数的顺序性、组成和读法。
作业设计- 内容：设计一些与课堂内容相关的练习题，让学生在家中完成，以巩固所学知识。
课后反思- 内容：教师应反思本节课的教学效果，学生的接受程度，以及教学中可能存在的问题，为下一节课做好准备。
---以上是一年级上册数学教案-第9单元数数、读数苏教版的完整内容。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
一年级上册数学教案-第九单元-11-20各数的认识苏教版
一年级上册数学教案第九单元1120各数的认识苏教版在今天的数学课上，我们将继续学习数的认识，本次课的内容是学习11到20各数。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版一年级上册数学，本节课主要学习第九单元中的11到20各数。
学生们将通过本节课的学习，能够理解11到20各数的大小关系，能够正确书写这些数字，并能够进行简单的数的比较。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够正确识别11到20各数，并能熟练地数数。
难点是让学生能够理解11到20各数的大小关系，并能够运用这些数进行简单的加减法运算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计数棒和练习本。
五、教学过程1. 情景引入：我先给学生们展示了一幅图片，图片上有10个苹果，然后我又拿出一个苹果，问学生们现在有多少个苹果。
学生们回答说有11个苹果。
2. 讲解：接着我向学生们介绍了11到20各数，我一边讲解一边在黑板上写出了这些数字。
我让学生们注意观察这些数字的特点，学生们发现这些数字的个位都是1，十位从0到9依次递增。
3. 练习：然后我让学生们用计数棒表示11到20各数，学生们能够正确地表示出这些数字。
六、板书设计我在黑板上写出了11到20各数的数字，并在每个数字下面写出了它的中文读法。
七、作业设计1. 请学生们用计数棒表示11到20各数，并写出来。
2. 请学生们用11到20各数进行简单的加减法运算，并写出来。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对11到20各数的认识有了进一步的了解，他们能够正确地识别这些数字，并能熟练地数数。
但是，有些学生在进行加减法运算时还存在一些困难，我在课后会针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握这些知识。
对于拓展延伸部分，我会在下一节课中继续教授21到30各数，让学生们能够进一步掌握数的认识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》教案
苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》教案一. 教材分析苏教版数学一年级上册第九单元《11-20的各数认识》主要让学生认识11-20各数，掌握它们的读法和写法，能够进行正确的数数和点数。
为学生后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够顺利地数数到10。
但是对于11-20的数的认识，还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生能够正确地读写11-20的数。
2.能够进行11-20的数数和点数。
3.培养学生的数感，让学生能够对11-20的数有更直观的认识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确地读写11-20的数。
2.教学难点：让学生能够进行11-20的数数和点数。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备教具：卡片、点数棒、实物等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过情境引入，如“小猴开店”的故事，让学生初步接触11-20的数。
呈现（5分钟）教师通过卡片、实物等教具，呈现11-20的数，让学生直观地认识这些数。
操练（10分钟）教师学生进行数数和点数的游戏，如“数数接龙”、“点数比赛”等，让学生在游戏中掌握11-20的数。
巩固（10分钟）教师通过练习题，让学生进行11-20的数的读写和点数练习，巩固所学知识。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了11-20的数，还有其他的数吗？让学生对数的认识有所拓展。
小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，让学生对11-20的数的认识有一个清晰的认识。
家庭作业（5分钟）教师布置适量的家庭作业，让学生进行巩固练习。
板书（5分钟）教师在黑板上写出11-20的数，让学生一起读写，加深印象。
以上是《11-20的各数认识》的教案，希望对您有所帮助。
教学情境和教学活动分析：导入环节：在导入环节中，通过故事情境“小猴开店”来吸引学生的注意力，这是一个非常有效的方法。
一年级上册数学教案-第9单元 第1课时 数数、读数｜苏教版
一年级上册数学教案第9单元第1课时数数、读数｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级上册数学第9单元的第1课时，即数数、读数。
教材内容主要包括认识数字0~10，学会用中文读数0~10，以及学会用手指表示数字0~10。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握数字0~10的认识，能够用中文正确读数0~10，并且能够用手指表示数字0~10。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握数字0~10的认识和读数，以及用手指表示数字0~10。
难点主要是让学生能够正确读数，并能够用手指表示数字。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了数字卡片、手指表示数字的图片、以及教学PPT。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数量为0~10的物品。
2. 讲解教材内容：通过数字卡片，让学生认识数字0~10，并用中文读出这些数字。
3. 例题讲解：用PPT展示数字0~10的图片，让学生用手指表示出这些数字。
4. 随堂练习：让学生分组，每组用手指表示出数字0~10。
5. 作业布置：让学生回家后，用手指表示出家人和朋友的人数，并用中文读出来。
六、板书设计板书设计主要包括数字0~10的图片，以及用中文读数的文字。
七、作业设计1. 作业题目：用手指表示出家人和朋友的人数，并用中文读出来。
2. 答案：根据实际情况而定。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看看是否达到了教学目标。
同时，我也会让学生拓展延伸，观察生活中数量为0~10的物品，并用中文读出来。
重点和难点解析让学生掌握数字0~10的认识和读数是本节课的核心目标。
数字0~10是数学中最基础的数字，它们构成了我们的数系统。
通过数字卡片，我可以让学生直观地看到这些数字，并通过反复的练习，让学生熟悉这些数字。
在这个过程中，我会强调数字的形状和读音，让学生能够准确地识别和读出这些数字。
用手指表示数字0~10是一个实践性很强的环节。
一年级上册数学教学设计- 第9单元 数数、读数 苏教版
一年级上册数学教学设计- 第9单元数数、读数苏教版一、教学目标1.能够正确地数数，回答“几”的问题；2.能够正确地快速读出0-50的数字，并将它们写出来；3.能够在游戏和竞赛中同伴配合，积极参与活动。
二、教学内容1.数数，包括数的读法、大于、小于和等于三个概念；2.0-50的数字读写。
三、教学重难点1.学生能够正确有条理地进行数数和快速读数字；2.能够在游戏和竞赛中体验到数学的乐趣。
四、教学准备1.教材：苏教版一年级上册数学教材；2.课件：包括数字的配合图片或动画播放；3.课件制作软件：如PowerPoint等；4.教学游戏，如：“数数字”、“快速说数字”等。
五、教学步骤第一步：引入1.准备教材中关于“数数、数”的内容，通过教具或者数字卡片等可视化工具，让学生感受人们数数的习惯和规律。
2.引导学生数数，并用一些实际的情境问题，让学生回答“几”。
第二步：讲解和练习1.通过图片或者数字卡片，介绍教材中0-50的数字及其读法；2.利用语音卡片对数字进行朗读，并引导学生快速读出卡片上的数字。
3.引导学生用纸笔把数字写下来，并复习一些基本的几何图形。
第三步：巩固和拓展1.设计教学游戏“数数字”、“快速说数字”等，让学生在游戏中进行趣味数学体验；2.引导学生在玩游戏的同时巩固数字的认识和快速朗读的技能；3.掌握“大于”、“小于”和“等于”三个概念。
第四步：总结1.回顾本节课内容，巩固学生对数字读写和数数概念的掌握；2.锻炼学生的观察能力和数学思维，在游戏和竞赛中培养学生同伴配合、露出自己的才华。
六、教学延伸1.让学生观察身边常见的数字，例如：机票、商品的价格等；2.让学生参加计算机控制、机器人和编程等课程，继续开拓学生的数学视野和思路；3.受限于上课时长，本节课程中的教学游戏等有趣的活动，在家庭作业或周末培训课上延伸拓展。
苏教版一年级数学上册第九单元《 认数(二)》教材分析及教案(共4课时)
第九单元认数（二）教材简析：教材第82-87页，本单元教学11～20各数，包括数数、读数、写数、数得组成。
以及10加几和相应的减法。
设计理念：教材注意充分利用学具帮助学生认数，并通过多种形式的练习帮助学生培养数感。
教材先教学数数和读数。
例题通过不同方法摆出12根小棒，让学生认识“十”是计数单位，体会十几用1个十和几个一表示比较清楚。
并让学生通过摆一摆，数一数和读一读，学会11～20的数数、读数。
在练习中，让学生通过自己的活动，联系实际初步培养学生估计的意识和数感。
接着教学写数和数的组成。
这里出现了十加几和相应的减法，但是并不是正式教学加减法，只是利用数的组成知识，通过简单的计算帮助学生加深对11～20各数的认识。
单元教学目标：1、使学生能正确的数出数量在11～20之间的物体个数，认识11～20各数，并能正确地读、写。
2、使学生初步了解数的十进制，初步认识“十位”和“个位”，知道十位上的1表示1各十，十位上的2表示2个十。
个位上的几表示几个一。
3、使学生认识11～20各数的组成，掌握20以内数的顺序和大小比较，并能利用数的组成知识口算10加几和相应的减法。
4、使学生初步体会数与生活的联系，初步培养估计的意识，获得初步得数感。
单元教学重点：通过学习11～20各数的组成，培养学生的数感。
单元教学难点：利用数的组成解决实际问题。
单元教学安排：共4课时：数数、读数 1课时写数和数的组成 1课时10加几和相应的减法 1课时练习十 1课时区一年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时附件1：实验教学设计实验名称认识十几实验目的通过操作,深入体会10个一是1个十,初步认识十几。
实验工具方格纸和圆片设计思路一年级学生以直观性思维为主,认识“10个一是1个十”有一定困难,仅仅依靠教材上的将10根小棒捆成一捆来建立这个概念是远远不够的。
本实验通过3个活动,力求学生能理解这一重要的概念。
“玩一玩”让学生知道“10个一”合在一起不分开就能成为“1个十”;“摆一摆”在盒子的提示下,让学生想到先摆满一盒再来数;“圈一圈”进一步提高要求,引导学生自己产生把“10个一”变成“1个十”的需要。
苏教版数学一年级上册教案：第9单元_第2课时_数的组成、写数
苏教版数学一年级上册教案：第9单元_第2课时_数的组成、写数一. 教材分析苏教版数学一年级上册第9单元的第2课时，主要教学内容是数的组成和写数。
这部分内容是对数的认识的一次重要扩展，是学生从简单的数的认知到复杂的数的组成的过渡。
通过这一课时，学生将学习到如何将一个数拆分成几个数的和，理解数的组成，同时，也能够学会如何将数的组成用书写的方式表达出来。
二. 学情分析一年级的学生，已经对数字有了初步的认识，能够数数，识数，但是对数的组成，数的拆分，以及数的书写，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过实际的操作，理解数的组成，掌握数的书写。
三. 教学目标1.让学生理解数的组成，能够将一个数拆分成几个数的和。
2.让学生学会数的书写，能够用书写的方式表达数的组成。
3.培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.数的组成，如何将一个数拆分成几个数的和。
2.数的书写，如何用书写的方式表达数的组成。
五. 教学方法采用情境教学法，通过生活情境，让学生理解数的组成，通过实际操作，让学生掌握数的书写。
同时，采用分组合作学习，让学生在合作中学习，提高学习效果。
六. 教学准备1.教学PPT，包括数的组成的示例，和数的书写的示例。
2.练习题，包括数的组成的练习，和数的书写的练习。
3.分组合作学习的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，比如买水果，让学生看到一个数的组成，比如3个苹果，2个香蕉，一共是5个水果。
引导学生思考，5个水果是怎么来的，是怎么组成的。
2.呈现（10分钟）通过PPT，展示数的组成的示例，让学生看到，一个数，比如7，可以拆分成4和3，或者2和5，等等。
同时，让学生看到，数的组成，可以用书写的方式表达出来，比如7可以写成4+3，或者2+5。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，每组有一堆物品，比如糖果，每组需要将物品分成几份，然后用书写的方式，表达出物品的组成。
一年级下册数学教案-第九单元丨苏教版
一年级下册数学教案-第九单元丨苏教版教学目标1. 让学生理解数的组成，掌握整数的加法和减法运算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
教学内容1. 整数的加法和减法运算2. 解决实际问题3. 学习策略和方法的指导教学重点与难点1. 教学重点：整数的加法和减法运算，解决实际问题。
2. 教学难点：理解数的组成，掌握运算规律，解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，练习题。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的实际问题，引导学生思考如何解决。
2. 新课导入：讲解整数的加法和减法运算，让学生通过实例理解运算规律。
3. 练习：让学生做一些练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何解决实际问题，培养学生的团队合作精神。
5. 总结：对今天所学的知识进行总结，让学生明确学习目标。
板书设计1. 一年级下册数学教案-第九单元2. 内容：整数的加法和减法运算，解决实际问题。
作业设计1. 做一些练习题，巩固所学知识。
2. 观察日常生活中的一些实际问题，思考如何解决。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时发现问题并解决。
2. 教师要引导学生积极参与课堂活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 教师要注重培养学生的团队合作精神，让学生在合作中学习，在学习中合作。
以上就是一年级下册数学教案-第九单元的主要内容，希望能对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到学生能否有效学习和掌握教学内容。
教学过程详细补充和说明导入在导入环节，教师可以通过PPT展示一些与整数加减法相关的图片或小故事，如“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，小明现在有多少个苹果？”这样的实际问题能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们的好奇心和解决问题的欲望。
通过这种方式，教师可以引导学生思考如何用数学方法来解决这些日常生活中的问题。
苏教版一年级上册数学第九单元教案
第九单元认识11~20各数教材分析：本单元教学认识11~20各数。
这部分教学内容分三段安排: 第一段，认识“10 个一是1个十”，通过数数掌握11~ 20 各数的顺序及读法; 第二段，理解11~20各数的组成，学习写数; 第三段，应用11~ 20各数的组成，探索10 加几和相应的减法。
此外，教材还安排了练习十。
本单元第一次出现计数单位“一(个)”和“十”，第一次提出“10 个一是1个十”，并初步接触计数器上的个位、十位。
这是学生数概念形成过程中的一次重要突破，也是学生进一步认识100 以内的数乃至更大的数的基础。
因此，让学生掌握好这部分内容对后续学习有着十分重要的意义。
教学目标：1.使学生在观察、操作和交流等活动中，初步感知计数单位“一”和“十”，知道10 个一是1个十;初步认识数位，知道“个位”和“十位”; 会正确读、写11~ 20 各数，知道这些数是由一个十和几个一(或两个十) 组成的; 掌握20 以内数的顺序，会比较它们的大小;能正确口算10 加几和相应的减法。
2.使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。
3.使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心。
教学重点：11~ 20 各数的读法和写法。
教学难点：写11~ 20各数。
课时安排：11~20各数的认识…………………………1课时11~20各数的组成和写数…………………………1课时10加几和相应的减法…………………………1课时11~20各数的认识练习…………………1课时第1课时 11~20各数的认识教学内容：苏教版一年级上册第82~83页例1和“想想做做”第1~6题教学目标：1.使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11~20各数的大小、顺序，初步感知11~20各数的组成，能正确认、读11~20各数。
2.使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。
江苏版小学数学一年级上册精品教案第九单元课时2
课时2 写数和数的组成教学目标：1.通过动手操作，经历认识11—20各数的组成的学习过程，能够正确地书写11—20各数。
2.认识计数器，了解数的十进制，认识数位，培养学生的观察能力和分析能力。
教学重点：认识数位，进一步认识11—20各数的组成，学会11—20各数的写法。
教学难点：认识数位，进一步认识11—20各数的组成。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入1.练习数数。
（1）从4数到19，先顺数一遍，再倒数一遍。
（2）同桌互相当小老师，先从2到20顺数一遍，再倒数一遍。
（3）两个两个地数，从0数到20。
2.读一读。
（1）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、 17、18、19、20（2） 14 2 1120 0 19（3）以最快的速度数一数，并且说出来。
○○○○○○○○○○○○○○□□□□□□□□□□□□□□□□3.提问：看着11这个数，你能用小棒表示吗？你怎样摆的？1个十和1个一合起来是多少？（板书：11）二、探究交流1.教学12的组成。
（1）认识数位。
谈话：原来有11根小棒，再添上1根，是多少？12里有几个十和几个一？这1捆表示什么？它对的位置，我们给它起个名字，叫做“十位”。
2表示什么？它对着的位置我们也有一个名字，叫做“个位”。
（2）认识计数器。
谈话：12这个数，我们还可以用计数器来表示，出示计数器，你能找到个位和十位吗？说给同桌听听。
小结：从右边起第一位就是个位，第二位就是十位。
在计数器上表示出12。
提问：怎样用计数器上的珠子表示12呢？1个十，就在十位上拨1颗珠子，这颗珠子就表示1个十。
请学生拨1个十。
这是2个一，我们该怎样拨珠？学生操作后反馈，在个位上拨2颗珠子。
个位上这2颗珠子就表示什么？１个十和２个一合起来就是多少？（3）教学12的写法。
２.教学11的组成。
11这个数用计数器怎样表示？同桌讨论并操作。
汇报拨珠方法：十位上拨1颗珠子，个位上拨1颗珠子。
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苏教版小学数学一年级第九单元《统计》教案设计教学目标
1. 使学生经历简单的数据收集和整理的过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法进行统计，初步认识象形统计图和简单的统计表。
2. 使学生能利用统计数据，提出并回答问题，培养初步的解决问题的能力。
3.使学生在具体情境中，积极参与数学活动，感受数学与生活的联系，培养初步的合作意识和自主探究的精神，激发学习数学的兴趣。
教学重点：让学生掌握简单的数据收集、整理、分析的过程
教学难点：体会统计的意义和价值
教学过程
一、创设情境，质疑引入谈话法导入，首先教师提问：同学们，在学习新课之前老师想问你们一个问题，同学们都喜不喜欢过生日呀？学生会回答，喜欢！紧接着教师问，那么同学们为什么喜欢过生日呢？学生讨论很热烈，接着请几位同学说一说喜欢过生日的原因，最后教师总结：同学们都喜欢过生日，因为过生日会有好多客人来为我们庆祝生日，并且我们会收到好多生日礼物，还会有美味的生日蛋糕吃。
那么同学们你们喜不喜欢参加生日会呢？今天啊是森林王国中大象的生日，好多小动物都带着礼物到大象的家中为他庆祝生日，现在老师就带你们去大象的生日会上好不好?
多媒体课件显示例题情境图。
提问：观察这幅图，你能很快地说出大象家来了哪些客人？送了几种颜色的花？这些客人各有多少？每种颜色的花各有几朵？
在学生迟疑时，设疑引入：怎样才能很快地回答这些问题呢？这就是我们今天要学习的新内容——统计（板书课题：统计）。
[评析：课始，展示以大象生日为主题的例题图，营造了良好的学习氛围，激发了学生的学习兴趣。
教师注意把握时机，设置一连串的问题导入新课，既突出了本课的重点内容，又使学生产生了学习统计的心理需求。
]
二、积极参与，经历过程 1. 整理动物的只数，认识象形统计图。
提问：我们为什么不能很快说出大象家来了哪些客人？这些客人各有多少呢？生：因为太乱了。
教师再问：用什么办法能很快知道？（可以把大象家来的客人排排队）讨论：我们怎样帮大象把家里的客人排队呢？学生交流讨论情况，师生共同归纳：分类排队，有几种动物就排几排；可以竖着排，也可以横着排。
拿出几种动物的头像，谈话：同学们拿出课前准备好的动物头像，小组同学讨论看一看应该怎样来给这些动物分一分，排一排呢，一会我们看哪个小组的同学完成的最好最正确。
各小组同学都已经给客人们排好队了，现在让我们请几个小组来向我们展示一下他们是怎样给客人排队。
师生共同评价学生分类整理的情况。
教师课件展示动物排队的图片，并指出这就是统计图，并且提问：现在你能很快数出每种动物各有几只吗？师生共同数一数每种动物的数量，教师在课件中展示三种动物的只数。
提问：从图中你知道了什么？学生提出问题并回答，如：哪种动物的只数最多，哪种动物的只数最少等。
小结：把几种动物先分一分、排一排，再数一数，得出结果，这样的过程就是统计。
（板书：分一分、排一排、数一数）
2. 整理花的朵数，认识简单的统计表。
提问：大象过生日，客人们送来了许多美丽的鲜花。
那么用什么方法来帮助大象整理客人们送来的鲜花呢？生：用分一分、排一排、
数一数的方法。
教师表扬学生，并要求学生拿出课前准备的几种鲜花图片，仔细观察例题图，把花分颜色贴在课本第77页的虚线框内，并填写下面的表格。
在实物投影上展示部分学生完成的图和表，教师出示鲜花整理的过程，师生相互交流，并引导学生填写好统计表中每种颜色的花朵的数量，初步让学生了解认识统计表。
根据统计表出示一些问题，让学生从统计表中发现问题并解决问题。
提问：观察表中的数据，你能提出并回答哪些问题？讨论：刚才我们用分一分、排一排、数一数的方法，整理了动物的只数、花的朵数，像这样整理有什么好处？
[评析：以“为什么不能很快说出大象家来了哪些客人？这些客人各有多少”的问题为切入点，设置矛盾，激活学生思维，引导学生寻求解决问题的方法，并在具体的操作过程中，逐步体验、领悟统计的过程。
根据统计图或统计表的数据进行分析，提出并回答一些问题，培养了学生的问题意识，也有利于学生体会统计的作用。
]
三、巩固练习，加深体验
1. 完成“想想做做”。
谈话：小朋友们为大象统计了客人和送的鲜花的情况，为了感谢大家，大象在果园中采摘了水果招待大家。
请同学们用我们学习的分一分、排一排、数一数的方法来给水果分分类，并完成书本上的统计表。
学生完成后，教师在课件中展示统计表的答案，与学生共同核对答案，并引导学生从统计表中发现并解决问题。
如：哪种水果最多？哪种水果最少？再问：你还能想到什么问题？
2. 实践活动。
学生拿出学具盒中的铅笔、橡皮和直尺。
提问：如果要统计学具盒中的物体，可以怎样分一分？组织学生按文具种类分一分、排一排、数一数，并填写相应的统计表（略）。
学生完成后，提问：你能提出什么问题？
[评析：“想想做做”采取小组合作学习的方式，发挥了同伴之间的影响力，增进了学生之间的交流。
整理统计学具盒中物体的个数，既巩固了“分一分、排一排、数一数”的统计方法，又渗透了按不同标准进行分类整理的方法，有利于学生体验统计的意义与作用。
]
四、课堂总结，课外延伸
提问：回忆一下，我们是用什么办法整理大象家来了哪些客人，这些客人各有多少的？谈话：生活中还有很多事物可以分类统计数据，老师想让你们在课外时候统计一下我们班中的同学在课外活动时都喜欢做哪些活动，利用我们这节课学习的统计知识来完成，我们下节课的时候来一起交流一下。