音乐活动《两只小鸟》反思整理

让知识带有温度。

音乐活动《两只小鸟》反思整理
音乐活动《两只小鸟》反思
音乐活动《两只小鸟》反思篇1
这节课符合小班幼儿的年龄特点，小班孩子的留意力简单分撒，假如让孩子坐在小椅子上，老师一句一句的教歌词，孩子很快就会坐不住，对学习歌曲缺乏爱好。

而在这节活动中，我用嬉戏的方式，一开头就吸引了孩子的留意力，每个孩子都乐于参加到活动中来。

并且，不需要老师教，孩子就很快的登记了歌词。

在分角色表演的活动中，我给与幼儿自由选择的权利，让他们选择自己喜爱的角色，敬重孩子的选择。

在嬉戏时，我不再是一位指挥者，而是一位参加者，与幼儿融到一起，成为孩子的伙伴，让孩子没有顾虑的嬉戏。

《指南》有一次告知我们，要以幼儿为中心，幼儿的学在老师的教之前，幼儿的学习怎样最有效？这就要求老师给与幼儿自由发挥的空间，幼儿自己探究的结果比老师告知的更有利于孩子。

音乐活动《两只小鸟》反思篇2
今日我在班上上了一节音乐活动《两只小鸟》，这节课是一节韵
律比较欢快的音乐，我做了两只不同颜色的小鸟，先让幼儿熟悉小鸟，一只叫丁丁，一只叫东东，跟小鸟打招呼，然后利用故事导入，两只小鸟坐在小树上，它们发生了什么事情呢？我们一起听听看，老师唱第一遍，让孩子仔细听，回答老师的问题。

老师唱完之后，提问它们发生了什么事情呢？老师把歌词串一遍，让幼儿跟着老师学习读歌词。

教幼儿唱歌，边唱边教幼儿动作，这样小朋友比较简单记住歌词，最终让幼儿跟着钢琴唱一遍，听录音机，加上动作唱一遍。

优点：老师做了两只不同颜色的小鸟，这样小朋友比较简单记住
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千里之行，始于足下。

歌词里面的丁丁和东东。

故事导入，环节紧扣，幼儿比较简单学会，加上给这首歌编排了简洁的动作，孩子很快就学会了。

缺点：老师应当适当的引导孩子，给孩子一些创新的机会，比如拍动作的时候，丁丁飞走了，用我们的小手作小鸟，小鸟是怎么飞的，让表现好的幼儿进行表演，然后我们学他的动作，整个课都是老师在说，在唱，适当给孩子一些表现的机会。

音乐活动《两只小鸟》反思篇3
在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在嬉戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴嬉戏。

在表演过程中，许多小朋友都很快乐，知道要依据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。

教材的选择：《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。

以幼儿
感爱好的.故事情节导入，激发幼儿学习的爱好。

通过提问：两只小
鸟坐在哪里？它们分别叫什么名字？两个好朋友为什么会各自飞走？帮忙幼儿理解歌词。

并且结合自身的动作示意，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。

这个环节中，我发觉这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有肯定的体验的，所以在学的时候，孩子很愿意去说、去唱。

这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的爱好。

教法的支配：在学习《两只小鸟》的时候，我奇妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应当相互谦让，没有朋友会很孤独，同时激发幼儿学唱歌曲。

这一环节中，幼儿的留意力很集中，能结合自己已有的阅历大胆地猜想故事的进展情部。

最终引导幼儿自主表演，让孩子更好地感知了依据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。

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让知识带有温度。

本次活动总的来说比较胜利，思路清楚，基本达到了教学目标，但在过程中还是有所欠缺，特殊是最终孩子们自己带上纸偶完整演唱歌曲时，手上纸偶的角色分工不是很明确，边唱边做动作有点顾不过来，所以显得有点乱。

在以后的教学中，我会吸取阅历，将教学活动组织得更好。

文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。

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