部编版六年级下册语文试卷第三单元测试卷(含答案)

部编六年级下册语文第三单元测试卷
〔时间：90 分钟总分：100 分〕
一、选择加点字的正确读音，打“√”。

〔3 分〕
缥．缈〔piāo piǎo〕急遽．〔cùjù 〕华侨．〔jiào qiáo〕
揉．动〔róu ròu〕绞．住〔jiǎo jiāo〕徘徊．〔huíhuái〕
二、给多音字选择正确的读音，然后用另一个读音组词。

〔6 分〕
薄．雾〔báo bó〕旋转．〔zhuǎn zhuàn〕
挨．着〔āi ái〕藏．起来〔cáng zàng〕
觉．睡过头了〔jiào jué〕空空落．落〔lào luò〕
三、以下字形无误的一组是〔〕〔3 分〕
A.蚁穴惊惶绊脚翻箱倒柜
B.蒸融移动枕搁阳光明媚
C.淀开依偎念切全神贯注
D.柔搓亲吻空虚忐忑担忧
四、照样子，写词语。

〔6 分〕
1.头涔涔〔ABB 式〕
2.伶伶俐俐〔AABB 式〕
3.焦急又兴奋〔描写心情〕又又
五、选词填空。

〔5 分〕
渐渐悄悄轻轻静静匆忙
1.时间〔〕地从我们身边溜走了。

2.在父母的关爱下，我们〔〕地长大了。

3.时间来去〔〕，稍纵即逝。

4.他这种〔〕奉献的精神，值得我们学习。

5.春风〔〕地吹过田野和村庄。

六、写出以下句子运用的修辞手法。

〔4 分〕
1.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。

〔〕
2.太阳他有脚啊，轻轻静静地移动了。

〔〕
3.孩子们连玩带洗，大呼小叫，噼里啪啦的，溅起一盆的水花，个个演出一场哪吒闹海。

〔〕
4.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

〔〕
七、写出以下句子运用的描写方法。

〔5 分〕
1.我跑出去，站在街门口。

〔〕
2.我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。

〔〕
3.整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……〔〕
4.爸爸的微笑消逝了，脸色变得严峻起来。

〔〕
5.我感觉到四周的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。

〔〕
八、按要求写句子。

〔9 分〕
1.比较句子，完成练习。

〔2 分〕
A.除徘徊外，又剩些什么呢？
B.除徘徊外，没剩些什么。

A 句和
B 句的意思一样，但是不同，A 句是句，表达的情感猛烈，突出了对时间消逝的感慨。

2.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；悄悄时，便从凝然的双眼前过去。

〔仿照该句的修辞手法写句子〕〔2 分〕
3.我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。

〔照样子，续写句子〕〔3 分〕
我坐在台阶上看星星，
4.积存一句珍惜时间的成语、名言或诗词。

〔任选其一〕〔2 分〕
九、依据课文内容完成练习。

〔5 分〕
1.《匆忙》一文主要写的是什么？〔请用简洁的语言概括〕〔3 分〕
2.在《那个星期天》一文中，“我”的心情经受了怎样的变化？依据课文内容，把以下表达心情的词语填在方框里。

〔2 分〕焦急无望哀伤急躁等待
十、欢快阅读。

〔24 分〕
〔一〕匆忙〔节选〕〔12分〕
在逃去如飞的日子里，在千门万〔沪户〕的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆忙罢了。

在八千多日的匆忙里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸〔熔融〕了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转瞬间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一〔糟遭〕啊？
1.用“√”在括号中选择恰当的汉字。

〔3 分〕
2.仿照选段中画波浪线的局部写句子。

〔2 分〕
3.联系上下文理解下面的句子。

〔4 分〕
〔1〕我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
“痕迹”是指，“游丝样”突出作者反省自己在过去的日子里的痕迹也没留下，因而深深自责。

〔2 〕我赤裸裸来到这世界，转瞬间也将赤裸裸地回去吧？“赤裸裸来到这世界”指，“赤裸裸地回去”指。

4.选段最终一句话表达了作者的什么情感？〔3 分〕
〔二〕黑慢头〔l2 分〕
一次，学校担当了一个偏远山区的民办教师转公办的监考工作。

考试的前一天下午，学校的操场上就陆间续续来了许很多多的民办教师，他们明显是刚下长途汽车，一个个灰头土脸，疲乏不堪〔shēn kān〕，身上穿着蓝或灰的皱巴巴的衣服，手里提着过时的人造革黑包，挽着裤腿，脚上穿着家做的布鞋。

他们一到学校，先跑到自来水管前“咕嘟、咕嘟”一阵猛灌，然后就到教学楼看自己的考场，看完后三个一群、五个一堆地坐在操场上，从兜里取出干馒头吃起来。

晚上，教工们去操场闲逛，觉察他们就躺在地上睡觉，身上什么也不盖。

夏天倒不冷，只是蚊子太多，不知他们如何能睡得着？一个和大人闲逛的孩子突然大声地问父母：“他们怎么不去住旅馆？”一时全部的人像被什么击了一下都没了声音，只有睡在地上的人此起彼伏的呼噜声在操场上回荡。

其次天早上，这些人带着满身的尘土和一脸蚊虫叮咬的红疙瘩来到考场，坐在座位上睁着惺〔xīng qīng〕松的双眼连连打哈欠。

查看准考证的时候，我觉察他们每个人看起来都
比填报的年龄至少大10 岁。

拿到卷子后，都埋头写了起来。

一个小时过去了，大局部人的卷子很多还是空白。

渐渐地，底下有了翻书说话的声音。

这样的问题我是知道该怎么办的，可现在却迷茫起来了。

就在这时，教室外的操场上传来一阵汽车的鸣笛声，透过窗子观察几辆高级轿车正停在操场上，从车里依次走下了一个个衣冠楚楚、精神饱满的官员，说笑着向教学楼走来。

不一会儿，校长就陪着这些人到各个考场视察来了。

我突然觉得这两局部人是那样的不协调，他们待在一间教室里甚至显得有些不伦〔lún lùn〕不类。

局长们看完了，又一溜烟地坐着小车走了。

而教师们还得为他们的转正努力答题。

一会儿，又有人做起了小动作，我把脸拧向窗外。

我想起了我的启蒙教师，至今还在乡下的小学校当民办教师，而他教出来的学生却遍布全国。

考试完毕，铃声响起了，他们一边交卷子，一边说着感谢的话。

一个约60 岁的老教师，头发已谢顶，戴着高度近视眼镜，凑到我跟前说：“咱是教师，知道什么该做，什么不该做，可是没方法，年龄大了，脑子记不住东西了，眼看着就教不动了，临老还是个民办教师……”他絮〔shùxù〕絮叨叨地说着，从提兜里掏出两个干馒头给我，不管我怎样推辞，他还是把慢头放下就走。

那两个慢头在我家的阳台上放了很长时间也没有人动，儿子说他从来也没有见过这么黑的馒头。

他问我：“怎么吃啊？”
1.用“/”画去文中加点字的错误读音。

〔2 分〕
2.依据释义，在文中找出对应的词语。

〔2 分〕
（1）：这里起来，那里落下，形容连续不断。

（2）：形容穿戴整齐、秀丽。

3.第一段对那群民办教师的肖像描写有什么作用？〔2 分〕
4.“我突然觉得这两局部人是那样的不协调，他们待在一间教室里甚至显得有些不伦不类。

”作者为什么有这种感觉？〔3 分〕
5.当觉察有人在考场做小动作时，“我把脸拧向窗外”。

是什么促使“我”这样做的？〔3分〕十一、轻松写作。

〔30 分〕真情的自然流露时常让我们感动，无论是人与人之间，还是人与
动植物之间，只要彼此真诚对待，爱的甜蜜总让我们久久回味。

回想发生在我们身边的感人的瞬间，用你那细腻的笔触表达真情故事。

要求：题目自拟；表达要清楚，细节的描写要生动、有感情；400 字以上。

参考答案
一、piāo jùqiáo róu jiǎo huái
二、bó薄片zhuǎn 转圈āi 挨打cáng 宝藏jiào 觉醒lào 降落
三、A
四、例如：1.泪潸潸白茫茫 2.轻轻松松红红火火3 .生气又难过欣慰又内疚
五、1.静静 2.渐渐 3 .匆忙 4.悄悄 5.轻轻
六、1.比方 2.拟人 3.比方 4.排比
七、1.动作描写 2.心理描写 3.语言描写 4.神态描写 5 .环境描写
八、1.语气反问
2.例如:写字的时候，日子从笔尖里过去;喝水的时候, 日子从杯子里过去;深思的时候，
便从机敏的头脑中过去。

3.例如:想象它们在朝我刺眼睛，想象它们在和我对话，想象它们和我说晚安,想象它们也
进入梦乡。

4.成塔:白驹过隙名言:少壮不努力,老大徒伤悲。

诗词:劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少
年时。

九、1.围绕“时间匆忙，一去不返”先写日子一去不返的特点，接着写了时间消逝的踪迹，
2.急躁等待焦急哀伤无望
最终写作者对时间消逝的感慨。

十、(一)1.户融遭
2.例如:过去的日子如浮云，被清风吹走了，如残雪,被太阳溶化了。

3.(1)生命的痕迹像蛛网游丝样微乎其微
(2)婴儿光着身子降落到这世界没有给这个世界留下痕迹就走了4.
表达了作者不甘虚度光阴，力求上进的情感。

(二〕1.画去:shēn qīng lùn shù 2.(1)此起彼伏(2)衣冠楚楚
3.刻画了山村民办教师的清苦，和后面“衣冠楚楚”者形成比照，突出主题ǜ
4.由于这局部人几十年在贫困山区教书，为了省钱晚上睡在地上 ,那局部人却坐着高级轿
车来看他们，贫富差距如此之大！
5.是那群把握着民办教师命运的衣冠楚楚的巡察官员让“我”激愤之余更加怜悯眼前的考生。

统编六年级语文下册第三单元测试题
〔时间：90 分钟分值：100 分〕
一、看拼音，写词语。

〔10 分〕
kōnɡ xūnuó yítàn xīzhēnɡ rónɡpái huái
duǒcánɡdān ɡējíjùniàn dɑo bàn dǎo
二、给以下加点的字选择正确的读音打“√”。

〔6 分〕
徘徊(huíhuái )遮挽(zhēzē)三番五次(fān fānɡ)
萦绕(yínɡyín)伶俐(línɡlín)不知所措(chuò cuò )
三、选择题。

〔12 分〕
1.以下字形无误的一组是〔〕
A.缥渺依偎揉开翻箱倒C.味道明媚绊脚全神贯注
B.同意惊惶担搁胡思乱想
D.期望浅显鼓厉空空落落
2.以下词语解释不正确的一项为哪一项〔〕。

A.蒸融：蒸发，融解。

游丝：蜘蛛等所吐的漂移在空中的丝。

B.惊惶：慌张。

缥缈：形容隐模糊约，假设有假设
无。

C.饶好玩味：格外好玩。

哽咽：低声哭泣。

D.恫吓：使可怕，恫吓。

凝然：液体与冷变成固体的样子。

3.以下不是珍惜时间成语的一项为哪一项〔〕。

A.惜时如金
B.光阴似箭
C.分秒必争
D.只争朝夕
4.“你聪明的，告知我，我们的日子为什么一去不复返呢?”对这句话理解有误的一项为哪一项〔〕。

A.作者在文章最终设问，让人们告知他日子一去不复返的缘由。

B.与开头相照顾，首尾照应，构造紧凑。

C.这一句问而不答，目的是引起人们的深思，唤起人们珍惜时间的意识。

D.这一句表现了作者对时间来去匆忙的惋惜和无奈之情。

5.“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲
咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时间的脚步。

”对这句话理解有误的一项为
哪一项
〔〕。

A.在那个星期天，“我”渴望母亲带我出去玩。

B.母亲由于繁重的家务一次次拖延，“我”的期望随着时间的消逝渐渐地破灭。

C.母亲没时间带“我”出去玩，有意哄“我”。

D.随着时间的消逝，只有天色的变化和母亲洗衣服的声音牢牢地留在“我”的记忆中。

6.《匆忙》和《那个星期天》在表达情感的方式上有很多一样点，其中有一项不是的，这一项为哪一项〔〕。

A.这两篇课文都表达了作者真实的情感，情感抒发都真实、自然。

B.这两篇课文都抓住时间来写，表达自己对时间匆忙的无奈和惋惜之情。

C.这两篇课文都是情景交融，在写景时融入自己的情感。

D.这两篇课文都运认真理描写，直接表达自己内心的情感。

四、填空题。

〔24 分〕
1.照样子，写词语。

〔6 分〕
（1）例：绿〔油油〕
眼〔〕泪〔〕急〔〕
（2）例：三．番五．次
、、。

2.按课文填空。

〔8 分〕
（1）《匆忙》是一篇〔体裁〕，作者是现代作家。

文章紧紧围绕“ ”二字，细腻地刻画了，表达了作者对时间消逝的和之情。

他写过的同一体裁的作品有《》、《》。

〔4 分〕
（2）学了《那个星期天》，我们感受到母亲对孩子的爱，现在用一句名言和一句诗句表达对母亲的感谢之情：〔4 分〕
名言：.
诗句：.
3.仿写句子。

〔4 分〕
（1）在八千多日的匆忙里，除徘徊外，又剩些什么呢？〔改成陈述句〕
.
（2）八千多个日子已经从我手中溜去。

〔缩句〕
.
4.从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”两种状态，分别写几句，把当时的情感自然地表达出来。

〔6 分〕
走在小巷里奔驰在田野中
弹琴钓鱼
心情好的状态：.
.
心情不好的状态：.
.
五、阅读理解。

〔18 分〕
〔一〕课内阅读。

走吧？洗完衣服。

这一次不能原谅。

我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应当知道。

我蹲在她身边，看着她洗。

我一声不吭，盼着。

我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。

我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽误。

我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。

看着盆里揉动的衣服和开放的泡沫，我感觉到四周的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，突然有点儿明白了。

我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止，就像是时间的脚步。

那个星期天。

就在那天。

母亲觉察男孩儿蹲在那儿一动不动，觉察他在哭，在不出声地流泪。

我感觉到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。

我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不清了。

男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁边，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。

1.指出以下句段运用的描写人物的方法。

〔 3 分〕
（1）我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。

我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽误。

〔〕
（2）男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁边，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳。

〔〕〔3〕〔母亲〕不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”〔〕
2.第①段中的画线句是怎样既交代了时间变化，又写出了“我”的心理感受？〔2 分〕
3.“母亲觉察男孩儿蹲在那儿一动不动，觉察他在哭，在不出声地流泪。

我感到母亲惊惶地
甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。

我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：‘噢，对不起，噢，对不起……’”对这句话理解有误的一项为哪一项〔〕。

〔2 分〕
A.从这句话可以体会到母亲看到孩子难过难过时的慌张失措。

B.从这句话可以体会到母亲对心理受到损害的孩子的抚慰和关爱。

C.从这句话可以体会到母亲为自己被生活琐事牵绊无法兑现承诺赔礼。

D.从这句话可以体会到母亲由于哄骗孩子而内心感到难过。

〔二〕课外阅读。

〔10 分〕
鲁迅
鲁迅是我国宏大的无产阶级文学家、思想家、革命家。

有人说鲁迅是天才,可他自己说:“哪里有天才?我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。

”鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情。

他曾经说过:“节约时间,就等于延长一个
人的生命。

”他工作起来从来不知道疲乏,经常白天做别的工作,晚上写文章,一写就写到天亮。

他在书房里总是坐在书桌前不停地工作,有时也靠在躺椅上看书,他认为这就是休息。

鲁迅到了晚年,对于时间抓得更紧。

①不管斗争多么紧急,环境多么恶劣,身体多么不好, 他仍是( )地学习,( )地忘我工作。

有病的时候,他就想着病好了要做什么事;病稍好一些,就动手做起来。

他逝世前不久,体温很高,体重减轻到缺乏八十斤,可他仍旧不停地用笔作武器,同敌人战斗。

他在逝世前三天,还给别人翻译的苏联小说写了一篇序言;在他逝世的前一天,还记了日记。

鲁迅始终战斗到离开人世的那一天,从没铺张过时间。

鲁迅不仅疼惜自己的时间,也珍惜别人的时间。

他参与会议,从来不迟到,绝不叫别人等他。

就是下着大雨,他也总是冒雨准时赶到。

他曾经说起:“②时间就是生命,( )地消耗别人的时间,和图财害命没有什么两样。

”
1.读文中画横线的句子,然后选词填空。

(3 分)
(1)文中①句第一个空应选( ),其次个空应选( )。

A.夜以继日
B.饱食终日
C.如饥似渴
D.饥不择食
(2)文中②句括号里应选( )。

A.夜以继日
B.如饥似渴
C.无缘无故
D.有缘无往
2.“节约时间,就等于延长一个人的生命。

”这句话的意思是( )。

(2 分)
A.时间就是人的生命
B.人活的时间越长,说明他的寿命也就越长
C.人生命的长短虽然是用时间来衡量的,但是,人生命存在的意义是在有限的时间里做了什么。

假设在有限的生命里做了很多事情,那么人生就是有意义的
3.依据文章内容填空。

( 分)
第3 自然段写了“鲁迅始终战斗到离开人世的那一天”的事,有三个表示时间的词语更能表达这一点,依次是、、。

4.这篇文章的中心思想是( )。

(2 分)
A.赞扬鲁迅先生一生珍惜时间,并抓紧时间,用笔做武器,同敌人斗争的宏大精神
B.说明时间对人格外重要的
C.表现鲁迅先生不仅疼惜自己的时间,也疼惜别人的时间的品质
六、习作呈现。

〔30 分〕
生活是万花筒，在这里我们遇见了形形色色的人，总有那么一些人能与你的生活产生共鸣，让你的心灵被温和所包裹。

现在就请你写一写让你感动的那些人和那些事，题目自拟，不少于 500 字。

【参考答案】
一、看拼音，写词语。

空虚移动叹息蒸融徘徊隐蔽耽误急遽叨念绊倒
二、给以下加点的字选择正确的读音打“√”。

徘徊(huíhuái√)遮挽(zhē√ zē)三番五次(fān√ fānɡ)
萦绕(yíng√ yín)伶俐(líng√lín)不知所措(ch uòcuò√)
三、选择题。

1. C
2. D
3. B
4. A
5. C
6. B
四、填空题。

1.〔1〕眼〔巴巴〕泪〔潸潸〕急〔匆忙〕
〔2〕千军万马七上八下三心二意九牛一毛五颜六色
2.按课文填空。

（1）《匆忙》是一篇散文〔体裁〕，作者是现代作家朱自清。

文章紧紧围绕“匆忙”二字，细腻地刻画了时间消逝的踪迹，表达了作者对时间消逝的无奈和惋惜之情。

他写过的同一体裁的作品有《春》、《背影》。

（2）学了《那个星期天》，我们感受到母亲对孩子的爱，现在用一句名言和一句诗句表达对母亲的感谢之情：
名言：世界上的一切荣耀和傲慢，都来自母亲。

〔世界上有一种最秀丽的声音，那便是母亲的呼唤。

〕
诗句：慈母手中线，游子身上衣。

〔谁言寸草心，报得三春晖。

〕
3.仿写句子。

（1）在八千多日的匆忙里，除徘徊外，没有剩些什么。

（2）日子溜去。

4. 从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”两种状态，分别写几句，把当时的情感自然地表达出来。

例如：心情好的状态：我在田野中奔驰，田野中的空气带着泥土和青草的芳香沁人心脾，温暖的风，温和的阳光，碧绿的田野，潮湿的小路，一切都让人心旷神怡。

心情不好的状态：我在田野中奔驰，任凭委屈的泪水不停地流淌，路边的野花儿低垂着脑袋，树叶在风中无精打采地摇摆着，小鸟也在树上无声地望着我，我只能对着茫茫的田野大声喊叫着。

五、阅读理解。

〔一〕课内阅读。

1.指出以下句段运用的描写人物的方法。

〔1〕心理描写〔2〕动作描写〔3〕语言描写
2.“光线渐渐暗下去”交代了天色渐晚，“凉下去沉郁下去”写出了随着期望一点点
破灭，“我”的内心越来越惆怅。

“越来越远”“越来越缥缈”更表现了“我”完全沉
醉在难过无望之中。

3. D
〔二〕课外阅读。

1. (1) C A (2) C
2. C
4. C
3.逝世前不久逝世前三天逝世前一天
六、习作呈现。

略。