二年级数学除法课件
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二年级上册数学课件 2.3《除法的初步认识》北京版 (共14张PPT)
每份2个，分成了 6 份。12÷ 2 = 6 每份3个，分成了 4 份。12 ÷ 3 = 4 每份6个，分成了 2 份。12 ÷ 6 = 2
小学数学PPT课件
智慧乐园
千挑万选，我在行！
除数是9，被除数是54，求商的列式是 （ B ）。
A、54－9 B、54÷9 C、54＋9
看谁选得最准！
智慧乐园
千挑万选，我在行！
被除数是7的算式是（ C ）。 A.21÷3=7 B.14÷7=2 C.7÷7=1
看谁选得最准！
智慧乐园
千挑万选，我在行！
被除数是54，商是6，除数是9，求商 的列式是（ B）。ຫໍສະໝຸດ A、54÷6 B、54÷9 C、6×9
看谁选得最准！
10÷2 = 5
小学数学PPT课件
学习新知识啦
除法各部分的名称
动手操作
说说过程
2
一共有20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？
20÷4 = 5（盘）
学习新知识啦
除法各部分的名称
动手操作
说说过程
2
20÷ 4 = 5
一共有2被0个除竹数笋除，数每4商个放一盘，能放几盘？
20÷4 = 5（盘）
小学数学PPT课件
学习新知识啦
除法各部分的名称
动手操作
说说过程
2
归纳总结：
1.把一些物体按每份几个平均分，求可以分 成几份，可以用除法算式表示出来。写除法 算式时，把要分的总数作被除数，每份的个 数作除数，分得的结果作商。
学习新知识啦
归纳总结：
除法各部分的名称
动手操作
说说过程
2
2.在除法算式中，除号前面的数叫被除数， 除号后面的数叫除数（除数不能是0）， 所得的结果叫商。
数学人教二年级下册-除法的两种含义课件
一、等分除
二、包含除
表示把８平均分成２份， 每份是４
Байду номын сангаас
除数2和商4都有
表示把８按每份２个 两个身份，既可 平均分，可以分４份， 以做份数，也可 即８里面有４个２ 以做每份数。
等分除：已知总数和份数求每份数； 包含除：已知总数和每份数求份数。
练习巩固
填空：
12÷4=3表示 （
）
还表示（
）
小结
这节课你有什么收获？你还有什么 不清楚的地方？提出来，我们共同解决。
等分除与包含除的区分
８÷２表示把（ ）平均分成 （ ）份，每份是（ ）；还表示 ８里面有（ ）个（ ）。
。 ８÷２表示把（8）平均分成（2）份，每份是
（4）；还表示８里面有（2）个（4） ８÷２表示把（8）平均分成（2）份，每份是
（4）；还表示８里面有（4）个（2）。
说一说你是怎样想的？
× ×。 ８÷２表示把（8）平均分成（2）份，每份是
（4）；还表示８里面有（2）个（4） ８÷２表示把（8）平均分成（2）份，每份是 ×
（4）；还表示８里面有（4）个（2）。
谁是完全正确的？你能交流一下你是如何 分析解题的吗？
一、均分除
二、包含除
表示把８平均分成２份， 每份是４
表示把８按每份２个 平均分，可以分４份， 即８里面有４个２
发现：同样一个除法算式，表示的意义有两个， 一个是等分除，一个是包含除。
二年级数学下册课件-6有余数的除法75-人教版
规律：像几种花扎成一束或几种图形拼一个图案这样的问题，结果要取算式里最小的商。 ③余数的单位名称和被除数的单位名称相同。
20÷3=6（个）……2（根）
一答商：： 他想们（至少）要里租最6大条填1船几6。，÷试3商=5（束）……1（枝）
15÷2=7（个）……1（根）
老师把1-40号卡片依次发给小华、小明、小东和小红四个小朋友。
计算有余数除法的思维步骤： 被除数 除数 试商
积
一商：想（ ）里最大填几，试商
1
7
43÷7=( 6 )
2
14
二乘：用乘法口诀，算出积 6×7=（42）
三减：用被除数减积，算余数
43 7
3
21
4
28
43-42=（1）
5
35
四比：用余数小于除数，检验商
6
42
）个7。
余数 36 29 22 15 8 1
趁热打铁
5×6+2=32
除数×商+余数=被除数
判断计算结果是否正确的方法：
3、判断下面计算结果是否正确？
1、余数是否小于除数
57÷9=5……12
（ ） 2、用除数×商+余数=被除数，检验
38÷5=8……2
（）
余数和除数的关系
余数 < 除数
发现2：当不知道被除数时，最大的余数是比除数小1的数，最小的余数是1。
10÷3＝3（个）……1（元）
去尾法
答：他们至少要租6条船。
答：10元钱最多能买3个4元的面包。
趁热打铁
老师带51名学生去划船，每条船限乘6人。至少需要
几条船？ 51÷6=8(条）……3（名） 8+1=9（条） 进1法
20÷3=6（个）……2（根）
一答商：： 他想们（至少）要里租最6大条填1船几6。，÷试3商=5（束）……1（枝）
15÷2=7（个）……1（根）
老师把1-40号卡片依次发给小华、小明、小东和小红四个小朋友。
计算有余数除法的思维步骤： 被除数 除数 试商
积
一商：想（ ）里最大填几，试商
1
7
43÷7=( 6 )
2
14
二乘：用乘法口诀，算出积 6×7=（42）
三减：用被除数减积，算余数
43 7
3
21
4
28
43-42=（1）
5
35
四比：用余数小于除数，检验商
6
42
）个7。
余数 36 29 22 15 8 1
趁热打铁
5×6+2=32
除数×商+余数=被除数
判断计算结果是否正确的方法：
3、判断下面计算结果是否正确？
1、余数是否小于除数
57÷9=5……12
（ ） 2、用除数×商+余数=被除数，检验
38÷5=8……2
（）
余数和除数的关系
余数 < 除数
发现2：当不知道被除数时，最大的余数是比除数小1的数，最小的余数是1。
10÷3＝3（个）……1（元）
去尾法
答：他们至少要租6条船。
答：10元钱最多能买3个4元的面包。
趁热打铁
老师带51名学生去划船，每条船限乘6人。至少需要
几条船？ 51÷6=8(条）……3（名） 8+1=9（条） 进1法
二年级下册数学课件1.1 认识有余数的除法∣苏教版(秋) (共28张PPT)
7÷3＝ □2 ∙∙∙∙∙∙□1
（2）7个小圆片，平均分成了2份，每份（ 3 ）个，还剩（ 1 ） 个。
7÷2＝□3 ∙∙∙∙∙∙□1
课堂练习
4. 摆一摆，填一填。 （1）16个○，每4个一份，分了（4 ）份。
16÷4＝□4
（2）16个○，每5个一份，分了（3 ）份，还剩（ 1 ）个。
16÷5＝□3 ……□1
知识梳理
【方法小结】在有余数的除法算式中，余数表示平均分后不够再分而余下 的，因此余数要比除数小。
【小练习】 1. 填一填。
□÷3＝□∙∙∙∙∙∙□，余数最大是（
）；
□÷□＝□∙∙∙∙∙∙3，除数最小是（
）。
知识梳理
2. 把一捆铅笔平均分给5个小朋友，最多还剩下几支？ 【参考答案】1.2 4 2.4支。
【讲解】：先求出剩下的有多少本，再将剩下的本数平均分。
课后习题
8. 有一些糖，比20块多，比30块少，平均分给8个小朋友，还 余下2块，每个小朋友可能分到多少块？一共有多少块糖？
【参考答案】3 26 讲解：这些糖的块数在20和30之间，运用8 的乘法口诀可知每个小朋友应分到3块，8×3＝24块，加上余下 的块数可求出一共的块数即24＋2＝26块。
课后习题
2. 看图填写算式。
14÷4＝□3 （盆）……□2 （朵） 14÷3＝□4 （朵）……□2 （朵）
课后习题
19÷5＝□3 （盘）……□4 （个） 19÷3＝□5 （个）……□4 （个）
课后习题
3. 口算。 14＋7＝ 21 40÷8＝ 5 3×6＝ 18 9×5＝45 49-7＝ 42 27÷9＝ 3 6×7＝ 42 6×8＝ 48 42÷6＝ 7
28÷4＝ 7 25÷5＝ 5 35÷5＝ 7
（2）7个小圆片，平均分成了2份，每份（ 3 ）个，还剩（ 1 ） 个。
7÷2＝□3 ∙∙∙∙∙∙□1
课堂练习
4. 摆一摆，填一填。 （1）16个○，每4个一份，分了（4 ）份。
16÷4＝□4
（2）16个○，每5个一份，分了（3 ）份，还剩（ 1 ）个。
16÷5＝□3 ……□1
知识梳理
【方法小结】在有余数的除法算式中，余数表示平均分后不够再分而余下 的，因此余数要比除数小。
【小练习】 1. 填一填。
□÷3＝□∙∙∙∙∙∙□，余数最大是（
）；
□÷□＝□∙∙∙∙∙∙3，除数最小是（
）。
知识梳理
2. 把一捆铅笔平均分给5个小朋友，最多还剩下几支？ 【参考答案】1.2 4 2.4支。
【讲解】：先求出剩下的有多少本，再将剩下的本数平均分。
课后习题
8. 有一些糖，比20块多，比30块少，平均分给8个小朋友，还 余下2块，每个小朋友可能分到多少块？一共有多少块糖？
【参考答案】3 26 讲解：这些糖的块数在20和30之间，运用8 的乘法口诀可知每个小朋友应分到3块，8×3＝24块，加上余下 的块数可求出一共的块数即24＋2＝26块。
课后习题
2. 看图填写算式。
14÷4＝□3 （盆）……□2 （朵） 14÷3＝□4 （朵）……□2 （朵）
课后习题
19÷5＝□3 （盘）……□4 （个） 19÷3＝□5 （个）……□4 （个）
课后习题
3. 口算。 14＋7＝ 21 40÷8＝ 5 3×6＝ 18 9×5＝45 49-7＝ 42 27÷9＝ 3 6×7＝ 42 6×8＝ 48 42÷6＝ 7
28÷4＝ 7 25÷5＝ 5 35÷5＝ 7
二年级上册数学课件-4.4 认识除法丨苏教版教材 (19张PPT)
•
2.间或有水鸟扑楞楞地从岸边的芦苇 丛中飞 出，引 起一串 更响亮 的笑声 。当此 起彼伏 的棒槌 声渐渐 停息下 来，女 人们会 就着河 水洗发 ，会将 清清的 水面当 作妆镜 ，欣赏 一番自 己的容 颜，一 朵红云 会腾上 脸来。
•
3.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子 ，芦花 开始出 穗，男 人们开 始下湖 忙活。 这时候 的女人 也忙碌 起来， 她们像 莲花一 样开放 在近湖 和堰塘 里，一 个个小 小的木 桶，一 根根细 长的竹 篙，让 女人们 融入到 一片诗 意之中 。
•
4.在我的水乡，采菱一般是女人的专 利，说 笑之间 ，她们 的纤纤 十指飞 快地摘 着水面 上的菱 角，熟 练得就 像在做 纳鞋底 一样的 针线活 ，不一 会儿． 木桶就 满了， 女人们 将木桶 划到岸 边，麻 利地用 筐篓装 好，然 后舀干 木桶里 的水， 又轻盈 地划进 菱花丛 中。
•
5.一趟趟下来，岸边的菱角成了小山 ，女人 的衣服 开始湿 透，会 显出好 看的曲 线。偶 尔有汉 子心疼 婆娘， 也划着 木桶采 菱，他 们笨拙 的姿势 往往引 来女人 的笑声 ，有时 木桶翻 了，男 人和菱 角一起 滑落到 水里， 这时候 ，女人 的笑声 会更加 恣意。
求分成了几份? (2).把一些物体平均分成几份，求每份是 多少?
都用除法计算
3 6 23
2 6 32
总结:
1 、 这节课你学习了什么内容？ 2、 你认为什么样的问题可以用除法计算?
再见
•
•
1.织网是女人的活计，树阴下，那些 穿花似 的巧手 忽上忽 下，令 人眼花 缭乱。 一级一 级的石 板台阶 ，一个 一个的 水埠头 ，女人 的嬉闹 声里， 常常掺 杂着汉 子粗粗 的嗓门 ，泥土 一样朴 实。
2024人教版数学小学二年级下册教学课件2.1.6 除法算式各部分的名称
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5 ）盘。
怎样用算式表示分竹笋的情况和结果？
把一些物品按每份几个平均分,求可以分 成几份,可以用除法算式表示。
20 ÷ 4 = 5
… … …
竹笋 的总 数
每份 的个 数
分成 的份 数
认识除法算式各部分的名称。
20 ÷ 4 = 5
… … …
被
除
商
除
数
数
只要是平均分，都可以用除法算 式表示其分的过程。
人教版·数学·二年级·下册
第二单元 表内除法（一）
除法
第2课时
复习导入
你能根据下题列算式吗？ 把28根胡萝卜平均分成4份，每份几根？
求每份是多少，用除法计算。
28÷4＝7（根）
探究新知 5 20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？
可以把ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ4个竹笋 为一份圈一圈。 就是求20里有几个4。
动手圈一圈。
被 除商 除数 数
… … …
课后作业
1.教材第15页练习三第5题； 2.从课时练中选取。
思维训练
1.在括号里填上合适的数。
+ + + =12
18÷ =
=（ 3 ）
3+3+3+3=12
=（ 6）
18÷3=6
思维训练
2 . 里应该填几？
答案不唯一
27÷ 9 =3 14÷2 =7 72
被除数是27，商是3，除数 可以用27÷3求出。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
除法算式：20 ÷ 4 ＝ 5
选自教材第14页做一做第1题
2 说出每个算式中的被除数、除数和商。
被除数 除数 商
怎样用算式表示分竹笋的情况和结果？
把一些物品按每份几个平均分,求可以分 成几份,可以用除法算式表示。
20 ÷ 4 = 5
… … …
竹笋 的总 数
每份 的个 数
分成 的份 数
认识除法算式各部分的名称。
20 ÷ 4 = 5
… … …
被
除
商
除
数
数
只要是平均分，都可以用除法算 式表示其分的过程。
人教版·数学·二年级·下册
第二单元 表内除法（一）
除法
第2课时
复习导入
你能根据下题列算式吗？ 把28根胡萝卜平均分成4份，每份几根？
求每份是多少，用除法计算。
28÷4＝7（根）
探究新知 5 20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？
可以把ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ4个竹笋 为一份圈一圈。 就是求20里有几个4。
动手圈一圈。
被 除商 除数 数
… … …
课后作业
1.教材第15页练习三第5题； 2.从课时练中选取。
思维训练
1.在括号里填上合适的数。
+ + + =12
18÷ =
=（ 3 ）
3+3+3+3=12
=（ 6）
18÷3=6
思维训练
2 . 里应该填几？
答案不唯一
27÷ 9 =3 14÷2 =7 72
被除数是27，商是3，除数 可以用27÷3求出。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
除法算式：20 ÷ 4 ＝ 5
选自教材第14页做一做第1题
2 说出每个算式中的被除数、除数和商。
被除数 除数 商
除法竖式的写法(课件)人教版二年级下册数学
12 2
你能说出竖式中每个数的含义吗？
每个盒子里装 3 根棒棒糖
…
3 平均装到 4 个盒子里… 4 1 4
12
2
……已有经1装4 根了棒12棒根糖 棒棒糖
…
还剩下 2 根棒棒糖
2.（1）26里面最多有（ 8 ）个3。 8
3 26
（2）27里面最多有（ 5 ）个5。 5
5 27
3.用竖式计算。
7÷2= 3……1
讨论：怎样能很快想出商？
5.下面的计算对吗？把不对的改正过来。
49÷6 = 8 ······1
8 6 49
48
1×
36÷7 = 45······81
4
5
7 36 7 36
28
35
8×
1
课堂小结
竖式的写法：先写竖式除号，再把被除数和除数分 别写在除号的里面和外面；在计算商是一位数的除 法时，商要写在被除数个位的上面。 竖式的好处：不仅能表达横式所表示的意思，同时 还能看到分走的根数，除法竖式能更好地把自己思 路的每一步展示出来。
巩固运用
1.把14根棒棒糖平均装到4个盒子里。
3 4 14
人教版数学二年级下册
6 有余数的除法
第3课时 除法竖式的写法
探究新知
13根小棒，每4根摆一个正方形，结果怎样？
13根小棒，每4根摆一个正方形，摆了3个，还剩1根。
13÷4 = 3（个）……1（根） 横式
除法也可以写成竖式。
13÷4 = 33（个）……11（根） 3 ……商 与被除数的个位对齐。
除数…… 4 1 3 ……被除数 1 2 ……4×3的积 1 ……余数
3
27 6 1
42÷8= 5……2
你能说出竖式中每个数的含义吗？
每个盒子里装 3 根棒棒糖
…
3 平均装到 4 个盒子里… 4 1 4
12
2
……已有经1装4 根了棒12棒根糖 棒棒糖
…
还剩下 2 根棒棒糖
2.（1）26里面最多有（ 8 ）个3。 8
3 26
（2）27里面最多有（ 5 ）个5。 5
5 27
3.用竖式计算。
7÷2= 3……1
讨论：怎样能很快想出商？
5.下面的计算对吗？把不对的改正过来。
49÷6 = 8 ······1
8 6 49
48
1×
36÷7 = 45······81
4
5
7 36 7 36
28
35
8×
1
课堂小结
竖式的写法：先写竖式除号，再把被除数和除数分 别写在除号的里面和外面；在计算商是一位数的除 法时，商要写在被除数个位的上面。 竖式的好处：不仅能表达横式所表示的意思，同时 还能看到分走的根数，除法竖式能更好地把自己思 路的每一步展示出来。
巩固运用
1.把14根棒棒糖平均装到4个盒子里。
3 4 14
人教版数学二年级下册
6 有余数的除法
第3课时 除法竖式的写法
探究新知
13根小棒，每4根摆一个正方形，结果怎样？
13根小棒，每4根摆一个正方形，摆了3个，还剩1根。
13÷4 = 3（个）……1（根） 横式
除法也可以写成竖式。
13÷4 = 33（个）……11（根） 3 ……商 与被除数的个位对齐。
除数…… 4 1 3 ……被除数 1 2 ……4×3的积 1 ……余数
3
27 6 1
42÷8= 5……2
5.1. 2除法算式的意义(课件)冀教版数学二年级上册
2
8
（2）平均分给4人，每人分得（ 4 ）块。
16
4
4
16块
（3）平均分给5人，每人最多分得（ 3 ） 块，还剩（ 1 ）块。
当堂检测
易错辨析
1. 把这些鱼平均放到鱼缸里，可以怎样放？填一填。(10 分)
鱼缸的个数(个) 2 3 4 6
每个鱼缸放鱼的 条数(条)
6
4
2
3
我发现：鱼的总数不变，鱼缸的个数越多，每个鱼缸放鱼
当堂检测
2. 把15条鱼平均分给3只小猫，每只小猫分得（ 5 ）条。
15
3
5
15
5
3
当堂检测
3.
（1）如果把这些花平均插在2个花瓶里，每个花瓶
放（ 6 ）枝。
12
2
6
（2）如果把这些花平均插在4个花瓶里，每个花瓶
放（ 3 ）枝。
12
4
3
当堂检测
4.
（1）平均分给2人，每人分得（ 8 ）块。
16
的条数就越( 少 )。
课堂小结
归纳总结：
除法的意义：把一些物品平均分成几份，求每 份是多少，用除法计算。
总数÷份数=每份数
新课导入
乘号“×”是在17世纪由英国数学家欧德莱最先 使用的，因为乘法是一种特殊的加法，所以欧德莱把 加号斜过来写表示乘。
除号“÷”是在17世纪由瑞士人拉恩创造的。他 用一道横线把两个圆点分开，表示分解的意思。
新课导入
探究点 除法的意义及除法算式的读、写
把8个苹果平均放到2个盘子里。
把8个苹果平均放 到2个盘子里，就是要 求2个盘子里放苹果的 个数同样多。
新课导入
像这样把一些东西平均分成几份，求一份是多少， 是平均分问题，要用除法来表示。
二年级上册数学课件：2-3-4 除法的含义、除法算式各部分名称(北京课改版)
有18只小兔,住3间房子,平均每间房子住6只。
规范解答
18÷3=6(只) 口答:平均每间房子住6只。
1.给每只小猫5条鱼，可以分给几只小猫？
规范解答
15÷5=3(只) 口答:可以分给3只小猫。
2.把12块巧克力平均分给妙妙和她的3个好朋友,每 个小朋友分到几块?
思路分析
妙妙和她的3个好朋友加起来是4个人,要求 每个小朋友分到几块,就要把12块巧克力平 均分成4份,求每份是多少,用除法计算。
除法的含义、除法算式各部分名称
有18只小兔,住3间房子,平 均每间房子住多少只？
有18只小兔,住3间房 子,求平均每间房子
住几只。
就是把18平均分成 3份,求每份是多少,可 以通过分一分得出。
用○代替小兔分一分。有18只 Nhomakorabea兔,住3间房子,平均每 间房子住6只。
把18平均分成3份，每份是 6。可以用除法计算。
18 ÷ 3 = 6
被分的 总数
分成的 每份的
份数
数量
除法各部分的名称。 18 ÷ 3 = 6
被除数 除数
商
除法的意义是什么？
已知总数和每份分得的数量,求平均分成 了几份,用除法计算;已知总数和平均分成 的份数,求每份分得的数量,用除法计算。
除法怎样读？
除法算式的读法与加法、减法、乘法算 式的读法一样,都按从左往右的顺序读, “÷”读作“除以”。 如18÷3=6,读作:18除以3等于6。
2.把12块巧克力平均分给妙妙和她的3个好朋友,每 个小朋友分到几块?
规范解答
3+1=4(个) 12÷4=3(块) 口答:每个小朋友分到3块。
1.把一些物体平均分,已知总数和平均分 成的份数,求每份的数量,用除法计算。 2.读除法算式时,要按从左往右的顺序读, “÷”读作“除以”。
部编本人教版二年级数学下册《第6单元有余数的除法【全单元】》精品优质课件
想一想：我们知道加、减、乘法都可以写成竖式形式， 除法也可以吗？该怎样做？
想：13里面有（ 3 ）个4。
3 ……商（表示能分3组）
除数…… 4 1 3 ……被除数（表示共有13根小棒）
（表示每4
1 2 ……4乘3的积（表示分掉的12根小棒）
根分一组）
1 ……余数（表示还剩1根小棒）
13÷4=3（组）……1（根）
活动1：（1）读一读，你知道了什么？ （2）摆一摆，说一说你是怎样做的。
正好分完。 6个草莓，每2个摆一盘，可以摆（ 3 ）盘。 6÷2=3（盘）
把下面的这些 每2个摆一盘，摆一摆。
活动2：（1）读一读，你知道了什么？ （2）摆一摆，说一说你是怎样做的。
有剩余。
7个草莓，每2个摆一盘，可以摆（ 3 ）盘， 还剩（ 1 ）个草莓。
（ 6 ）×7 < 43 4×（ 7 ）< 31 （ 6 ）×9 < 60
下面的计算对吗？把不对的改正过来。
5 7 36
35
对
不对
1
用竖式计算。
37÷6= 6……1
6 6 37
36
1
80÷9= 8……8
8 9 80
72
8
47÷6= 7……5
7 6 47
42
5
用竖式计算。
19÷3= 6……1
6 3 19
18 1
39÷4= 9……3
9 4 39
36 3
47÷5= 9……2
9 5 47
45 2
直接写出商和余数。
25÷8= 3 …… 1
36÷5= 7 …… 1
64÷9= 7 …… 1
29÷6= 4 …… 5
(新)苏教版二年级上册《4.4 除法的初步认识》课件PPT(精美)
课件PPT
条件1
3
条件2
问题
可以用除法计算，写成： 6 ÷ 2 = 3（车） 除···号
6 ÷ 2 = 3 读作: 6除以2等于3。
试一试1
条件1
条件2
课件PPT
4
问题
34 读作：12除以3等于4。
把一些物体每几个一份地分，求分成了几份，可以用除法计算。
探究新知2
课件PPT
2
条件1
条件2
问题
也可以用除法计算，写成：
· · ·6 ÷ ···3 = ···2（人） 被除数 除数 商
试一试2
课件PPT
4
24
把一些物体平均分成几份，求每份是多少，也可以用除法计算。
典题精讲
1.
课件PPT
5 15 3 5
3 15 5 3
典题精讲
课件PPT
2. 读除法算式，再说出被除数、除数和商。
8÷4=2
8除以4 等于2。
15÷3=5
15除以3 等于5。
24÷6=4
24除以6 等于4。
易错提醒
1.
课件PPT
10条金鱼，每5条一缸，分成了2缸。
10 ÷ 5 2 （缸）
10条金鱼，平均分成2缸，每缸5条。
10 ÷ 2 5 （条）
易错提醒
2.
课件PPT
18 3×6＝18 （棵）
3 18÷6＝3 （个）
6 18÷3＝6 （棵）
学以致用
第四单元 表内除法（一）
课件PPT
4 除法的初步认识
学习目标
课件PPT
1.经历从平均分的活动中抽象出除法算式的 过程，初步理解除法的含义，知道除法算式 中各部分的名称。
青岛版(五年制)二年级数学上册第六单元《表内除法》课件
答：42朵 能做7件标本。
返回
例 56片 可以做几件标本？
返回
求56片树叶能做几件标本， 就是求56里面有几个8，用 除法计算。
56÷8
返回
56÷8= 7
想：8和几相乘得56。 （七）八五十六。
8×（7）=56
返回
例 56片 可以做几件标本？ 56÷8=7（件）
答：56片 可以做7件标本。
返回
青岛版（五年制） 数学 二年级 上册
6 制作标本——表内除法
用2-5的乘法口诀求商
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
情境导入
填上合适的乘法口诀。
八九（七十二） 七七（四十九） 四（ 六 ）二十四 三（ 五 ）十五
六（ 八 ）四十八 （ 五 ）七三十五 三（ 六 ）十八 （ 八八 ）六十四
12 ÷ 4 = 3
8 ÷4 = 2
12 ÷ 3 = 4
8 ÷2= 4
口诀： 三四十二
口诀： 二四得八
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
用6-9的乘法口诀求商的方法：除数是几， 就想几的乘法口诀，除数和几相乘得被除 数，商就是几。
返回
青岛版（五年制） 数学 二年级 上册
6 制作标本——表内除法
课堂练习
1.说一说，你是用哪句乘法口诀计算的？
三六十八
18÷3= 6 21÷3= 7
三七二十一
二八十六
16÷8= 2 40÷8= 5
五八四十
七九六十三
63÷9= 7 54÷6= 9
六九五十四
返回
2.
6 5
8
7
7
7
返回
例 56片 可以做几件标本？
返回
求56片树叶能做几件标本， 就是求56里面有几个8，用 除法计算。
56÷8
返回
56÷8= 7
想：8和几相乘得56。 （七）八五十六。
8×（7）=56
返回
例 56片 可以做几件标本？ 56÷8=7（件）
答：56片 可以做7件标本。
返回
青岛版（五年制） 数学 二年级 上册
6 制作标本——表内除法
用2-5的乘法口诀求商
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
情境导入
填上合适的乘法口诀。
八九（七十二） 七七（四十九） 四（ 六 ）二十四 三（ 五 ）十五
六（ 八 ）四十八 （ 五 ）七三十五 三（ 六 ）十八 （ 八八 ）六十四
12 ÷ 4 = 3
8 ÷4 = 2
12 ÷ 3 = 4
8 ÷2= 4
口诀： 三四十二
口诀： 二四得八
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
用6-9的乘法口诀求商的方法：除数是几， 就想几的乘法口诀，除数和几相乘得被除 数，商就是几。
返回
青岛版（五年制） 数学 二年级 上册
6 制作标本——表内除法
课堂练习
1.说一说，你是用哪句乘法口诀计算的？
三六十八
18÷3= 6 21÷3= 7
三七二十一
二八十六
16÷8= 2 40÷8= 5
五八四十
七九六十三
63÷9= 7 54÷6= 9
六九五十四
返回
2.
6 5
8
7
7
7
除法二年级ppt课件ppt
06
总结与回顾
本节课的重点与难点
01
重点
理解除法的概念，掌握除法的 基本运算方法。
理解除法的实际意义，能够运用 除法解决生活中的问题。
02
难点
除法的应用场景与注意事项
应用场景
在日常生活中，除法被广泛应用 于分配、测量和计算平均值等方 面。例如，分糖果、分蛋糕等实 际情境都可以用除法来解决。
注意事项
在进行除法运算时，需要注意除 数不能为0，否则会导致数学错误 。同时，对于有余数的除法，也 需要特别注意余数的处理。
下节课预告
• 下节课我们将继续深入学习乘法，掌握乘法的基本运 算方法，理解乘法的实际意义，并能够运用乘法解决 生活中的问题。
THANKS
在资源有限的情况下，需要将资源平均分 配给各个部分或人员，这时可以用除法来 计算每个部分或人员应得的资源量。
02
除法的基本知识
除法算式
01
除法算式的定义
除法算式是表示将一个数平均 分成若干份，求每份有多少个
数的数学运算。
02
除法算式的格式
被除数÷除数=商。
03
除法算式的读法
被除数除以除数等于商。
详细描述
整数除法是除法的基础，通过PPT演示和讲解，使学生掌握如何将一个数平均分 成若干份，并求出每一份的数量。同时，通过实例让学生理解除法的实际意义 ，如分苹果、分糖果等日常生活中的例子。
小数的除法
总结词
掌握小数除法的计算方法，理解小数除法的意义。
详细描述
通过PPT演示和讲解，使学生掌握如何将小数进行除法运算。通过实例让学生理 解小数除法的实际意义，如购物时找零、计算速度和时间等。同时，强调小数点 的重要性，以及如何处理除不尽的情况。Fra bibliotek除法的口诀
除法二年级ppt课件
直接将除数和被除数相除，商 为整数。
连除法
将除数和被除数连续相除，直 到结果为整数为止。
乘除法
将除数和被除数分别乘上相同 的数，然后相除。
试商法
通过估算或逐步试验来找出商 的近似值。
03
除法的计算方法与 实例
整数的除法计算方法
定义：整数除法是数学中基本的算术运算之一，其定义为 将一个数（被除数）除以另一个数（除数），得到的结果 称为商。
面积的实际应用
举例说明除法在日常生活 中的应用，如计算房间面 积、土地面积等。
05
课堂互动与思考题
课堂互动环节设计
提问与回答
教师提问，学生回答，了解学生 对除法基础知识的掌握情况。
分组讨论
学生分组讨论，分享自己对于除 法应用的经验和理解。
互动游戏
设计互动游戏，让学生在游戏中 体验除法的应用。
除法的趣味应用思考题
除法二年级ppt课件
目录
CONTENTS
• 除法的定义与意义 • 除法的基本性质与法则 • 除法的计算方法与实例 • 除法的验算与实际应用 • 课堂互动与思考题
01
除法的定义与意义
除法的定义
01
除法是一种数学运算，表示将一 个数（被除数）平均分成若干份 （除数），得到每份的数量（商 ）。
02
除法可以用来解决一些实际问题 ，如分糖果、分水果等。
除法的意义
除法是乘法的逆运算
知道一个数的因数，可以通过除法找到这个数；反之，知道一个数的倍数，也 可以通过除法找到这个数的因数。
除法可以用来比较两个数的大小
如果一个数能被另一个数整除，那么这个数就比另一个数大。
除法在日常生活中的应用
分糖果
如果有10颗糖果，需要分给5个小 朋友，那么每个小朋友会得到多 少颗糖果？这时可以用除法计算 每个小朋友得到的糖果数量。
连除法
将除数和被除数连续相除，直 到结果为整数为止。
乘除法
将除数和被除数分别乘上相同 的数，然后相除。
试商法
通过估算或逐步试验来找出商 的近似值。
03
除法的计算方法与 实例
整数的除法计算方法
定义：整数除法是数学中基本的算术运算之一，其定义为 将一个数（被除数）除以另一个数（除数），得到的结果 称为商。
面积的实际应用
举例说明除法在日常生活 中的应用，如计算房间面 积、土地面积等。
05
课堂互动与思考题
课堂互动环节设计
提问与回答
教师提问，学生回答，了解学生 对除法基础知识的掌握情况。
分组讨论
学生分组讨论，分享自己对于除 法应用的经验和理解。
互动游戏
设计互动游戏，让学生在游戏中 体验除法的应用。
除法的趣味应用思考题
除法二年级ppt课件
目录
CONTENTS
• 除法的定义与意义 • 除法的基本性质与法则 • 除法的计算方法与实例 • 除法的验算与实际应用 • 课堂互动与思考题
01
除法的定义与意义
除法的定义
01
除法是一种数学运算，表示将一 个数（被除数）平均分成若干份 （除数），得到每份的数量（商 ）。
02
除法可以用来解决一些实际问题 ，如分糖果、分水果等。
除法的意义
除法是乘法的逆运算
知道一个数的因数，可以通过除法找到这个数；反之，知道一个数的倍数，也 可以通过除法找到这个数的因数。
除法可以用来比较两个数的大小
如果一个数能被另一个数整除，那么这个数就比另一个数大。
除法在日常生活中的应用
分糖果
如果有10颗糖果，需要分给5个小 朋友，那么每个小朋友会得到多 少颗糖果？这时可以用除法计算 每个小朋友得到的糖果数量。
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小结：
除数是整十数的除法，可以同除数 是一位数的求商方法一样用乘法口诀来 试商。因为除数是两位数，除的时候要 先看被除数的前两位，除到被除数的哪 一位，商就写在那一位的上面。
200÷30= 6 …… 20
30 200
180 20
6
想一想：
1、200里面有几个30？
2、应商几？商应写在什么位置？
小结：
1、60个同学去参观航空 模型展览，每20个同学 编成一队，可以编成几 队？
60÷20= 3（队）
3 想一想： 1、应先看被除数的前几位？ 2、应商几？你是怎样想的？ 3、商应写在什么位置上？
20 60
60
3 7 21
21 0
0
答：可以编成3队
做一做： 3 4
10 30
30 0
20 80
80 0
一、复习：
1、口算： 60÷30= 2 100÷20= 5 120÷40= 3 150÷50= 3
2、在下面的括号里最大能填几？ 30×（ 6 3、笔算： 21÷7= 3 26÷5= 5 …… 1 ）<200 40×( 6 )<270
航 空
展 览
学习目标： 1、掌握用整十数除商一位 数的笔算方法； 2、 培养运用所学知识解决 生活问题的能力 3、学习我国古代数学家的 刻苦钻研精神，学好数学 知识，长大后为建设祖国 多作贡献。
用整十数除商是一位数的除法， 计算时从被除数的高位除起。先看被 除数的前两位，如果被除数的前两位 比除数小，就要看前三位，除到被除 数的那一位，商就写在那一位的上面。 除到的余数必须比除数小。
巩固练习： 1、填空： （1）5个10是（ 50 ），50除以10得（ 5 ）。 （2）100里面有（ 3 ）个30，商是（ 3 ），写在 被除数的（ 个 ）位上，余数是（ 10 ）。 2、说出下面各题的商是几，应该写在什么位置。 2 2 5
4 8Байду номын сангаас
6 30
40 80
9
30 270
3、笔算： 7
5
70 350
5
60 300
5
20 140
140 0
50 280
80 575
560 30
7
250 30
4、判断题：（对的打“√”，错的打“×”）
60
60 360
360 0 （ ×）
5、思考题：
5
8
40 230
200 30
50 420
40 20
（ × ）
（ √ ）
从80、90、120、450这四个数中选两个数相除， 组成一道商是5的除法算式。 450÷90=5
作业：课本45页 练习九第1题、第2题
制作：平凡电脑工作室 叶世其
2003.3.17
烟雾弹 彩色烟雾弹 消防演习烟雾弹 xqj452qox 烟雾弹的最基本的用处就是给敌人造成视觉上的障碍，如果用的好的话将对进攻敌人有很大的帮助；烟雾弹也可以用来防守， 拖延的时间。 我那时的小学教师——朱教师，因把给女性们拿书，所骑直升机与一辆货车追尾，从来过后也没有顾着在那所大二教书了。侥 幸的是，朱教师如今已无大碍。之前，对于咱们一帮小鬼不需要顽皮进了随意地步，给朱教师起的外号是“小马”。到如今， 我依旧是记得尤其清澈，可对于咱们实际上不愿意舆论为数不多的事了，扯到“小马”，有许多说不出的对于大二的美妙记性。 在个性三四年级的眼下这个时候，又来了随机组合教师，他姓沈，于是对于咱们给沈教师的外号为“老沈“。 知名村，因刚下过这么容易的雨，路并不是好走。虽然说如此，也反对不到我那时的活动。是怎么来运作的，经达到了好多块 麦地，麦子之前开端泛黄，收割的时节行将临近。对我为例，那个路再熟习不达到了。上大二的眼下这个时候，惋惜天天来回 走。走在那个熟习的家里，多项种种的点滴涌上了我那时的心头，我那时的思绪开端感觉会有些庞杂。但我很明显，如今不是 看为数不多的事的眼下这个时候，由此我又很轻易就苏醒了来到我这里。我需要，我也疑惑，在已往的某某天，我应该有时去 回想和回想就现在的情况多的之前与种种，我应该让鄙人有丰富的精力去回味和感。