八年级语文上册第三单元11《中国石拱桥》教案新版新人教版1

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中国石拱桥
教课内容中国石拱桥备课时间总课时数总第2课时备注
教课反思
教课方案与过程
与改进
教课准备
教课目标
1.累积词语,掌握读音和词义。

2.整体感知课文内容。

3.认识中国桥梁建设的伟大成就,掌握石拱桥的特色。

教课重难点
1.累积词语,掌握读音和词义。

2.整体感知课文内容。

教学过程
新课导入
【设计企图:旨在创建情境,激发读者的阅读兴趣】
桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解说“桥”,今日我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》,感觉我国古代劳动人民的勤奋和智慧。

同学们,今日我们学习《中国石拱桥》一课(板书课题 )。

教课过程
一、疏导字词,简介作者
【设计企图:此环节旨在检查学生的课前预习,帮助同学们疏导字词,认识本文的作者】
1.生字识记
弧形( hú)长虹饮涧(jiàn)均匀(chèn)桥墩(dūn)绘声绘色(xiào)河堤(dī)
2.词语解说。

雄姿:威严雄伟的姿态。

古朴:朴素而有古代的风格。

尊崇:十分推重。

绘声绘色:形容雕琢的十分精妙传神。

奇妙绝伦:方法或技巧灵巧
高明,独一无二。

3. 简介作者
茅以升( 1896-1989 ),江苏镇江人。

桥梁学家,被誉为“中国桥梁之父”。

30 年月,他主持设计和修筑了钱塘江大桥;50 年月又参加了武
汉长江大桥的设计工作。

解放后培育了大量桥梁专家,有名的南京长江大桥就是由他的学生担当总工程师的。

他几十年致力于桥梁的设计、
研究和教课工作。

他写过大量的介绍桥梁知识的书本和文章。

二、整体感知:
【设计企图:此环节设置旨在让学生认识本文的内容和结构】
1.要修业生默读课文,找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特色。

指名让学生分别回答,相互纠正、增补,教师板书小结。

石拱桥:桥洞为弧形,桥梁史上出现得较早,形式优美,结构坚固。

中国石拱桥:历史悠长,分布广、形式多样,有好多是惊人的杰作。

赵州桥:历史悠长,结构坚固,设计奇妙,形状像弓,用料省,艺术价值高。

卢沟桥:石拱相联,结构精良,坚固耐用,形式优美,艺术价值高,历史价值突出。

2.谈论:中国的石拱桥好多,都有同样的特色,作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?
小结:赵州桥和卢沟桥历史悠长,气势雄伟、有名中外,有中国石拱桥的典型特色,很有代表性。

选择有代表性的例子说明事物的特色方法可以起到贯穿交融的作用,使读者对被说明事物的特色认识得更详尽、更明确、更深刻。

3.谈论:既然赵州桥和卢沟桥都拥有中国石拱桥的共同特色,作者为何不选一个而要选两个呢?
小结:赵州桥和卢沟桥既有共同点,也有不一样点。

前者是“独拱”石桥,后者是“联拱”石桥,既有共性也有个性。

作者选择两例可以起到相互比较、相互增补的作用,说了然中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特色。

4.指名让学生分段,概括段意,教师小结。

本文共 10 个自然段,可分为三部分:
第一部分 ( 第 1— 2 段) :石拱桥的特色;
第二部分 ( 第 3— 9 段 ) :中国石拱桥的特色;
第三部分 ( 第 10 段 ) ,中国石拱桥的发展。

三、交流合作
【设计企图:此环节旨在帮助学生掌握文章的要点】
请学生速读4~8 段,以赵州桥、卢沟桥为例,谈谈它是如何表现中国石拱桥的特色的。

1.找出赵州桥表现中国石拱桥的特色的语句。

赵州桥是“造成后向来使用到此刻的最古的石桥”“这座桥修筑于公元605 年左右,到此刻已经一千三百多年了”表示其历史悠长;“特别
雄伟”“形状像一张弓”“拱上加拱,桥身也更雅观”“结构均匀”“古朴雅观”表示其形式优美;“保持本来的雄姿”“增添桥洞的过水
量,减少洪水对桥身的冲击”“每道拱圈都能独立支撑上边的重量,一道坏了,其余各道不致遇到影响”表示其结构坚固;“世界有名的古
代石拱桥”“世界上最长的石拱”,唐代张嘉贞夸赞其“制造奇怪,人不知其所认为”,张鷟赞其“初月出云,长虹饮涧”,表示其成就突
出,堪称杰作。

教师总结:赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁,充分表现了中国石拱桥的特色,即历史悠长、形式优美、结构坚固。

迄今保存完好的大量
石桥,是历代桥工巨匠精湛技术的历史目睹,显示出我国劳动人民的智慧和力量。

2.找出卢沟桥表现中国石拱桥的特色的语句。

明确:“修筑于1189 年到 1192 年间”,距今830 多年, 13 世纪就闻名于世表示其历史悠长;由11 个半圆形的石拱相联而成”“桥面用石板
铺砌,两旁有石栏石柱,每个柱头上都雕琢着不一样姿态的狮子”“‘卢沟晓月’很早就成为北京的名胜之一”表示其形式优美;河堤冲毁
桥无恙表示其结构坚固。

3.齐读第 9、 10 两段,谈论:本文主若是写中国石拱桥特色的,为何最后还用两段揭露我国石拱桥获得成就的原由,并且写解放后兴建的各
种桥梁?
小结:第 9 段写我国石拱桥获得成就的原由,反响了我国石拱桥发展的实质特色。

第10 段写解放后我国桥梁事业的发展,说明科技的发展与
社会制度的关系,表示了社会主制度的越性。

写两段不使全文构,并且使文章的主获得升。

4.介目前我国梁展的信息。

《中国石拱》写于1962 年,在文章的最后一段介:“‘双曲拱’是我国人民的新造⋯⋯近几年来,全国造了二十余万米
的种拱”。

几十年来,我国的双曲拱有了迅猛的展,全国已星棋布,遍布城。

据1991 年 3 月份料介,全国已建双曲拱20多万座,外国已有20 多个国家正在推行。

( 《新日》1991 年 3 月 3 日第二版文章《州后新造》)
5. 教小:
明事物要抓住事物的特色。

某一事物如何与其余事物区开来?就在于个事物的特色。

要人、认识个事物,就得抓住它的特色来介。

州、
沟作中国石拱的代表性的梁,都明地体了中国石拱的特色。

后小
州和沟既有共同点,也有不一样点。

前者是“独拱”石,后者是“ 拱”石,既有共性也有个性。

作者两例可以起到相互照、相互充的作用,
了然中国石拱形式多、多彩多姿的特色。

通州、沟以及解放后造的双曲拱的介,明我国石拱的特色、成就及其展,充分地表了我国人
民的高度智慧和社会主制度的越。


1.累。

2.完成后的“思虑和”。

第二
教课准备
教课目标
1.掌握对象特色,学习说明序次和说明方法。

2.推断语言,掌握说明文语言正确、周密的特色。

教课重难点
学习说明序次和说明方法,掌握说明文语言正确、周密的特色。

教课过程
新课导入
【设计企图:此环节设置,旨在让学生回顾上节课学习的内容】
检查复习
1.发问:中国石拱桥的特色有哪些?请举例说明。

( 略 )
2.发问:本文在介绍中国石拱桥时,是依据如何的序次来安排文章的结构的?概括:石拱桥——中国石拱桥——赵州桥——卢沟桥——解放后兴建的各种拱桥教课过程
一、研明序
【意:此的置,旨在学生明确本文的明序】
1.指名1、2 段,:本文主要写中国石拱的特色,什么开两段写一般石拱的特色?
小:开第 1 段,一几以虹,写石拱的形式美,可以惹起者的想,激趣。

第 2 段写石拱的构固,是石
拱的又一特色。

两个特色是石拱的一般特色,下边写中国石拱作了,自然渡到写特别的石拱。

是由一般到特别的序。

2.默 4、 5 段,列出次表,:作者是按怎的序来写州的?
小:第 4 段写州的地理地点、建筑及解放后的修整。

第 5 段第一介州的度、度、施工的精良以及祖先的誉。

接着从四个方面 ( 构奇妙;造型美,用料省;构固;构均匀,与周围景色和配合 ) 来明其特色。

从个次可以看出作者在明州,是运用从概括到详尽的序。

3.指名第 6 段,教“ ⋯⋯十一个半形的石拱⋯⋯;每个石拱⋯⋯每两个石拱之有石砌墩”等句,提:一部分写沟是按什么序?
小:由整体到局部
4.要修业生在文中挨次找出所写的名及建成。

旅人:
大建成于公元二八二年;
州:建于公元六 O五年左右;
沟:建于公元一一八九到一一九二年;
虹大:建于一九六一年。

提:是依据什么序明的?
明确:依据先后序明的。

提:全文,本文在安排明序上有哪些特色?
:本文在安排明序,是由一般到特别,先概括后详尽的序;在明梁的构,是由整体到局部的序;有关史展的明以先后序。

写,可以使文章次分明,条理清楚。

二、品尝正确的言
【意:此置旨在学生认识明文言的正确和密的特色】
1.要修业生列出文中表示正确数字和概数的句。

州⋯⋯全五十点八二米,两端九点六米,中部略窄,九米。

沟⋯⋯ 二百六十五米,由十一个半形的石拱成,每个石拱度不一,自十六米到二十一点六米。

虹大⋯⋯石拱达
一百二十三点五米。

旅人大建成于公元二八三年。

座修筑于公元六O五年左右。

路面平展,几乎与河面平行。

提:以上点的字能否改或去掉?什么?
小:不可以改或去掉。

表示正确数字的,都是测量和算的。

表示概数的,都是没法考、而计算的。

明文,特是科技明文,所用数据都必十分明确,气必定,绝不含糊,是用正确的表,体了作者的治学精神。

2.教突出一些有修和关的句子。

学生解析。

修:此中最有名的当推河北省的州。

州⋯⋯是世界有名的古代石拱。

州⋯⋯也是造成后
向来使用到在的最古的石。

解析后:些加点的和短,分“石拱”、“石”作了合适的修、限制,从而正确地了然州在中国及世界梁建筑史上的地位。

关:
种不仅形式美,并且构固。

:“不仅”和“并且”两个能不可以去掉?两个分句和序能不可以?什么?
小:“不仅”、“并且”表示出了“形式”到“ 地”的主次与的关系,去掉关,就成了并列关系。

两个分句的序,就倒了主次关系。

3.研究一些句群的。

第 9 段我国石拱获得光成就原由的解析,用“第一”、“其次”、“再其次”分条明。

三条由人到物,由主到次,既密又全面,性,特别正确。

第 10 段除开和最后一句外,是一个用事明解放后我国梁事展的句群。

个句群可以分两部分,第1、 2 句是一部分,
明不仅建了多石拱,并且建了世界上最的独拱石。

第3、 4 句又是一部分,明新建筑了“双曲拱”,以及种拱的
度及最大拱的度。

句群中的两部分,从量和双方面正确、密地了然我国拱建筑的展。

教:明文的言有正确、密的特色,以上例句,可以本文:使用数字正确;没法用正确数字的,就用表示估的数字;没法必定的意思,就用
表示推的言来表达;合适地使用限制性的,使表达的意思于正确。

所以,我学明文言,最重要的就是要抓住“正确”二字。

三、学明方法
【此的置,旨在帮助学生认识常的明方法及作用】
文章运用多种明方法,者介了中国石拱的特色。

1、例子。

作者了明中国石拱的特色,列了州和沟两个例子。

州是独拱石的代表,沟是拱石的代表,且两座都世界名,例子拥有代表
性,典型性,令人佩服。

2、列数字。

有概数、确数之分,人以正确明的印象。

3、作比。

如“永定河水,来很猛,从前两岸河堤常被冲,但是座从没出事⋯⋯”以沟与两岸河堤对比,充分了然沟十分固。

4、分。

如州:“ 座的特色是:(一)全只有一个大拱⋯⋯(二)大拱的两肩上,各有两个小拱⋯⋯(三)大拱由28 道拱圈
拼成⋯⋯(四)全构均匀⋯⋯”分明,条理清楚,使者州的构特色有了完好而清楚的印象。

5、打比方。

如“石拱的洞成弧形,就像虹。

”“ 洞不是一般的半形,而是像一弓⋯⋯”用“虹”“弓”作比,突出了石拱形式上的基本特色,富裕形象
性。

6、摹状貌。

如“ 些石刻子,有的母子相抱,有的交接耳,有的像听水声,千万状,绘声绘色。

”用摹状和排比的手法,描石刻子的“千万状”,
了然沟的美装,突出了的形式美。

7、作引用。

如引用《水注》里的“旅人”,明我国石拱史悠长;引用唐代嘉的“制造奇怪,人不知其所以”,明州
施工的精良;引用唐代鷟的“初月出云,虹”,明州形式美,等等。

些引用增了文章的服力和传染力。

后小
本文是一篇明文,目的是者认识中国石拱的有关知。

学本文,认识明象,掌握其特色;理清明序,研究作者明的技巧;推断言,掌握明
文言正确、密的特色。

既接受科学知的熏陶,又学到写作明文的技巧。

迄今保存完满的大量古,是代工巨匠精湛技的史,示出我国人
民的智慧和力量。


一座自己熟习的(或其余建筑物也可),模拟文的写法,抓住明象的特色,运用必定的明序,写一篇200 字之内的短文。

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