安阳市二小六年级语文上册 第五单元 24《儿子的采访》同步教案 冀教版六年级语文上册第五单元24儿子
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开 国 大 典
第二课时
课时目标
1。进一步了解场面描写的方法。初步学会场面描写的方法。
2。整体了解作者记叙开国大典的方法，理解重点语句的含义，体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
教学过程
一、回顾导入。
快速阅读全文，说说课文大意。
二、研读交流。
交流给“难忘镜头”配写的解说词。
1。交流“大典前的会场”的解说词：
教师结语：这是不服老的宣言,是对青春活力的召唤，对美好未来的向往。它指引我们积极乐观，奋发向上，对人生充满信心。尤其当我们遇到困难的时候，应该保持一个平和的心态，乐观面对。我们还应抓紧时间努力学习。
五、诵读和背诵这首词。
六、总结诗词，拓展延伸。
师：全词情景理交融,充分体现了苏轼积极向上的人生态度，给我们以生活的启示。给了我们哪些生活启示呢？课下结合自己的学习和生活，写一写.
3.体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。(难点)
教学过程
一、导入新课，激发兴趣.
师：“一门父子三词客，千古文章八大家”,“三词客"“八大家”分别指的是谁，大家知道吗?(“三词客”：苏洵、苏轼、苏辙;“八大家”：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修。）
师：今天我们来学习宋朝词人苏轼的一首词《浣溪沙》，苏轼又叫苏东坡，是北宋杰出的文学家.他性格直率开朗,而政治道路不顺。他写这首词的时候便是因“讥讽朝廷”被贬官至黄州。下面我们看一下这首词的内容.
二、初读诗词，扫清字词障碍.
1。自由读，借助注音读正确，读流利，读出节奏。
2.指名读，生评价。(注意读出节奏、情感）
3。范读,齐读。
三、再读诗词,整体感知。
1.学生自由朗读全词，并结合注释试着用自己的话讲述其中的意思，小组成员间相互讨论帮助，然后请学生代表发言,大家共同补充完善。
(子规——杜鹃鸟;白发—-代指老年人;黄鸡——代指时光流逝.)
教师结语：上片以淡疏的笔墨写景，景色自然明丽，雅淡凄美。
2。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
(1)师：“谁道人生无再少？"这句话运用了什么修辞手法？（反问)
（2）“白发”“黄鸡”比喻什么？（时光流逝)
（3）苏轼写这首词时,正以待罪之官的身份被安置在偏僻的黄州,孤寂苦楚的心情不是轻易可以摆脱的，而我们却从“门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。”中感受到了他什么样的人生态度？（积极向上的人生态度。)
③群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
（嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明人们的心情欢快、激动到了极点.这是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情.呼喊和鼓掌是表达高兴和激动心情的方式。)
④天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩,地上千千万万的灯火一片红。
四、品读感悟，体会情感。
1.山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。
（1）词中有画，让我们轻轻地读读这句,你仿佛看到了怎样的画面？(山下兰草初生的幼芽正浸泡在溪水之中，松林间的沙路干净没有泥土。傍晚，细雨潇潇,寺外传来杜鹃的啼叫声。)
（2）这几句话写出了清泉寺怎样的特点？(优美的风光和环境）作者当时的心情是怎样的？（哀怨惆怅）
(体会作者用词准确、句式整齐的写作特点.这样生动的描写，衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中,从侧面表现了中国人民当家做主人后无比幸福的心情。）
（4）试背你喜欢的语句或段落。
4.交流”大典结束”的解说词。
小组代表解说：把下面句子中加点的词语换一个词语比较一下，看看有什么不同？
两股“红流”(游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去，光明（光亮）充满了整个北京城。
出示对比句：
（3)通过展开思维想象,加深理解、体会、感受.
请你展开想象，当听到毛主席庄严的宣告时，当看到五星红旗冉冉升起时，全中国人民和海外的中华儿女是怎样的情景、怎样的心情呢？
明确：毛主席的宣告有伟大的历史意义，它向全世界庄严宣告：新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人.这句话震动了全中国，震动了全世界，使全中国人民感到无比欢快、激动、自豪。
①战士们挺着胸膛站在战车上,像钢铁巨人一样。
（“挺着”是描写战士们雄纠纠、气昂昂的样子，“钢铁巨人"给人以坚强高大的印象。这句话表现了人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。）
②群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声.
(“抛”是描写群众情不自禁地把帽子、报纸等东西向高处扔去.“盖过"是描写群众的欢呼声之大，超过了飞机的隆隆声.这句话生动形象地描写了群众在观看阅兵式时，看到自己的飞机飞上蓝天时的激动喜悦的心情.）
儿子的采访
教材分析：
这是一个真实的故事。儿子采访爸爸的梦想是什么？爸爸告诉他自己有三个愿望：第一个是吃得下饭；第二个是睡得着觉;第三个是笑得出来。儿子不理解，就如实地写出了《我眼中的爸爸》。这个在儿子看来不值得推崇的爸爸，他的愿望却值得我们品味.
教学目标：
知识与技能：
1．有感情地朗读课文。
2．从儿子的采访中了解爸爸的三个愿望，从《我眼中的爸爸》中了解爸爸这个人。
当读到“选举了毛泽东主席为中央人民政府主席”时，观礼台上同时响起一阵掌声。
（表现了社会各界人士对毛主席的拥护。）
（5）试背你喜欢的语句或段落。
3。交流“阅兵式"、“群众游行”、“大典结束”的解说词。
（1）小组代表解说.
（2）观看相关录像资料。
（3)评价解说词：读读下列语句,再评价哪组的解说词配写得好？
(“光明充满了整个北京城”
,不仅是指灯笼火把照亮了北京城,而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。这也是人民群众心里的光明。)
三、回归全文
过渡:１９４９年的开国大典永远铭刻在我们每个中国人的心中.岁月流转，中国的经济发展了，老百姓的生活更加富足;中国的科技发展了，我们也实现了飞天梦；中国的国力日益强大,我们也要举办举世闻名的奥运会了……我们更加热爱我们的祖国，每到她生日这一天，我们就用最真挚的形式为她庆祝！
（1）出示相关图片,小组代表解说，其他同学边听边想：从他们的解说中，你都知道了什么?
（2）出示填空，使学生明确开国大典举行的时间、地点、参加的人、参加的总人数等问题。
开国大典于年月日在举行，参加典礼的成员有，估计总数。会场在.主席台设在.
（3）说说从他们的解说中，你感受到了什么？
明确：可以从天安门广场的布置和群众从四面八方汇集到天安门广场来参加开国大典的场景来谈.
五、作业。
回家采访自己的爸爸妈妈，问问他们对这三个愿望的看法。结合自己的感受把采访记录在小本本上.
采访表格如下：
采访记录
父母愿望
原因
我的感受
通过联系生活实际，使学生明白，这三个愿望看似简单，有时还真的难以实现.通过畅谈理解、感受，逐步理解爸爸三个愿望的深刻含义。
语文即是生活,让语文走进生活，指导生活。
（4）通过对语言文字的品味，加深理解、体会、感受。
在典礼进行中，写了几次掌声？从这三次不同的写法中你体会到什么?
当毛主席出现在主席台上时，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
（表达了人民对毛主席的无比热爱。）
当国旗升起，礼炮响起时，到后来,每一声炮响后，会场上就响起一阵雷鸣般的掌声。
(表达了人民对新中国的热爱.）
总结出爸爸的三个愿望:
一是吃得下饭；二是睡得着觉;三是笑得出来。
课件展示
3．再读课文，了解儿子在采访过程中的反应，体会儿子的心情.
联系学生生活实际，引起学生的探究欲望。
整体把握课文内容，培养学生概括归纳能力.
课件展示
4．读课文中儿子的作文《我眼中的爸爸》，谈谈对爸爸的认识,体会爸爸为什么会有这样三个愿望。
让我们再一次有感情地朗读课文，再一次地回味那令人难忘的日子吧！
四、布置作业。
1.试着体会本文用词准确、比喻贴切的特点，可以抄录有关句子。
2.收集毛泽东主席的生平资料后想一想：人们为什么对他如此地崇敬、热爱？
板书设计
教学反思
9。 浣溪沙
教学目标
1。有感情地朗读并背诵诗词,大体把握词意。
2.反复朗诵，品味用词的凝练，理解本词所表达的思想感情.（重点)
2。再请学生用简洁的语言概括这首词的内容。
（参考:词人由眼前溪水西流之景，感悟到人生需乐观的哲理。）
3。交流对词意的理解。
(在蕲水的清泉寺游历，清泉寺面对着兰溪,兰溪的水向西流去。山下兰草初生的幼芽正浸泡在溪水之中,松林间的沙路干净没有泥土.傍晚，细雨潇潇，寺外传来杜鹃的啼叫声。谁说人生不能再回到少年时代？你看门前的溪水还能向西奔流!不要在老年时感慨时光流逝。）
过程与方法:
联系生活实际,运用采访的方式了解父母对人生三个愿望的感悟。
情感、态度与价值观:
了解父母对人生三个愿望的感悟。
重难点分析：
知道爸爸有哪三个愿望，并根据三个愿望谈自己的感受 。
教学过程与设计说明:
教学过程
设计说明
一、畅谈理想，埋下伏笔。
导入:今天我们一起来触摸成人的内心世界.请大家都敞开自己的心扉，畅所欲言，希望你们能和爸爸妈妈实现心灵的对接.
2.根据理解写出相应词语
① 看得多了,不以为奇。( )
② 追溯事物发生的根源。（ ）
③ 某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对儿。（ )
④ 百般思索也无法理解。（ ）
⑤ 比喻追究事情的根底。( ）
在学生谈对这部分的理解和对“爸爸”的评价时,教师可以引导他们联系老师的话来体会。
三、自由结组，表演课文故事，深化对课文的理解.
1．学生分组准备表演，排练。
教师可以进行具体的指导，如适当分组，适当分配内容，有的表演采访过程,有的表演后面的“父子交流”部分,有的朗诵儿子的作文……
展示课件
2．学生表演。
四、联系生活，拓展延伸。
把下面句子中加点的词语换一个词语比较一下，看看有什么不同？
出示：
（4）试背诵给你留下印象较深的语句或段落.
2.交流“毛主席宣告”、“升国旗”、“读公告"的解说词。
（1）小组代表解说,出示相关图片、录像.说说听了他们的解说，你有什么感受？
(2）通过语言文字的训练，加深理解、体会、感受.
请你对比地读读下列句子，说说你的感受.
围绕以下话题交流：
1．爸爸的愿望的确与众不同，你能理解吗?你们生活中有吃不下、睡不着、笑不出来的时候吗？
将自学和合作学习有机结合起来。
通过故事表演，使学生了解故事的内容,理解人物,以及故事所蕴含的哲理。
2．你认为爸爸的愿望容易实现吗?谈谈自己的理解。
3．你们喜欢这位爸爸吗？
4．教师小结:有位禅者说过：众生就像牛一样，被尘世中的种种俗事束缚着,生生死死不得解脱。这句话听起来有点悲哀。但不管我们人生道路是曲折还是平坦,我都祝福你们-—孩子们“吃得下饭、睡得着觉、笑得出来.”平平淡淡才是真。
20《真理诞生在一百个问号之后》
学习内容：20《真理诞生在一百个问号之后》
学习目标：
1.会写5个生字,正确读写“诞生、洗澡、机械、玫瑰、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。
2.有感情地朗读课文，能联系上下文理解含义深刻的句子。
3.了解科学发现的一般规律—-“真理诞生于一百个问号之后”
பைடு நூலகம்学习重点：感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格。
学习难点：
1.能联系上下文理解含义深刻的句子。
2.了解科学发现的一般规律-—“真理诞生于一百个问号之后”。
学习时数：两课时
学习过程：
自主学习
一、导入定向:
1。同学们，你们知道真理是怎样诞生的吗？今天我们要学习的这篇文章，就会告诉我们答案。板题，读题。
2.交流作者的有关资料。
二、自学体验：
1.学生借助字词典和文下注释，用自己喜欢的方式，自由读课文,用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；
同学们，闭上眼睛，不知你是否想起了自己美丽的梦想？现在就让我们谈谈自己的梦想吧！学生各抒己见。)
二、阅读课文,感受父亲的三个愿望。
1．自由阅读，了解儿子采访爸爸的过程，了解爸爸的三个愿望。
课件展示学习提示:
（1）自读课文，要求读正确、流利。
(2）思考：课文描写了一件什么事？
2．学生交流汇报自读情况.
板书设计
浣溪沙
上片:写景浸溪兰芽——松间沙路——雨中杜鹃
下片:抒怀溪水西流——老当益壮-—积极向上的人生态度
教学反思
在讲授这首词时，我让学生通过反复阅读去感受词中的意趣，用自主、合作、探究的学习方式来激发学生的学习兴趣，同时引导为主，自读自悟相结合的教学方法也提高了教学效果。课后让学生结合自己的学习和生活写受到的启示和感悟，真正去理解词人的思想，从而更好地感受其积极向上的精神境界.
第二课时
课时目标
1。进一步了解场面描写的方法。初步学会场面描写的方法。
2。整体了解作者记叙开国大典的方法，理解重点语句的含义，体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
教学过程
一、回顾导入。
快速阅读全文，说说课文大意。
二、研读交流。
交流给“难忘镜头”配写的解说词。
1。交流“大典前的会场”的解说词：
教师结语：这是不服老的宣言,是对青春活力的召唤，对美好未来的向往。它指引我们积极乐观，奋发向上，对人生充满信心。尤其当我们遇到困难的时候，应该保持一个平和的心态，乐观面对。我们还应抓紧时间努力学习。
五、诵读和背诵这首词。
六、总结诗词，拓展延伸。
师：全词情景理交融,充分体现了苏轼积极向上的人生态度，给我们以生活的启示。给了我们哪些生活启示呢？课下结合自己的学习和生活，写一写.
3.体会词中所表现的乐观旷达的人生态度。(难点)
教学过程
一、导入新课，激发兴趣.
师：“一门父子三词客，千古文章八大家”,“三词客"“八大家”分别指的是谁，大家知道吗?(“三词客”：苏洵、苏轼、苏辙;“八大家”：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修。）
师：今天我们来学习宋朝词人苏轼的一首词《浣溪沙》，苏轼又叫苏东坡，是北宋杰出的文学家.他性格直率开朗,而政治道路不顺。他写这首词的时候便是因“讥讽朝廷”被贬官至黄州。下面我们看一下这首词的内容.
二、初读诗词，扫清字词障碍.
1。自由读，借助注音读正确，读流利，读出节奏。
2.指名读，生评价。(注意读出节奏、情感）
3。范读,齐读。
三、再读诗词,整体感知。
1.学生自由朗读全词，并结合注释试着用自己的话讲述其中的意思，小组成员间相互讨论帮助，然后请学生代表发言,大家共同补充完善。
(子规——杜鹃鸟;白发—-代指老年人;黄鸡——代指时光流逝.)
教师结语：上片以淡疏的笔墨写景，景色自然明丽，雅淡凄美。
2。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
(1)师：“谁道人生无再少？"这句话运用了什么修辞手法？（反问)
（2）“白发”“黄鸡”比喻什么？（时光流逝)
（3）苏轼写这首词时,正以待罪之官的身份被安置在偏僻的黄州,孤寂苦楚的心情不是轻易可以摆脱的，而我们却从“门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。”中感受到了他什么样的人生态度？（积极向上的人生态度。)
③群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
（嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明人们的心情欢快、激动到了极点.这是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情.呼喊和鼓掌是表达高兴和激动心情的方式。)
④天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩,地上千千万万的灯火一片红。
四、品读感悟，体会情感。
1.山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。
（1）词中有画，让我们轻轻地读读这句,你仿佛看到了怎样的画面？(山下兰草初生的幼芽正浸泡在溪水之中，松林间的沙路干净没有泥土。傍晚，细雨潇潇,寺外传来杜鹃的啼叫声。)
（2）这几句话写出了清泉寺怎样的特点？(优美的风光和环境）作者当时的心情是怎样的？（哀怨惆怅）
(体会作者用词准确、句式整齐的写作特点.这样生动的描写，衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中,从侧面表现了中国人民当家做主人后无比幸福的心情。）
（4）试背你喜欢的语句或段落。
4.交流”大典结束”的解说词。
小组代表解说：把下面句子中加点的词语换一个词语比较一下，看看有什么不同？
两股“红流”(游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去，光明（光亮）充满了整个北京城。
出示对比句：
（3)通过展开思维想象,加深理解、体会、感受.
请你展开想象，当听到毛主席庄严的宣告时，当看到五星红旗冉冉升起时，全中国人民和海外的中华儿女是怎样的情景、怎样的心情呢？
明确：毛主席的宣告有伟大的历史意义，它向全世界庄严宣告：新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人.这句话震动了全中国，震动了全世界，使全中国人民感到无比欢快、激动、自豪。
①战士们挺着胸膛站在战车上,像钢铁巨人一样。
（“挺着”是描写战士们雄纠纠、气昂昂的样子，“钢铁巨人"给人以坚强高大的印象。这句话表现了人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。）
②群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声.
(“抛”是描写群众情不自禁地把帽子、报纸等东西向高处扔去.“盖过"是描写群众的欢呼声之大，超过了飞机的隆隆声.这句话生动形象地描写了群众在观看阅兵式时，看到自己的飞机飞上蓝天时的激动喜悦的心情.）
儿子的采访
教材分析：
这是一个真实的故事。儿子采访爸爸的梦想是什么？爸爸告诉他自己有三个愿望：第一个是吃得下饭；第二个是睡得着觉;第三个是笑得出来。儿子不理解，就如实地写出了《我眼中的爸爸》。这个在儿子看来不值得推崇的爸爸，他的愿望却值得我们品味.
教学目标：
知识与技能：
1．有感情地朗读课文。
2．从儿子的采访中了解爸爸的三个愿望，从《我眼中的爸爸》中了解爸爸这个人。
当读到“选举了毛泽东主席为中央人民政府主席”时，观礼台上同时响起一阵掌声。
（表现了社会各界人士对毛主席的拥护。）
（5）试背你喜欢的语句或段落。
3。交流“阅兵式"、“群众游行”、“大典结束”的解说词。
（1）小组代表解说.
（2）观看相关录像资料。
（3)评价解说词：读读下列语句,再评价哪组的解说词配写得好？
(“光明充满了整个北京城”
,不仅是指灯笼火把照亮了北京城,而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。这也是人民群众心里的光明。)
三、回归全文
过渡:１９４９年的开国大典永远铭刻在我们每个中国人的心中.岁月流转，中国的经济发展了，老百姓的生活更加富足;中国的科技发展了，我们也实现了飞天梦；中国的国力日益强大,我们也要举办举世闻名的奥运会了……我们更加热爱我们的祖国，每到她生日这一天，我们就用最真挚的形式为她庆祝！
（1）出示相关图片,小组代表解说，其他同学边听边想：从他们的解说中，你都知道了什么?
（2）出示填空，使学生明确开国大典举行的时间、地点、参加的人、参加的总人数等问题。
开国大典于年月日在举行，参加典礼的成员有，估计总数。会场在.主席台设在.
（3）说说从他们的解说中，你感受到了什么？
明确：可以从天安门广场的布置和群众从四面八方汇集到天安门广场来参加开国大典的场景来谈.
五、作业。
回家采访自己的爸爸妈妈，问问他们对这三个愿望的看法。结合自己的感受把采访记录在小本本上.
采访表格如下：
采访记录
父母愿望
原因
我的感受
通过联系生活实际，使学生明白，这三个愿望看似简单，有时还真的难以实现.通过畅谈理解、感受，逐步理解爸爸三个愿望的深刻含义。
语文即是生活,让语文走进生活，指导生活。
（4）通过对语言文字的品味，加深理解、体会、感受。
在典礼进行中，写了几次掌声？从这三次不同的写法中你体会到什么?
当毛主席出现在主席台上时，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
（表达了人民对毛主席的无比热爱。）
当国旗升起，礼炮响起时，到后来,每一声炮响后，会场上就响起一阵雷鸣般的掌声。
(表达了人民对新中国的热爱.）
总结出爸爸的三个愿望:
一是吃得下饭；二是睡得着觉;三是笑得出来。
课件展示
3．再读课文，了解儿子在采访过程中的反应，体会儿子的心情.
联系学生生活实际，引起学生的探究欲望。
整体把握课文内容，培养学生概括归纳能力.
课件展示
4．读课文中儿子的作文《我眼中的爸爸》，谈谈对爸爸的认识,体会爸爸为什么会有这样三个愿望。
让我们再一次有感情地朗读课文，再一次地回味那令人难忘的日子吧！
四、布置作业。
1.试着体会本文用词准确、比喻贴切的特点，可以抄录有关句子。
2.收集毛泽东主席的生平资料后想一想：人们为什么对他如此地崇敬、热爱？
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教学反思
9。 浣溪沙
教学目标
1。有感情地朗读并背诵诗词,大体把握词意。
2.反复朗诵，品味用词的凝练，理解本词所表达的思想感情.（重点)
2。再请学生用简洁的语言概括这首词的内容。
（参考:词人由眼前溪水西流之景，感悟到人生需乐观的哲理。）
3。交流对词意的理解。
(在蕲水的清泉寺游历，清泉寺面对着兰溪,兰溪的水向西流去。山下兰草初生的幼芽正浸泡在溪水之中,松林间的沙路干净没有泥土.傍晚，细雨潇潇，寺外传来杜鹃的啼叫声。谁说人生不能再回到少年时代？你看门前的溪水还能向西奔流!不要在老年时感慨时光流逝。）
过程与方法:
联系生活实际,运用采访的方式了解父母对人生三个愿望的感悟。
情感、态度与价值观:
了解父母对人生三个愿望的感悟。
重难点分析：
知道爸爸有哪三个愿望，并根据三个愿望谈自己的感受 。
教学过程与设计说明:
教学过程
设计说明
一、畅谈理想，埋下伏笔。
导入:今天我们一起来触摸成人的内心世界.请大家都敞开自己的心扉，畅所欲言，希望你们能和爸爸妈妈实现心灵的对接.
2.根据理解写出相应词语
① 看得多了,不以为奇。( )
② 追溯事物发生的根源。（ ）
③ 某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对儿。（ )
④ 百般思索也无法理解。（ ）
⑤ 比喻追究事情的根底。( ）
在学生谈对这部分的理解和对“爸爸”的评价时,教师可以引导他们联系老师的话来体会。
三、自由结组，表演课文故事，深化对课文的理解.
1．学生分组准备表演，排练。
教师可以进行具体的指导，如适当分组，适当分配内容，有的表演采访过程,有的表演后面的“父子交流”部分,有的朗诵儿子的作文……
展示课件
2．学生表演。
四、联系生活，拓展延伸。
把下面句子中加点的词语换一个词语比较一下，看看有什么不同？
出示：
（4）试背诵给你留下印象较深的语句或段落.
2.交流“毛主席宣告”、“升国旗”、“读公告"的解说词。
（1）小组代表解说,出示相关图片、录像.说说听了他们的解说，你有什么感受？
(2）通过语言文字的训练，加深理解、体会、感受.
请你对比地读读下列句子，说说你的感受.
围绕以下话题交流：
1．爸爸的愿望的确与众不同，你能理解吗?你们生活中有吃不下、睡不着、笑不出来的时候吗？
将自学和合作学习有机结合起来。
通过故事表演，使学生了解故事的内容,理解人物,以及故事所蕴含的哲理。
2．你认为爸爸的愿望容易实现吗?谈谈自己的理解。
3．你们喜欢这位爸爸吗？
4．教师小结:有位禅者说过：众生就像牛一样，被尘世中的种种俗事束缚着,生生死死不得解脱。这句话听起来有点悲哀。但不管我们人生道路是曲折还是平坦,我都祝福你们-—孩子们“吃得下饭、睡得着觉、笑得出来.”平平淡淡才是真。
20《真理诞生在一百个问号之后》
学习内容：20《真理诞生在一百个问号之后》
学习目标：
1.会写5个生字,正确读写“诞生、洗澡、机械、玫瑰、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。
2.有感情地朗读课文，能联系上下文理解含义深刻的句子。
3.了解科学发现的一般规律—-“真理诞生于一百个问号之后”
பைடு நூலகம்学习重点：感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格。
学习难点：
1.能联系上下文理解含义深刻的句子。
2.了解科学发现的一般规律-—“真理诞生于一百个问号之后”。
学习时数：两课时
学习过程：
自主学习
一、导入定向:
1。同学们，你们知道真理是怎样诞生的吗？今天我们要学习的这篇文章，就会告诉我们答案。板题，读题。
2.交流作者的有关资料。
二、自学体验：
1.学生借助字词典和文下注释，用自己喜欢的方式，自由读课文,用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；
同学们，闭上眼睛，不知你是否想起了自己美丽的梦想？现在就让我们谈谈自己的梦想吧！学生各抒己见。)
二、阅读课文,感受父亲的三个愿望。
1．自由阅读，了解儿子采访爸爸的过程，了解爸爸的三个愿望。
课件展示学习提示:
（1）自读课文，要求读正确、流利。
(2）思考：课文描写了一件什么事？
2．学生交流汇报自读情况.
板书设计
浣溪沙
上片:写景浸溪兰芽——松间沙路——雨中杜鹃
下片:抒怀溪水西流——老当益壮-—积极向上的人生态度
教学反思
在讲授这首词时，我让学生通过反复阅读去感受词中的意趣，用自主、合作、探究的学习方式来激发学生的学习兴趣，同时引导为主，自读自悟相结合的教学方法也提高了教学效果。课后让学生结合自己的学习和生活写受到的启示和感悟，真正去理解词人的思想，从而更好地感受其积极向上的精神境界.