部编版九年级历史上册 第4课希腊城邦和亚历山大帝国
部编人教版九年级历史上册第4课 希腊城邦和亚历山大帝国(25页)(最新课件)
公民大会——最高权力机关（投票决定国家大事）
可参加公民大会，享有政治权——本邦内 成年 男性 公民
本邦 成年男子
妇女
奴隶
外地户 口
外邦人
二、雅典的民主政治
雅典民主政治的发展离不开三个人物的努力
公元前6世纪初
梭伦 民主制奠基
公元前6世纪末
克里斯提尼 民主制确立
公元前5世纪中
伯里克利 民主制高峰 “黄金时代”
外交问题的人，不仅能看到发言的人，也可以看到其他出席的人。这反
映了雅典（ ） A.实行民主政治
A
B.注重法制建设
C.建筑水平高超
D.文化繁荣昌盛
不识字的帕卡迪能担任雅典城邦的公职人员吗？
能，因为公职人员几乎是从全体公民中抽签产生， 都有参政的机会。
情景：一个雅典公民的政治生活
片段：30岁的帕卡迪是个雅典郊区的不识字的农民， 接到参加公民大会的通知。他的妻子、年幼的儿子、 远方来的亲戚想去凑热闹，被他拒绝。
雅典公职的任期时间是如何规定的？ 需要负责哪些事务？
材料1 “我们的政治制度之所以被称为民主政治，是因为 政权是在全国公民手中，而不是在少数人手中。”
①主权在民
材料2 五百人会议的成员通过抽签方式从10个部落中各选50人 参加，分组轮流执政，负责召集公民大会等事务。
② 轮番而治
材料3 ：在雅典，凡是公民都享有充分的民主权利，其权利 通过公民直接参与和管理城邦政治活动来实现。。
③直接民主
二、雅典城邦的民主政治
积极影响： ① 促进雅典经济的繁荣、文 化的发展、国家的强盛
（4）影响：
② 为后世民主政治的发展提 供典范
消极影响：
二、雅典的民主政治
部编版 九年级上册历史 第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
【梳理时序——再现雅典民主演进历程】
●
梭伦改革
●
●
克里斯提尼改革 伯利克里改革
为雅典开辟了通 为雅典确立了
往民主的道路
民主政治
雅典民主迎 来黄金时代
雅典的民主政治——伯利克里
表现： ①扩大公民的权利，公职人员几乎 都从全体公民中抽签产生； ②全体成年男性公民可以参加最高 权力机构——公民大会； ③建立津贴制度。
“西方文明之源”
——古代希腊
古代希腊的地理地理Fra bibliotek境： 环海、多山、多岛屿
经济： 发展工商业
政治： 民主政治
观念： 开拓进取、勇于冒险
【时空观念——古代希腊历史】
爱琴文明
荷
古
克里 迈锡 特文 尼文
明明
马 时
风 时
代
代
海洋文明
古
希
典
腊
时
化
代
时
代
古希腊城邦
古希腊城邦： 希腊城邦一般是
以一个城市或市镇为 中心，把周围的农村 联合起来，组成一个 小国。
古希腊城邦特点： “小国寡民”
古希腊城邦基本社会结构
公民
非公民
外邦人
奴隶
①成年男性公民有参与 统治的权利； ②占有一定数量的土地； ③参军打仗是公民的务；
……
①外邦人是自由人，但 没有政治权利，不能占 有土地； ②奴隶没有任何政治权 利和自由。
古希腊城邦——斯巴达
崇尚武力
“全希腊的学校”——雅典
希腊文明
回师占领两河流 域
犹太文明
巴比伦
攻入埃及
埃及文明
灭掉波斯帝 国
波斯文明
足迹远达印度
部编人教版九年级历史上册第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》教案+习题
《希腊城邦和亚历山大帝国》教材分析：亚历山大帝国的统治使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流与融汇，希腊文化传播到了东方，东方文化也渗透到西方，促进了东西文化的交流和融合。
同时扩大了各民族人民已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的进程。
本课我们主要认识西方文明之源——古代希腊，重点学习了雅典的民主政治的特点及其利弊。
了解亚历山大帝国的建立和发展历程以及东征的影响。
教学目标：【知识与能力】1、了解古希腊的地理范围和地形特点，理解其以及对爱琴文明发展的影响；2、理解希腊城邦特点；3、掌握雅典奴隶制民主政治的发展及内容；4、理解亚历山大东征对东西方文化的影响；【过程与方法】1、通过比较斯巴达和雅典的异同，培养学生的比较分析能力；2、通过分析亚历山大东侵的后果，培养学生用唯物主义评价历史事件的能力，并正确评价伯利克里、亚历山大【情感态度价值观：】在古希腊出现了近现代几乎所有的政体形式，这也是希腊文明对人类政治制度的一大贡献。
教学重难点：【教学重点】亚历山大东征对东西方文化的影响【教学难点】雅典民主政治的内容及其特点；雅典民主制利弊得失的评价。
教学准备1、电脑、投影仪；2、相关的文字、图片资料；3、相关的音像制品及设备。
教学过程：<一>导入新课：提问：现代奥运会有一项重要的竞技体育比赛叫马拉松长跑，有同学知道它的长度吗？知道它是怎么来的吗？马拉松赛是一项长跑比赛项目，其距离为42.195公里。
这个比赛项目的距离的确定要从公元前490年9月12日发生的一场战役讲起。
这场战役是波斯人和雅典人在离雅典不远的马拉松海边发生的，史称希波战争，雅典人最终获得了反侵略的胜利。
为了让故乡人民尽快知道胜利的喜讯，统帅米勒狄派一个叫菲迪皮茨的士兵回去报信。
菲迪皮茨是个有名的“飞毛腿”，为了让故乡人早知道好消息，他一个劲地快跑，当他跑到雅典时，已喘不过气来，只说了一句“我们胜利了！”就倒在地上死了。
部编版九年级历史(上)《第4课希腊城邦和亚历山大帝国》说课稿
部编版九年级历史（上）《第4课希腊城邦和亚历山大帝国》说课稿一. 教材分析部编版九年级历史（上）第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》主要讲述了古希腊的历史。
本课内容主要包括希腊城邦的兴起、雅典和斯巴达的争霸、亚历山大大帝的东征和亚历山大帝国的建立。
通过学习本课，学生可以了解古希腊的历史背景、城邦制度以及亚历山大大帝的辉煌成就。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于古代文明有一定的了解。
但是，对于古希腊的历史以及亚历山大大帝的东征等内容可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解古希腊的历史背景，并通过对比分析等方式，使学生更好地理解希腊城邦和亚历山大帝国的历史。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解古希腊的历史背景，掌握希腊城邦的兴起、雅典和斯巴达的争霸、亚历山大大帝的东征和亚历山大帝国的建立等基本史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识古希腊文明的特点及其对后世的影响，培养学生的民族自豪感和历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：希腊城邦的兴起、雅典和斯巴达的争霸、亚历山大大帝的东征和亚历山大帝国的建立。
2.教学难点：古希腊的城邦制度以及亚历山大大帝的东征对后世的影响。
五. 说教学方法与手段本课采用多媒体教学，结合教材、图片、地图等教学资源，以自主学习、合作探讨为主要教学方法。
通过对比分析、案例讲解等方式，引导学生深入了解古希腊的历史。
六. 说教学过程1.导入新课通过展示古希腊的图片、地图等资料，引导学生回顾已学过的古代文明，为新课的学习营造氛围。
2.自主学习让学生阅读教材，了解希腊城邦的兴起、雅典和斯巴达的争霸等基本史实。
在此基础上，教师进行讲解，重点阐述古希腊的城邦制度。
3.合作探讨引导学生分组讨论，分析亚历山大大帝的东征和亚历山大帝国的建立。
通过对比分析，使学生更好地理解亚历山大大帝的成就及其对后世的影响。
部编版九年级历史上学期第4课希腊城邦和亚历山大帝国
自主学习 1.说出希腊的地理范围、地理环境特点及对 文明发展产生的影响？ 2、说出希腊的早期文明名称及产生地区？ 3、希腊的早期文明包括那些？之后进入？ 4、说出城邦兴起的时间、城邦特点、著名 的城邦及居民组成 5、雅典民主政治高峰时间，人物及表现、 内容、评价、特点 6、亚历山大东征背景、时间、路线、结果、 性质、影响
文
明 城邦时代 公元前8世纪
城邦兴起：
公元前8世纪
山脉纵横、岛
屿众多的自然
著名城邦：
雅典
条件将希腊分 为300个左右
斯巴达
的城邦。 其中，最大的
城邦是斯巴达。
城邦——以一个城市或市镇为中心的 国家。（突出特点：小国寡民）
事件一：斯巴达犹如一个大军营，其公民的婴儿要 经过体检，体格端正强健，就带回家里去养育。斯 巴达男孩在7岁前是由双亲抚养的。7岁就进入军事 学校接受锻炼，培养服从指挥，勇敢善战的气质。 20岁服兵役，可以结婚，但是仍旧住在军营；30岁 可以任官职，回家居住；60岁退伍。斯巴达女孩7 岁仍留在家里，但她们不是整天织布做家务，而是 从事体育锻炼。斯巴达人认为只有身体强健的母亲， 才能生下刚强的战士。
9. 《剑桥古代史》对古代雅典有这样的描述：“(雅典公民)不 仅可以享受阿提卡的橄榄油和葡萄酒，而且可以食用黑海的谷物
B 和……穿波斯的拖鞋，睡爱尔兰的床……”这表明（ ）
A．雅典物产丰富人民富足 B．雅典海外贸易非常发达 C．雅典是当时地中海霸主 D．雅典人充当了海盗角色 10.公元前8—前6世纪，希腊出现了两百多个城邦。这些城邦的基
16
课堂检测
1.希腊文明最早产生（ ） A.地中海地区 B.黑海地区 C.波罗的海地区 D.爱琴海地区
2.灭亡波斯的是（ ） A.亚历山大帝国 B.罗马帝国 C.埃及 D.古巴比伦
部编版历史九年级上册第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
二、雅典的民主政治 阅读P18和P20，找到跟雅典民主政治相关的历史人物 (一)雅典民主政治发展历程
陶片放逐法
梭伦 古希腊民主政治之父
克里斯提尼 推动民主政治发展
奠定民主基础
确定民主
伯里克利 民主政治达到顶峰
黄金时代
二、雅典的民主政治 (二)伯里克利改革
1.扩大了公民的权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽
城邦时代
一、希腊城邦 (三)希腊城邦
时间
公元前8世纪
含义
希腊城邦一般是以一个 城市或市镇为中心，把 周围的农村联合起来， 组成一个小国。
特点
小国寡民、独立自治
著名城邦 雅典、斯巴达
城邦制度下的古希腊——小国林立 据不完全统计，希腊城邦的总
数达到300多个，都是土地和人口十 分有限的弹丸小国。其中最大的城 邦斯巴达也仅有8400平方公里，人口 约40万人，另一大城邦雅典领土2500 平方公里，人口20—30万人。
古代希腊：地区 现代希腊：国家
古代希腊地理范围大致 包括希腊半岛、爱琴海诸 岛、小亚细亚半岛西岸、 黑海沿岸、意大利南部以 及西西里岛等地区。
一、希腊城邦 (一)地理位置和自然环境
Q1通过地图和教材概括古希腊地理环境有 何特点？
多山、环海、多岛屿， 平原面积小， 耕地有限，海岸线曲折，港湾众多。
Q2这些特点有对希腊的发展有什么影响 （政治、经济、思想）？
斯巴达女孩从事体育锻炼，学习跑步、 竞走、掷铁饼、搏斗等。
Come back either with you shield or upon it. “带着你的盾牌凯旋而归，或者死在上面抬回来！”
斯巴达：崇尚武力，以陆地为依托
一、希腊城邦 雅典城邦
人教部编版九年级上册第4课 《希腊城邦和亚历山大帝国》教案
人教部编版九年级上册第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》教案一. 教材分析本课《希腊城邦和亚历山大帝国》是九年级上册的历史课程，主要讲述了古希腊的城邦制度和亚历山大帝国的兴衰。
教材通过丰富的史料和图片，引导学生了解古希腊城邦的政治、经济、文化特点，以及亚历山大的军事征服和帝国的繁荣。
教材还介绍了希腊文明对后世的影响，旨在培养学生对历史文化的认识和理解。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代文明有了一定的了解。
但古希腊城邦制度和亚历山大帝国的相关史实较为复杂，学生可能难以理解和记忆。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际认知水平，采用生动形象的教学手段，帮助学生更好地掌握知识。
三. 教学目标1.了解古希腊的城邦制度，认识希腊城邦的政治、经济、文化特点。
2.了解亚历山大的军事征服和帝国繁荣，认识希腊文明对后世的影响。
3.培养学生的史料分析能力，提高历史思维能力。
4.培养学生热爱历史、探究历史的兴趣。
四. 教学重难点1.古希腊城邦制度的特点及其对后世的影响。
2.亚历山大的军事征服和帝国繁荣的原因及其意义。
3.希腊文明与其他古代文明的联系与区别。
五. 教学方法1.讲授法：讲解古希腊城邦制度和亚历山大帝国的相关史实。
2.案例分析法：分析希腊城邦的代表性案例，如雅典、斯巴达等。
3.比较法：比较希腊城邦与其他古代文明的政治、经济、文化特点。
4.讨论法：引导学生探讨希腊文明对后世的影响。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关的历史图片、视频等辅助资料。
3.课堂讨论的问题和话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生回顾古希腊文明的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解古希腊的城邦制度，包括城邦的政治、经济、文化特点。
重点介绍雅典和斯巴达两个城邦的案例。
3.操练（10分钟）学生阅读教材，了解亚历山大的军事征服和帝国繁荣。
教师提问，检查学生的理解程度。
部编版九年级上册历史第二单元(古代欧洲文明)知识归纳
第二单元古代欧洲文明思维导图第4课希腊城邦和亚历山大帝国核心知识1.早期文明(1)爱琴文明:希腊最早的文明产生于爱琴海地区,包括克里特文明和迈锡尼文明。
(2)爱琴文明中断后,希腊进入相对落后的荷马时代。
(3)城邦时代:公元前8世纪,希腊出现城邦,突出特点是“小国寡民”。
最大的城邦是斯巴达。
城邦居民分为公民和非公民,公民与非公民是统治与被统治的关系。
2.雅典的民主政治★(1)全盛:公元前5世纪中后期伯里克利主政时期,雅典奴隶制民主政治发展到高峰。
(2)表现:公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生;公民大会是最高权力机构;建立了津贴制度。
(3)局限:只有成年男性公民才真正享有权利,占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。
3.亚历山大东征★(1)过程:公元前334年,亚历山大率军进攻波斯帝国(伊苏斯平原战役)→南下,攻占地中海东岸地区→进入埃及→公元前331年,进入两河流域,打败波斯大军→公元前330年,波斯帝国灭亡。
(2)结果:建立了一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。
(3)影响:亚历山大东征具有侵略性质,给东方人民带来巨大灾难,掠夺了东方世界的无数财富;促进了东西方文化的大交汇,加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。
教材释疑教材P20课后活动:查找资料,分析雅典民主政治的利弊。
提示:(1)利:雅典民主政治能激发公民群体参政的积极性,有利于雅典城邦的发展;除十将军外的各级公职向所有公民开放,并以抽签的方式产生;城邦为担任公职的公民提供津贴,保证贫穷公民也能参与城邦政治事务。
(2)弊:雅典民主政治的运作机制存在效率低下、议政质量难以保证等缺点;过分强调多数人的利益而忽视少数人的权利;雅典民主使得公民生活政治化,消耗了社会积累;雅典的民主只是少数人的民主,广大妇女、奴隶和外邦人被排除在外。
第5课罗马城邦和罗马帝国核心知识1.罗马城邦:公元前1000年左右,从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。
2.罗马共和国★(1)建立:公元前509年。
人教部编版九年级上册第4课希腊城邦和亚历山大帝国(共15张)
贪污公款。”......
6000人休，得会票期最，多负的责人
就会受到为期10年的放逐。
期间，被处放理逐城者邦的的公日民权
和财产权常被事保务留。，其并人于期
最后，主持人宣布本次公民大会顺利结束，表示在休会满期后间自，动公员民恢在可复公以。通民过中抽
(tōngguò)五百人议事会反映问题。
其目签的产是生为。了防止某
占领了两河流域 ，灭掉波斯(bō sī)，建立起地跨欧、亚、 非三洲的亚历山大帝国，定都巴比伦。
亚历山大帝国的疆域涉及(shèjí)哪些文明古 国？
欧洲
古希腊
非
洲
古 埃
及
亚洲
第十三页，共16页。
亚历山大大帝开创的亚历山大帝国地跨东南欧、西亚、北非、中亚、南亚，鼎 盛时期国土面积达到520万平方公里，人口约为2020万人。然而，这位年轻的帝 王却在33岁生日到来前突然连续(liánxù)高烧死了。他的死亡成了千古之谜。 但亚历山大东征却为世界带来了巨大的影响：
那就跟我来吧......
帕卡迪是个雅典郊区的农民(nóngmín)，今年 雅典书签
30岁，有一位美丽的妻子卡迪娅和一个10岁的 知识归纳
儿子，家庭美满幸福。公元前399年的一天，帕
卡迪早早醒来，因为他要去参加公民大会，这个公民大会由
公民大会是雅典的最高权力机构，虽然每十天就全体雅典成
开意一去次。，妻严 子重目影送响丈帕夫卡离迪去干，农心活情，郁但闷他 ，还 她是 是很 多愿 想年男性公民
外交的一切
大事。
为什帕么卡明迪知的参妻加子公为民什大么会不会和严帕重卡影迪响一干起农去活参，加帕(c卡ān迪ji还ā)是公很民愿大意会去呢？？
第七页，共16页。
部编版九年级历史上册第4课希腊城邦和亚历山大帝国(带答案)
城 邦 和 亚
历
山
雅典的民主政治：伯里克利时期
公民：
非公民 全盛： 内容： 特点： 评价：东征的过程 亚历山大帝国
东征的影响
1.有一个旅游团想去了解欧洲最古老的文明，他们
的最佳旅游地应是(
)
A．希腊 B．英国 C．法国
D．德国
2.马克思说：“希腊的内部极盛时期是伯利克里时
代，外部极盛时期是亚历山大时代。”伯利克里时
代希腊“内部极盛”表现在( )
A．农耕文明发达
B．对外交流频繁
C．民主政治达到顶峰 D．中央集权制度达到顶峰
3.生活在公元前6世纪左右的斯巴达青年男子的终生
职业只可能是(
)
A．教书 B．种地
C．经商
D．当兵
4.他是西方有史以来最伟大的领袖合作和政治协商制
之一。他扫荡了小亚细亚和埃及，回师占领了两河流
导入新课
在亚非的几大河流域，产生了世界上最古 老的文明，回忆这些亚非古代文明是在哪些地 区发生的？
古希腊文明与四大古国文明 在文明的起源上有什么不同？
四大古国文明： 大河文明（农业文明） 古希腊文明： 海洋文明（商业文明）
预习本课，找到以下问题
1.古希腊的地理环境特点，以及对国家发展的影 响；古希腊文明发展历程；
②容易造成权力的滥用和误用
3.衰落：城邦争霸战争
公元前4世纪，马其顿王国征服 希腊，建立地跨欧、亚、非三洲的 亚历山大帝国，定都巴比伦。
三、亚历山大帝国
1.时间：公元前4世纪后期 2.背景：马其顿的强大 3.经过： 4.结果： 5.影响：
亚历山大大帝
亚历山大帝国的疆域涉及哪些文明古国？
欧洲 古希腊
(4)抽签产生的主席团__轮__流__主__持__城邦日常事务， 召集公民大会；
部编版九年级历史上册 第4课希腊城邦和亚历山大帝国
海岸线曲折 ___________，港湾众多 _________，岛屿密 航海业和_________ 海外贸易的发展。 布,适宜_______
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
海洋文明
地理环境特点： 环海、多山、多岛屿
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
2.文明起源与发展：
（1）希腊最早的文明产生于爱琴海地区 __________。 克里特 文明和_______ 迈锡尼 文明。 爱琴文明包括_______ 多利亚人 攻占， （2）迈锡尼各国后来被_________
积极 影响：
①促进了东西方文化的大交汇。 ②加强了东西方之间的经济联系和 贸易往来。 ③亚历山大建造的新城后来成为新 的经济文化中心。
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
东西文明相互影响:涉及文明 “把世界当做自己的家乡”。
希腊 文明 犹太文明 埃及文 明 波斯文明 印度文 明
一、希腊地理环境： 二、文明起源与发展： 1、爱琴文明前（2000年--前12世纪） 2、荷马时代前（12世纪--前9世纪）
3.马克思说：“希腊的内部极盛 时期是伯里克利时代。”这一时 代，雅典 A．法律体系健全 B．成为希腊霸主 C．自然科学发达 D．民主达到顶峰
4.民主政治对人类文明的发展具 有重要意义。为后世民主政治提 供了参照范例的西方文明古国是 A．古代埃及 B．古代印度 C．雅典 D．罗马帝国
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
三、亚历山大帝国
1、时间： 公元前334——前324年 2、征服地区：
击败波斯大军，攻入埃及，回师 两河流域，灭波斯帝国，足迹远达 印度。
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 亚历山大东征路线图
亚历山大帝国是地跨欧、亚、非三大洲的大帝国，定都巴比伦
部编九年级历史上册第4课希腊城邦和亚历山大帝国
消极影响： 给东方人民带来了巨大的灾难，也掠夺了
东方世界的无数财富。
积极影响： ①促进了东西方文化的大交汇
②加强了东西方之间的经济联系和贸 易往来
海洋文明
古希腊 ——西方文明的摇篮（发源地） 古罗马 ——希腊文明的继承者
经济上 ——以商业为主，海外贸易频繁 特征 政治上 ——实行民主政治，议会制
对外 ——进行海外殖民，具有侵略性
性
着民主旗号蛊惑民众，使民主成为个人
公
争权夺利的工具，甚至沦为一种暴民政
民
治。例如，在一次对外战争中，由于一
些别有用心的人进行煽动，雅典人竟然
随意处死得胜立功的将领。
局限性：占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女 没有任何政治权利。它本质上仍是奴隶制民主政治，
是维护奴隶主贵族的统治地位和利益的工具。
史料研读：
雅典的全体公民都要出席“公民大会”，“公民大会”每月举行二至四次， 解决城邦的一切重大事件……每个公民在公民大会中都有选举权，每个公 民都有可能被选为“议事会”的成员，每个公民都要轮流参加陪审法庭。
——《希腊城邦制度》
（1）公民大会在雅典拥有怎样的地位？具有哪些职能？
公民大会是最高权力机构；具有立法、司法等多种职能。
导入新课
在亚非的几大河流域，产生了世界上最古老的文 明，回忆这些亚非古代文明是在哪些地区发生的？有什 么共同点？
都是大河流域的文明，
政治上都是君主专政
经济上都以农业为主
——（西方）欧洲文明的发祥地
观察地图，回答问题：
1.古代希腊的地理范围?
2环.观境环察有海地何图、特，点多说？山出、古多代岛希屿腊。的地理
3.这样的特点对其政治经济发展 及思想上分别产生怎样的影响？ 政治：难以形成一个统一的国家。 经济：适宜航海业和海外贸易的 发展。 思想：追求自由平等
部编版九年级历史(上)《第4课 希腊城邦和亚历山大帝国》教学设计
部编版九年级历史（上）《第4课希腊城邦和亚历山大帝国》教学设计一. 教材分析《第4课希腊城邦和亚历山大帝国》是部编版九年级历史（上）教材的一课。
本课主要介绍了古希腊的城邦制度以及亚历山大帝国的兴衰。
教材内容丰富，通过讲述希腊城邦的特点、雅典和斯巴达的争霸、亚历山大的东征等，使学生了解古希腊历史的发展脉络。
教材插图生动，有助于学生直观地理解历史事件。
此外，教材还设置了“思考点”和“探究活动”，激发学生的学习兴趣和思考能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于古代文明有一定的了解。
但古希腊历史较为复杂，城邦制度和亚历山大帝国的发展过程需要仔细梳理。
学生在学习过程中应关注历史事件的内在联系，理解古希腊历史的特点。
此外，学生应通过本课学习，提高对历史事件的分析能力和归纳能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解古希腊的城邦制度，掌握雅典和斯巴达的争霸过程，认识亚历山大的东征及其对历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对古希腊历史的兴趣，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：古希腊的城邦制度，雅典和斯巴达的争霸，亚历山大的东征。
2.难点：城邦制度的内涵，亚历山大的东征对历史的影响。
五. 教学方法1.讲授法：讲解古希腊城邦制度、雅典和斯巴达的争霸、亚历山大的东征等历史事件。
2.自主学习法：学生自主阅读教材，了解历史事件的基本情况。
3.合作探讨法：分组讨论，分析历史事件的内在联系。
4.案例分析法：选取典型城邦，分析城邦制度的特点。
六. 教学准备1.教材：部编版九年级历史（上）。
2.课件：制作与教学内容相关的PPT课件。
3.资料：关于古希腊城邦、雅典和斯巴达争霸、亚历山大东征的相关资料。
4.视频：关于古希腊历史的相关视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示古希腊地图，引导学生关注希腊城邦的地理位置。
提问：“你们知道古希腊有哪些著名的城邦吗？”让学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。
部编人教版九年级历史上册第4课希腊城邦和亚历山大帝国课件(共16张PPT)
公元前8世纪，希腊出现了城邦。
克里斯提尼时期和伯利克里时期。 克里斯提尼时期：基本铲除旧贵族的政治特权， 扩大了公民权利，确立了民主制度。 伯利克里时期：民主制度达到全盛，政治民主、 经济繁荣、文化昌盛，被称为古希腊的黄金时代。
克里斯提尼改革 确立了雅典民主制度
伯利克里执政 民主制全盛 “黄金时代”
课后练习
1.公元前8—前6世纪，希腊人建立起许多奴隶制城邦，其中 希腊最著名的城邦是( A．斯巴达和特洛伊 C．迈锡尼和雅典 ) B．雅典和斯巴达 D．赫里斯特和特洛伊
2.公元前453年，罗马考察团前往希腊，经过近一年的考察， 认为雅典的政治制度是“外观的民主，实质的独裁”。考察团 做出这一判断的主要依据是（ ） A．广大妇女不能参加城邦的公民大会 B．城邦的实权掌握在少数奴隶主手中 C．雅典民主制实质是一种直接民主制
评价：
进步性：开世界民主先河，对近代西方民主也 产生一定影响。
局限性：本质上仍然是奴隶主的民主，是少 数奴隶主对广大奴隶的专政。
启示：
改革是经济发展、社会进步的 重要推动力；杰出人物对社会发展 能起一定推动作用。
三、亚历山大帝国
1.马其顿崛起： 公元前4世纪，希腊北部边陲的 马其顿 成为军事强国。 2.亚历山大东征： （1）公元前334年，马其顿国王亚历山大率领大军进攻 波斯。以少胜多，击败波斯大军，南下攻占地中海东岸 地区，进入埃及。转向进入两河流域，最终灭亡波斯。
（2）结果：经过十年征战，亚历山大建立了西起希腊，东到印度河
流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲的大帝国，史称
“亚历山大帝国”，亚历山大被称为“亚历山大大帝”。
4.亚历山大东征的影响：
（1）消极性：亚历山大东征具有侵略性质，给东方 人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富；
部编版九年级历史上册第四课希腊城邦和亚历山大帝国
结果
地跨欧、亚、非三洲
西起希腊非洲
南达埃及
东到印度河 流域
三.亚历山大东征
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
公元前323年，这位年轻的帝王正准备另一场远征时， 却在33岁生日到来前突然患恶性疟疾死去，他的死亡成了千 古之谜。但亚历山大东征却为世界带来了巨大的影响——
影响
奴隶几乎没有任何权利 和自由
公民与非 公民与非公民是统治与被统治的关系，二者界限分明，非公民 公民关系 转化为公民，极为困难
你认为女性公民和 儿童是否拥有参政权？
一.希腊文明
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
5、 希腊城邦 —— 斯巴达——最大的城邦
全民皆兵
尚武
斯巴达以其严酷纪律、独裁统治和军事强悍而闻名。斯巴达的 居民分为三部分，即有公民权的斯巴达人，自由人和奴隶（希洛 人）。斯巴达人为加强统治，从小强化军事训练，被培养成纪律严 明、英勇无畏的战士。男孩到12岁编入少年队，不许穿鞋，无论冬 夏只穿一件外衣，睡在草编上，平时食物很少。满20岁后，斯巴达 男青年正式成为军人。30岁成亲，但每天还要参加军事训练。60岁 时退伍，但仍是预备军人。
克里特文明
前1400 前20~前18世纪
迈锡尼文明
前16世纪上半 前12世纪
前8世纪
爱琴文明
荷马时代
希腊复兴 城邦形成
一.希腊文明
5、 希腊城邦 出现城邦
时间：公元前8世纪
概念：以一个城市或市镇为中心， 把周围的农村联合起来，组 成一个小国。
典型代表：斯巴达和雅典
最大
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
2、环境特点
多山
现今希腊
不便于各地区间的联系
环海、多岛屿 海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布
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爱琴文明指公元前
20世纪至前12世纪
爱
间的爱琴海地区的
琴
上古文明，是古代
文
迈锡尼
希腊历史的开端， 以克里特岛和希腊
明
地区的迈锡尼为核
克里特岛
心，故又称“克里特
-迈锡尼文明”
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
米诺斯王宫
公元前2600多年，克里特岛上已开始 孕育爱琴海古代文明。公元前2000年前后， 克里特岛上建立了统治全岛的奴隶制国家。 公元前1700－前1400年，克里特文明发展 到全盛时期，有兴旺的农业和海上贸易， 宫室建筑及绘画艺术均很发达，是世界古 代文明的一个重要代表。
公民与非公民是统治与被统治的关系，二者界 限分明，非公民转化为公民，极为困难。
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
高峰表现
公元前5世纪中后期伯里克 利主政时期，雅典达到全盛， 奴隶制民主政治发展到高峰。
1.雅典的最高权力机构是？有哪些职能？
2.怎样保证公民公平参政？
古代雅典政治机构示意图
3.怎样保证贫穷公民参政议政？
我的身份是……，名字叫 做……。
我是否为公民？是不是自由人？ 能否参与统治？
我拥有哪些权利？是否占有土 地？
你怎么看待雅典的民主政治？ 它是真正的民主吗？
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
局限性 占雅典人口绝大多数的外 邦人、奴隶、妇女没有任 何政治权利。
83%
17% 公民 全体居民
但古希腊的民主也不是谁都享有的
橄榄枝解开3000多年前克里特文明消 失之谜
丹麦科学家在美国《科学》 杂志上发表论文说，毁灭整个克 里特文明的可能火山喷发。
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
爱琴文明 富饶的迈锡尼
荷马时代
特 洛 伊
迈锡尼城堡狮子门 阿伽门农的黄金面具
迈锡尼文明继承和发展了克里特文 明。公元前1600年立国, 公元前 1200年开始呈现衰败之势，后多利 亚人南侵，宣告了迈锡尼文明灭亡。
本邦成年男子
妇女
奴隶
外地户口 外邦人
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
城邦统治 1、希腊城邦公民拥有哪些权利？
①成年男性公民有参与统治的权利。 ②只有公民才能占有土地 ③城邦的宗教活动、节庆演出、文体竞赛都以公民为主体。 ①参军打仗是公民的义务。
2、哪些人是非公民？
非公民包括外邦人和奴隶
3.奴隶和外邦人可以转化成本邦公民吗？
地理位置和环境
环境特点：
海洋和山峦，把希腊人分割在 孤立的山谷和海岛上。
（1）环海、多山、 多岛屿；
城邦林立
（2）平原面积很 小，耕地十分有限。
海岸线崎岖，天然良港众多，岛 屿星罗棋布
航海条件优越
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
爱琴文明 希腊最早的文明产生于爱琴海地区。 爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。
西方文明的源头 在哪里呢？
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
1.古代希腊包括____、____、____西岸、黑海沿岸、____以及____地区。
2.希腊最早的文明____包括____文明和____文明。
3.公元前8世纪，希腊出现了____。城邦的突出特点是____，最大的城邦是____。
马
一跃而成为希腊北部重要国
家。经过战争，希腊各邦被
其
迫承认马其顿的霸主地位。
公元前336年，马其顿国王
顿
腓力二世被波斯刺客杀死。
崛
腓力二世的儿子亚历山大， 当年年仅20岁就继位了，并
起
以权谋和武力镇压了希腊人 反马其顿运动。
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
背景
世界的征服者——亚历山大大帝(Alexander the Great）
7.历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图____、____、 ____、____、____。
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
地理位置和环境
西方文明的摇篮
地理位置
古代希腊地理 范围大致包括希腊 半岛、爱琴海诸岛、 小亚细亚半岛西岸、 黑海沿岸、意大利 南部以及西西里岛 等地区。
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
公元前750到公元前700年间，众多城邦涌现于希腊 世界，如满天星斗般闪现文明的光辉。小的城邦公 民甚至不过几百人。最大的城邦斯巴达，领土也只 有8400平方千米
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
斯巴达和雅典
崇 武
尚文
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
城邦特点
看视频，回答以下问题： 内容包括以下几点：
大家好。我居住在古希腊雅典 城邦。
荷马时代指的是：希腊历史中， 从多利亚人入侵及迈锡尼文明灭亡的 公元前12世纪，直到公元前9世纪， 最早的希腊城邦之崛起时期。公元前 8世纪的荷马史诗中记录的便是这段 历史，其中最著名的为《木马屠城记》
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
爱琴 文明
荷马 时代
城邦 时代
罗马 时代
公元前20世纪 －前12世纪
境，进而横扫中东地区，不费一兵一卒而
4.对危害民主或国家的人怎样处理？
5.你怎样看待雅典的民主政治？
公民大会会场可同时容纳2万多人， 环形设置可达到很好的传声效果
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
公元前4世纪，马其顿的 入侵，使希腊城邦时代终结。
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
背景
公元前4世纪，希腊北部边陲的马其顿成为军事强国。
公元前4世纪，马其顿
4.希腊城邦的居民分为____和____。公民拥有的权利和义务分别是：____、____、 ____、____。
5.公元前5世纪中后期____主政时期，雅典达到全盛，____发展到高峰。
6.公元前334年，马其顿国王____进攻波斯帝国，在____中战败波斯。公元前 331年，在____中大败波斯军队。公元前332年，波斯灭亡。
亚历山大大帝上四大军事统帅之
首(亚历山大大帝，汉尼拔·巴卡，恺撒大帝，
历
拿破仑)。曾师从古希腊著名学者亚里士多
德，16岁随父征战，18岁指挥军队击败希
山
腊联军。20岁组织东侵。据说在远征中，
他命令一切人“把世界当做自己的家乡”。
大
亚历山大以其雄才大略，先后统一希腊全
公元前12世纪 —公元前9世纪
公元前8世纪— 公元前4世纪
公元前2世纪— 15世纪
第4课 希腊城邦和亚历山大帝国
出现城邦
时间 公元前8世纪
概念
希腊城邦一般是以一 个城市或市镇为中心，把 周围的农村联合起来，组 成一个小国。
典型代表
斯巴达和雅典
最大
城邦制度下的古希腊——小国林立
1.小国寡民 2.疆域不大 3.人口不多