构建“绿色”校园网络平台,解决学生上网“问题”_0

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 构建“绿色”校园网络平台,解决学生上网“问题”
构建绿色校园网络平台，解决学生上网问题摘要：
目前苏北地区中学生上网给学生带来一些负面影响，如：
网络成瘾问题、身心健康问题、学业荒废问题、网络犯罪问题、学习能力下降问题等等。

本文为解决学生上网问题构建绿色校园网络平台，其一、时空对接：
控制网络成瘾；其二、环境优化：
给力健康成长；其三、资源盛宴：
助推学业成功。

构建绿色校园网络平台，让学生上网成为常态化，改变了学生的学习方式，开阔了学生视野，丰富了学生知识面，解决了学生上网产生的系列问题，减少了网络成瘾盲目网恋等问题，由娱乐式转变成学习式转变了学生上网的观点，促进了学生身心健康全面发展。

关键词：
上网问题；校园网络平台；网络成瘾一、引言中学生上网起到学生视野开阔、知识面扩大、心情轻松、精神世界充实、信息能力增强、信息素养提高等作用，但也可能给学生带来很多负面影响，如：
网络成瘾问题、身心健康问题、学业荒废问题、网络犯罪问
1 / 7
题、学习能力下降问题等等。

为此笔者构建绿色校园网络平台，解决学生上网问题，让学生上网常态，成为学生成长的花园。

二、构建绿色校园网络平台，解决学生上网问题校园网络平台是指由信息技术教师、心理辅导教师、思想教育教师共同参与，在学校的计算机网络教室或电子教室等地方搭建供学生自由上网的平台，通过控制学生的上网时间、地点和内容，辅以上网方向的指引，心理问题的疏导等，为学生搭建绿色上网、健康发展的平台。

（一）时空对接：
控制网络成瘾上网时间过长的人，无论是在生理上还是心理上都易出现问题。

如网络依赖性强，表现为：
上网时间太久，上网后总是无法控制，结果耽误了学习；心理机能下降，表现为：
离开网络仍念念不忘上网，心存焦虑、烦躁、不安、易怒的状态，易生社会隔离感、沮丧、孤独、悲观心理。

为此笔者采取了一课、一主题和一开放的措施；一课：
周一至周五的课外活动时间安排为学生自由上网时间，每次课不超过 45 分钟；一个主题：
每课确定一个主题，如畅游互联网文明你我他；一开放：
周末节假日网络对学生全天开放，采取学生轮换制，教师值
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 班制，例如：
我校暑假实行机房全天候开放，每个机房使用机房管理系统v6. 0 版本的软件，该软件实时有效的监控上机行为，监督不良行为，智能控制上网时间，提醒自动超时等；要求在学生自由上网期间信息技术教师对学生上网进行指引，思想教育教师对学生过激言论等进行疏导，同时每个学生每天上网时间不超过 1 个小时，真正实现了绿色校园网络；解决了苏北地区家长对学生上网的观念问题，解决了因校外网络环境差禁止学生上网的问题，实现了由堵转疏，家长愿意将学生送到学校来上网，也因此出现学校每天上网爆满的情况。

时间得以保证，保证了学生上网的身心健康，使得学生不会因为上网而使生理和心理产生疾病，保障了学生学习的时间，使得网络成瘾问题得以控制；观念得以改变，使得家长对学生在校上网给予大力支持，实现了学生上网由堵转疏。

（二）环境优化：
给力健康成长网络环境的好坏决定着学生健康成长与否，它包括硬环境和软环境，其中硬环境是指上网的真实空间环境，而校外网络环境比较混乱，如许多黑网吧卫生环境差、空间狭小、人员混杂等，常常出现烟雾缭绕、谈情说爱、打架斗殴等，严重影响学生的身心健康成长；软环境是指上网的虚拟网络环境，在信息爆炸的今天，众所周知互联网上信息眼花缭乱、无所不有，特别
3 / 7
是暴力、黄色、欺诈等信息在没有软件控制下自动呈现，对于青少年学生来说控制力差，禁不住诱惑，从而出现网络成瘾、网络犯罪等一系列问题。

为了学生的健康成长笔者采取构建一个健康文明的绿色网络环境；具体为：
1．先进的配套设施将学校的网络教室和电子阅览室教室作为学生的上网教室，室内宽敞、空气流通，配有空调、静电地板、电子除尘设备等，安排专人负责环境的清洁工作。

2．完善的上网制度建立健全学生上网制度、网络教室管理制度、网络教室安全管理制度等，如：
我校成立领导小组，分管校长任组长，开学初制定好计划，同时教师值班表公布上墙，建立每个学生上网档案等。

3．绿色的健康网络校园网络平台中为每个网络教室安装电子教室管理软件对学生上网实行监控，每台机器上均安装绿坝软件对网络淫秽色情网站和非法网站进行封堵和过滤，同时每台机器上还安装了机房管理系统软件对上网时间进行控制；如：我校在每台机器上安装极域电子教室 2007V6 版本的软件、绿坝-花季护航 3. 17 版本的软件和机房管理系统 v6. 0 版本的软件，教室利用极域电子教室软件设置允许模式，学生只可以使用被教师允许的程序，限制了游戏程序，同时还具有上网限制的功能，建立学生禁止访问网站 URL 列表，将常见的游戏网站、聊天网站等加入 URL 列表，绿坝-花季护航 3. 17 版本的软件，直接主动识
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 别并拦截黄色图像、色情文章及不良网站，过滤不良信息, 控制上网时间, 防止学生无意浏览弹出的色情图片、网站等不良信息，学生不再会无意识的浏览到色情、暴力、欺诈等网站信息，一些常见的容易上瘾的不适合中学生的游戏网站被禁止在电子教室软件中，经过一段时间的观察，学生上网的第一件事不再是游戏或是聊天，而是浏览本次的上网主题。

校园网络平台成就了绿色的上网环境，绿色上网环境为青少年提供精神的粮食和知识的沃土；绿色上网环境促进青少年高效学习、快乐生活和全面发展。

（三）资源盛宴：
助推学业成功网络学习资源是指学习者能够用于网络学习活动的各种网络数据库（知识库或信息库）；丰富的网络学习资源有利于知识更新和自主学习，解决传统教学中时间和空间的局限性；丰富的网络学习资源有利于交互式合作学习，解决师生或生生之间交流的缺失；丰富的网络学习资源有利于实现个性化学习，解决传统教学中整齐划一的教学问题。

为此笔者采取搭建校园网络学习资源平台，助推学业成功；其一、整合学校的学习资源，将学校的各种电子资源整合进入校园网络平台，如：
学校电子图书馆的学习资源、学校的电子教学资源库（VCD、DVD）等，形成基本的校园网络学习资源库；其二、整合教师的
5 / 7
学习资源，将教师平时的学习资源、教师的主题网站等整合，学科带头人、骨干教师、名师工作室等教学资源的整合，校本选修课的教学资源的整合，形成自己特色的校本校园网络学习资源库；其三、整合互联网的学习资源，对资源进行筛选，取其精华，去其糟粕，将大型的、专业的学习资源网站整合进入校园网络平台；其四、建立学校独特的学习资源库，针对学生个性化、特长化发展，建立数学、物理、化学、生物和信息学学科奥赛学习资源库，如：
我校搭建信息学奥赛资源平台，以 ASP. NET 技术为蓝本， C 语言为技术、 SQL server2019 为存储，建立信息学奥赛学习网站，后台数据库建立了学生用户信息、教师用户信息、课后习题、模拟试题、留言信息、新闻公告等数据（如图 1 所示），学生自主选择章节进行学习，课外习题，自动评测题目显示评测结果（如图 2 所示），同时有课堂集中讨论，个别辅导，学生自学等，还可以通过留言板与教师交流，改变了传统的教学和答疑模式，提高了信息学奥赛教学质量，激发学生学习积极性，解决了学生课余时间不统一和集中授课难的问题，丰富了校园网络学习资源，拓展了校园网络学习的宽度。

图 1 、信息学奥赛资源平台首页图2、自动评测结果排行榜校园网络学习资源平台拓宽了学生视野，扩大了学生的信息量，转化了学生上网的盲目性，激发了学生学习知识的兴趣，提高了学生学习的能力。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------
三、总结校园网络平台的搭建，建立了丰富的网络学习资源，提供了绿色的上网环境，改变了学生的学习方式，开阔了学
生视野，丰富了学生知识面，解决了学生上网产生的系列问题，
减少了网络成瘾盲目网恋等问题，由娱乐式转变成学习式转变了
学生上网的观点，促进了学生身心健康全面发展。

参考文献：
[1]周彬. 网络德育的教育性分析. 电化教育研究, 2019, (5) .
[2]付凯. 网络在青少年思想教育中的作用研究. 教育硕士论文.
[3]陈时见. 王冲. 论网络学习资源的意义、功能与类型. 电化教育
研究, 2003, (10) . [4]谢中清. 网络环境下高校学生思想政治教
育工作探究. 中国电化教育, 2009, (2) . [5]朱慧娟. 云计算及其
在网络学习环境构建中的应用初探. 中国电化教育, 2009, (4) . [6]常环. 付钢善. 网络个性化学习与网络资源的设计. 百度文库.
7 / 7。