高中历史选修四《专题二东西方的先哲一儒家学派的创始人---孔子》110人民版PPT课件

孔子任鲁国司寇像
孔子标准像
仲尼之状,面如蒙倛。 ——《荀子》
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孔子周游列国，推行儒家学说
由于政治理想破灭，孔子曾整理出《诗》《书》 《礼》《易》《乐》《春秋》等典籍。对中华文 化的传承做出了巨大的贡献。
《六经》 《周礼》书影
《诗经》书影
自学礼乐
从政失败
周游列国
献身文教
孔子是这样概括自己一生的： “吾十有五而志于学， 三十而立，四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺， 七十而从心所欲不逾矩。”
一、筚路蓝缕——追求礼乐的一生
1.孔子生平介绍
名丘，字仲尼，公元前551－前 479年（春秋末年） 鲁国人 今山 东曲阜。经历丰富，生活惨淡。
孔子生平简要介绍
孔子姓孔名丘，字仲尼，春秋时 期鲁国人。（公元前551年——公 元前479年），享年73岁。
孔子3岁丧父，17岁丧母，生活 十分惨淡，自学成才。
1.对中国：
大思想家：提出“仁”、“礼”、“中庸” “有教无类” “因材施教”重要思想 大教育家：开创私人办学先河，提出有教无类思想和一 系列教育理念 儒家学派创始人：儒家学说成为几千年中国传统社会的 主流思想，影响深远 晚年整理文化典籍：《六经》
2.对亚洲：儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的
组成部分（日本、朝鲜、越南）
B、提出了一系列的教育思想，推动 教育的发展。
教学方法 教学对象 学习方法 学习态度
“有教无类”
“因材施教” 知之为知之 不知为不知 温故而知新 学而不思则罔 思而不学则怠
2、政治方面：
强调德治、反对苛政 主张“内圣外王”，成为古代开明君主的理想标 准“。内圣”-----具有高度道德修养的人，
“外王”----------施行仁政，建立事功者。 儒家把能够实现修身齐家治国平天下的人视为古代 社会理想的政治人才。
⑤评价：有利于缓和阶级矛盾，有进步性； 仁爱有等级
（3）中庸之道
①含义
Ａ．处理任何事情都不偏不倚,能恰到好处; Ｂ．将各种正确的原则、思想等妥善加以调
和,使他们互相补充,互相制约。
②方法：“和而不同”
孔子的核心思想
核心 内容 思想
仁 仁者爱人 忠恕之道
政治体现
为政以德 反对苛政
影响
积极：利于和谐人际关 系，稳定社会秩序 局限：爱有等级，实质 是维护奴隶主贵族统治
孔子曾先后担任过下级官吏和地 方官，五十多岁时担任司寇，成为 政府高官，后在55岁左右仕途失意， 官闲居家。
之后孔子离开鲁国，周游列国达
孔十子四年说之:“久吾，其少目也的贱是，推故行多自能己的鄙事。” 政 孔治 子主 开张 始，专然心而从屡事遭文冷化遇教。育-于活--是 动--， 。-《论语·子罕》
联合国教科文组织把孔子列为影响世界进程的十大文 化名人之首。
孔子的思想1993年9月被全球主要宗教的代表人作为 人类和平共存的基本原则写入《走向全球伦理宣言》
北欧孔子学院在瑞典首都斯德哥尔摩成立
2004年11月21日，全球 第一所“孔子学院”在韩国 首都首尔挂牌。
非洲首家孔子学院落户肯尼亚
伏尔泰在孔夫子石像下写下了如下的四行字， 以表达他对这位圣贤的尊敬心情。 “他是唯一有益理智的表现者，从未使世界迷惑， 而是照亮了方向，他仅以圣贤而从未以先知的口 吻讲话，但大家认为他是圣贤，甚至在全国也如 此。”
——[法]安田朴：《中国文化西传欧洲史》
为欧洲启蒙思想家们提供了宝贵的精神财富
小结：孔子及其学说对后世的影响
礼 √ 仁 Χ ——矛盾激化 礼 Χ 仁 √ ——模糊上下尊卑
仁礼结合,才能建立规范有序,而又和谐温情的社会
三、探讨孔子在中国以及世界思想上的地位和影响。 教育家 政治家 思想家 世界文化名人
弟子三千，贤者七十二
1、教育方面：
A、创办私学，提倡“有教无类”， 打破了“学在官府”，贵族垄断教育 的局面。
3、对后世：
孔子创立的儒家思想成为封建社会的主流思想， 影响深远。
孔子虽非帝王，但 历代帝王皆以孔子 的思想治国，故敬 奉为先帝，特做帝 王像
山东曲阜祭孔仪式
4、孔子学说对亚洲乃至世界都产生了巨大影响。 儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的 组成部分（日本、朝鲜、越南）
对亚洲
越南河内 文庙正门
5、对欧洲
子贡问曰：“有一言可以终身行之者乎？”
子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”“恕”
“己欲立而立人，己欲达而达人。”
“忠”
④表现：
对于统治阶级：“为政以德” ——民本思想
对于普通人： 孝敬父母，尊敬兄长
子曰：“孝悌也者，其为仁之本欤？”
（反映儒家注重家庭伦理关系的和谐，并主张
将和谐的家庭的伦理扩展到社会上，从而来稳 定社会秩序。）
追求统一安定、和谐有序的社会局面，有积极意义。
厩（马圈）焚。子退，曰：“伤人乎？ ”不问马。 ——《论语·乡党》
子曰：克己复礼为仁。 子曰： 仁者爱人。 子曰： 仁远乎哉，我欲仁，
斯仁至矣。 子曰：能行五者于天下，为仁矣。 曰：恭、宽、信、敏、惠。
⑵“仁”的思想
①含义： 爱人（仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德） ②地位： 核心、是处理人际关系的最高准则 ③方法： “忠恕”
着官服的孔子
为政以礼
⑴“礼”的思想
①含义：
“周礼”
指西周建立的以分封制和宗法制为核心的 等级名分制度.
②内容及实质
尊尊 ——维护君主制、等级制
亲亲 ——维护宗法制
③礼的实践方法：
克己复礼
对社会：“君君臣臣父父子子”的社会规范，（正名） 对个人：“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动 ”
评价：实质是维护奴隶社会规范制度, 代表奴隶主贵族 利益，违背历史潮流，体现了思想保守的方面；
——《论语·为政》
二、孔子的救世主张——开创儒家思想 阅读教材回答： 1、孔子面临一个什么样的时代？
奴隶制瓦解，封建制逐步形成， “礼崩乐坏”时期
２、面对这种状况，孔子提出的解决方案是什么？
仁 礼 中庸 3、孔子提出这些主张的目的什么？
恢复周礼，和谐人际关系，稳定社会秩序
——
子立不 也知 。礼 ， 无 孔以
礼
周礼 尊尊 亲亲
维护周礼 实质是维护奴隶社会 克 贵 “己 贱 正复 有 名礼 序 ”，规 体 会现范 局追了制 面求思度 ，安想有，定违保 积、背守 极和潮的 意谐流一的义，面社
中庸 不偏不倚 恰到好处
探究:礼、仁、中庸三者的关系
中庸(调和方法)
仁
礼
互为表里
个Hale Waihona Puke 的道德修养外在的规范约束礼：等级规范； 仁：人际关系
3.对欧洲：明蒙清思以想后家,从孔儒子学学中说受被到传了到启西发方、,借欧鉴洲和一鼓些舞启
思考讨论：追寻身边的孔子
孔子离开我们已二千多年了，但他的思想已化作涓 涓细流，流淌在我们民族文化的血脉中，活在我们现 代人的生活之中。我们口头上的许多人生格言，会发 现它原来出自孔子之口！请试着收集时下与孔子有关 的人生格言。
专题二 东西方的先哲
一 儒家学派的创始人 ---孔子
孔子是中国也是世界历史上最伟大 的思想家之一，他创立的儒家学说成为 几千年来中国传统社会的主流思想；又 是大教育家，一些教育理论和方法，影 响深远。他的人生轨迹如何？思想是怎 样形成的？并产生了怎样影响？
课程标准：
了解孔子的生平，基本思想观 点和政治主张，探讨孔子在中国 以及世界思想上的地位和影响。
学习态度： 学而时习之，不亦悦乎 知之为知之，不知为不知,是知也
学习方法： 温故而知新 学而不思则罔 思而不学则殆 三人行，必有我师
个人修养： 人不知而不愠 吾日三省吾身 见贤思齐焉 见不贤而内自省也
一个企业家必须做到一手拿《论语》，一手拿 算盘。自己的工作就是要通过《论语》来提高商人 的道德，使商人明晓“取之有道”的道理；同时又 要让其他人知道“求利”其实并不违背“至圣先师” 的古训，尽可以放手追求“阳光下的利益”，而不 必以为与道德有亏。——日本“实业之父”涩泽荣一