(精选)六年级语文下册第27课《校园交响诗》 PPT精品课件1语文S版

• 排列的桌椅，是一格一格的蜂房，
井然有序。上课铃一响，你一格， 1.在本段中用了（ ）
我一格，大家坐好。在老师的传授 中汲（jí）取①，在各科的书籍里寻
修辞手法。
觅。时而循着历史的长河飞向遥远
的古代；时而飞翔在当今的科学天 2.多么恰如其分的
地；时面书声琅（láng）琅②；时 （ ）：把———比作
面书写沙沙。在知识的大海里采集、蜂巢，把————比作
探索、积累。像金色的小蜜蜂在花 蜜蜂，把———比作储
海里采集花粉，嗡嗡营营地飞鸣、 渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积
积花蜜。
着蜜。 • 啊！一只甜蜜的蜂巢。
蜂巢——蜜蜂——储积 花蜜（积累知识）
把一教格室的比蜂作房蜂。巢“，蜂把巢排列”的桌椅比作一格
• 当我们相继开放自己美丽的花朵时，您当时有多么高兴， 多么骄傲，我们的灿烂倾注了您所有的心血。
• 啊！谢谢您老师，是您悉心照顾了我们，谢谢！
18.上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力，时光它知道！ 87.当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。 20.身材不好就去锻炼，没钱就努力去赚。别把窘境迁怒于别人，你唯一可以抱怨的，只有不够努力的自己。 88.别人能做到的事情，我也能做到。 54.你得先感动自己，才能感动别人。 84.一个人是在对周围生活环境的反抗中创造成功的。 15.每一个人都多多少少有点惰性。一个人的意志力量不够推动他自己，他就失败，谁最能推动自己，谁就最先得到成长。 83.有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。 50.严于自律：不能成为自己本身之主人者，将永远成不了他周围任何事物的主人。自律是完全拥有自己的内心并将其导向他所希望的目标的惟一正确的途径。 66.人生就是一场自己与自己的较量：我们要做的就是，让积极打败消极，让快乐打败忧郁，让勤奋打败懒惰，让坚强打败脆弱。 87.人生最大的秘密和财富就是健康、快乐。 13.人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。 86.金钱损失了还能挽回，一旦失去信誉就很难挽回。 68.当一个人一天有许多要放入时，一天就可以有一百个口袋。 49.人生就是一万米长跑，如果有人非议你，那你就要跑得快一点，这样，那些声音就会在你的身后，你就再也听不见了。 53.人的一生也不可能顺顺利利，总会遇到一些风风雨雨。要经历风雨，就必须把自己磨练成一个对待困难不折不挠的强者，在哪里跌倒就在哪里爬起来。没有人会甘于做弱者，让生命流失在无 声的岁月间。
生活）
鸟岛
• 用“鸟岛”来比喻校园的课间 生活，有静有动，有歌有舞；有海 潮般的喧哗，有鸟儿般的鸣叫。这 样的比喻使读者能马上想象出此情 此景，既形象又生动。
花瓣
• 一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来了彩色的花瓣。你
看，那一封封学生来信——淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄 的……一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心。忽而，窗外飞来了 一只白鸽，送来了一片云——一页洁白的信。老师欣喜地取下， 看到了当年一名淘气生真切的思念、热情的祝贺。当一串鸽哨 响起，老师目送着白鸽远飞天际，深情的祝愿似欲随它飞去。
（ ）地飞鸣 （ ）地储积 （ ）地低飞 （ ）地跃动 （ ）地起舞 （ ）地栖息 （ ）地鸣啭 （ ）地取下 （ ）地看着 （ ）地汲取
自由默读课文，解决以下问题： 诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩、
美好的校园生活？
蜂巢 鸟岛 花瓣 喷泉 树根
蜂巢
• 教室，像一只蜂巢。
①汲（jí）取:吸收。 ②琅（láng）琅：响 亮的读书声
交响曲一般是由四个乐章组成，而只有一个 乐章的就被称为交响诗。交响诗的创作往往是根 据某一著名的文学作品进行构思和想象，并通过 音乐加以体现，即用音乐的手法来解释或表达诗 人、文学家或哲学家所要表达的思想感情。
27 校园交响诗
学习目标
1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2. 了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物
感恩
• 你想对老爷爷说些什么?
• 喷泉——花匠——忘我劳动（永存我们心 中）
树根
• 我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为 丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕 果累累，我们谁也会忘记哺育我们的树根，是它 默默地汲取大地的营养传递给我们。
• 啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂 您时，您说：
的，体会课文所表达的思想感情。 3. 学会生字新词。 4. 提高自主阅读能力，在阅读中启发想象，拓展
创造思维。
温故知新
• 汲取、储积、恬静、花瓣、丰硕、砌着砖 • 忙碌、丰硕、蜂巢、传授、书籍、寻觅 • 遥远、飞翔、探索、回旋、栖息、喧哗 • 鸣啭、花瓣、馥郁、婀娜、哺育、赞颂
• 硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩 水上芭蕾、井然有序、嗡嗡嘤嘤、亭亭玉立 袅袅婷婷、汗流浃背、繁华满枝、亭亭华盖
达了老师在自己学生的祝福中得到了
回报，心中感到无比幸福。
老师笑了
• 你知道老师为什么笑吗？ • 因为 • 因为 • 因为 • ……
• 花瓣——来信——真切思念（师生情深）
喷泉
•
校园里，一泓不绝的喷泉。
• 晶莹的水喷洒变幻，袅（niǎo）袅婷（tíng）婷⑤，像轻
盈多姿的水上芭蕾。美的闪跃中，我思念那位已故的花匠。
•
森林
• 教室像一个大森林。
• 小动物是在教室里寻觅着知识的踪迹，在老师传授的知 识中共同学习，在知识的海洋里共同沐浴。
• 共同享受着森林里的求知气息，共同享受着森林里的知 识游戏，共同享受着智慧的果实。
• 啊！真是一个充满知识的森林。
•
羽毛
•
一年一度的教师节，在老师的办公桌上飞来了彩色的
羽毛，鲜红的、粉红的、橘黄的．．．．．．
款展歌款翅声的的，低舞笑飞蹈语，，，欢恬像快（海的潮tiá跃的n）动喧静，哗③像中的鸟，栖儿鸟息。文把中什用 么了 比哪 作些 什比 么喻 ？？
儿倾心地鸣啭。
鸟岛比喻校园课间生活
• 同浴着阳光，共享着欢乐，又增添
着温暖，充实着幸福。
鸟岛——鸟儿——共
• 啊，一个生机勃勃的鸟岛。
享欢乐（生机勃勃的
• ③恬（tiá（ ）的大海 • （ ）的蜂巢 （ ）的身影 （ ）的舞步 • （ ）的风姿 （ ）的鸟岛 （ ）的花瓣 • （ ）的心 （ ）的信 （ ）的思念 • （ ）的祝福 （ ）的鲜花 （ ）的喷泉· • （ ）的水 （ ）的花 （ ）的脸 • （ ）的手 （ ）的歌 （ ）的舞 • （ ）的果实 （ ）的大树 （ ）的事业
• 一片一片代表着一颗颗赤诚的心，当一只鸽子飞来的时 候嘴上叼着一封信，寄来了当年班上后进生的一页洁白的 信。
• 啊！老师，您可知道我多舍不得你啊！
•
种子
• 我们是桃花李花，多么美的比喻。我们是清晨八、九点 的太阳，是祖国的未来。
• 当爸爸妈妈们把我们 —— 一颗颗小小的种子，播种下 来时，是老师，您整天给我们浇水施肥、除草、除虫。
诗的形式，尝试创作一首《______的交响诗》。
校园交响诗
•
大海洋
• 操场是一个大海洋。
• 下课了，小鱼小虾们都尽情地在操场上快乐的玩耍、嬉 戏，开心极了。舞步在款款地低飞，歌声在欢快地鸣啭， 海草下小鱼小虾们玩起了捉迷藏。
• 同浴着海面上的阳光,同享着欢乐，又增添着温暖，充实 着幸福。
• 啊！真是一个幸福的大海洋！
把学生比作一只只金色的小蜜蜂。
把学生们在学校的学习比成在知识的海洋里 采集、探索、积累，然后回到各自的蜂房 里储积着蜜——知识和能力。
鸟岛
想一想
• 下课了，校园，像一个鸟岛。
• 美的交响回旋在这一片乐土。花丛 你最欣赏哪些优美词
树下，草坪操场，运动衫，彩
句？
裙……飞翔的、流动的身影，旋转
的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿
总结全文：
美好回忆 感恩之心 参天大树
课文小结
•
本课是一篇散文。课文以“校园交响诗”为
题，描绘了校园中多彩的生活，充满了诗情画意，
表达了学生对培养哺育自己的学校的深厚感情。
“交响诗”是指只有一个乐章的交响曲，常取材
于富有诗意的文学作品，是标题音乐的一种。课
题以比喻的方式，形象地点出校园生活是丰富多
• 啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥（fù）郁④的鲜花，
• 开在老师的心间。
• ④馥（fù）郁：香气很浓。
“花瓣”
•
既可以理解为他们是辛勤的园
丁——老师培育的一朵朵鲜花，他们
寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心，
一声声深情地祝愿，表达学生对老师
的深情；也可以理解为这些“花瓣”
聚成一朵朵鲜花，开在老师心中，表
90.征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 33.真正懂得微笑的人，总是容易获得比别人更多的机会。 82.懒惰像生锈一样，比操劳更能消耗身体；经常用的钥匙，总是亮闪闪的。 56.最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀的人还比你更努力。 49.人生最大的错误是不断担心会犯错。
这位老爷爷，为学校种了许多绚丽多彩的花。为校园早一
天有这喷泉，他顶着烈日，砌着水池。紫铜色的脸上，汗
珠汇成了小溪。那天，我中午来上学，见他已汗流浃背，
仍头也不抬地砌着砖。我站在一旁，吮着冰棍，好奇地看
着他灵巧的手。现在，我每想起，总在后悔，为什么没把 冰棍递给他呢？
•
望着喷泉，听着哗哗的水声，似乎，欢乐的歌伴着婀
• “落花会变成大地的营养，果核也会变成大树 的根！”
• 啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大 树。
• 果核：
• 我们决心——，决心——，决心——，……
• 树根——老师——输送营养（根的事业）
•
“落花会变成大地的营养，果核
也会变成大树的根。”“让我们去做
根的事业，长出亭亭华盖的大树。”
• 这两句话写出了老师对“我们”的 谆谆教导和“我们”决心长大成才， 为社会奉献自己那亭亭华盖的大树 和累累的硕果。这两句话既是对 《树根》这一部分的总结，也是对 全文的总结。
彩的，富有诗意的，令人回味的。全文是以小标
题的形式从五个方面写得。文中五个小标题“蜂
巢”“鸟岛”“花瓣”“喷泉”“树根”也都是
从不同角度，以比喻的方式描绘了丰富多彩的校
园生活。
作业布置
1.摘抄、积累让你感动的优美词句，做做读书笔记。 2.有感情地配乐朗读全文。 3.仿照课例，选取一处场景，围绕一个主题，以组
娜（ē nuó）⑥的舞。这里，可有老爷爷的汗水？可有他
劳动后的欣慰？
•
啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着。
• ⑤袅（niǎo）袅婷（tíng）婷：原形容女子走路体态优美。 本文指喷泉中的水飘逸的样子。
• ⑥婀娜（ē nuó）：（姿态）柔软而美好。
喷泉
象征着老校工为了给我们营造 美丽舒适的学习环境而不辞辛苦、 忘我劳动的精神，这精神就像这依 然醒着的喷泉一样，永存在我们心 中。