古诗文阅读答题十大技巧
古诗文阅读答题技巧方法
古诗文阅读答题技巧方法引言古诗文是我国传统文化的瑰宝，具有丰富的意境和深厚的文化内涵。
阅读古诗文不仅可以帮助我们了解历史文化，还有助于提升语言表达和思维能力。
然而，由于古诗文的语言和结构与现代汉语有所不同，阅读古诗文时常常让人感到困惑。
本文将为大家介绍一些古诗文阅读答题的技巧和方法，帮助大家更好地理解和应对相关问题。
技巧一：注意诗词的韵律和格律古诗文中词句的韵律和格律是一项非常重要的表现形式。
通过理解这些规则，我们可以更好地分析古诗文的意境和作者的用意。
以下是一些常见的韵律和格律：•平仄：古诗文中的字音分为平声和仄声。
平声是指声调平坦的字，仄声是指声调上扬或下降的字。
古诗文的格律要求每句诗的平仄呼应协调，一般来说，五律和七律要求前后两句的平仄相间，五言绝句则要求一押三韵。
•押韵：古诗文的格律要求相邻的词语有相同的韵母。
通过分析押韵的规律，我们可以更好地把握古诗文的意义和诗人的感情表达。
•偶联对仗：古诗文中常用偶联对仗的方式来表达思想和情感。
这种表现形式通过对比和对称来增强诗句的美感和留白效果。
在阅读古诗文时，我们可以通过注意这些规律来理解诗句的意义和推断作者的用意。
技巧二：理解典故和象征意义古诗文中常常有大量的典故和象征意义，这些典故和象征意义不仅帮助我们理解古诗文的具体意义，还有助于我们感悟其深层次的文化内涵。
以下是一些常见的典故和象征意义：•历史典故：古诗文中常常引用历史人物、事件或传说故事，这些典故和人物的背景信息有助于我们理解古诗文所蕴含的思想和情感。
例如，在杜甫的《登高》中，他引用了屈原的故事，通过对比表达了自己的豪情志向。
•自然象征：古诗文中常常使用自然界的事物来象征人物的情感、命运或社会现象。
例如，红杏出墙和花落水流都是常见的象征意象，通过这些象征意义，诗人可以抒发自己的情感和思想。
了解这些典故和象征意义，可以帮助我们更深入地理解古诗文的内涵和意义，从而更好地回答相关问题。
技巧三：掌握背景知识和修辞手法古诗文背后往往有很多文化背景和历史背景知识，这些背景知识对于我们理解古诗文的意义和答题时的推测非常重要。
高中古诗文阅读理解答题技巧
高中古诗文阅读理解答题技巧高中古诗文阅读理解是高考语文的重要部分，掌握答题技巧可以提高得分率。
以下是一些答题技巧：1. 理解古诗文的基本内容：先通读全文，理解作者表达的主题、情感和思想。
抓住关键词和句子，注意实词和虚词的用法。
2. 注意诗文的表达方式：古诗文通常采用象征、比喻、拟人等手法，理解这些手法有助于理解诗文的深层含义。
3. 把握诗文的层次结构：读诗文时，要注意其层次和结构，这对于理解文意和作者的意图非常关键。
4. 多做习题：做习题是提高阅读理解能力的有效方法。
可以选择一些具有代表性的习题进行练习，例如历年的高考试题。
5. 积累基础知识：古诗文阅读理解需要一定的古汉语基础知识，如词汇、语法、修辞等。
平时可以积累一些这方面的知识。
6. 掌握常见的古诗文意象：古诗文中有很多常见的意象，如“月”代表思乡，“柳”代表送别等。
掌握这些常见的意象，有助于理解诗文的深层含义。
7. 注重整体把握：不要过于纠结于个别词句，要从整体上理解诗文的主题和情感。
8. 善于总结答题规律：通过对练习和考试的总结，可以发现一些常见的答题规律，例如对于表达作者观点态度的题目，可以从文章中的关键词、表达感情色彩的词或句子入手。
9. 答题要有条理：在答题时，要注意条理性，按照题目的要求和答案的逻辑顺序进行回答。
10. 多读多背：平时可以多读一些古诗文，培养语感，提高阅读速度和理解能力。
同时也可以通过背诵一些经典名篇，加深对古诗文的理解。
总之，掌握古诗文阅读理解的技巧需要多方面的努力和实践。
从基础知识的积累到实际练习的运用，每一步都不可忽视。
希望以上建议能对你有所帮助。
古文答题技巧
古文答题技巧
古文答题技巧如下：
1. 理解古文的语言特点：古文的语言与现代汉语有很大的不同，需要注意古今异义、通假字、词类活用等语言现象。
2. 掌握古文的语法结构：古文的语法结构与现代汉语也有很大的不同，需要掌握古文的句型、句式、语序等语法知识。
3. 注意古文的修辞手法：古文常用比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法，需要注意这些修辞手法的作用和表达效果。
4. 理解古文的文化背景：古文是古代文化的重要组成部分，需要了解古文所处的时代背景、文化传统、价值观念等文化因素。
5. 多读多练：阅读古文是提高古文阅读能力的重要途径，可以通过阅读古文经典、古文选本等方式提高古文阅读能力。
同时，还需要多做古文练习题，加深对古文的理解和掌握。
1。
古代诗文阅读答题方法和技巧
古代诗文阅读答题方法和技巧古代诗文阅读，不像看现代小说那样轻松，往往让人觉得有点儿难度。
别担心，掌握一些方法和技巧，你会发现，读古诗文其实是一件很有趣的事。
接下来，就跟着我一起探索这些技巧吧！1. 了解背景，打好基础1.1 熟悉背景读古代诗文，了解背景知识是很重要的。
比如，诗文写的年代、作者的生平、当时的社会背景，这些都能帮助你更好地理解诗文。
就像看电视剧前要了解剧情一样，了解背景能让你对诗文有个基本的认知。
举个例子吧，杜甫的《春望》写的是安史之乱时期，那个时候国家动荡，百姓苦难。
知道这些背景，读这首诗时，你就会更能感受到其中的悲切与沉痛。
1.2 了解常用的古代词汇古诗文里有很多古老的词汇和表达方式，我们今天不太常用。
所以，了解一些常见的古代词汇，能让你读起来更顺畅。
例如，“琼楼玉宇”指的是美丽的宫殿，“锦瑟无端”则形容难以言喻的感情。
2. 逐句分析，细致入微2.1 理解字词，逐字逐句解析读古诗文，逐句分析是很关键的。
可以从每一个字、每一个词的意思入手，慢慢拆解诗文的含义。
比如，王之涣的《登鹳雀楼》中有句“白日依山尽”，意思是太阳落在山后面了。
这样简单的意思，有了背景和词汇的基础，就能更容易明白。
2.2 抓住关键词句古诗文中有一些关键词句，能体现出作者的情感和思想。
比如，李白的《静夜思》里“床前明月光”，这句就是特别重要的关键句，传达了他在寂静的夜晚，对故乡的思念之情。
抓住这些关键词句，有助于把握全诗的核心思想。
3. 理解作者的情感和意图3.1 揣摩情感，读懂作者的心古代诗文，往往充满了浓厚的情感。
理解作者的情感，可以通过诗文的用词、修辞手法来感受。
例如，辛弃疾的《青玉案·元夕》写的是元宵节的热闹场景，但字里行间透露出的是他对过往的怀念与无奈。
揣摩这些情感，就能更好地理解诗文的深层含义。
3.2 分析意图，明白写作目的古代诗人写诗，往往有他们的目的和意图。
有的诗写景，有的诗抒情，有的诗则是为了表达某种情感或立场。
高考古诗文阅读答题模板及技巧
高考古诗文阅读答题模板及技巧高考古诗文阅读答题技巧理解文本1.正确理解文本：阅读古诗文前，对标题、作者等基本信息进行了解，并结合文章内容进行全面理解，明确文本主旨。
2.理解词语含义：应根据上下文推断词义，正确理解难理解的生僻词。
3.理解句子结构：要注意断句和标点符号的作用，理解句子结构，明确句意。
4.理解修辞手法：要注意诗歌修辞手法的运用，如比喻、对仗、典、比等等。
5.理解文化背景：了解作者和作品的文化背景，结合时代背景和文学特点加深理解。
分析文本1.突出重点：阅读诗歌文章时，要对其中重点进行标记，包括核心词汇、修辞手法和情感表达等。
2.分析结构：理解古诗文的结构，包括全诗的整体框架、各个部分之间的关系和转折、诗歌的韵律、节奏等紧密相连的部分。
3.分析意义：理解古诗文的意义，考虑作品所表达的情感、思想、历史意义等方面。
答题技巧1.结合全文答题：答题时一定要结合全文来回答问题，不能片面理解。
2.善于观察：密切注意句子语法结构和语言表达方式，包括文本中出现的隐喻、暗示、旁敲侧击等。
3.深化理解：尽可能地深入挖掘作者和作品中的思想、情感和文化背景。
4.逻辑推断：采用逻辑推断，对于一些复杂的题目，结合文章进行判断分析，不要盲目选择。
总结巧妙运用以上技巧，相信大家肯定能从容应对古诗文阅读答题。
文学阅读是一项长期浸润和积累的过程，希望同学们能够认真阅读、思考、总结，提高阅读理解能力，更好地进行高考文学阅读考试。
注意事项1.时间的把握：答题时要注意时间管理，对于分数较高的大题和易出错的小题要特别留意。
2.精准把握要求：答题时要精准把握考试要求，分析题目，准确理解题意，按照考点要求作答。
3.避免简单粗暴：避免简单粗暴，比如横排选项、百分之百自信等，一定要仔细推敲再做决策。
4.练习题目：多做历年高考阅读理解题目和模拟考试，以此提高自身的答题水平和解题思路。
结语古诗文阅读答题需要培养自己的审美和文学鉴赏能力。
不同种类的文本有着不同的特点，而且随着年代和流派的变迁，诗歌和表现形式也不断发生着变化。
语文古诗鉴赏详细答题技巧
语文古诗鉴赏详细答题技巧语文古诗鉴赏详细答题技巧一、炼字型1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4、答题模式：①肯定“好”或肯定哪一个更好;②解释该字在句中的语表义和语里义;③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。
二、分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?2、提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
3、解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。
4、答题模式：①找出诗中的物象、意象;②展开联想和想像，用自己的语言再现画面;③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。
三、分析句意型1、提问方式：这句诗好在哪里?2、提问变体：这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点?3、解答分析：一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。
写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。
理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。
4、答题模式：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思;②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。
③简要说明艺术效果。
四、分析语言特色型1、提问方式：这首诗在语言上有何特色?2、提问变体：①请分析这首诗的语言风格。
②谈谈此诗的语言艺术。
3、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
语文古诗文答题技巧一览
语文古诗文答题技巧一览语文古诗文是中华文化的瑰宝，也是中华文学的重要组成部分。
对于学生来说，熟练掌握古诗文的答题技巧，既可以提高语文能力，又可以提高文化素养。
本文将为大家介绍一些语文古诗文答题技巧。
一、理解诗文内涵要想正确地把握古诗文，首先要理解其内涵，掌握其主题。
可以通过以下方法来实现：1. 通读全文。
通读全文可以帮助我们了解整篇文章的主旨，领会诗文的主题。
2. 分析诗文的结构。
诗文常常通过章节分明的结构来体现主题，正确理解诗文的结构可以帮助我们从整体上了解诗文的主题。
3. 抓住关键词。
关键词通常体现了古诗文的主题思想，通过抓住这些关键词，我们可以更好地理解古诗文的内涵。
二、准确理解诗句意思古诗文的语言通常比较简练，语音、形声、意象交织在一起，需要我们具备一些阅读技巧才能准确理解。
1. 弄清词义。
需要我们根据上下文理解词义，避免在理解句子时出现歧义。
2. 理解比喻和意象。
古诗文中常使用比喻和意象来表达思想，我们需要解读这些比喻和意象，理解作者想要表达的意思。
3. 颠倒句子顺序。
古诗文中排列顺序和现代汉语的语序都不相同，需要我们掌握颠倒思维方式，理解古诗文表达的含义。
三、掌握诗歌体裁特点古诗文有多种体裁，例如唐诗、宋词、元曲等，每一种体裁都有其特点和规律，需要我们掌握其特点，才能更好地理解古诗文。
1. 唐诗的特点。
唐诗讲究形式美和意境，倡导平实、超然、自然的写作理念，要求语言简洁、有象征意义、切合时代特点。
2. 宋词的特点。
宋词在形式上追求简洁明快、结构清晰；在内容方面，注重感情表达和抒情情感，善于描绘自然环境和人物形象。
3. 元曲的特点。
元曲的形式多样，注重艺术表现和人性描写，对音乐、舞蹈、戏曲等多种艺术形式交融，更适于表达抒情和戏剧化的情节。
四、注意加分项除了掌握古诗文答题的基本技巧之外，还需要注意一些加分项，从而提高答题成绩。
1. 引用桥段。
在理解古诗文时，如果能够引用相关桥段进行分析，就能够更好地体现出对古诗文的理解和思考。
古代诗词欣赏(答题技巧)
古代诗词欣赏(答题技巧)1. 阅读与理解在欣赏古代诗词时，首先要进行仔细的阅读和理解。
以下是一些建议：- 了解背景：熟悉诗词的创作时期、作者以及相关的历史背景，有助于更好地理解其中的意境和主题。
- 分析结构：观察诗词的结构，包括韵律、字数和句法，以帮助理解诗词的节奏和韵感。
- 理解词意：注意诗句中的隐喻、比喻和象征等修辞手法，推敲词句的意义，以理解诗词的内涵和情感表达。
2. 把握主题每首诗词都有一个或多个主题，掌握主题有助于深入理解作者的创作意图。
以下是一些方法：- 探究诗词的题材：思考诗词所描绘的内容、情景或思想，以推测作者的主题倾向。
- 分析关键词：寻找诗词中的重复词语、象征性词汇或者集中出现的特定词汇，从中找到对主题有启示的线索。
- 理解意象：关注诗词中的意象和象征，思考它们对主题的贡献和象征意义。
3. 感受意境古代诗词的魅力在于其所营造的意境和情感。
以下是一些欣赏诗词意境的技巧：- 聚焦细节：细致观察诗词中所描绘的细节，体会其中的美感和情感。
- 想象情境：根据诗词的描写，设身处地进入其中的情景，感受其中的气氛和情绪。
- 体味诗情：思考诗词所传递的情感和思想，与之共鸣，体验其中的美学享受。
4. 注意审美价值古代诗词不仅仅是文化遗产，更是艺术品。
以下是一些欣赏诗词审美价值的技巧：- 欣赏语言之美：留意诗词中的优美语言表达和节奏感，感受诗词在语言层面的艺术价值。
- 品味文化内涵：深入了解诗词所体现的文化，探索其中蕴含的意义和价值观。
- 比较欣赏：将诗词与其他作品进行比较，思考其独特之处和对文学发展的贡献。
以上是一些古代诗词欣赏的答题技巧，希望对您有所帮助。
古诗词答题技巧及套路
古诗词答题技巧及套路答题技巧及套路：1. 首句猜作者、出处：直接给出首句，让人猜作者和出处。
例如：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
猜作者：杜甫；出处：《月夜忆舍弟》2. 末句猜作者、出处：直接给出末句，让人猜作者和出处。
例如：月出惊山鸟，时鸣春涧中。
猜作者：杜牧；出处：《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其二》3. 中间句猜作者、出处：直接给出中间一句，让人猜作者和出处。
例如：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
猜作者：杨万里；出处：《雪梅庵记事八首》4. 谐音猜作者、出处：直接给出一句谐音近似的句子，猜作者和出处。
例如：春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
猜作者：杜甫；出处：《茅屋为秋风所破歌》5. 描写猜作者、出处：直接给出一段描写，猜作者和出处。
例如：牧童骑黄牛，歌声振林樾。
猜作者：白居易；出处：《赋得自吕洞宾下陈抟居》6. 押韵猜作者、出处：直接给出一段押韵的句子，猜作者和出处。
例如：雪里已知春信至，风中应觉鸟声稀。
猜作者：王之涣；出处：《登鹳雀楼》7. 字数猜作者、出处：直接给出一句的字数，猜作者和出处。
例如：万籁此俱寂。
猜作者：李白；出处：《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其二》8. 主题猜作者、出处：直接给出一段诗的主题，猜作者和出处。
例如：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
猜作者：杜牧；出处：《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其一》9. 描写场景猜作者、出处：直接给出一段描写场景的句子，猜作者和出处。
例如：小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。
猜作者：温庭筠；出处：《商山早行》10. 蕴含意境猜作者、出处：直接给出一段蕴含意境的句子，猜作者和出处。
例如：云中谁寄锦书来，雪里送炭几许时。
猜作者：王之涣；出处：《登鹳雀楼》11. 情感表达猜作者、出处：直接给出一段表达情感的句子，猜作者和出处。
例如：君自故乡来，应知故乡事。
猜作者：杜甫；出处：《月夜忆舍弟》12. 人物描写猜作者、出处：直接给出一段描写人物的句子，猜作者和出处。
初中古诗文阅读答题技巧及套路
初中古诗文阅读答题技巧及套路================================================ ===古诗文作为中国传统文化的瑰宝，是研究和传承中华优秀文化传统的重要内容。
在初中阶段，学生们需要掌握一定的古诗文阅读答题技巧和套路，以提高阅读理解能力和文学素养。
本文将介绍几种常用的技巧和套路。
1. 注意阅读文本注意阅读文本在阅读古诗文时，首先要仔细阅读文本，理解句子的意思和蕴含的情感。
可以多读几遍，全面把握诗文的内容和结构。
2. 理解诗文背景理解诗文背景古诗文往往有其特定的历史背景和文化内涵，了解这些背景可以帮助我们更好地理解诗文的含义。
可以通过阅读相关的历史文化资料或请教老师来获取相关背景知识。
3. 把握作者意图把握作者意图在阅读古诗文时，要尽量揣摩作者的意图和情感表达。
可以从诗歌的表达方式、词句的运用、诗歌主题等方面入手，来研究作者的创作意图。
4. 分析修辞手法分析修辞手法古诗文中常常使用各种修辞手法，如比喻、夸张、拟人等。
学生们需要学会分析这些修辞手法，并理解其作用和意义，从而更好地理解诗文的内涵。
5. 灵活运用标点符号灵活运用标点符号标点符号在古诗文中起到了很重要的作用，学生们需要熟悉不同标点符号的用法和意义。
合理理解和运用标点符号，可以帮助学生更准确地理解和解读古诗文。
6. 注重理解全文注重理解全文在回答古诗文阅读题时，不仅要理解诗文中的局部内容，还要注重整体把握。
学生们需要注意诗歌的整体结构、情感变化和主题，以获得更全面的理解。
7. 多做练题多做练习题练是掌握技巧的关键，学生们可以多做一些古诗文阅读练题，积累经验和提高解题能力。
通过掌握这些古诗文阅读答题技巧和套路，初中生们可以更好地欣赏和理解古诗文，提高阅读理解和文学素养水平。
同时，学生们还应该注重多读、多理解，不断提高语言表达和思维能力，以更深入地领略中国传统文化的魅力。
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古诗文阅读答题十大技巧
古诗文阅读答题十大技巧古诗词诗歌鉴赏，这一块在初中是考试必考内容，分值在8-15分左右。
考试是先出一首课外的古诗词，让大家通过阅读品味诗词，回答相应问题。
所以，想要做好这道题，第一步就是要读懂这首诗词。
第二步，就是通过我们考前掌握的答题技巧来回答问题。
品味诗词并读懂，这需要大家平时多阅读，培养语感。
答题技巧，这个是可以总结的。
今天，我就给大家分享一份古诗词诗歌鉴赏的解题技巧，大家平时就把这个掌握了，再做相应例题练，这样到了考试，8-15分就轻轻松松落入口袋啦。
第一章诗歌鉴赏10大解题技巧一、抓诗眼、抓意象、明意境（一）诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
（二）意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。
有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
（三）意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
二、掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。
古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的一切诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的一切诗作。
古诗文阅读答题十大技巧
古诗文阅读答题十大技巧古诗词诗歌鉴赏，这一块在初中是考试必考内容，分值在8-15分左右。
考试是先出一首课外的古诗词，让大家通过阅读品味诗词，回答相应问题。
所以，想要做好这道题，第一步就是要读懂这首诗词。
第二步，就是通过我们考前掌握的答题技巧来回答问题。
品味诗词并读懂，这需要大家平时多阅读，培养语感。
答题技巧，这个是可以总结的。
今天，我就给大家分享一份古诗词诗歌鉴赏的解题技巧，大家平时就把这个掌握了，再做相应例题练习，这样到了考试，8-15分就轻轻松松落入口袋啦。
第一章诗歌鉴赏10大解题技巧一、抓诗眼、抓意象、明意境（一）诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
（二）意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。
有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
（三）意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
二、掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。
古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。
古诗文答题技巧
六、“诗眼”型题
提问方式
①诗中某字，你认为写得好不好？为什么？ ②从某联中找出最能体现诗人感情的一个字。 ③此诗某联某句中的某个字有的版本作某字，你觉得 这两个字中哪个更好，为什么？
答题步骤
① 肯定“好”或肯定哪一个更好；
② 解释该字在句中的语表义和语里义； ③展开联想和想象，把这个你认为“好”的字 还原句中描摹景象； ④点出该字表达什么感情或烘托了怎样的意境。
答题中的常用词
诗歌的个人风格类
清新自然（淡雅） 明白晓畅（明快浅显） 多用口语（明白晓畅） 朴实无华（平淡自然） 华美绚丽（辞藻华丽） 委婉含蓄 笔调婉约 简练生动 雄浑豪放（慷慨悲凉） 沉郁顿挫
陶渊明：朴素自然 杜 甫：沉郁顿挫 白居易：通俗易懂 李白：豪迈飘逸 王昌龄：雄健高昂 杜 牧：清健俊爽 李商隐：朦胧隐晦 王 维：诗画一体 温庭筠：绮丽香艳 高 适：悲壮苍凉 李清照：婉约凄切 陆 游：悲壮爱国 辛弃疾：气势雄壮 李 煜：伤感细腻 范仲淹：苍凉悲壮 苏 轼：旷达豪迈
十、分析技巧型 提问方式 ①这首诗用了怎样的表现手法？ ②请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法）。 ③诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 答题步骤 ①准确指出用了何种手法。 ②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法。 ③此手法有效传达出诗人怎样的感情。
十一、分析语言型 提问方式 ①这首诗在语言上有何特色？ ②请分析这首诗的语言风格（艺术）。 答题步骤 ①叙：用一两个词准确点明语言特色。 ②析：用诗中有关语句具体分析这种特色。 ③评：指出表现了作者怎容；② 抒发了什么情感，暗寓了什么。
五、一词领全诗型
提问方式
某词是全诗的关键，为什么？
解答分析
答题步骤
古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成 全诗的线索、感情基调及思想，抓住这个词命题 往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 ① 该词对突出主旨所起的作用。 ②该词在诗中结构上所起的作用考虑。
古诗文阅读技巧
古诗文阅读答题技巧一、解题入格1、诗歌形象：身份+性格2、诗歌意象、含义：表层含义+深层含义(即解释诗句)3、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情4、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境5、品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)6、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)7、赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情8、赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)9、体会诗歌情感：忧国忧民之感慨、国破家亡之痛楚、游子逐客之凄凉、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、报国无门之激愤、建功立业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐、黑暗官场之苦、离别思念之绪、贬官谪居之恨、时光易逝韶光不再之感慨等。
10、概括诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)二、答题程式解析“写什么”方面：写景抒情，咏物言志(情)，怀古咏史，即事感怀，边塞征战，山水田园，意象，意境，背景，主旨。
如何确定写了什么内容？（1）注意诗歌的题目。
诗歌地题目往往告诉我们诗歌的内容。
确定了诗的内容可以帮助我们理解诗的主题以及作者的情感。
如《题李凝幽居》思考：从这个诗题中可以看出什么内容？【提示】说明诗的内容是描写李凝的僻静居处。
（2）仔细推敲关键词句。
（3）注意词语的隐含信息。
诗歌表达一个比较大的特点是含蓄，往往表面是一个意思，而实际讲的是另一个意思。
如“知否？知否？就是是绿肥红瘦”。
（4）调动知识积累。
例：提到王维和岳飞你会想到什么？“怎样写”方面：浪漫主义，现实主义，诗眼，借景抒情，融情于景，直抒胸臆，虚实相济，绘形绘声绘色，动静结合，化静为动，炼字，起承转合，赋比兴。
“为何写”方面：抒发……的思想感情，反映……的社会现实，表现……的情趣，寄托……的情怀(爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等)，表达……的追求，流露……的倾向，发出……的感慨，袒露……的心迹，造就……的情致。
古诗词阅读理解答题技巧
古诗词阅读理解答题技巧
1、了解背景和诗人意图：在答题前，要了解古诗词的背景和诗人想要表达的意图。
这有助于理解诗词的主题和情感。
2、注意诗词中的意象：意象是诗人用来表达情感、营造氛围的具象事物。
注意诗词中的意象，可以更好地理解诗人的情感和意图。
3、把握诗词结构：古诗词的结构通常有起承转合四个部分。
起是开头，承是承接，转是转折，合是结尾。
把握好诗词的结构有助于理解诗词的整体意义。
4、品味语言特点：古诗词的语言非常精练，需要仔细品味。
注意诗词中的用词、修辞手法、语言风格等，可以帮助理解诗词的深层含义。
5、体会诗词意境：意境是古诗词中非常重要的一个方面。
通过想象和感受，可以更好地理解诗人的情感和意图，体会诗词的意境之美。
6、联系实际生活：古诗词中有些意象和情感可能与现代生活不同，可以尝试联系实际生活来理解。
7、多读多练：提高古诗词阅读理解能力需要多读多练。
通过阅读更多的古诗词，可以积累更多的经验和知识，提高对古诗词的理解和欣赏能力。
古诗鉴赏答题技巧归纳盘点
古诗鉴赏答题技巧归纳盘点古诗鉴赏答题技巧(一)人物形象设问方式：1、请分析抒情主人公当时的心情;2、这首诗歌塑造了一个怎样的形象?方法点拨：1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份;从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物形象的性格特征。
2、要知人论世，关注背景;要特别注意作者及其经历、注释、题目等信息;要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拨高。
在此基础上明确出人物形象及其特征，典型意义。
应答步骤：1、性格+身份2、分条列举出性格而后点明身份。
(二)景物形象设问方式：1、这首诗描写的景物特点是什么?2、这首诗描写了怎样的一幅画面?3、这首诗写了什么样的物象?作者借它表现什么?方法点拨：解答这类题目，先准确把握诗歌所写的物象，再进一步体味这些物象给人的主观感受，还要弄清物象所体现的时令、方位特征。
至于写景的目的，则要把握抒情主人公的形象。
应答步骤：1、物象+感受(清新、凄冷、悲凉。
)2、时令+物象+感受+什么地方的画面(图景)+抒发感情。
3、感受+物象+表现感情。
(三)景物形象设问方式：1、试分析所写景物中蕴含的感情.2、简要分析诗歌的意境.3、试从景情关系的角度对诗歌作简要分析.方法点拨：答这类题要把握以下三个要领:第一，分析形象含义，描摹诗歌图景。
用自己的语言把诗歌所写的意象、所营造的意境描摹出来，描绘诗中展现的图景画面。
要点有二：一是用自己的语言，切忌直接引用;二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，可以利用自己的联想和想象适当加以创造，语言力求优美。
第二，概括形象意境特点。
在描摹出图景后，结合主旨分析为什么要写这一形象，一般用两个双音节词或一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或雄浑壮阔，或高阔辽远，或恬静优美，或萧瑟凄凉，或生机勃勃，或孤寂冷清。
准确体现其特点和情调。
第三，讲清景情关系。
景情关系在诗歌表达中，无外乎借景抒情，寓情于景，情景交融，或者以景衬情等。
古诗文阅读答题十大技能
古诗文阅读答题十大技巧古诗词诗歌鉴赏，这一块在初中是考试必考内容，分值在8-15分左右。
考试是先出一首课外的古诗词，让大家通过阅读品味诗词，回答相应问题。
所以，想要做好这道题，第一步就是要读懂这首诗词。
第二步，就是通过我们考前掌握的答题技巧来回答问题。
品味诗词并读懂，这需要大家平时多阅读，培养语感。
答题技巧，这个是可以总结的。
今天，我就给大家分享一份古诗词诗歌鉴赏的解题技巧，大家平时就把这个掌握了，再做相应例题练习，这样到了考试，8-15分就轻轻松松落入口袋啦。
第一章诗歌鉴赏10大解题技巧一、抓诗眼、抓意象、明意境（一）诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
（二）意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。
有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
（三）意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
二、掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。
古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。
古诗阅读答题技巧及套路
古诗阅读答题技巧及套路（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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常用语文阅读理解答题方法及古诗10个切入点
常用语文阅读理解答题方法及古诗10个切入点引言在语文阅读理解中，正确的答题方法是至关重要的。
对于古诗文的阅读理解，更需要我们对古代文化和古代文学有一定的了解。
本文将介绍一些常用的语文阅读理解答题方法，并给出了10个古诗阅读的切入点，帮助读者更好地理解和回答相关问题。
语文阅读理解答题方法1. 细读题目在阅读理解中，第一步要仔细阅读题目，确定题目的要求和限制。
这样有助于我们更有目的地去阅读和理解文本。
2. 先整体后细节在阅读文本时，应先整体把握文本的大意和结构，然后再去理解文句、词语的细节。
这样可以避免陷入细节无法自拔的情况。
3. 善用上下文在阅读中遇到生词或生句时，可以通过上下文的语境来推测其意义。
上下文的线索往往可以帮助我们理解整个句子的含义。
4. 注意排除法在选择题中，可以通过排除明显错误的选项来增加正确选项的概率。
有时候，即使不确定答案，通过排除选项也能提高正确率。
5. 理解修辞手法文学作品中常常运用各种修辞手法来增加表达的效果，比如比喻、拟人、夸张等。
理解这些修辞手法有助于我们理解文本的深层含义。
6. 注意时间和空间的变化在古代文学作品中，时间和空间的变化常常是重要线索。
需要注意作者通过描写时间和空间的改变来传达某种情感或者人物的变化。
7. 善用语境信息在阅读理解中，语境信息是理解上下文的重要依据。
可以通过文本中的暗示和细节来理解隐含的含义和作者的意图。
8. 抓住关键词关键词在阅读理解中往往是理解和回答问题的关键。
抓住关键词可以帮助我们更准确地回答问题。
9. 注意人称和时态在阅读理解中，需要注意人称和时态的变化，这对理解文本意义和作者观点有重要影响。
10. 多练习，多总结语文阅读理解是一个需要不断练习和总结经验的过程。
多读、多练习，总结自己的答题经验，有助于提高阅读理解的能力。
古诗10个切入点以下是10个古诗阅读的切入点，帮助读者更好地理解和欣赏古代诗歌：1. 诗歌的题目通过阅读诗歌的标题，可以初步了解诗歌的主题和内容，为后续的阅读解析奠定基础。
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古诗文阅读答题十大技巧古诗词诗歌鉴赏，这一块在初中是考试必考内容，分值在8-15分左右。
考试是先出一首课外的古诗词，让大家通过阅读品味诗词，回答相应问题。
所以，想要做好这道题，第一步就是要读懂这首诗词。
第二步，就是通过我们考前掌握的答题技巧来回答问题。
品味诗词并读懂，这需要大家平时多阅读，培养语感。
答题技巧，这个是可以总结的。
今天，我就给大家分享一份古诗词诗歌鉴赏的解题技巧，大家平时就把这个掌握了，再做相应例题练习，这样到了考试，8-15分就轻轻松松落入口袋啦。
第一章诗歌鉴赏10大解题技巧?一、抓诗眼、抓意象、明意境（一）诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
（二）意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。
有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
（三）意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。
优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。
诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。
可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
#二、掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。
古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。
“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。
如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。
今体诗：分为律诗、绝句。
律诗每首八句，有五律（五字）、七律（七字）。
首联（一、二句）、颔联（三、四句）、颈联（五、六句）、尾联（七、八句），颔联、颈联必须对仗。
绝句每首四句，有五绝（五字）、七绝（七字），二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。
词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。
词又称长短句（句子字数不等、长短不一）、诗余（由诗歌发展而来）。
根据词的长短，词又分单调（也叫小令，一般认为58字以内）、中调（一般分上下阙，58-96字）、长调（96字以上，三阙以上）。
词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵。
曲：即散曲，分为“小令”、“套数”。
是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。
曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。
三、把握不同的诗作题材…就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景（抒情）诗、记事（咏怀）诗、咏史（怀古）诗、咏物（言志）诗、田园（山水）诗、边塞（征战）诗等等。
写景诗：通过描写景色，借景抒发作者此时的心境、志向；咏怀诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀的作品。
如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。
咏史诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。
如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。
咏物诗：主要特点是托物言志。
这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。
如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不同的意象有不同的内蕴。
山水田园诗：写田园生活和山水风景，陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。
唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。
边塞诗：描写边塞生活与民族矛盾，还有一系列与边塞有关的东西形成于盛唐，最高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣。
四、分清各种风格流派@“风格”是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色。
如陶渊明的诗恬淡平和，王维的诗诗中有画，李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。
流派主要指诗歌的流派和词的流派。
诗歌流派：现实主义、浪漫主义现实主义：提倡客观地观察现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人物。
源头：《诗经》；代表作家：杜甫、白居易、陆游等。
浪漫主义：善于抒发对理想的热烈追求，用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事来塑造形象。
源头：《楚辞》；代表作家：屈原、李白、李贺等。
词的流派：豪放派、婉约派豪放派：气势磅礴，格调高昂，意境雄浑，感情激荡。
代表人物：苏轼、辛弃疾。
婉约派：笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深远。
代表人物：柳永、秦观、李清照。
五、分析各种表达技巧-选材方面的虚实结合（实景是诗人描写的现实客观景物，也即眼前之景、可观之景；虚景是诗人通过感觉、联想或想象而虚拟出的景物，也即心中之景、可想之景），虚实结合往往是古诗词意境的基本方法。
选材方面的反衬：古诗词表达技巧中的反衬是相对“正衬”而言的一种表达技巧。
在作品中为了使对某事物的描写更清楚、突出，而采用相反的、相对立的事物从旁陪补的方法。
它与“对比”不同，对比的两个事物间的关系是并列的，结果是突出对比双方；反衬却可以明显地分出衬托的事物和被衬托的事物，突出被衬托的一方。
内容方面的动静结合：有时可理解为“以动衬静”，“动静相对”。
结构方面的伏笔与照应：诗作者在读者不经意处的暗示交代，使诗歌结构严谨，首尾呼应，文题呼应。
结构方面的对比：对比是指在作品中把两个相互对立的事物或同一事物相互矛盾的两方面并举出来的一种方法。
这种方法适于突出形象特征，揭示形象意义，对于主题的表达也易产生犀利、深刻的效果。
寓意方面的借景抒情，托物言志、借古讽今、借古抒怀、意在言外，等等。
六、品味各种语言风格古诗词中对词句的考查往往由字面到内涵的深入解说，因此了解各种不同的语言风格很重要。
.古诗词语言风格一般有庄重、严肃与诙谐、风趣；形象、生动与质朴；简练与缜密；含蓄与明了；犀利与平和；细腻、委婉与豪爽、热烈。
对语言感知力的高低，很大程度上决定了诗歌鉴赏力的高低。
要在意境中品味词、句：诗中的词、句处在统一意境中，只有在诗境中分析，才能得到正确的理解。
如注意了《月夜忆舍弟》的总体意境，就能正确理解“月是故乡明”———因思乡念故乡而备觉故乡的月更明。
要把握特殊语法现象：为了合乎作诗词的规则，所以往往有变式句存在。
如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”。
诗词中词类活用现象也要引起注意，如“春风又绿江南岸”中的“绿”等等。
七、明辨各种修辞手法古诗词中作者常常会运用各种不同的修辞手法，使表情达意丰富形象。
比喻：最常用的技巧。
写同一事物还可以用不同比喻。
如李煜的“恰似一江春水向东流”，写了“似春水”的“愁之多，之源源不断”。
通感：把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来，如林逋的“暗香浮动月黄昏”，用视觉“暗”写嗅觉“香”、突出梅香的特点。
借代：如用“帆”代“船”，“朱门”代“权贵豪门之家”。
￥互文：在连贯性话语中，将本应含在一起的词语，分别安排在上下两句，或一句的上下段中，既省字又表意。
如白居易的“主人下马客在船”，实际是说：“主人下马在船，客人下马在船”。
设问：如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。
夸张：如辛弃疾的“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”。
古诗词常用的修辞还有拟人、反问、反复等，都要求我们去注意。
八、关注题目题目很重要，往往可以透露出重要的线索。
如试题为“约客”，作者约人，对方迟迟没有来，环境上“家家雨，处处蛙”的渲染，约了客人，怎么不来突出了作者等待的焦虑。
九、注意考题暗示|古诗词鉴赏题后，往往会有一些注释，填表式题目中已有内容实际上就是例题。
十、运用联想、想象诗词鉴赏是一种再创造。
再创造的主要方式是联想、想象。
如王驾的《雨晴》，作者没有描写邻家院子景色，但写了“蜂蝶纷纷过墙去”这一实景。
如果考生紧紧依傍这一诗句，透过言在此而意在彼的重重迷雾，会联想到邻家春色美不胜收，如此景致，连路人都会驻足观望，更何况是喜花的蜂蝶呢！第二章诗歌鉴赏常考题型6种一、分析形象型1、提问格式：⑴这首诗塑造了什么样的形象…⑵试说说这首诗中的形象特点⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感2、解答分析：形象(意象)：A、人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公)；B、物(咏物诗或杂诗中的物象)；C、景(写景诗或杂诗中的景象)；（1）懂得意象合成意境，意境凸现形象。
<（2）形象蕴含诗人的思想和情感。
（3）分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
3、答题步骤：（1）概说塑造了什么形象。
（2）结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。
（3）揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。
4、答题示例：早梅、张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
问：诗人是如何借梅展示自我形象的答：(步骤一)本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。
(步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。
(步骤三)作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。
"二、分析意境型1、提问方式：（1）这首诗营造了一种怎样的意境表达了诗人怎样的思想感情（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面表达了诗人什么样的思想感情（3）某几句诗描写了什么样的景物抒发了诗人怎样的情怀2、解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
3、答题步骤：*（1）描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
（2）概括景物营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
（3）分析作者表达的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
4、答题示例：绝句二首( 其一)》杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。