幼儿教师资格证认定《教育心理学》训练模拟题及答案实用1份

幼儿教师资格证认定《教育心理学》训练模拟题及答案实用1份
幼儿教师资格证认定《教育心理学》训练模拟题及答案1
1.认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化;而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是()。

A.遗传决定论
B.环境决定论
C.二因素论
D.相互作用论
2.学前儿童心理学的研究对象是()年龄范围内的儿童心理的发展规律。

A.0～3岁
B.O～6岁
C.O～12岁
D.0～18岁
3.儿童最初对世界的认知活动，突出表现在()的集中。

A.触摸觉和视觉
B.知觉发生和视觉、听觉
C.口腔触觉和视觉
D.动觉和机体觉
4.人生头2～3年心理发展成就的集中表现是()。

A.手眼协调动作
B.**性的出现
C.坚持性的出现
D.分离焦虑的出现
5.关于学前儿童注意的发展，正确的说法是()。

A.定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位
B.有意注意的发展先于无意注意的发展
C.定向性注意的发生先于选择性注意的发生
D.选择性注意的范围扩大，定向性注意的范围缩小
6.儿童注意开始受到表象影响的年龄是()。

A.1岁以前
B.1～3岁
C.3～4岁半
D.4岁半～6岁
7.眼手(视触)协调的出现的主要标志是()。

A.抓握反射
B.伸手能够抓到东西
C.手的无意性抚摸
D.无意的触觉活动
8.**习惯于说：“你如果不多加衣服就会感冒。

”孩子则不能接受这种预见的后果，她看到小布裙子好看，她要穿。

这说明这个小孩的思维还处在()阶段。

A.直观行动思维
B.具体形象思维
C.前概念思维
D.抽象逻辑思维
9.幼儿形成数概念的关键是()。

A.掌握数的顺序
B.知道数的实际意义
C.掌握数的组成
D.能辨数
10.下列活动属于“言语过程”的是()。

A.听故事
B.练习打字
C.弹琴
D.练声
11.最初社会性微笑发生的标志是()的出现。

A.有差别的微笑
B.出声的笑
C.诱发性的笑
D.自发性的笑
12.()，儿童动作有意性的发展出现了较大质变，可以说是意志行动的萌芽。

A.6个月左右
B.8个月左右
C.10个月左右
D.11个月左右
13.培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主要是针对()。

A.胆汁质的孩子
B.多血质的孩子
C.黏液质的孩子
D.抑郁质的孩子
14.攻击性行为产生的直接原因主要是()。

A.父母的惩罚
B.榜样
C.强化
D.挫折
15.幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于()。

A.注意的范围
B.注意的分配
C.注意的稳定性
D.注意的转移
二、简答题(本大题共6小题，每小题6分。

共36分)
16.简述3～4岁儿童心理发展的主要特征。

17.幼儿观察的发展主要表现在哪些方面?
18.简述3～6岁儿童记忆发展的特点。

19.学前儿童的无意想象有哪些特点?
20.儿童句型的发展有哪些主要特点?
21.简述幼儿期攻击性行为的特点。

三、论述题(本大题共2小题，每小题12分。

共24分)
22.请论述学前儿童对事物的理解的趋势。

23.试举例论述学前儿童个性开始形成的主要标志。

四、案例分析题(本大题10分)
24.试从社会环境对儿童心理发展的作用角度，剖析当前农村留守儿童心理发展可能受到消极影响的原因。

幼儿教师资格证认定《教育心理学》训练模拟题及答案实用1份扩展阅读
幼儿教师资格证认定《教育心理学》训练模拟题及答案实用1份（扩展1）——幼儿教师资格证认定《教育心理学》冲刺训练题及答案优选【一】篇
幼儿教师资格证认定《教育心理学》冲刺训练题及答案1
1.所得材料自然、真实的一种研究方法是()。

A.问卷法
B.谈话法
C.观察法
D.实验法
2.3岁幼儿一般能集中注意约()。

A.5分钟
B.10分钟
C.15分钟
D.20分钟
3.视觉发展的**期为()。

A.O～4周
B.4～8周
C.O～3个月
D.O～6个月
4.眼手协调动作发生于()。

A.2～3个月
B.3～4个月
C.4～5个月
D.5～6个月
5.下列说法正确的是()。

A.婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向
B.4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计
C.儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来
D.5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物
6.下列说法错误的是()。

A.一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志
B.人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射
C.最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射
D.新生儿的习惯化是不学而能的
7.下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?()
A.有些孩子经常会生造一些词语
B.在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色
C.有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容
D.幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶
8.标志着儿童思维真正发生的是()。

A.语词概括的出现
B.真观概括的出现
C.动作概括的出现
D.感知概括的出现
9.某幼儿给“鱼”下定义时说：“鱼是一种会游的动物”。

该幼儿的概括水平为()。

A.初步概念水平
B.依据具体特征下定义
C.不会下定义
D.同义反复
10.情境言语和连贯言语的主要区别在于()。

A.是否完整连贯
B.是否反映了完整的思想内容
C.是否为双方所共同了解
D.是否直接依靠具体事物作支柱
11.不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是()幼儿道德感发展的表现。

A.小班
B.中班
C.大班
D.小学低年级
12.下列哪一条符合儿童动作发展的规律?()
A.从局部动作发展到整体动作
B.从边缘部分到**部分
C.从粗大动作发展到精细动作
D.从下部动作发展到上部动作
13.对黏液质的孩子，应着重()。

A.防止粗枝大叶，虎头蛇尾
B.培养勇于进取、豪放的品质
C.培养积极探索精神及踏实、认真的特点
D.防止任性、粗暴
14.()是幼儿道德发展的核心问题。

A.亲子关系的发展
B.性别角色的发展
C.亲社会行为的发展
D.社交技能的发展
15.()是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。

A.游戏
B.学习
C.劳动
D.交往
二、简答题(本大题共6小题，每小题6分，共36分)
16.3～6岁幼儿有意注意有哪些特点?
17.简述感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用。

18.如何理解“3～6岁幼儿的无意记忆占优势”?
19.简述幼儿再造想象的主要特点。

20.学前儿童语句结构变化的一般特点是什么?
21.什么是依恋?依恋有哪几种类型?
三、论述题(本大题共2小题，每小题12分。

共24分)
22.举例说明学前儿童前概念阶段的主要思维特点。

23.试论述幼儿自我评价发展的趋势和主要特点。

四、案例分析题(本大题10分)
24.宝宝的爸爸妈妈都是大学教授。

在宝宝4岁的时候，有人说，遗传了这么优秀的基因，宝宝以后一定也会非常优秀;也有人说，宝宝以后的发展关键还是看父母的教育以及后天环境的影响，和遗传没有什么关系。

听到这些说法，宝宝的爸爸妈妈私下里嘀咕，环境和遗传对于宝宝大约是一半对一半吧。

请根据所学理论简要评析这些观点。

幼儿教师资格证认定《教育心理学》训练模拟题及答案实用1份（扩展2）
——幼儿教师资格证认定《教育心理学》复习模拟题及答案通用1篇
幼儿教师资格证认定《教育心理学》复习模拟题及答案1
1.学前儿童心理学是()的一个组成部分或分支，而且是内容最充实的分支。

A.发展心理学
B.普通心理学
C.学前教育学
D.儿童解剖生理学
2.5～6岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动，说明幼儿注意的()。

A.稳定性较好
B.分配能力较强
C.范围较大
D.选择性较强
3.()是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始。

A.手的无意抚摸
B.手的抓握反射
C.手脚并用爬行
D.眼手协调动作的出现
4.儿童记忆策略的发展过程中，转变期一般存在于()。

.
A.2～3岁
B.4～5岁
C.5～7岁
D.7～8岁
5.在幼儿期，进行想象的必要条件是()。

A.语言
B.**的语言描述
C.实际行动
D.外界情境
6.儿童记忆容量的增加，主要在于()。

A.记忆范围的扩大
B.记忆广度的扩大
C.工作记忆的出现
D.把识记材料联系和**起来的能力有所发展
7.幼儿出现想象的萌芽的年龄是()。

A.6个月～1岁
B.1岁～l岁半
C.1岁半～2岁
D.2岁～2岁半
8.儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是()。

A.直观的概括
B.语词的概括
C.动作的概括
D.知觉的概括
9.直观行动思维活动的典型方式是()。

A.认知地图
B.探试搜索
C.尝试错误
D.顿悟收集
10.一般地，1～3岁是儿童言语的()。

A.准备阶段
B.前言语阶段
C.发生阶段
D.基本掌握口语阶段
11.教幼儿掌握词，最重要而有效的途径是()。

A.利用卡片等教学工具
B.反复细心的说明和解释
C.与练习相结合
D.结合日常生活活动
12.对待幼儿出声的自言自语，**正确的处理方式为()。

A.发展为对话言语
B.发展为真正的外部言语
C.任其自然发展收集
D.发展为真正的内部言语
13.儿童动作发展中，通过运动探索和体会运动能力，**和操纵周围环境中的物体，这个阶段属于()。

A.反射动作阶段
B.最初运动阶段
C.基础运动阶段
D.专门化动作阶段
14.某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质基本属于()。

A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
15.幼儿攻击性行为的最大特点是()。

A.破坏性
B.情绪性
C.目的性
D.情境性
二、简答题(本大题共6小题。

每小题6分。

共36分)
16.简述4～5岁儿童心理发展的主要特征。

17.学前儿童感知的发展大致可以分为哪几个阶段?
18.简述学前儿童记忆发展的趋势。

19.简述3～7岁儿童想象的特点。

20.学前儿童情绪的自我调节化表现在哪些方面?
21.简述学前儿童性别角色发展的阶段与特点。

三、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)
22.试举例说明学前儿童思维发展的趋势。

23.试论述学前儿童能力发展的特点。

四、案例分析题(本大题10分)
24.**有**指出，**的小孩越来越不会玩了。

他们发现，**的父母总是希望自己的孩子
穿着干干净净，不允许他们做那些可能会使衣服弄脏的游戏。

同时，**很多的年轻父母觉得游戏对
于孩子的成长意义不大，为了不让孩子输在起跑线上，应该花更多的时间来学习画画、英语、钢琴等。

请结合游戏对儿童成长的作用分析这些父母的做法。

幼儿教师资格证认定《教育心理学》训练模拟题及答案实用1份（扩展3）
——幼儿教师资格证认定《教育心理学》考试模拟题及答案通用一篇
幼儿教师资格证认定《教育心理学》考试模拟题及答案1
2017年幼儿教师资格证认定《教育心理学》考试模拟题及答案
一、不定项选择题
1.教育心理学作为一门**的学科诞生于()年。

A.1903
B.1904
C.1905
D.1906
E.1907
2.幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有()的作用。

A.描述
B.解释
c.预测
D.**
E.指导
3.根据性格的特征差异，将性格分为()。

A.外倾型
B.内倾型
C.理智型
D.情绪型
E.意志型
4.幼儿的交往对象主要是()。

A.父母
B.教师
C.同伴
D.同性
E.异性
5.儿童在熟悉了“胡萝b”、“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”这属于()
A.下位学习
B.**学习
C.组合学习
D.派生类属学习
E.相关类属学习
6.延缓式强化有以下几种类型()。

A.即时强化
B.定时距式
C.变时距式
D.定比率式
E.变比率式
7.幼儿游戏区别于其他活动的特点主要有()。

A.社会性
B.虚构性
C.**性
D.愉悦性
E.内在性
8.按照游戏的目的性可以将幼儿游戏分为()。

A.创造性游戏
B.教学游戏
C.无规则游戏
D.有规则的游戏
E.常规游戏
9.操作技能的学习受许多因素的影响，主要的影响因素有()。

A.知识经验
B.讲解
C.示范
D.练习
E.应用
10.技能形成的基本途径是()。

A.讲解
B.观察
C.示范
D.练习
E.模仿
11.道德情感从表现形式上看，主要包括三种()。

A.直觉的道德情感
B.想象的道德情感
c.表象的道德情感
D.形象的道德情感
E.伦理的道德情感
12.马斯洛认为，人具有七种基本需要，其中被称为缺失需要的有()。

A.生理需要
B.安全需要
C.归属和爱的需要
D.尊重的需要
E.认知需要
13.采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是()。

A.斯滕伯格
B.柯尔伯格
c.埃里克森
D.弗洛伊德
E.皮亚杰
14.儿童的道德判断受外部的价值标准所支配和制约，表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望。

皮亚杰看来，儿童道德发展处于()。

A.自我中心阶段
B.权威阶段
C.可逆性阶段
D.公正阶段
E.习俗阶段
15.问题解决有下面几个基本特点()。

A.目的性
B.认知性
c.序列性
D.确定性
E.模糊性
16.一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有()。

A.流畅性
B.变通性
C.指向性
D.独创性
E.复杂性
17.学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用，这几种动力是()。

A.浮力
B.推力
C.拉力
D.压力
18.关于学习动机的激发，**心理学家耶克斯和多德逊认为()，最有利于学习效果的提高。

A.简单任务时，动机水平偏高
B.中等难度任务时，动机水平中等
C.高难度任务时，动机水平偏低
D.中等难度任务时，动机水平偏低
E.高难度任务时，动机水平偏高
19.根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而进行分类，则迁移可以分为()。

A.正迁移
B.负迁移
C.一般迁移
D.特殊迁移
E.水平迁移
20.英语学习中，当学完单词“eye”(眼睛)后，再学习“eyeball”(眼球)时，即可以产生()。

A.正迁移
B.负迁移
C.一般迁移
D.特殊迁移
E.水平迁移
21.儿童厌学症是一种社会病理心理状态的产物，必须采用()的方法予以矫正。

A.教育治疗
c.家庭治疗
D.社会治疗
E.行为治疗
22.心理辅导的目标有两个：一是学会调试;二是()。

A.行为矫正
B.学会适应
c.寻求发展
D.克服障碍
E.观念矫正
23.创造性与智力的关系并非简单的线性关系，以下说法中正确的有()。

A.低智商不可能具有创造性
B.高智商可能有高创造性
c.高智商一定有高创造性
D.低创造性者的智商水平可能高
E.低创造性者的智商水平一定不高
24.下列属于教学环境的因素有()。

A.课堂照明
B.黑板
C.师生关系
D.同学关系
E.社会文化背景
25.布鲁纳在1994年**教育研究会的特邀专题报告中精辟地总结了教育心理学80年代
以来的研究成果，认为主要表现在()。

A.实验研究
B.主动性研究
C.反思性研究
D.合作性研究
E.社会文化研究
26.幼儿观察发展的特点主要有()。

A.目的性逐渐增强
B.持续时间逐渐延长
C.反应更加敏捷
D.概括性逐渐增强
E.观察的方法逐渐形成
27.在实际教学中，不难发现，越是学习好的学生越愿意学，这符合桑代克提出的()。

A.准备律
B.练习律
C.效果律
D.强化律
E.反馈律
28.凭借关于水流的知识来理解电流，这种学习的方式，奥苏贝尔称之为()。

A.同化学习
B.顺应学习
C.**学习
D.下位学习
E.组合学习
29.英国哲学家斯宾塞，他提出了()。

A.剩余精力说
B.娱乐论(松弛说)
C.练习说或生活准备说
D.游戏欲望说
E.复演说
30.根据加涅的观点，下列属于智慧技能的是()。

A.辨别
B.概念
C.规则
D.高级规则
E.程序
二、填空题(共15题，每题l分，共15分)
1.幼儿教育心理学是-r]研究幼儿学校情境中_______的基本心理规律的科学。

2.心理发展，指个体从出生、成熟、衰老直至**的整个生命中所发生的一系列心理变化，而心理发展又包括认知发展和_______。

3.个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到_______的过程。

4.我国心理学家主张把学习分为：知识的学习、_______、行为规范的学习。

5.最早传播游戏理论并亲自从事游戏研究的人是_______。

6._______是幼儿运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体的运动和心智活动，反映并探索周围世界的一种活动。

7.根据动作对环境的依赖程度的不同，操作技能可以分为闭合性操作技能与_______。

8.心智技能也称_______、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。

9.在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于_______。

10.皮亚杰通过观察儿童的活动，用编造的_______同儿童交谈，考察儿童关于公正、责任、欺骗、奖励等道德发展问题。

11.现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将问题分为两类：
_______和无结构的问题。

12.班杜拉研究指出，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的
_______。

13.成就动机理论的主要**人物是。

14.形式训练说是18世纪中叶在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论，因此也有人称其为_______。

15.学校心理辅导的一般目标可归结为学会调试与_______两个方面。

三、判断说明题(先判断正误，再改错;判断错误不得分;每题5分，共25分)
1.关键期是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在这个期间，个体对某种刺激特别**，过了这一时期，同样的刺激对其影响很小或没有影响。

错过了关键期，以后经过补偿性学习，也无法获得某些能力。

2.荷兰生物学家格罗斯反对拜登代克的观点，认为游戏是儿童操作某些物品而进行的一种活动。

游戏不是本能，而是一种欲望的表现。

引起儿童游戏的欲望有发展个体主动性的欲望、适应环境与环境一致的欲望、重复练习的欲望等等。

3.内化是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。

通过应用不同形式的内化，可以使个体掌握某种技能。

一般来说，随着内化的深入，动作的精确性、速度、协调性等会逐步提高。

4.功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。

有时候功能固着能够对问题解决起积极作用，有时候起消极作用。

5.学习动机对学习效果具有积极的影响。

但是，学习动机强度与学习效率并不完全成正比。

动机强度的最佳水平会随学习活动的难易程度而有所变化。

一般来说，从事比较容易的学习活动，动机强度的最佳水平点会低些;而从事比较困难的学习活动，动机强度的最佳水平点会高些。

四、简答题(共4题，每题5分，共20分)
1.简述促进幼儿心理健康的措施。

2.简述影响自我效能感形成的因素。

3.简述皮亚杰的道德发展阶段理论。

4.什么是有意义的学习，有意义学习的条件有哪些?
五、论述题(共2题，每题l5分，共30分)
1.请你谈谈在教学中如何提高幼儿问题解决的能力?
2.试举例说明幼儿各类游戏的指导。

幼儿教师资格证认定《教育心理学》训练模拟题及答案实用1份（扩展4）
——小学教师资格证心理学模拟题及答案通用二篇
小学教师资格证心理学模拟题及答案1
一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。

在每小题给出的四个选项中。

只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。

1.以下不属于学习的是()
A.入乡随俗
B.感觉适应
C.谈虎色变
D.上行下效
2.根据埃里克森的观点，以培养自我同一性为主要发展任务的年龄阶段是()
A.3-6岁
B.6-12岁
C.12-18岁
D.18-24岁
3.学生对自己性格特点的意识属于()
A.理想自我
B.生理自我
C.社会自我
D.心理自我
4.当学生改正了做事不认真的行为后，教师就撤销了不让其参加课外活动的决定。

这种教育措施属于()
A.正强化
B.替代强化
C.负强化
D.自我强化
5.根据马斯洛的需要层次论，学生结交朋友、与他人建立情感联系的需要属于()
A.生理需要
B.安全需要
C.归属与爱的需要
D.自尊需要
6.在学**缺乏自信心的学生，常将学业失败的原因归之于自己能力水平低下。

这种归因属于()
A.内部稳定性归因
B.内部不稳定性归因
C.外部稳定性归因
D.外部不稳定性归因
7.下列不属于迁移的是()
A.温帮知新
B.近朱者赤
C.举一反三
D.因噎废食
8.形式训练说强调，促进学习迁移应重在训练()
A.心理官能
B.利用相同因素
C.原理概括
D.理解水平
9.英语默读方法属于()
A.陈述性知识
B.程序性知识
C.言语性知识
D.策略性知识
10.错误观念现象既可能发生在多学科的学习中，也可表现在不同年龄阶段的学生中。

这表现了错误观念具有()
A.顽固性
B.自发性
C.广泛性
D.隐蔽性
11.动作技能形成的基本条件是()
A.讲解
B.示范
C.强化
D.练习
12.下列学习策略中，属于复述策略的是()
A.关键词法
B.做笔记
C.记忆术
D.下划线
13.已掌握了“问题”的概念，新学习“结构良好问题”的概念，这种学习属于()
A.**学习
B.下位学习
C.组合学习
D.并列学习
14.某学生认为，只要违反了规则并给他人带来了伤害，不论动机如何都是不道德的。

根据科尔伯格的道德认知发展观，其道德认知发展水平处于()
A.自律水平
B.他律水平
C.习俗水平
D.前习俗水平
15.根据教学评价资料的处理方式，以学生学业水平考试结果进行的教学评价属于()
A.常模评价
B.配置性评价
C.诊断性评价
D.标准参照评价
二、填空题：本大题共20空，每空1分，共20分。

把答案填写在答题卷的填空题栏内。

16.构成学与教过程的主要要素包括学生、教师、教学内容、教学**和
__________。

17.某学生知觉事物时很容易受他人影响，由此可推知他的认知方式主要属于__________。

18.研究表明，到高中阶段后，学生的__________记忆发展迅速，具体形象记忆则开始出现下降的趋势。

19.布鲁纳的教学观强调：教学的目的在于理解学科的__________。

20.相似性是影响迁移的一个重要因素。

常见的相似性有：学习目标与学习过程的相似性、学习材料的相似性和__________的相似性。

21.根据迁移发生的方向，学生的方言对其英语读音的影响属于__________迁移。

22.根据加里培林的心智技能形成阶段论，学生的某类心智活动需要借助教具来操作，表明该心智技能处于__________阶段。

23.在技能形成过程中，练习到一定阶段出现的.进步暂时停止现象，被称之为__________。

小学教师资格证心理学模拟题及答案2
一、单选题
1.教师的**管理能力包括()
A**教学的能力
B**管理学生集体的能力
C**教学的能力和**学生的能力
D**教学的能力和**管理学生集体的能力
【答案】：D
【解析】：
教师的**管理能力包括**教学的能力和**管理学生集体的能力。

2.学生的说谎、偷窃和欺骗等属于()
A情绪冲动
B性格障碍
C情绪适应困难
D行为障碍
【答案】：D
【解析】：
说谎、偷窃和欺骗都属于行为障碍。

3.问题解决的系列搜索策略也称()
A启发式
B搜索式
C算法式
D排列式
【答案】：C
【解析】：
算法式是为达到某一个目标或解决某个问题而采取的逐步的程序。

4.奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是()
A结构性、可操作性和可辨别性
B稳定性、可利用性和结构性
C可操作性、可利用性和结构性
D可利用性、可辨别性和稳定性
【答案】：D
【解析】：
奥苏贝尔认为影响迁移认知结构的三个变量是可利用性、可辨别性和稳定性。

5.影响心理发展的主要因素是()
A教育与遗传
B遗传与环境
C社会与遗传
D教育与环境
【答案】：B
【解析】：
遗传与环境是影响心理发展的主要因素。

6.如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于()
A外部、不可控和不稳定归因
B外部、可控和稳定归因
C外部、不可控和稳定归因
D外部、可控和不稳定归因
【答案】：C
【解析】：
将成功或失败归因于任务难度，这属于外部的、不可控和稳定归因。

7.柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是()
A“好孩子”定向水平、权威定向水平
B权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平
C原则定向水平、良心定向水平
D惩罚和服从定向、工具性的享乐**定向
【答案】：A。