依托体育运动队建设,打造校园体育文化精品——以天津体育学院运
天津市教委关于印发天津市普通高中体育与健康课程建设指南的通知
天津市教委关于印发天津市普通高中体育与健康课程建设指南的通知文章属性•【制定机关】天津市教育委员会•【公布日期】2021.12.30•【字号】津教委政〔2021〕23号•【施行日期】2021.12.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文市教委关于印发天津市普通高中体育与健康课程建设指南的通知各区教育局：为进一步贯彻落实中共天津市委办公厅、天津市人民政府办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的若干措施》，加强和改进新时代学校体育工作，构建德智体美劳全面培养的教育体系，根据教育部《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》要求，结合我市教育实际，研究制定了《天津市普通高中体育与健康课程建设指南》，现印发给你们，请认真贯彻落实。
2021年12月30日（联系人：体美劳教育处，王丽华；联系电话：83215103）天津市普通高中体育与健康课程建设指南引言（一）体育与健康课程是学校课程体系的重要组成部分，是实现学校教育目标的核心内容和重要途径。
普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，任务是促进学生全面而有个性的发展，为学生适应社会生活、高等教育和职业发展作准备，为学生的终身发展奠定基础。
根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》（以下简称《意见》）、2020年全国教育工作会议精神、国务院批准发布实行的《学校体育工作条例》（2017 年修订）、教育部颁发的《普通高中体育与健康课程标准（2017年版2020年修订）》，制定《天津市普通高中体育与健康课程建设指南》（以下简称《指南》），以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）《指南》坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针；坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以服务学生全面发展、提升生命质量为基调；坚持健康第一的教育理念，以发展学生体育与健康学科核心素养为目标，是指导和规范天津市普通高中学校体育与健康课程建设的基础性文件，是贯彻落实《意见》精神的重要举措。
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一 天津体育学院姚家新教授主持完成的《以构建运动心理学实践教学平台为途径增强体育专
业学生综合实践能力》项目喜获第六届高等教育国家级教学成果奖一 等奖。 高等教育教学成果 奖， 是国务院确定的国家级奖励，每 4 年评选一 次， 获奖成果展示了高等学校重视教学建设、 重 视教学改革、 重视人才培养工 作所取得的成绩，代表了目前我国高等教育教学工 作的最高水平。
“ 自组织自适应’和 ‘系统优化”为主要内容的多维诊断与调控运动心理训练理论体系和相关技术，在中国国家队、 残奥会国家队备
战2 00 4 年、2 0 0 8 年奥运会中做出重要贡献。 形成了一 支教学和学术水平高，实践能力强的师资队伍，2 0 0 8 年获得天津市优秀教学
团队称号，辐射性地带动了天津体育学院其他学科师资队伍的建设，形成了科学有效的梯队设置。
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学成果奖一 等奖。
运动心理学实践教学平台的建设为体育院校进行实践教学改革展开了全新的视角， 通过以
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研” 、
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”
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完善课程建设、推动师资队伍建设、 改革教学内容，显著
努 警 芈 提升了学生实践创黼 劝 和人才培养质量’促进了稠 体
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(天津体育学院 教务处、 健康与运动科学系 供稿)
依托平台建设， 《运动心理学》被评为国家级精品课程， 形成了涵盖了竞技体育、 学校体育和大众健身领域， 符合体育专
业培养目标要求的运动心理学教学内容体系，推进了教学内容改革，适应了专业培养目标的要求。 团队成员主编和参编教材
14 部， 多部教材获奖， 并已用于高等教育和继续教育的各项教学和培训中。
热烈祝贺天津体育学院建校50周年!
学院现开设有 15 个本科专业，涵盖教育学、 理学、 文学和管理学等 4 个学科门类。 拥有 7 个硕士学位点， 涵盖体
育学、 教育学和临床医学等 3 个一 级学科。 2 0 0 3 年学院被教育部正式批准为“ 开展联合培养博士学位研究生工 作单
位” ，
与北京体育大学联合招收和培养博士 学位研究生 。
中之重”学科。 19 9 3 年起，学院作为国务院《全民健身计划纲要》的主要起草单
位， 为其颁布实施做出了重要贡献， 先后被国家体育总局和天津市批准为首
批全国体育社会科学重点研究基地、 天津市高等院校人文社会科学重点研究基地， 体育人文社会学被确定为天津市
高校重点学科。
近几年来， 学院以本科教学评估为契机， 大力实施和推进教学质量攀
域， 培养多样化应用型体育人才” 的办学特色， 为我国体育事业 的发展培养
了大量优秀人才。 学院求真务实、 科学发展， 由培养体育师资的单科性院校，
逐步发展成为了以体育学为特色并与其他学科相互渗透、 综合发展的高等
学府。 学院教学、 科研、 训练及生活设施齐备， 拥有一 支高水平的师资队伍，
全 日制在校研究生、 本科生近 5 0 0 0 人。
Байду номын сангаас
升与保障工 程， 不断深化教育教学改革， 稳步提高教学质量， 《运动生理
学》、 绽 动心 理学》被评为国家级精品课程。
学院不断加强师资队伍建设， 截至 2 0 0 8 年 6 月， 学校共有专任教师
2 8 7 名。 其中， 高级职称教师 1 15 名；具有博士学位教师 2 6 名，硕士学位教
师 9 8 名；博士生导师 6 名， 硕士生导师 6 5 名。
学院认真实施科教兴国战略， 科研实力不断增强。 2 0 0 0 年以来， 共承
如何利用体育运动促进校园文化建设
如何利用体育运动促进校园文化建设2023年，校园文化建设已经成为人们关注和重视的焦点，也成为了学校中不可或缺的一部分。
随着科技的发展，人们的生活越来越依赖于电子设备，这种现象对于校园文化建设的发展产生了不小的影响。
因此，更加关注体育运动的发展，助力校园文化建设，改变学校的文化氛围，成为一种有效的路径。
第一，加强体育活动的品牌建设体育活动是一个学校文化不可或缺的重要组成部分，体育运动也是学生们十分热爱和关注的一方面。
通过有力的品牌建设，给校园文化注入更加丰富多彩的元素。
有些学校却面临着体育品牌建设方面的挑战，因此需要更加具有战略规划和精准执行的能力。
在考虑品牌的时候需要注意以下几个方面：（1）标志的力量一个校园体育文化的成功与否，很大程度上在于品牌的标志形象。
标志最好能有寓意，具备较高的认知度，才能为校运动的普及和推广奠定基础。
（2）校园体育联赛的成功由于体育竞赛具有人性化、娱乐性和可交互性等优势，也能够承载一定的文化价值和体现团队协作精神，因此，组织校园体育联赛也是非常有效的方案。
（3）策划体育主题活动策划体育主题活动可以增加体育文化的粘度和品牌价值。
例如，组织篮球比赛、足球比赛等等，吸引学生的参与度，同时也增强学校文化建设的效力。
第二，提高体育运动的影响力在校园文化建设中，如何提高体育运动的影响力，成为了重中之重。
校园体育的影响力，不仅仅体现在自身追求的精神和文化上，更体现在与其他学校的交流与竞争上。
益于在这个过程中，有些策略措施可以考虑：（1）做好校园体育活动的宣传工作宣传、推广和营销是提高影响力的关键。
宣传工作可以通过微信、微博等社交平台、学校官网、校园广告栏、宣传视频、宣传海报、校内电视和网络等方式，传递体育文化的信息，增加工作的传播力度和文化吸引力。
（2）与其他学校开展交流与竞争活动体育比赛和赛事可以成为校园文化建设中的有效途径，这不仅能加强学生之间的交流，提升校园文化的影响力，还可以吸引更多的外来观众和资源。
天津体育学院大学生素质教育拓展计划学分管理办法(试行)
天津体育学院大学生素质教育拓展计划学分管理办法（试行）第一章总则第一条：为保证素质教育拓展计划的实施，活跃校园文化生活，营造校园文化氛围，学院将第一课堂与第二课堂活动列入素质教育拓展计划，实行学分制管理，特制定本管理办法。
第二条：本拓展计划包括20学分，其中第一课堂（马克思主义哲学原理等）13学分，第二课堂必修课4学分，第二课堂任选课3学分。
第三条：两课教学与“第二课堂”学分的构成分为必修分和选修分两类。
本科学生八学期分别计算学分，第一学期必修分累计达到3.2学分，选修分累计达到0.4学分；第二学期必修分累计达到2.5学分，选修分累计达到0.4学分；第三学期必修分累计达到4.3学分，选修分累计达到0.4学分；第四学期必修分累计达到2.5学分，选修分累计达到0.4学分；第五学期必修分累计达到2.8学分，选修分累计达到0.4学分；第六学期必修分累计达到0.5学分，选修分累计达到0.4学分；第七学期必修分累计达到0.5学分，选修分累计达到0.4学分；第八学期必修分累计达到0.7学分，选修分累计达到0.2学分；选修课科目的有关情况于每学期初在网上公布，学生可在网上选课。
第二章大学生素质教育拓展计划学分的取得第四条：根据我院学生第二课堂的现状及活动情况，结合我院人才培养目标和要求，我院的大学生素质教育拓展计划分为：思想政治与道德素养、文化艺术与身心发展、社会实践与社会工作、科学技术与创新创业、社团活动五大类。
第五条：关于大学生素质教育拓展计划第一课堂的学分。
我院学生根据教学计划安排和课程设置，完成思想政治与道德素养类规定的马克思主义哲学原理等课程的学习，考试成绩合格者，可取得规定的学分。
第六条：关于大学生素质拓展计划第二课堂必修课的学分。
我院学生根据教学计划安排和课程设置，完成大学生素质教育拓展计划中五类综合项目规定的必修内容的学习和实践，经过相应的考核程序，成绩合格者，可取得规定的学分。
1、入学教育学分的获得：新生按照各系部要求，完成相应内容的学习，经所在系部考核，院大学生素质教育拓展计划领导小组认定后，可获得0.1学分。
高校教务系统管理及建构实施路径--以天津体育学院运动与文化艺术
课程教育 研究
ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ５ 年１ 月 １ 上旬 刊
高校教务 系统 管理及 建构 实施路径
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以天 津 体 育 学 院运 动 与 文化 艺 术 学 院 为例
李 津泽
（ 天 津体 育 学 院运 动 与 文 化 艺 术 学 院教 务 处 天 津 ３ ０ １ ９ ０ １ ）
【 摘要】 教 务 管理 系统是 高校 教 学管 理 的 重要 组 成 内容 ， 是 教 学 管理 工 作 朝 着现 代 化 、 智能化、 高效 化 目标 迈 进 的 重要 工具 和 途 径。 教 务 管理 系统的 出现 ， 逐 步 改 变和 完善 了原 有教 学管理 的 理念 、 模 式及 流程 。 随着教 务 系统应 用在 教 学管 理领 域 的愈 加 广泛 ， 规 范 教 务 系统的使 用 ． 建 构符 合 自己学校 实际情 况 的整 体操 作模 式的 重要 性逐 渐 体现 出来 本 文 以天 津体 育 学 院运 动 与 文化 艺 术 学院 所 使 用的 正 方教务 系统 为研 究对 象． 进 行 使 用 的探 索性 分析 ， 试 寻 求 高校 教 务 系统 管理 和 构建 的基 本 方 法 ， 最 终达 到 为教 学管 理 工作服
及分配． 达 到 所 需工 作 目标 １ ． ２ 教 务 系统在 教 学 管理 中的优 势 １ ． ２ ． １提 高数 据 查询 统 计 效率 教 务 管理 系统 比之 原 有 的教 务 工作 模 式 ．其 重 要 的优 势表 现 在 对数 据 的整 合 、 查询 、 分 析 的 高效性 。 原有 教务 工 作一 般 会呈 现 出过 于独 立 的 工作 范畴 ． 部 门与 部 门之 间 、 工作 内容 之 间联 动 性较差． 从 而导 致 系统 的统 计 效率较 低 教 务 系统通 过基 础 数据 的建 立和 日常信 息 维护 的 工作 ，将 数据 与信 息之 间进 行 关联 。 采 用 一 定 的计 算 方 式 ． 将 统计 结果 呈 现 给 使 用 者， 为学校管理层的 决 策支持 提 供详 尽 的数 据 分析 １ ． ２ ． ２规 范 教 务 管 理 工 作
浅谈高校体育文化建设
浅谈高校体育文化建设高校体育文化建设是中国大学教育中的一个重要方面，对于学生的身体健康、心理素质、生活品质等有着重要的影响。
随着中国经济的发展和社会文化的进步，高校体育文化建设也成为了各大高校的一项重要任务，如何建设好高校体育文化，提升学生的综合素质，成为了高校体育工作者关注的焦点。
一、体育场馆及设施建设体育场馆及设施是高校体育文化建设的基础，只有良好的场馆及设施才能为学生提供良好的体育锻炼条件，为培养大学生健康成长提供必要的保障。
目前，各大高校已经建设了许多高水平的体育设施，如多功能体育馆、游泳馆、排球馆、篮球馆等，为学生提供了丰富多样的体育锻炼场所。
在场馆的建设上，应该注重场馆的安全性和实用性，以满足学生日常锻炼和各种比赛的需要。
二、建立完善的体育锻炼体系建立完善的体育锻炼体系是高校体育文化建设的核心。
高校应该根据学生特点和需求，制定适合学生的锻炼计划。
例如开设体育课程，让学生在课程安排的体育锻炼中，有计划有目标地进行锻炼；组织各类健身活动，吸引更多学生参与体育锻炼，增加体育文化的普及率；还可开展大型体育比赛，创造健康、自信、团结、协作的体育文化氛围。
三、加强体育师资培训加强体育师资培训是高校体育文化建设的重要保障。
要认真制定并实施体育师资培训计划，提高体育教师的综合素质、教学水平和服务能力。
培训内容不仅包括体育理论，还要注重对教师实践能力的培养，建立健全的教学评估体系，及时发现和解决教学中的问题。
此外，学校还应该加大对体育教师的待遇和激励力度，激发他们的工作热情和创新精神，提高整体教育质量。
四、营造积极向上的体育文化氛围营造积极向上的体育文化氛围是高校体育文化建设的关键。
高校应该通过丰富多彩的体育文化活动和广泛深入的宣传宣传活动，让学生内化体育文化，提升身心素质。
例如，开展校园马拉松、体育文化节、毅力定向挑战赛等活动，丰富师生的课余生活，扩大体育文化的影响力。
同时，体育文化的宣传也应该深入学生的生活中，例如运动健康咨询、体育健身视频推广、身体素质测试等，让学生了解更多体育知识和锻炼技巧，积极参与健身活动，为自己和他人的身体健康做出贡献。
天津体育学院专业介绍
天津体育学院专业介绍本科专业介绍体育教育专业培养目标：培养适应我国社会主义建设和基础教育改革与发展的实际需要，德、智、体、美全面发展，具有厚专业基础，并有现代教育观念、良好科学素养和职业道德及具有创新精神和实践能力，能从事体育教学及并能从事学校训练、竞赛、科研与体育卫生事业管理的师范型、应用型人才。
专业课程：学校体育学、体育课件制作、体质测评与运动处方、儿童少年卫生学、体育运动与心理健康等专业理论课程，并开设田径、体操、足球、篮球、排球、游泳、武术、轮滑等术科技能课程及体育管理、运动训练、体育与健康三个方向的选修课程。
授予学位：教育学学士。
特殊教育专业培养目标：培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力，了解残障人体育教学、训练、竞赛等相关知识和组织办法，能够在特殊教育或相关机构从事特殊教育实践、研究和管理，在残障人体育组织与管理方面具有专长的德智体全面发展的应用型人才。
主要课程：特殊儿童教育、特殊教育技术、特殊儿童病理学、特殊儿童康复、特殊儿童体育游戏、儿童异常发展与教育、中国手语、盲文、残障人体育、残疾人体育运动项目与规则、残疾人医学和功能分级等理论课程及游泳、篮球、乒乓球、健美操等技能课程，并开设特殊教育教师和残疾人体育组织与管理两个方向的选修课程。
授予学位：教育学学士。
应用心理学专业培养目标：培养德、智、体、美全面发展，具备心理学基本理论、基本知识、基本技能，受过系统的心理学实验方法训练，了解中国的传统文化、社会生活和民众心理和运动规律，掌握一定的运动技能，能在教育、体育、医疗、行政、企业等部门，从事心理健康教育、心理咨询、管理等工作，尤其是能胜任教育、大众体育、竞技体育等部门的体育健康教育与心理咨询、心理训练、体育人力资源管理等工作的专门性人才。
主要课程：普通心理学、实验心理学、社会心理学、认知心理学、运动心理学原理与应用、运动心理训练与咨询、运动学习与控制、运动心理测量方法、运动心理实验操作等理论课程，并开设体育教育与科研、人力资源管理和心理咨询三个方向的选修课程。
天津体育学院大学生素质教育拓展计划实施意见
天津体育学院大学生素质教育拓展计划实施意见为了深入贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，将学生培养成为具有坚定的政治立场、高尚的道德品质、良好的文化修养、健康的身心素质、扎实的业务能力的高素质人才；培养成为具有强烈的使命感和责任感；具有创新精神、实践能力、科学精神和人文素养全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，特制定本实施意见。
一、实施大学生素质教育拓展计划的原则以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以学生为本，将“第一课堂”与“第二课堂”有机结合，力争做到求真务实，注重实效。
二、大学生素质教育拓展计划的目的和任务通过实施大学生素质教育拓展计划，提高学生的思想政治与道德素养；促进学生的身心发展，营造高品位的艺术氛围，陶冶学生的情操；搭建更为广阔的社会实践的舞台，从而为学生步入社会打下良好的基础；培养学生的创新创业意识，达到全面提高学生的综合素质的目的。
三、实施大学生素质教育拓展计划的途径发挥两课教育教学主渠道、主阵地的作用；以各级各类社团为主要载体，利用讲座、座谈、报告、参观、评比、展示、交流、宣传、服务等丰富多彩的活动，保证大学生素质教育拓展计划的顺利实施。
四、实施大学生素质教育拓展计划的范围全日制在校本科学生，其他学制的学生可参照执行。
五、大学生素质教育拓展计划基本内容1、思想政治与道德素养。
通过对学生进行较系统的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想等理论知识的传授和讲解，使学生掌握马克思主义的基本原理和观点，培养他们运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题和解决问题的能力。
以拓宽学生第二课堂内容为切入点，教育青年学生努力做到爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献，培养学生科学的道德理性，健康的道德情感，坚定的道德意志，高尚的道德行为。
2、文化艺术与身心发展。
以校园文化艺术节为载体，开展各类有益于学生身心健康的文体艺术活动，为学生创造展示自我的机会，激发学生的热情，张扬学生的个性和爱好，培养学生健康的心理素质和高尚的人格品质，促进学生身心素质的发展。
高等院校高水平运动队成功经验案例分析
高等院校高水平运动队成功经验案例分析随着我国体育事业的不断发展，越来越多的学生开始关注高等院校的运动队。
而随着高校竞争的加剧，高水平运动队也成为了各大高校争相发展的重要组成部分。
那么，在众多高校中，哪些高水平运动队能够在竞争中脱颖而出，取得成功呢？本文将结合具有代表性的案例，分析高水平运动队在赛事、管理、培养等方面的成功经验。
一、赛事方面1、广泛参与各类比赛高水平运动队要在赛事中获得成功，就必须要多参加各类比赛。
这样可以不断增加运动员的比赛经验，提高比赛技巧，适应不同场地、气候等环境。
例如，北京大学男篮就在国内各大篮球赛事中积极参加，不仅成功蝉联北京大学生联赛篮球冠军，还获得CUBA Div.1全国高校男子篮球联赛冠军，展现了北京大学篮球队的实力和实力。
2、注重国际交流与合作高水平运动队要在国际赛事中获得成功，就必须注重国际交流与合作。
这样可以了解国外高水平运动队的技战术水平，扩大交流圈子，打破自我，增长眼界。
例如，南京邮电大学拳击队曾前往国外参加比赛，与欧洲、亚洲等不同国家的高水平拳击队进行交流，不仅提高了南京邮电大学拳击队在国际上的知名度，还增加了运动员的经验，培养了他们的国际化思维。
二、管理方面1、重视球队文化建设高水平运动队要取得成功，文化建设是非常重要的，既可以凝聚队员的共同目标，又可以加强球队的凝聚力和战斗力。
例如，复旦大学女篮的队员们每年都会自主制作策划书，自选篮球场馆进行集训。
这样一来，既充分体现了队员自主性和创造性，也增加了队员之间的沟通和交流，同时还促进了队员们的专业技能水平的提高。
2、建立科学化的训练机制高水平运动队要在训练中取得成功，需要建立科学化的训练机制。
只有这样，才能够全面提高球队的技术、战术水平，打造全方位的球员。
例如，天津体育学院田径队每天要训练8个小时，按照计划科学安排不同的训练内容，充分挖掘运动员的潜力，提高运动员的体能和技能，从而取得好成绩。
三、培养方面1、突出选材高水平运动队要在培养方面取得成功，选材是非常重要的。
第六届高等教育国家级教学成果奖获奖项目名单
黄侃,贾秀清,张济荣,李伟,申金霞
13
构建中国民族声乐教学体系
中国音乐学院
金铁霖，王士魁，董华，刘畅，戴滨
14
南开大学近代化学教材系列（教材）
南开大学
申泮文，刘靖疆，乔园园，朱志昂，何锡文，张邦华，王永梅，陈军，车云霞，李姝
15
当代大学生母语教育的理念创新、资源建设与大学语文课程改革
南开大学，高等教育出版社
南京大学
卢德馨，许 望，鞠国兴，肖明文
29
以培养学生创新意识和研究能力为核心的物理实验教学体系的构建
南京大学
周进，唐涛，王思慧，苏为宁，吴卫国
30
构建立体开放的实验教学体系，打造“做、学、研”相结合的创新实践平台
东南大学
郑家茂，熊宏齐，胡仁杰，张文锦，张远明，戴玉蓉，方 霞，潘晓卉
31
物理实验课程“多重交互”教学新模式的创建与实践
吉林大学
滕利荣，孟庆繁，逯家辉，程瑛琨，王贞佐
24
“汉语言文学原典精读”系列课程及教材建设
复旦大学
陈思和，骆玉明，陈尚君，陈引驰，傅杰，汪涌豪
25
土木工程本科学生创新型、国际化人才培养体系与实践
同济大学
何敏娟，顾祥林，熊海贝，赵宪忠，林峰，丁文其，吴迅
26
深入开展多模式国际合作办学，培养具有国际竞争力的优秀人才
司徒渝，杨跃，张斌，李登万，徐诗勤，陈晓慈，尹守军，向桢，武友德，郭杰，王泽忠
52
创建及规范再生资源科学与技术专业的探索与实践
昆明理工大学，清华大学
宁平，郝吉明，瞿广飞，陈建中，唐晓龙，孙可伟，彭金辉，杨斌
53
构建西部教学团队，深化数学教育课程建设与教学改革，积极服务基础教育
天津高校校园体育精神文化的讨论与分析
天津高校校园体育精神文化的讨论与分析高校体育精神文化是指一定历史阶段，在高校校园体育文化建设中积淀、整合和提炼出来的，反映高校校园体育文化的行为准则、价值观念和意识的总和，是校园人的体育精神生活方式和意识形态的反映。
它是高校校园体育文化建设的灵魂和核心。
通过对天津市高校的体育精神文化进行分析及讨论，希望发现其中的不足，以求将校园体育精神文化融入到师生心中。
标签：高校；体育精神文化；体育目标一、体育观念与实际体育风尚表现存在差距学校体育风尚是指学校体育活动中所普遍流行的风气和习惯，具有很大的稳定性和能动性，对学校体育活动的各个领域产生影响。
也就是说体育风尚就是盛行的体育习惯、风气，是指在大学的发展过程中广大师生传承下来的具有普遍自觉的体育行为和习惯。
良好的体育风尚，能够大大活跃大学校园的文化生活，使大学校园充满活力与朝气，同时也能够使广大师生保持良好的心情和饱满的工作及学习热情。
因此，学校体育风尚是学校体育发展过程中不可忽视的重要环节。
良好的学校体育风尚的培养对学生形成积极的体育道德价值观及良好的锻炼习惯具有重要的意义。
同时，学校体育风尚是我国社会主义风尚的重要组成部分，不仅关系到我国学校体育的和谐发展，还关系到我国和谐社会的构建，是我国学校体育发展过程中不可忽视的问题。
通过对天津的17所普通高校的普通教师和在校大学生进行的随机问卷调查，反映出师生的体育观念与实际体育风尚表现存在差距。
调查结果见表1，表2。
在调查中发现，普通高校师生的体育风尚现状令人担忧。
虽然大学师生普遍认为运动能促进身心健康，但对于运动与健康的关注度并不高，普通教师为61.7%，大学生为39.6%，普通教师要高于学生，这与教师的年龄偏大及身体状况有关。
能够自觉有规律锻炼的人数比例就更少了，普通教师为19.5%，学生为14.5%，能够自觉学习健身方法和体育知识的还不到三分之一。
但在是否关注体育信息的调查中显示，学生关注度要远高于教师，学生为42.1%，而教师仅为16.7%。
天津中考体育改革教学实践初探：以天津某中学为例
天津中考体育改革教学实践初探：以天津某中学为例作者：董红艳来源：《学校教育研究》2021年第07期为深入贯彻落实党的十九大和全国教育大会精神，牢固树立“健康第一”的教育理念，更好地发挥体育考试教育激励、反馈调整和引导锻炼的功能，结合多年初中毕业升学体育考试实施情况及学生体质健康现状，天津市制定了《天津市初中学业水平考试体育与健康科目实施方案》，明确了2019年秋季入学的初一年级学生开始实施。
中考体育的改革是学校体育的风向标，作为一名体育工作者，必须要深入学习思考、提前谋划、一、学校体育文化开启健康中国新篇章全国教育大会明确提出：要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
学校体育工作始终坚持围绕立德树人的根本任务和“健康第一”的指导思想，为学生提供适合的体育教育，文明其精神、野蛮其体魄。
在顶层设计下，形成独具特色的学校体育文化，学校体育工作，在“教会、勤练、常赛”上下功夫，做到“三全育人”、落实体育学科思政教育，从而形成严谨规范的体育课堂、丰富多彩的阳光体育比赛、独具特色的大课间活动、成绩优异的运动队。
在这一系列的校园体育中，努力践行学校体育工作义不容辞的责任——使学生拥有“健康的身心”;努力践行学校体育工作的核心——使学生形成“两个意识、两种技能、两个提高”，即：使学生形成“健康第一”“终身健体”的意识;掌握两种终身健体的技能;提高学生体质健康水平及体育核心素养。
二、天津新中考体育再促体质健康新发展青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族旺盛生命力的体现，青少年時期更是身心健康和各项身体素质发展的关键时期，拥有健康的身心，为可持续成功与恒久幸福人生奠定坚实的基础。
经过深入学习中考体育新政策，体会到顺应了新时代的要求，能够充分发挥体育考试的教育激励、反馈调整和引导锻炼的功能，新中考体育内容的安排在提高学生体质健康的同时增加了运动技能。
天津高校校园体育精神文化的讨论与分析
天津高校校园体育精神文化的讨论与分析天津高校校园体育精神文化是中国高等教育体育事业发展的重要组成部分。
其丰富的内涵、多种文体的活动、多元的团体活动，为高校学生全面提升身心素质和阳光心态提供了无穷的舞台。
首先，高校各类竞赛活动不断展现着校园体育文化的多元面貌，集体竞技、个人表演不仅为学生培养体育才能，增强团队凝聚力，更有助于散发正能量，弘扬科学文明，构建要有健康成长的精神文化氛围。
其次，多元体育健身活动使来自生活、科研、教育等不同研究领域的学生们，都能在高校里看到更加充满激情、协作、放松、乐趣的体育项目。
从篮球、足球、排球、羽毛球等团体运动，到少林拳、太极拳、游泳、跆拳道等个人之间的运动竞技，再到跳舞、滑板、瑜伽等更年轻的运动，都为高校提供了多样化的体育活动。
此外，学生参与体育文化活动还有助于学生拓宽视野，促进多元文化融合。
让学生们通过体验互不相同的体育文化，密切接触，从而打破学术和文化的限制，让学生们更好的理解和接纳不同的文化背景，使得教育和文化的沟通更加被积极推动。
最后，高校体育文化活动不仅在形式上体现出趣味性，同时也给大家带来志趣相投的体验，共同拥有美好的时光。
学院的大小比赛活动，以及文娱活动，让学生可以拥抱激情，放松身心，将生活中联系起来，更加深刻地体会到团队合作的精神，并分享彼此的成功。
这也正是天津高校体育文化的积极影响，为学生身心提供了无限的活力。
总之，天津高校体育精神文化的发展，在帮助学生成长的同时，也伴随着时代更新，以新颖活跃的活动，彰显出体育文化的影响力，以促进完善的人体发展，满足高校学子在身心素质提高、团队合作上的需求，使学生获得了身心双重提升。
天津如何促进体育事业发展
天津如何促进体育事业发展体育事业的发展对于提升城市形象、增强市民体质、促进社会和谐具有重要意义。
天津作为我国的重要城市，在促进体育事业发展方面具有独特的优势和潜力。
以下是一些可能有助于天津促进体育事业发展的途径。
一、加大基础设施建设良好的体育基础设施是体育事业发展的重要基石。
天津应加大对体育场馆、健身步道、运动公园等设施的建设投入。
一方面，可以新建更多现代化、多功能的体育场馆，满足举办大型体育赛事和群众日常健身的需求。
另一方面，要注重在社区、学校等场所增加小型、便捷的健身设施，提高设施的覆盖率和可达性。
在规划建设过程中，要充分考虑不同区域、不同年龄段、不同运动爱好人群的需求，实现设施的多样化和均衡分布。
同时，加强对现有设施的维护和管理，确保其安全、正常地运行，延长使用寿命。
二、强化体育教育学校体育教育是培养青少年体育兴趣和习惯的关键环节。
天津的各级学校应进一步加强体育课程的设置和教学质量，确保学生每天有足够的体育活动时间。
丰富体育课程内容，除了传统的体育项目，还应引入一些新兴的、有趣的运动项目，如轮滑、攀岩、瑜伽等，激发学生的参与热情。
加强体育教师队伍建设，提高教师的专业水平和教学能力。
鼓励学校开展各类体育社团和比赛活动，为有特长的学生提供展示和发展的平台。
此外，家庭和社会也应重视体育教育，培养青少年从小树立正确的体育观念和健康意识。
三、推动体育产业发展体育产业是体育事业发展的重要支撑。
天津可以依托自身的经济优势和地理位置，大力发展体育制造业、体育服务业等相关产业。
在体育制造业方面，鼓励企业加大研发投入，提高体育用品的质量和科技含量，打造具有自主知识产权和竞争力的品牌。
支持体育企业扩大生产规模，拓展国内外市场。
在体育服务业方面，积极发展体育赛事运营、体育培训、体育旅游等领域。
举办更多具有影响力的体育赛事，吸引国内外运动员和观众，带动相关消费。
开展多样化的体育培训项目，满足不同人群的需求。
结合天津的旅游资源，开发体育旅游线路和产品，促进体育与旅游的深度融合。
天津如何促进体育事业全面发展
天津如何促进体育事业全面发展体育事业的发展对于一个城市的综合实力提升、居民的身心健康以及社会的和谐稳定都具有重要意义。
天津，作为我国的重要城市之一，在促进体育事业全面发展方面有着广阔的空间和巨大的潜力。
要促进天津体育事业的全面发展，加强体育基础设施建设是首要任务。
加大对体育场馆、健身公园、运动步道等设施的投入，确保居民在住所附近就能方便地参与各种体育活动。
不仅在市区，郊区和农村地区也应得到重视，实现体育设施的均衡分布。
同时，对现有设施进行优化和升级，提高其使用效率和舒适度。
比如，配备更完善的照明设备，以延长夜间使用时间；增加无障碍设施，方便残障人士参与运动。
人才培养是推动体育事业发展的关键。
在学校教育中，应更加注重体育课程的质量和多样性。
不仅要让学生掌握基本的运动技能，还要培养他们对体育的兴趣和热爱。
鼓励学校建立各类体育社团和校队，为有特长的学生提供发展平台。
对于专业运动员的培养，要建立完善的选拔和培养机制，从青少年时期就发现和培养有潜力的苗子，并提供科学的训练和良好的成长环境。
加强与高校的合作，培养既具备专业体育知识又有较高文化素养的综合性人才。
此外，还应注重引进国内外优秀的教练和体育专家，为天津的体育事业注入新的理念和方法。
体育赛事的举办对于提升城市的体育影响力和促进体育消费具有重要作用。
天津可以积极申办和举办国内外重大体育赛事，如国际马拉松赛、篮球、足球等职业联赛。
通过举办这些赛事，不仅能够提高城市的知名度，还能带动相关产业的发展。
同时，也要注重培育本土特色的体育赛事品牌，如民间的武术比赛、传统的龙舟竞赛等，激发市民的参与热情，形成独特的体育文化氛围。
推动体育产业的发展也是不可或缺的一环。
鼓励社会资本投入体育产业，扶持体育企业的发展，特别是在体育装备制造、体育培训、体育旅游等领域。
开发具有天津特色的体育旅游线路，将体育与旅游相结合，如在海边开展帆船、冲浪等运动体验项目，在山区组织徒步、登山等活动。
【大学介绍】天津体育学院运动与文化艺术学院简介
【大学介绍】天津体育学院运动与文化艺术学院简介天津体育学院运动与文化艺术学院(学校代码13659)是2021年经国家教育部批准成立的独立学院，是以培养我国急需的文化艺术及体育类人才为主要办学定位的本科普通高等学校。
学院在全国按照普通高校招生计划招生，学生学习期满成绩合格者，颁发天津体育学院运动与文化艺术学院的毕业证书，符合学士学位授予条件的颁发学士学位证书。
学院雄踞于国家5A级旅游景区盘山脚下，占地1000亩，建筑面积25万平方米，是“京津国际文化产业教育园”的重要组成部分，与北京现代音乐学院同为北京现代艺术传媒教育集团旗下的姊妹学校。
学院主要依托天津体育学院50多年来优质的办学资源以及北京现代音乐学院18年的艺术教育积累，着力从传统体育专业向艺术专业进行转型。
在天津体育学院的指导下，学院始终在探索一个全新的办学模式，找准专业学科建设对文化艺术市场的适应，以学生就业领域的错位式思考，避免学生培养的类型与举办校同质化的倾向。
由于学院采用与母体校互补式办学，为专业学科发展创造了广阔的发展空间。
学院力争在2021年建成全国规模最大、最具影响力的“产、学、研、创”一体化的文化产业教育基地。
学院现下设音乐学院、舞蹈学院、传媒学院、影视学院，学科布局上做到了影、音、媒、艺、传、管六大板块全学科发展，全方位渗透。
目前，专业学科建设趋于成型，以最大限度地构建了综合性艺术教育的基本框架，让学生从交叉学科和姊妹艺术中获得更丰富的营养，从而成为应用型、复合型、原创型、管理型的专业人才。
目前开设了音乐表演、音乐教育、音乐技术、舞蹈表演、舞蹈编导、国标舞、踢踏舞、现代舞、表演、播音与主持艺术、广播电视编导、戏剧影视文学、戏剧影视美术设计、新闻学、旅游管理、公共事业管理等专业。
同时，学院建立并拥有一支年富力强、结构合理、专业突出、富有责任心的专职教师队伍，大部分专业教师来自于中央音乐学院、中央戏剧学院、中国传媒大学、北京舞蹈学院、北京电影学院、奥地利维也纳音乐学院、俄罗斯国立格涅辛音乐学院、日本北海道教育大学、古巴高等艺术学院等国内外知名艺术院校，具有较强的专业能力和丰富的教学经验。
高考招生院校：天津体育学院专业介绍
高考招生院校：天津体育学院专业介绍天津体育学院成立于1958年，是一所历史悠久，为国家培养出数以万计体育高级专门人才的高等体育院校。
学院坐落在天津市河西区，毗邻天津市体育中心，交通便利、环境优雅，占地面积40余万平方米。
经过近50年的建设和发展，学院已由初创时期培养运动员、培养体育师资的单科性院校发展成为以体育学为特色并与其他学科相互渗透的综合发展的高等学府。
学院设有体育健康教育系、运动训练科学系、民族传统体育系、社会体育与管理系、体育文化艺术系、教育科学系、运动人体科学系、社会科学与外语教学部、竞技训练部和研究生部、继续教育学院等教学单位，开设体育教育、运动训练、民族传统体育、社会体育、旅游管理、市场营销、教育技术学、特殊教育、运动人体科学、舞蹈学、新闻学、英语、应用心理学、公共事业管理等16个本科专业及专业方向；设有体育学、教育学、医学等学科门类的6个硕士专业；被教育部批准为“博士生联合培养单位”，与北京体育大学联合招收和培养博士学位研究生。
学院还设有国家级排球高级教练员培训中心、国家级社会体育指导员培训基地、天津市棒球训练基地等多个教学、科研和训练机构，已形成多层次、多规格、多形式并举的办学格局。
学院教学、训练、科研及生活服务设施先进、功能齐全。
近年来，一幢幢新建的现代化教学、科研、训练和生活设施相继投入使用。
学院已经形成能够充分满足办学需要，包括各种教学楼、运动训练场馆、实验楼、图书馆、计算机中心、多媒体语言实验室、网络中心、学生公寓、学生文化与生活服务中心等综合配套的教学、训练、科研及生活服务保障系统。
学院教学师资力量雄厚，具有较高的学术水平，拥有一批国内知名的专家、教授、高级教练和国际裁判，完成了一批在国内产生较大影响的研究成果，为国家实施“全民健身计划”、“奥运争光计划”和体育事业发展作出了重要的贡献。
学院的运动人体科学学科为天津市重点学科，2004年被天津市人民政府授予“重中之重”学科，申报国家级重点学科。
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1、前言虽然国家教育职能部门及各高校不断加深体育锻炼的价值宣传力度,广泛开展了各种形式的体育公共课程及校园体育活动,对校园体育活动的开展创设了浓厚的氛围,但就笔者对天津市20所不同办学层次的高校所进行的社会调研结果看,89%的高校的基础课教学部承担了全校高达17门公共必修课课程,其中以体育教师的工作量为最大,过高的师生比在提升体育教师授课负担的同时,而学生的课堂参与度却逐年降低,58%的学生存在课堂情绪被动,已影响到体育情境性和发展性成效的提升,无法高质量地落实体育教学宗旨。
基于该社会认知与教学实践难题,我校运动与文化艺术学院6位教师联合社科、英语两个教研室通过3年的打磨在全校范围就第二课堂实践活动的成效为本次科研依托展开实验性教研,根据阶段性教学成效来看,“体育校园文化精品”工程的开展能让72.5%的学生把课堂上学到理论做到内化吸收,使67%的学生通过一定的社会体育实践活动的开展养成理论与学习相结合的习惯,从而使72%的学生形成较强的内在学习能力,由普通学生选拔出的体育运动队在天津市大学生运动会比赛中获得女子跳远、男子5000m 第8名、女子三级跳、女子铅球及田径第5名的骄人成绩,在整体上展现了较好的教学成效。
因此,本文以天津体育学院运动与文化艺术学院的体育运动队建设阶段性教学成效为例,通过教学实践结果探讨校园体育文化精品打造的成效,并在此基础上积极探索校园体育文化精品的建设途径,期待能为我国高校校园体育文化精品工程建设提供一定的借鉴意义。
2、研究对象天津体育学院运动与文化艺术学院2015-2017级全体学生,共计828名,将100名深度参与体育运动队成员与其平行班级成员的体育成绩、体育活动参与率、体育理论认知、体育锻炼习惯等几个维度的数据形成本研究的实验数据。
3、研究方法3.1、文献资料查阅法根据当前大学生体育活动参与现状通过查阅知网、万方数据、维普网、龙源期刊等主流中文专业网站相关论文获得尽可能多的研究型、描述型论文,获得当今高校学生的体育素养及体育参与水平现状,确定本课题的研究论题与思路。
3.2、问卷调查法通过对本校广大师生的体育认识及体育活动开展、参与现状进行问卷调查,并将整理的数理统计结果作为本文的实验对比依据。
4、研究结果与分析校园体育文化不仅是学校体育教学开展的重要构成要件,也是校园文化乃至学校精神特质打造的重要手段,因此研究运动队建设对校园体育文化精品打造的价值就必须从物质、制度、精神和行为四个维度进行全方位的文化建设考量,评价本院试行的校园体育文化精品打造工程的成效,也应从以上四个维度进行评价。
4.1、从物质、制度文化层面影响力看,运动队建设可助于架构校园体育文化内容、呈现形式并形成较强的制度约束力通过多年时间的沉淀与经验积累,我校运动与文化艺术学院6名体育教师通过开放、公平、自愿的建设宗旨和开展形式在教师主导下积极筹备面向全体普通学生的体育运动队的建设工作,于2015年6月经过招新宣传、课程展示、自愿参与报名、学分选定及体系化训练与教学的诸多环节与独创性的体育理论与体育竞赛实践相结合的多元呈现形式,我院迅速积累了大量意向学员并成功筛选出100名优秀学生参与到运动队常规训练、学习、团队管理及竞赛中,3年多来共吸纳500人次学生参与到体育运动队的体验活动中,使280名学生常年受益,让他们在系统学习中习得了具有一定水准的体育专项运动技能,并能在院校级常规赛中展现自我,并在后续的学习和体育运动中养成自主意识,主动提高该部分同学的竞技能力。
体育运动队自概念提出到成功建设的3年多的时间内,我们取得了一系列值得骄傲的成绩:其中成功筛选出100名对体育具有较高热爱度和深度参与的学生,在6名教师的不懈努力下,保证了这部分学生学生能有一个正确、科学的训练体系;其次培养出的队员不仅拥有良好的个人专项技术能力,而且对队员的战术配合能力也进行了系统的训练,他们活跃在各级业余比赛中。
其中田径队表现最为突出,他们曾在天津市大学生运动会比赛中依托体育运动队建设,打造校园体育文化精品———以天津体育学院运动与文化艺术学院为例□周荣凤(天津体育学院运动与文化艺术学院天津300981)摘要:校园体育文化的打造对于学校体育运动氛围的创设、培养学生体育精神及提升师生间体育活动的开展活跃度、参与的广度与深度具有极为重要意义,既可形成融合发展力量,又能最终促成高校人才在德智体方面的均衡发展。
本文就体育运动队建设的意义和存在价值,以天津体育学院运动与文化艺术学院为例,通过3年的实验教学实践结果探讨校园体育文化精品打造的成效,并在此基础上积极探索校园体育文化精品的建设途径。
关键词:体育运动队校园体育文化精品中图分类号:G80文献标识码:A文章编号:1006-8902-(2019)-09-089-2-LXY作者简介:周荣凤(1974-),性别:女,民族:汉族,籍贯:天津,职称:副教授,学历:研究生,研究方向:体育教学。
体育观察文体用品与科技2019年09月上PHYSICAL OBSERVATION89获得女子跳远、男子5000m第8名、女子三级跳、女子铅球及田径第5名的骄人成绩。
体育运动队的建设不仅丰富了我校学生的课余生活,更促进了最大范围内学生的身心健康发展,展示出我校学生朝气蓬勃的精神风貌,提高了我校体育运动的水平,因此从实践结果角度来看,打造我校特色运动队这一科研活动是有着重要的现实教育探究意义的。
4.2、从精神文化架构层面看运动队建设有利于提升校园体育文化精神激励成效当今随着社会及各级教育体系对文化的价值及其对个体多维培养的影响意义的认知水平的不断提升,人们对体育文化的价值认知与理解的广度和深度也在不断加深,特别是通过集体性、对抗性的体育活动的渗透,使学生在主动参与中认识、参悟到体育精神所蕴含的道德品格、健全的职业人格、强烈的社会职业认同感等人文社会科学基本知识、较高的人文素养和科学精神,从而学会人际沟通能力、团队合作精神,形成具有专业进取的时代意识和国际视野和具有服务于建设社会主义文化国家的责任感和使命感,乃至上升到牢固树立正确的世界观、人生观,这种品格培养的意义更顺应我国高等教育的培养目标,有利于多层面提升学生综合素养培养质量。
我校体育运动队的建设始终秉持“健康第一”的原则,积极致力于探索迎合当今学生风格和时代特点的培训、活动开展风格和教学手段,教师与学生不断在“教”与“学”的角色中进行转化,培养学生的“终身体育”锻炼习惯打造出实力强悍,作风硬朗的体育运动队,为我校在天津市比赛中取得一系列荣誉奠定了坚实的基础。
体育运动队实行激励分组化教学手段,采用“竞争-激励-降级分组”的分级轮回制竞争形式,让89%的学生认识到集体与合作的价值、沟通、合作的意义,并在一系列活动竞争与淘汰中,学会激励团队与自我正确对待输赢,养成较好的心态与价值观;学院秉承“理论联系实际”的教学宗旨,3年来坚持让学生参与各种形式的社会实践,特别是通过去俱乐部、社区实行等形式,让学员提前体验到各种职业的工作环境、能力要求与职业发展素养需求。
根据笔者对2015级学生的跟踪对比实验观察结果看,体育运动队成员在就业率、就业单位层次及薪金待遇三个因子上要高于对照组45%、38.6%和28.3%,因此可以说体育运动队建设利于良好品格的培养和从多层面提升学生综合素养培养质量教学目标的实现。
4.3、从行为影响层面看运动队建设有利于提升校园体育文化精品多方位的行为内在约束力我校体育运动队的建设并非针对体育运动技能和竞技水平提升一维目标而开设,而是注重体育理论认知、社会实践和体育运动技能传授与习得多维目标的培养及多学科思维融合培养,在校党委和校行政部的领导下,天津体育学院运动与文化艺术学院根据思想政治理论课特点和学院培养目标及学生的实际,制定了思想政治理论课实践教学计划,涉及《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《中国近现代史纲要》两门课程,两门课程各设置实践学分2个,通过寒、暑假进行实践调研撰写实践调查报告。
充分调动了学生学习的积极性和主动性,很受学生欢迎,提高了教学效果。
上学期社科教研室以《红色文化之我行》为主题,展开了社会实践调查活动,并开展暑期社会实践暨思想政治理论课宣讲赛,使学生不仅加强了自身对红色文化的深入理解,同时也激发了其他学生的学生兴趣;为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》精神,推动我市大学英语教学改革深入开展,进一步提高大学生的英语实际应用能力,我教研室已连续四年举办“外研社杯”全国英语演讲大赛,进一步提高大学生的英语应用能力的同时,全面增强学习兴趣、建立自信和荣誉感,从而用实践结果践行提升学生实践能力和社会认知力,注重职业胜任力意识及能力培养目标成效。
5、结论与建议5.1、结论通过上节实验结果及一系列取得的成绩可知,科学组织化和高效运作的体育运动队的建设不仅对学生体育运动技能、体育精神及良好品格的打造具有积极的影响意义,更对学生未来的成长性、环境适应性、发展性能力具有较高影响价值,因此关注体育运动队的价值、关心体育运动队的建设,依托学校、学生现实情况深入探究适宜的体育运动队建设和运作机制,让其充分发挥窗口和交流展示的价值,在素质教育成效不断提升、培养要求不断提高的当下,具有重要的研究价值。
通过本科研小组对天津体育学院运动与文化艺术学院2015-2017级全体学生开展的为期3年的体育运动队的实验成效来看,在高校开展体育运动队建设具有以下重要价值:一是体育运动队建设利于提升体育健身宣传成效,筛选并发展学生潜能,提高竞技能力;二是体育运动队建设利于良好品格的培养和从多层面提升学生综合素养培养质量教学目标;三是体育运动队建设利于提升学生实践能力和社会认知力,注重职业胜任力意识及能力培养。
5.2、建议校园体育文化是一个包含但不限于体育精神认知、体育运动技能习得、体育学科知识体系学习的一个文化现象,更是涉及到学生能力、素养和精神品格修养的综合体,因此校园体育文化的建设是一项长期的综合文教活动建设。
笔者所在的科研小组限于现有的认知能力、知识水平和社会认知水平限制,目前对于体育运动队的探索仅主要从球类、田径等几个项目着手对学生的体育运动技能习得、运动精神和精神品质等几大主要方面施加影响,还有诸多与学生综合素养培养目标相适宜的运动项目没有涉及,而对物质、制度、精神和行为四个维度对学生的培养目标进行全方位的文化建设考量也仅停留在较低层面,对本院试行的校园体育文化精品打造工程的成效评价机制也仅从运动成绩等显性层面进行构建,诸多深层问题尚未涉及和进行深度思考。
因此,本着求真、求实、求是的精神,本次“依托体育运动队建设,打造校园体育文化精品”的科研活动仅收到阶段性科研成效,仍需小组成员进行更严谨、深入的探究。