拼音教案一年级教案参考5篇

拼音教案一年级教案参考5篇
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序言
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拼音教案一年级教案参考5篇
有了一份教案，帮助教师更好地组织课堂活动和教学资源，实践性的教案能够让学生更好地理解和应用所学知识，下面是本店铺为您分享的拼音教案一年级教案参考5篇，感谢您的参阅。

拼音教案一年级教案篇1
教学目标
知识与技能
1、学会i u ü三个单韵母和yi wu yu三个整体认读音节。

2、掌握i u ü的四个声调并能直接读出声调。

3、学会y w和yi wu yu的正确发音。

情感态度与价值观
激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生对美好生活的热爱之情。

教学重难点
1、学会三个单韵母和三个整体认读音节，读准音，认清形，并能正确书写。

2、明确整体认读音节的概念。

教学课时
2课时
第一课时
教学过程
教师批注
一、复习检查，导入新课
1、同学们，你们还记得咱们上节课学习了哪三个单韵母吗？课件出示配图文字，老师引导学生朗读儿歌，回顾所学韵母。

（圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a；太阳出来红通通，公鸡一叫o o o；清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。

）
2、今天，我们还要认识三个单韵母。

(板书：i u ü)希望每位同学都能认真听、仔细看、正确读。

二、教学i u ü的发音
1、看图说话引出字母。

（课件出示课文插图）
（1）图上画的是什么？图中的小朋友在干什么？
（2）师：其实这幅图里面藏着我们今天要学习的三个新的单韵母朋友。

看看哪个同学能够最快找出这3个韵母朋友。

（出示课件）师：同学们看得真仔细，这么快就找到了i u ü。

那就让我们和i u ü来交朋友吧。

2、教学i的发音。

衣服的衣就是单韵母i的读音。

跟老师来读一读它i i i。

（1）听音、发音。

（念i的时候，嘴角要向两边拉开，笑眯眯的，牙齿要对齐。

）
（2）编顺口溜：l加上点i i i；牙齿对齐i i i。

3、教学u的发音。

师：我们编顺口溜记住了i，那么这个u又该怎么念呢。

（1）乌鸦的乌就是u的发音，念u的时候嘴唇要收成一个圆形，
中间留一个小孔，跟着老师念一念，u u u。

（出示课件）（2）编顺口溜记发音：像个茶杯u u u，嘴巴突出u u u。

4、教学ü的发音。

（1）师：认识了u，再来读读ü吧。

小鱼的鱼念轻声就是ü的读音，念ü的时候就像在吹笛子，看老师的口形读üüü。

（2）师：孩子们发现了吗？刚才这个ü和u有什么联系？（ü就是u上面加上两点。

）
（3）读顺口溜：
u上加点üüü。

小鱼吐泡üüü。

三、学习i u ü的四声
1、学习i的四声。

（出示课件）
（1）学习i的发音。

师：同学们，我们跟i u ü交上了朋友，它们心里可高兴了，小i就想给大家表演一个魔术。

小眼睛看仔细了，变，变，变，小i 变完魔术后你还认识它吗？谁来读读它？指名读，齐读。

（出示课件）（2）学习标调。

同学们，刚才你们发现了吗？小i戴上四声帽子的时候跟a o e 戴帽子的时候有什么不一样的地方？（出示：īíǐì）（3）读顺口溜：
小i有礼貌，标调就摘帽。

（4）分组练习四声。

2、学习u的四声。

（1）学习u的发音。

师：小u看见小i变出了四顶漂亮的帽子，他也开始变魔术了。

(出示：ūúǔù)
让学生自由举手朗读，齐读，开火车读。

（2）根据u的四种读音分别组词。

（出示课件）
3、学习ü的四声。

（1）师：同学们能读出它吗？一起读一读：ǖǘǚǜ，男同学来读一遍，女同学来读一遍，同学们仔细看一看，小ü变魔术要不要去掉小圆点？（出示课件）
（2）师：老师把ü的四声编成了儿歌，请跟我念一念。

（出示课件）
小小鱼（ｙú）爱学习。

不管天晴和下雨（ｙǔ）
不怕暗流和淤（ｙū）泥，努力游到大海去（ｑù）。

四、书写指导
1、师：i u ü也想回房间休息了。

仔细看看它们住在哪个房间。

引导观察i u ü的占格及书写。

（i ü住在上格和中格，u住在中格。

）
2、学生练习书写。

（注意端正姿势，正确握笔）师巡视，个别辅导。

第二课时
教学过程教师批注
一、复习导入
1、师：我们已经学习了6个单韵母了，你还认识它们吗？（出示卡片，让学生复习a o e i u ü）
2、卡片认读带声调的韵母a o e i u ü。

这节课，我们还将学习声母y w。

二、学习声母y w和整体认读音节yi wu yu
1、学习声母y。

（1）激趣导入：同学们，老师给你们带来了一个新声母朋友，（出示课件）你能看出它是谁吗？
（2）读音练习：它和单韵母i的读音是一样的，大家一起读一读。

（3）辨认y和i：我们把声母y叫大y，单韵母i叫小i。

（4）师生合编顺口溜：声母y，单韵母i，大y小i都念衣。

（5)记字形。

（像个树杈y y y。

）
2、学习声母w。

（1)出示声母w，大家一起读一读，它和韵母u的读音一样。

（2）辨认w和u：声母w叫大w，单韵母u叫小u。

（3）师生合编顺口溜：声母w，单韵母u，大w小u都念乌。

（4）记字形。

（像间屋子w w w。

）
3、指导书写。

（1）观察书写格式：y w各占拼音格的什么位置？（y占中下格，w占中格）
（2）书写指导：老师板书演变提示：y的第二笔从第二条线起
笔，在第三格的中间收笔。

w要写满中格。

4、学习整体认读音节yi。

（1）认识yi:请看，大y带小i来了，它是整体认读音节，也读作衣。

(2）认记音节yi:大y带小i，紧挨在一起，它是音节yi。

（3）练习yi的四个声调，提醒学生yi标调时不写点，直接标上调号。

（板书：ｙīｙíｙǐｙì）
（4）用yi的四个声调分别组词。

5、学习整体认读音节wu。

(方法同yi)
6、学习整体认读音节yu。

（1）认读音节yu，用顺口溜帮助学生记住ü上两点省略的规则：小鲤鱼ｙúｙúｙú，ü若见y要敬礼。

（2）练习yu的四个声调，并组词。

三、开展小游戏，巩固新知识
1、开火车让学生选择笑脸，点击出示课件上的小笑脸，每点击一个笑脸，就出现一个字母或音节，让学生当小老师领读。

2、让学生齐读。

教学板书
拼音教案一年级教案篇2
一、教学要求
1、学会z、c、s 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会z、c、s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。

3、学会zi、ci、si 3个整体认读音节，会读它们的四声。

4、认识5个生字，会读儿歌。

二、教材说明
本课包括四部分内容。

第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si 及它们的四声，每个声母配有一幅图。

第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母z，字提示z、zi的音，小女孩写的字母z提示z的形。

第二幅图用小刺猬的刺提示c、ci的音，小刺猬的形状提示c的形。

第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的丝提示s、si的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示s的形。

第二部分是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习以及三拼音练习。

第三部分是z、c、s的书写格式。

第四部分是认读字词，配有一首儿歌和背景图，四道算式正等着小学生过桥。

z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读是本课教学的重点，也是难点。

三、教学建议
(一)教学准备
1、配合学习z、c、s和zi、ci、si发音的录音带;字母卡片;画有四线格的小黑板。

2、本课生字卡片。

(二)字母教学
学生发z、c、s的音有一定困难，可以利用图，借字、刺、丝来读准音。

教师要讲清发音部位，强调舌尖一定要向前平伸，顶住上门齿背，提醒学生注意不要咬着舌尖发音。

教师要做好示范，让学生反复练习，掌握发音要领。

教学字母的形，要充分利用图，还可以用口诀记忆：小2z，半圆c，半个8字就是s。

(三)整体认读音节教学
整体认读音节前面已出现过。

教学zi、ci、si的读音时，只需告诉学生，把字母z、c、s的音读长些、响亮些就是zi、ci、si的音。

可以对比着发音：z—zi，c—ci，s—si，体会字母和整体认读音节发音的相同和不同处。

还要让学生知道，整体认读音节zi、ci、si可以直接用来给汉字注音，不能拼读，要整体认记。

整体认读音节的四声练习要打乱顺序读、挑读，反复练习。

结合四声练习，告诉学生i上标调时要去掉上面的点。

(四)拼音练习
让学生运用所学的拼音方法，自己练习拼读，然后指名拼读，同学评议，教师指点。

重点练习zuo、cuo、suo三个音节。

最后利用情境图，练习带调拼
读音节。

(五)书写指导
z、c、s三个声母都是一笔写成。

着重指导写s，它是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪。

(六)认读字词，读儿歌
本课五个生字集中出现在儿歌里，教学时要利用这个语言环境帮助学生认字。

可按以下步骤进行。

1、巩固音节，拼读sì、zu、cu，在老师指导下读通儿歌。

2、学生画出生字读读，启发质疑。

如：题目上怎么有标点符号?了的音节为什么不同?一的调号怎么不一样?
3、老师解疑。

（1)题目是打比方说的，不是真的过桥。

(2）了有两种读音，一种读le，这课生字读le，对了、错了、过了桥都读le，另一种读liǎo，拼音字母以后会学到，现在可先记住读liǎo，过不了的了。

(3）一的声调会随着后一个字的声调而变化，(不必讲具体)朗读时要按所标的声调读。

4、教认生字，注意读准三拼音做、过，区别了—乐的音形义。

5、熟读儿歌。

(七)扩展活动
1、学生回家做声母z、c、s的卡片，并读给家里人听。

2、读一读，比一比。

z—zic—cis—si
zi—zaci—cusi—se
3、数一数，今天你在数学课上过了几座桥。

(八)课时安排
教学本课可用3课时。

四、参考资料
z、c、s的发音方法发z时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气，然后舌尖稍微放松，形成窄缝，让气流自然从窄缝中挤出。

发c时，发音动作和z基本相同，只是从窄缝中挤出的气流较强。

发s 时，舌尖向前平伸，和上门齿背接近，中间留一条窄缝，气流从窄缝中挤出来。

z、c、s的发音部位都是舌尖和上门齿背，发音时舌头是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。

拼音教案一年级教案篇3
一、复习检查
1.听音节、指韵母、说声调。

Xiě Xiè Xuě Xuéěr
2.找整体认读音节。

出示拼音卡片ie、e、üe、ue、er，指生找出整体认读音节，并领读。

3.拼读音节。

tiě niè Xuě uéěr
二、拼读音节
1.出示音节：
2.对比两组音节，你有什么发现？
3.引导学生总结、q、X与üe相拼时ü上两点的省略规则，教师再次强调。

4.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。

5.指名读，开火车读，达到熟练拼读。

6.练习lüe、nüe、ue、que、Xue的四声。

(指名读、开火车快读、男女生竞赛读)
三、拼读音节，认识生字
1.看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？
2.拼拼读读图中(出示教材图片)的音节，你能用这些词语各说一句话吗？
è sè Xuě huā
夜色雪花
3.卡片出示生字：雪。

这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？
预设：雪：雨点落到倒山上。

4.扩词练习，给这个生字找找朋友。

四、拼读儿歌，认识生字
1.出示儿歌《月儿弯弯》。

2.认读儿歌，请学生独立进行拼读。

3.指名读红色的音节。

(范读、指名读、开火车读、齐读)
4.你会拼读哪些音节？做拼读小老师。

出示儿歌：
uèér 5
拼音教案一年级教案篇4
1、复习目标：
（1)能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。

(2）能背诵《声母表》。

熟悉《韵母表》、和整体认读音节。

(3）能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

（4)能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。

2、复习要点及方法：
（1)声母：
a、形近字母：
b—d—p—q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。

在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。

或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d。

还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。

n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。

b、音近字母：我们南京人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后
鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、
s—sh。

c、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、
平舌音，特定声母y、w的顺序排列。

我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。

但是在记忆声母表的顺序时，就应给学生指出，翘舌音在前，平舌音在后。

(2）韵母：
韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。

形近：ie—ei、iu—ui、un—un
音近：en—eng、in—ing、eng—ong
(3）整体认读音节：
整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。

在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。

这样一组一组来记更容易些。

（4)标调规则：
关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的
儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。

儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。

在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。

要放在实际的词语环境中让学生反复练习。

（5)拼写规则：
j、q、X、y与u相拼的规则。

很多学生在音节的合成
时都知道u上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：
ju ()—()，有的学生就不知道上的两点要还原了。

关于拼音，我们复习的形式可以有：
（1)按顺序默写声母表或填写声母。

（2）找出音节中的声母或韵母。

（3）分解音节或合成音节。

（4)看图把音节补充完整。

（5)给音节标声调。

（6)在音节中找出整体认读音节。

（7)看图选择正确的音节。

（8)分别找出声母、韵母、音节。

在复习时，我们也要尽可能地调动学生的积极性，不要把一节复习课死气沉沉，枯燥无味，也不要把复习课搞成题海战术，或是上成练习课，学生疲于应对。

我们在课上要结合所要复习的知识点，可以创设一些情境，在玩中学，在玩中复习和巩固，这样符合新课标的要求，符合低年级学生的兴趣和需求，能极大激发学生主动参与的兴趣。

激发学生的主动意识，让学生在自主中建构知识、运用知识，形成能力。

拼音教案一年级教案篇5
第一课时
教学内容：ieüeer
教学目标：
1、学会复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue
以及它的四声．
2、能正确的书写
3、学习声母与韵母ie、üe拼成音节。

教学重难点：
1、掌握ie、üe、er的发音，特别是er的发音是教学的重点也是难点．
2、声母与üe拼成音节。

教具：声母卡课文插图
教学过程：
一、复习检查
1、抽读卡片：ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并说说它们叫什么韵母﹚
2、抽读卡片：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu ﹙说说都叫什么﹚
3、讨论：复韵母和整体认读音节在发音上有什么特别的地方？﹙不用拼读，一下子就能把它们读出来﹚
二、教学复韵母ie、üe
﹙一﹚教学复韵母ie
1、引导学生观察图上画了什么？﹙椰子树﹚
2、出示卡片ie，告诉学生椰子树的＂椰＂去掉声调就是ie的读音
3、启发记忆ie的读音和形．问：ie这个复韵母是由哪几个单
韵母组成的？
4、学生尝试发音，教师纠正．
５、出示卡片ye，告诉学生它是整体认读音节，并学习ie和ye 的四声
６、指导书写
﹙二﹚学习复韵母üe
教学方法同ie
三、学习üe和声母的拼音
1、出示小黑板
nnüej jue
üeq üeque
llüeX Xue
﹙1﹚观察üe的变化
﹙2﹚复习ü上两点省的规则
﹙3﹚学生练习拼读．
2、学生练习拼读
﹙1﹚自由拼读
﹙2﹚同桌互拼互读，教师纠正读音．
四、学习特殊韵母er
﹙1﹚引导学生观察图上画了什么？﹙耳朵﹚
﹙2﹚出示卡片er，告诉学生耳朵的耳去掉声调就是er的音.．﹙告诉学生只能单独作音节，不与声母相拼﹚
﹙3﹚学生尝试发音，教师纠正．
﹙4﹚读er的四声
五、巩固复韵母ie、üe、er并指导书写
六、小结：这节课我们学了哪个特殊韵母？
汉语拼音
第二课时
教学内容:ie、üe、er
教学目标：
1、巩固复韵母ie、üe和特别韵母er。

2、认读８个生字，会读句子、儿歌．
教学重难点：认读８个生字
教具：生字卡片字母卡片
教学过程：
一、检查复习
抽读卡片．
声母卡片：f、y、j、h、r、X。

韵母卡片：a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特别韵母﹚
二、学习生字
1、引导观察图片
2、指导读句子
3、学习生字﹙从句子中抽出生字：家、飞、机、有4个生字﹚
三、读儿歌
1、自读儿歌，找出会认的字读一读．
2、跟读儿歌．
3、学习生字﹙从儿歌中抽出生字：儿、河、入、校4个生字来学习﹚
注意：读准飞、儿、入、校的音．
四、巩固生字
1、抽读生字卡片．
2、用生字口头组词．
五、小结：我们学了哪几个生字？儿歌叫什么？
拼音教案一年级教案参考5篇终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。