四年级上册Doyouwantsomerice-导学案【DOC范文整理】

四年级上册Doyouwantsomerice?导学案
四年级上册Doyouantsoerice?导学案
一．教学目标
知识目标
）掌握并运用单词：chinesefastfoodantsoeaenicechopsticsdifficult )熟练运用句型：“Doyouantsoe……?”“yes,please./No,thanyou”、“Haveyougot……?”“yes,Ihave./No,Ihaven’t.”
能力目标
能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。

情感目标
通过学习和了解中国和西方的食物和饮食文化差异，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣和跨文化交际的能力。

二、教学重难点：
教学重点：掌握句型Doyouantsoe...?yes,please.No,thanyou.并能就食物的选
择向他人提问或回答他人。

教学难点：chopstics、difficult的发音及新句型的运用。

三、教学准备
实物图片、磁带、单词卡
四、教学过程
step1、aringup
Greetings
Revision
T:Todayeilllearnthenelesson.First,let'sreviesoeords offood.
FreetalT:canyoutellehatyourfavoritefoodis?yfavorite foodisnoodles,hatisyours?
S：yfavoritefootischicen.
T:chicenisverynice.
句型：Haveyougot_____inthesedays?yes,Ihave./No,Ihaven’t.
step2、presentationandpractice
T：Ihavegotsoenicefood．Loo.
T：Noodles、rice、duplings、
haburgersandhotdogsarefastfood．
Andnoodles、rice、duplingsarechinesefastfood．yes，haburgers，hotdogsandsandichesareesternfastfood．
T:duplings、noodlesandricearechinesefastfood.Doyouliechinesefas tfood?
Ss:...教学chinese/fastfood
T:Boysandgirls,looateplease,hatfootIisthis?
Ss:Noodles.
T:yes,youareright.Ilienoodles.Doyounohotoaingnoodle s?
Ss:...
T:Loo,hatishedoing?
Ss:…..
T:He'saingnoodles.
T:Iantsoenoodles.hatdoIneed?
S:
T:yep,chopstics.
教学chopstics告诉学生这个词语用复数
T:chopsticsaredifficult.教学difficult
教授句型Doyouantsoe...?yes,please.No,thanyou.
T:Doyouantsoe...?
）板书Doyouantsoe...?
）引导学生回答yes,please.No,thanyou并板书
practice/先个别后整体/
）老师轮流指着实物图片提问Doyouantsoe...?
）全班开火车操练
听课文录音
Listentothetextandanserthequestions:
DoesAyantsoerice？
hatistheandoing？
ArechopsticsdifficultforAy？
全班跟读3遍，分角色跟读并表演。

Step3extension
请学生看书上或者挂图上的五幅图，老师指着图问：hat’sthis?引导学生学生说出食物的名称，然后指着图单个向学生提问：Doyouantsoe…?要求学生用yes，please./No,thanyou.回答。

最后两人一组练习。

Playagae:Doyouantsoerice?食物问答接龙。

饭馆订餐游戏，四个同学一组，每组有两张菜单chinesefastfoodandesternfastfood.创设去饭馆订餐的情境表演对话学生进行对话：
A:Excusee,canIhelpyou?
B:Ianttoeastfastfood.
A:Doyouantsoe_____?
B:yes,please.\No,thanyou.
A:Doyouantsoe_____?
c:yes,please.\No,thanyou.
A:Doyouantsoe_____?
D:yes,please.\No,thanyou.
A:Anythingelse?
B:That’sall,thanyou
A:you’reele.
Step4、hoeor1)Asyourparentsandfriendshatindoffoodtheyant.
)ritetheneords.
板书设计：
odule5unit1Doyouantsoerice?
Doyouantsoe_____?chinesefastfood
yes,please.esternfastfood
No,thanyou.Scores
Unit2Houchisit?
教学内容：Students’booodule4Unit2
学习任务：hatareyoudoing?I’aingduplings/I’cooingvegetable.
Doyouantsoe?yes,please./No,thanyou.
教具：实物：饺子，蔬菜，勺子，围裙
卡片，磁带，cD-Ro，录音机
教学过程
一．aringup
Greeting
二．chant:leftfoot,rightfoot,leftfootright
三．Revie
展示卡片
T：hat’sthis?
Ss:cae,rice,noodles,fish
T:Doyouantsoe…
Ss:yes,please./No,thanyou.
四．实物导入
T：老师今天带了二种好吃又有营养的东西，大家猜猜是什么？
师拿出饺子教学dupling
①全班读
②个别读
③小组读
．同法教学vegetable
①唱反调
②全班读单词
五．巩固单词
Playagae猜单词
师把刚刚复习的单词和新授单词的卡片藏起来，给学生三次机会猜猜藏的是哪两张，如果学生两张都猜错了，师说“no”。

如果猜对一张师说“yES”但是不给学生看卡片，两张都猜对了给学生看卡片读出单词，并给予奖励。

六．情境中学句型
．I’aingduplings.
T：今天老师非常高兴，所以要大展厨艺，no,loohere,hataIdoing?
想不想知道老师在干什么吗？要用英语怎么问呢？
Ss：hatareyoudoing?
T：I’aingduplings.Doyouantsoe?
采用不同形式读句型I’aingduplings.
．I’cooingduplings.
T:接下来，老师要展示每二样厨艺，Loohere，想知道issLin正做什么要用英语怎么问
Ss:hatareyoudoing?
T：I’cooingvegetables.Doyouantsoe.
采用不同形式读句型I’cooingduplings.
七．学
学生对话部分
．T：Noopenyourboo,turntopage20.今天Sa和Ay去Daring家做客，我们来看看Daing一家做了什么好吃的请他们。

T：他们来到Daing家，看到Daing正在aingduplings,他们两个不知道Daing在干嘛，他们是怎么问？
S1：hatareyoudoing,Daing?
T:Daing是怎么回答？
S1：I’aingduplings?
全班跟着cD—Ro读。

．情境表演
师去学生家做客，学生正在包饺子
T：hatareyoudoing?
Ss:I’aingduplings.
Doyouantsoe?
T:yes,please.
学生第二部分
．T：Daing家除了aingduplings还做了什么好吃的？
Ss:cooingvegetables.
T:Daing急匆匆来到厨房里，看到妈妈正在cooingvegetables他是怎么问的？
SS:hatareyoudoing?
T:other是怎么回答的？
Ss:I’cooingvegetables.
ReadafterthecD-Ro
巩固练习
①师做抄菜动作
Ss:hatareyoudoing?
T:I’cooingvegetables.Doyouantsoe?
Ss:yes,please./No,thanyou.
②Playagae
听音乐传花,音乐一停，拿到花的学生做抄菜的动作，其他学生问hatareyoudoing?此生回答I’cooingvegetables.Doyouantsoe?操练对话。

．表演课文对话
小组合作，表演课文对话。

八．扩展练习
Playagae:copy不走样
请几名学生上台，站成一排，师传给个学生一句话，此学生根据这句话做出动作,并把动作一一传下去，等到最后一个学生做完动作，全班问最后一名学生：“hatareyoudoing?”此学生根据自己的理解回答，最后师说出答案，给答对的学生奖励。

九．总结。