九年级物理 物态变化总复习(3课时)
初中物理中考总复习课件：第三章 物态变化
2. 汽化的两种方式：
表面 缓慢 液体的温度表面积 空气流速
汽化
内部 表面 剧烈
不变 吸
【点拨】
（1）蒸发能使它周围环境的温度下降，所以它具 有 制冷 作用.
（2）液体沸腾的条件：① 温度达到沸点 ；② .
继续吸热 两者缺一不可.
（3）不同液体的沸点一般不同；同种液体的沸点 与 气压 有关，气压越高沸点越高.
根据表中数据可知，海波的熔点是 48 ℃；海 波是 晶体 （选填“晶体”或“非晶体”）. （5）如图4所示 BC 段表示熔化 过程，海波熔化共用了 3 分钟； 在熔化过程中继续吸热，温度不变， 内能增大；海波处于固液共存态； 40℃时海波处 固 态，50℃时海 波处于 液 态（选填“固”“液”或“固液 并存”）.
3. 使气体液化的方法： 降低温度 和压缩体积. （1）家里的煤气罐中的石油气是通过 压缩体积 的
方式液化的. （2）雾和露的形成是通过 降温 的方式液化的. （3）气体液化，使其体积变 小 ，便于储存和运输.
四、 升华和凝华（10年1考，2010年考）
固体 气体
气体
吸
固体
放
【点拨】升华吸热有制冷作用，如用于干冰人 工降雨.
变式拓展2：（2019·衡阳）下列现象产生的过程中 要吸热的是（ D ）
三、 晶体熔化、液体沸腾的条件
例3 如图10所示，一个烧杯中盛有碎冰，把装有 碎冰的试管插入烧杯中的碎冰中（试管底部不接 触烧杯底），对烧杯缓缓加热，当烧杯中有一半 冰熔化时，试管中的冰将（ A ） A. 不会熔化 B. 熔化一半 C. 全部熔化 D. 有可能熔化一小半或更少一些
续吸热，但她发现撤掉酒精灯时，烧杯内的水没有
(中考物理)总复习系列物态变化
第三章《物态变化》知识点1：温度和温度计1．温度：物理学中通常把物体的__冷热程度__叫做温度。
常用单位摄氏度(℃)2．温度计：（1）原理液体的__热胀冷缩__（2）使用方法：【提示】体温计与温度计在使用上的不同之处：(1)体温计可以离开人体读数。
(2)使用体温计前应用力将细管中水银柱甩回玻璃泡。
知识点2：熔化和凝固1．固态 熔化（吸热） 凝固（放热）液态 2．晶体和非晶体 知识点3：汽化和液化 12．探究水的沸腾实验 知识点4：升华和凝华 1. 考查热点： 温度计的原理、使用与读数，物态变化中汽化与液化现象的判断与分析2. 考查题型： 以填空题、选择题、实验题、综合能力题为主3. 备考重点： 考点1：温度和温度计例1 如图所示为寒暑表和体温计的一部分，其中图__乙__(选填“甲”或“乙”)为寒暑表，其示数为__－5__℃。
方法点拨：温度计读数时要注意温度是零上还是零下，如果是数值由上到下逐渐变大，则此时温度是零下温度；如果数值是由上到下逐渐减小，则此时温度是零上温度。
读数时要注意温度计的分度值。
考点2：物态变化的判断例2 如图所示的四种物理现象属于汽化的是( D )方法点拨：判断物态变化的步骤：明确物态变化前研究对象的状态→弄清物态变化后研究对象的状态→根据定义确定物态变化的类型考点3：熔化和凝固图像例3 如图所示，是某物质的熔化图像，由图像可判断这种物质是一种____晶体__(选填“晶体”或“非晶体”)，该物质的熔点是__80__℃，熔化的时间是__15__min。
方法点拨：分析图像上有没有一个吸热(或放热)但温度不变的水平段，从而得出该物质是晶体还是非晶体。
同种晶体熔点和凝固点相同，不同晶体熔点一般不同。
晶体熔化的条件：达到熔点，继续吸收热量；凝固条件：达到凝固点，继续放热。
利用这些特点解题。
考点4：用物态变化解释生活中的现象例4 “冰火花”是一种新型的液体降温材料，把它喷在人的皮肤上，会迅速凝成9 ℃的固态凝胶，几秒钟后又消失不见了，在皮肤上不留黏黏的感觉，使人感到凉爽。
初中物理物态变化总复习课件
例题２： 小明同学想了想，将盐撒在A烧 杯中，观察到A、B中的水沸腾了，他同时 将数据记在下表中。
t/min tA/℃ tB/℃ 0 90 90 1 92 92 2 94 94 3 96 96 4 98 96 5 98 96 6 98 96 7 98 96
（1）根据表格中所给数，作出A、B中水的沸腾图像。
思考
1.举出生活中应用熔化吸热、凝固放 热的例子。
2.将0℃的冰放在0 ℃的房间里一段 时间后，是冰变多还是水变多？
图中两人的不同感觉说明什么？它含有什么物态变化？
蒸发：任何温度下只在液体表面发生的汽化现象 蒸发吸热，蒸发有致冷的作用。
物态变化
影响液体蒸发的因素： 1.液体温度高低 2.液体表面积大小 3.液体表面空气流 动快慢 蒸发可致冷 蒸发致冷的应用
物态变化
固体分为晶体 和非晶体 晶体： 石英、水晶、食盐、 金属、冰、……
非晶体：
松香、玻璃、蜂蜡、 沥青、……
晶体的熔化过程
非晶体的熔化过程
温度℃ D
温度℃
B C
A
时间 min
时间 min
晶体凝固过程
温度℃
非晶体凝固过程
温度℃
时间min
时间min
物态变化
晶体熔化和凝固的条件： 温度达到熔点并能吸热或温度 达到凝固点并能放热
复习课：
物 态 变 化
陈
雪
梅
冰变成水属于哪种物态变化？ 熔化：物质由固态变为液态 （熔化吸热）
塑料盆成形是一个什么过程？ 物质由液态变为固态 凝固： （凝固放热）
冰与塑料这两种固体有何区别？
冰是晶体，塑料是非晶体 ◆晶体有一定熔点（凝固点），熔化 （凝固）吸热（放热），温度不变. ◆非晶体熔化吸热，温度升高；凝固 放热，温度降低。
九年级物理物态变化复习课
另外，在日常生活中，我们也可以采取一些措施来节能减排。例如，合理使用空调、冰箱等 电器设备，减少不必要的能量消耗；选择环保、节能的交通工具出行等。通过这些措施的实 施，我们可以为保护环境、实现可持续发展做出自己的贡献。
液态
没有确定的形状，有一定 的体积，粒子间距离较大， 作用力较小，易流动。
气态
没有确定的形状和体积， 粒子间距离很大，作用力 极小，具有高度扩散性和 流动性。
物态变化概念及分类
物态变化
指物质由一种状态变为另一种状 态的过程。
分类
熔化、凝固、汽化、液化、升华 、凝华。
温度与热量在物态变化中作用
温度
常见凝华物质
水蒸气、气态碘等。
自然界中升华凝华实例分析
自然界中的升华
冬天，室外冰冻的衣服变干；衣柜里的樟脑片变小；雪堆（或冰雕）没有熔化变 小等。
自然界中的凝华
霜的形成；冬天窗户上的冰花；用久的灯泡壁变黑等。
人工制造中利用升华凝华原理
人工制造中的升华
利用干冰进行人工降雨；利用升华吸 热来使运输中的食品降温等。
06 复习策略与解题技巧指导
重点知识点回顾总结
物态变化的种类
01
回顾固态、液态、气态之间的六种物态变化，即熔化、凝固、
汽化、液化、升华和凝华，理解其过程和条件。
物态变化中的吸放热
02
掌握各种物态变化过程中的吸热和放热情况，理解其对周围环
境的影响。
物态变化在日常生活中的应用
03
了解物态变化在日常生活中的应用，如冰箱、空调等制冷设备
• 人工降雨：利用干冰升华吸热，使空气中的水蒸气液化成小水滴或凝华成小冰晶，从而达到降雨的目的。 • 冷冻保鲜：利用冰熔化吸热，使食物温度降低，达到保鲜的目的。同时，冰熔化后形成的水还可以起到隔绝空
人教版九年级总复习第三章物态变化复习教案3
教案：人教版九年级总复习第三章物态变化一、教学内容1. 物态变化的基本概念：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
2. 物态变化的条件：温度、压力等。
3. 物态变化的热量变化：吸热和放热。
4. 生活中的物态变化现象。
二、教学目标1. 让学生掌握物态变化的基本概念、条件和热量变化。
2. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力。
3. 提高学生对物理学科的兴趣和积极性。
三、教学难点与重点重点：物态变化的基本概念、条件和热量变化。
难点：生活中的物态变化现象的分析和解释。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示生活中的一些物态变化现象，如冰棍融化、热水沸腾等，引导学生思考这些现象背后的物理原理。
2. 知识讲解：教师利用PPT或黑板，简要讲解物态变化的基本概念、条件和热量变化。
3. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，如冰棍融化的过程，讲解其中的物理原理和计算方法。
4. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 课堂讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法。
6. 板书设计：教师在黑板上列出物态变化的基本概念、条件和热量变化，以便学生复习。
7. 作业设计：教师布置一些有关物态变化的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、作业设计1. 请列出物态变化的基本概念、条件和热量变化。
2. 举例说明生活中的一种物态变化现象，并解释其背后的物理原理。
3. 计算一个冰棍融化的过程中吸收的热量。
七、课后反思及拓展延伸教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
同时，鼓励学生在生活中观察和思考更多的物态变化现象，提高学生的实践能力。
教学拓展：引导学生进一步研究物态变化的微观机制，如分子运动和相互作用等。
重点和难点解析：生活中的物态变化现象的分析和解释一、生活中的物态变化现象1. 冰棍融化：冰棍在口腔中融化，从固态变为液态。
(初中物理)专题复习物态变化(解析版)
专题3 物态变化一、单项选择题1.（2020·四川省雅安市）下列场景与所蕴含的物理知识对应完全正确的是（）A. 春季，小卉体育训练后满头大汗，回到教室不停扇风——提高液体温度加快蒸发B. 夏季，小卉手拿着一瓶冰冻矿泉水，一段时间后冰减少，手感到凉——熔化吸热C. 秋季，小卉发现清晨操场边的双杠上铺满了一层箱——霜是水蒸气凝固形成的D. 冬季，戴眼镜的小卉从教室外走进温暖的教室内，眼镜镜片模糊不清——液化吸热【答案】B【解析】【分析】(1)根据影响蒸发快慢的因素答题，影响蒸发快慢的因素：液体的表面积大小；液体的温度；液体上方空气流动速度；(2)物质由固态变成液态是熔化，熔化吸热；(3)由气态变为固态叫凝华；(4)由气态变为液态叫液化，液化放热。
【详解】A．春季，小卉体育训练后满头大汗，回到教室不停扇风−−提高液体上方空气流动加速度快蒸发，故A错误；B．矿泉水瓶中的冰块熔化，熔化吸收热量，故B正确；C．秋季，小卉发现操场上的双杠上铺满了一层霜−−霜是由水蒸气直接凝华形成的，故C错误；D．冬季，戴眼镜的小卉从教室外走进教室内，镜片模糊不清，水蒸气遇冷液化成水−−液化放热，故D错误。
故选B。
2.（2020·四川省雅安市）将盛水的烧瓶加热，水沸腾后把烧瓶从火焰上拿开，并迅速塞上瓶塞，再把烧瓶倒置后向瓶底浇上冷水，如图所示。
关于烧瓶内的水，下列分析正确的是A. 一直沸腾，浇上冷水时，水面气压增大，水会停止沸腾B. 先停止沸腾，浇上冷水时，水面气压增大，水会再次沸腾C. 因没有继续加热，浇上冷水时，水的内能减小，不会沸腾D. 先停止沸腾，浇上冷水时，水面气压减小，水会再次沸腾【答案】D【解析】【分析】液体沸腾的条件：达到沸点、继续吸收热量。
液体的沸点跟气压的大小有关，气压增大，沸点升高；气压减小，沸点降低。
【详解】盛有水的烧瓶放在火焰上加热，达到沸点，继续吸热，水沸腾，沸腾后把烧瓶从火焰上拿开，瞬间水的温度还保持在沸点，但无法继续吸收热量，此时停止沸腾；当向瓶底浇冷水时，瓶内气体温度突然降低，气压减小，瓶内液面上方气压减小，导致沸点降低，所以水重新沸腾起来的，故选D。
初三物理总复习之物态变化
物态变化及物态变化中的吸热与放热一.知识串线（1）六个物态变化过程。
固态液态液态气态固态气态（2）六个物态变化现象。
熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华（3）箭头向上的线表示：①物体放出热量；②物体温度降低；③物质密度逐渐增大。
箭头向下的线表示：①物体吸收热量；②物体温度升高；③物质密度逐渐减小。
（强调：汽化的两种形式：蒸发和沸腾都要吸热）（4）六个三：三种状态：①固态，②液态，③气态三个吸热过程：①熔化，②汽化，③升华三个放热过程：①凝固，②液化，③凝华三个互逆过程：①溶解与凝固，②汽化与液化，③升华与凝华三个特殊（温度）点：①熔点：晶体熔化时的温度；②凝固点：晶体凝固时的温度：③沸点：液体沸腾时的温度。
三个不变温度：①晶体溶解时温度；②晶体凝固时温度；③液体沸腾时温度。
（5）两个条件①晶体熔化时的充分必要条件：A、达到熔点；B、继续吸热。
②液体沸腾时的充分必要条件：A、达到沸点；B、继续吸热。
二、温度的测量1、物体的冷热程度叫温度。
2、摄氏温度：通常情况下的冰水混合物的温度作为0度，1标准大气压下沸水的温度作为100度，0度到100度之间等分成100份，每一份叫1摄氏度或（1℃）。
正常人的体温为37℃，读作37摄氏度；－4.7℃读作负4.7摄氏度或零下4.7摄氏度。
3、温度的测量（1）家庭和物理实验室常用温度计测量温度。
它是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质制成的。
（2）温度计的正确使用方法a、根据待测物体温度变化范围选择量程合适的温度计。
b、使用前认清温度计最小刻度值。
c、使用时要把温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底部或容器壁。
d、待示数稳定后再读数。
e、读数时将玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱上表面相平。
例（1）温度是350℃铅是态，80℃酒精是态，－40℃水银是态。
（2）通常情况下，测量正在沸腾的水的温度用温度计，测量南极的气温用温度计。
锡的熔点是232℃，炒菜的铁锅坏了不能用锡补，其原因是。
中考物理三章物态变化复习课件
6.体温计
（1）体温计用于测量人体温度． （2）体温计可以离开人体读数，体温计的读数与温度计 相同，示数为：大格示数+小格数×分度值，如图所示， 体温计的得读数为：15 _3_7____℃+ 16 __5___×17 _0_._1__℃=18 _3_7_._5_℃.
考点 2 物态变化的辨识 1.熔化和凝固 （1）熔化 定义：物质从①__固___态变为② __液___态的过程. 吸、放热情况：熔化过程要③ _吸__收__热量. 举例：冰雪消融
晶体
非晶体
B、C点：B点刚开始熔化，C点刚 熔化完
熔化 规律
解 读
A）B：段熔：化物过质程为，固处态于；①BC__固段__液（__共t1_~_存t2 态；不断吸热，温度不变（此时
的温度为熔点）；
CD段：物质为②___液____态
熔化过程 中，物质 吸收热量 ，温度逐
渐升高
图
像
凝 固 规 律
解 读
B、C点：B点刚开始凝固,C点刚凝固完;
AB段：物质为液态；BC段：凝固过程 ，物质处于③__固__液__共_态存；不断放热，温 度不变（此时的温度为凝固点）；
凝固过程 中，物质 逐渐放出 热量，温
度逐渐降
CD段：物质为固态
低
考点 4 蒸发与沸腾
1.蒸发与沸腾的异同
异同
方式
蒸发
发生
液体①
不
部位
__表__面__
命题点：吸、放热的判断与影响蒸发快慢的因 素
2.炎热的夏天，小明在家长的陪同下去游泳池 游泳.他刚从水中出来时，恰好一阵风吹过，感 觉特别冷是由于身上的水蒸发_吸__热___（选填 “吸热”或“放热”），风又加快空了气流速 __________,所以觉得特别冷；他迅速用双臂抱 着身体会稍微感到暖和，是因为减这小样做可以 _____（选填“增大”或“减小”）蒸发面积， 从而减缓蒸发速度.
九年级物理《物态变化》中考总复习教案
《物态变化》章节复习一、学习目标：1. 了解生活环境中常见的温度。
会用温度计测量温度。
2. 掌握物态变化的规律及特点。
3. 掌握熔化、凝固、蒸发、沸腾、液化、升华、凝华现象及它们的吸、放热问题。
4. 掌握对影响蒸发快慢的因素的应用。
二、重点、难点：重点：梳理知识结构，形成知识框架；明确熔化、汽化与液化是中考物理中的高频考点； 难点：用物态变化的知识解释生活中的相关现象。
1、 温度（1）温度的定义 表示物体的冷热程度 （2）摄氏温度①单位 摄氏度 符号 ℃ ②规定0 ℃是指 纯净的冰水混合物的温度100 ℃是指 一个标准大气压下，纯净的沸水的温度2、 温 度 计①结构 玻璃泡、圆柱体、刻度线 ②测量范围 0~100 ℃ ；分度值1℃ ③内装液体 煤油或水银④使用前要观察 量程 和 分度值⑤使用方法：玻璃泡要全部浸入被测物中、等示数稳定后再读数、视线与液柱的上表面相平（2）实验 室温度计 结构上 有无缩口（弯管）量程与分度值0~100℃与35~42℃），1℃与0.1℃使用上 可否取出读数，是否需要甩动（3）体温计①结构 玻璃泡、圆柱体、刻度线、缩口（弯管） ②测量范围 35℃~42℃ ；分度值0.1℃ ③内装液体 水银④与实验室温度 计的不同之处 （4）水银温度计的优点 水银的比热容小，测量的精确度高 （5）酒精温度计的优点 凝固点低，适合寒冷地区使用（1）工作原理 根据液体的热胀冷缩性质3、熔化和凝固（1）定义：熔化由固态到液态；凝固由液态到固态（2）固体的分类（3）晶体（4）非晶体晶体有固定的熔点，常见的晶体各种金属等非晶体没有固定的熔点，常见的非晶体糖、沥青、蜡熔化条件达到熔点，继续吸热熔化规律继续吸热，温度不变凝固条件达到凝固点，继续放热凝固规律继续放热，温度不变熔化规律熔化时，继续吸热，温度升高凝固规律凝固时，继续放热，温度降低4、汽化和液化①汽化是指由液态到气态，汽化要吸热②两种方式（1）汽化特点：发生在液体表面，可以在任何温度下进行影响因素温度、表面积、空气流动的快慢液体蒸发时要吸热，具有致冷作用特点：在液体表面和内部同时进行条件：达到沸点和继续吸热蒸发沸腾①液化是指由气态到液态，液化要放热②两种方法（2）液化冷却加压（1（25、升华和凝华6、自然界的水①冰的形成凝固；②霜的形成凝华；③露的形成液化；④雪的形成凝华；⑤雾的形成液化；⑥雹的形成凝固；基础型练习题：课件上边讲边练教学后记：《物态变化》习题课一、学习目标：1. 会用温度计测量温度。
中考物理《物态变化》考点汇总
中考物理《物态变化》现象：阴天一般没有露
27
中考物理《物态变化》知识讲解：物质的三种状态
28
中考物理《物态变化》考点精讲：常见温度计分类
29
中考物理《考物理《物态变化》知识讲解：井水冬暖夏凉的现象
31
中考物理《物态变化》考点精讲：温度计表示与用法
32
中考物理《物态变化》考点精讲：开水不响、响水不开的现象
整理
中考物理《物态变化》考点汇总
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1
中考物理《物态变化》知识讲解：物态变化现象
2
中考物理《物态变化》考点：物态变化的过程
3
中考物理《物态变化》知识讲解：物态变化口诀分享
4
中考物理《物态变化》现象：厨房里的物态变化
12
中考物理《物态变化》现象：吃鸡蛋有诀窍
13
中考物理《物态变化》现象：多孔的冻豆腐
14
中考物理考点：物态变化的概念与识别
15
中考物理考点归纳：物态变化吸、放热关系
16
中考物理《物态变化》考点精讲：熔化现象
17
中考物理考点：利用物态变化创造现代生活
18
中考物理《物态变化》现象：水沸之前鸣响的原因
19
中考物理知识讲解：人类认识物态变化的历程
20
中考物理《物态变化》现象：巧割啤酒瓶
21
中考物理《物态变化》现象：玻璃器皿忽冷忽热会裂开
22
中考物理《物态变化》知识讲解：沸腾和蒸发的区别
23
中考物理《物态变化》现象：湿布抹冰箱冰格被粘着
24
中考物理《物态变化》考点精讲：沸腾与熔化的比较
人教版初中毕业九年级中考物理 教材系统复习 第3讲 物态变化
11．(2018·玉林 23 题 4 分)如图甲是探究“液体沸腾时温度变化的特 点”的实验装置．
甲
乙
(1)在液体沸腾过程中，观察到温度计的示数如图乙所示，可知该液体的 沸点为 8 86 6℃，虽然液体的温度不变，但要继续加热，所以说液体在 沸腾的过程中要不断吸吸热热(选填“吸热”或“放热”)； (2)实验中，如果增大液体表面的气压，则液体的沸点将升升高高(选填 “升高”或“降低”)，液体的内能将增 增加加(选填“增加”或“减
发生位置 液体□24 表表面面
液体 □25 内内部部 和 □26
表表面面同时发生
剧烈程度 缓慢
剧烈
液体表面上方的空气流动速度、液
影响因素 体的□27 表表面面积大积小大 、液体的□28 大气压、加热的快慢 小 温温度 度
举例
地上的水慢慢变干
烧开水
⇨
6．某同学在“研究水沸腾”的实验中，根据实验数据画出如图所示的
图象，由图可知，水沸腾的过程是BBCC 段，在此过程中水的温度不不变变 (选填“上升”“下降”或“不变”)，此实验中水的沸点是110000 ℃.
℃
7．手背擦上酒精后，随着酒精的蒸发，擦酒精的位置会感到凉凉．这是 因为液体在蒸发过程中吸吸热热，致使液体及与液体接触的物体温度下降.
命题点：温度计的原理
(1)温度计的使用和读数 进
(2)分析实验数据(沸点的判断)(2018 年 1 次) 行
(3)绘制沸腾温度—时间图象，并分析图象 实 验
实
验
5.水在沸腾过程中不断吸热，但温度保持不变(2018
结
年 1 次)
论
6.(1)缩短加热时间的方法：减少水的质量、用初温较高的水、适 交
物态变化及其吸、放热 【考情分析】这一考点常结合日常生活中的物态变化现象，以图片或文 字为载体考查物态变化的辨识及吸、放热过程等．考查的题型多为选择 题和填空题．
人教版九年级总复习第三章物态变化复习教案1
人教版九年级总复习第三章物态变化复习教案1作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育应该以孩子们的天性和兴趣为出发点，通过有趣的活动，引导他们探索世界，激发他们的学习兴趣。
这次的总复习，我选择了人教版九年级第三章“物态变化”作为复习内容，旨在帮助孩子们巩固已学的知识，提高他们的实践操作能力。
一、设计意图在设计这次复习课时，我以“生活中的物态变化”为主题，通过实践活动，让孩子们在亲身体验中复习和理解物态变化的概念。
活动的目的是让孩子们能够运用所学知识，解释生活中的现象，提高他们的知识运用能力。
二、教学目标1. 能够理解物态变化的基本概念。
2. 能够识别和解释生活中常见的物态变化现象。
3. 能够运用物态变化的知识，解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：物态变化现象的识别和解释。
教学重点：物态变化知识的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物图片、生活视频等。
学具：笔记本、彩色笔、实践材料（如冰块、水、盐等）。
五、活动过程1. 引入：通过PPT展示生活中的一些物态变化现象，让孩子们观察和思考，引导他们回忆和复习物态变化的知识。
2. 讲解：通过PPT和实物图片，详细讲解物态变化的基本概念和分类，帮助孩子们巩固知识。
3. 实践操作：让孩子们亲自动手，进行一些物态变化的实验，如冰块融化、水沸腾等，让他们在实践中理解和掌握物态变化的知识。
4. 讨论交流：让孩子们分组讨论，分享自己的实践经验和观察到的物态变化现象，互相学习和交流。
6. 课后作业：布置一些有关物态变化的课后题目，让孩子们在课后巩固和运用所学知识。
六、活动重难点活动重点：物态变化知识的巩固和运用。
活动难点：物态变化现象的识别和解释。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这次复习，我发现孩子们对物态变化的知识有了更深入的理解和掌握，他们在实践操作中能够运用所学知识解释生活中的现象。
但也有部分孩子在识别和解释物态变化现象时还存在一定的困难，需要在今后的教学中继续加强引导和训练。
中考物理总复习课件《物态变化(含动画)》
物态变化的定义
物质从一种形态转变为另一种形态的 过程。
物态变化的定义
01
02
03
物态变化的定义
物质在温度、压力等外界 因素影响下，从一种形态 转变为另一种形态的过程 。
物态变化的分类
根据变化过程中物质是否 发生化学反应，物态变化 可分为物理变化和化学变 化。
物态变化的意义
物态变化是自然界中常见 的现象，对人类的生产和 生活有着重要影响。
02
CATALOGUE
熔化与凝固
熔化的定义和条件
熔化的定义
物质从固态变为液态的过程称为 熔化。
熔化的条件
熔化需要吸热，当温度达到物质 的熔点时，物质开始熔化。
凝固的定义和条件
凝固的定义
物质从液态变为固态的过程称为凝固 。
凝固的条件
凝固需要放热，当温度降低到物质的 凝固点时，物质开始凝固。
熔化和凝固的应用实例
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物态变化的基本类型
熔化
物质从固态变为液态的过程，需 要吸收热量。
凝固
物质从液态变为固态的过程，需 要放出热量。
汽化
物质从液态变为气态的过程，需 要吸收热量。
凝华
物质从气态直接变为固态的过程 ，需要放出热量。
升华
物质从固态直接变为气态的过程 ，需要吸收热量。
液化
物质从气态变为液态的过程，需 要放出热量。
。
火箭推进器
通过化学反应产生高温气体，再通 过物态变化将热能转化为气体的压 力。
核能发电
利用核反应产生的高温蒸汽驱动涡 轮机发电，涉及到多种物态变化。
物态变化在中考中的考点解析
考查学生对物态变化的定义、特点及分类的理解。 考查学生对物态变化过程中吸热、放热现象的掌握情况。
中考物理第三章物态变化知识梳理课件
基本特征.
的见解. 起来.
2020
考 查 2019 情 况 2018
2017
广东填空题 2 分
广东选择题 3 分 广东填空题 3 分 广州实验探究题 2 分 广州实验探究题 5 分 广东实验题 2 分 广州填空题 2 分
广东实验题 4 分 深圳选择题 1.5 分 广州选择题 3 分
深圳选择题 3 分
重点认知 晶体熔化时的特点是_吸__收__热__量__,_但__温__度__保__持__不__变__, 熔化过程中所处的状态是__固__液__共__存__态__;晶体凝固时的特点 是___放__出__热__量__,_但__温__度__保__持__不__变____,凝固过程中所处的状态 是_固__液__共__存__态___;同种晶体的熔点和凝固点____相__同______.熔 化和凝固可以看成是两个互逆过程,熔化过程要____吸__热_____, 凝固过程要____放__热______.常说的“下雪不冷化雪冷”就是典 型的熔化吸热、凝固放热的例子.
典例精析 【例1】如图所示,温度计的读数方法正确的是____B_____(选 填“A”“B”或“C”),示数为_____4_8______℃.
【解析】 读取温度计的示数时,视线要与液柱的上表面保持 相平,故A、C错误,B正确.图中的温度计的一个大格表示10 ℃, 里面有10个小格,因此它的分度值为1 ℃,示数为48 ℃.
5.体温计:用来测量人体的温度. 重点认知 体温计的分度值是_____0_._1_____℃,量程是 ___3_5_~_4_2_____℃;体温计的结构比较特殊,玻璃泡和直玻璃管 之间有很细的____缩__口______,体温计离开人体后,细管内的水 银断开,直管内的水银不能退回玻璃泡内,这样体温计离开人 体后仍然显示人的体温.但是,每次使用,应当先把体温计中的 水银甩下去再测量.
2021届初中人教版物理 初三总复习 第3讲 物态变化(学生版)
初中物理精品课程第三讲物态变化常考点一：温度常考点二：熔化和凝固常考点三：汽化和液化常考点四：升华和凝华（学生版）主讲人：电话/微信：【中考考点】1.了解常见的温度值，学会使用酒精灯和温度计。
2.知道固体、液体、气体的特征及它们与温度的关系。
3.知道汽化的两种方式（蒸发和沸腾），及其异同点。
4.掌握如何区分汽化、液化、熔化、凝固、升华、凝华折六种物态变化现象的方法。
5.掌握非晶体和晶体的区别。
6.了解生活中常见的物态变化现象。
【知识结构】【常考点一温度】1．温度：温度是表示物体冷热程度的物理量．摄氏温度通常情况下将冰水混合物的温度规定为℃，标准大气压下沸水的温度规定为℃。
2．温度计：常用温度计是根据液体的规律制成的，温度计的测温物质有、和。
温度计上的字母“℃”表示。
[帮你归纳]1.沸水的温度为100 ℃。
2.人的正常体温是37 ℃左右。
3.人体感觉舒服的环境温度为18～25 ℃。
4.洗澡时适合的水温约为40 ℃。
3．温度计的使用方法(1)估：在测量之前要先估计被测物体的温度。
(2)选：根据温度选用合适的温度计。
(3)看：看温度计的量程和。
(4)放：玻璃泡与被测物体充分接触，不能碰到容器底或壁。
(5)读：等示数稳定后读数，读数时玻璃泡不能离开被测物体，视线与液柱的相平。
(6)记：测量结果由和组成。
[帮你归纳]1.温度计读数时先找零刻度，若液柱面在零刻度线以下，应从零刻度线往下读，反之往上读。
2.使用温度计时不能使被测物体的温度超过温度计内液体的沸点，或低于液体的凝固点。
【常考点下熔化和凝固】1．物质由态变为态叫熔化。
物质由态变为态叫凝固。
2．固体熔化过程中，热量，温度保持不变，这类固体属于晶体。
晶体凝固时，需要热量，温度保持不变。
如冰、金属、食盐、萘等都是晶体。
3．非晶体熔化过程中，吸收热量，温度不断地；凝固时，放出热量，温度不断地。
如玻璃、塑料、沥青、松香都是非晶体．比如，有一种物质在120 ℃就开始熔化，温度升高到150 ℃还没有熔化结束，这种物质一定是非晶体。
中考物理第三章物态变化复习初中九年级全册物理_1
关键是先要看清过程的初、末状态，然后(ránhòu)再根据各种物 态变化的定义判断。例如此题中，小水滴为液态，其来源只 能是固体熔化而成或水蒸气液化而成，此题中显然没有涉及 冰，故只能是水蒸气液化而成，题目中矿泉水瓶是冷的，所 以是空气中的水蒸气遇到冷的矿泉水瓶液化而成的。
知识拓展
在探究(tànjiū)固体的熔化实验时，除了需要注意温度计的使 用外，根据固体熔化速度较慢，受热不均匀的情况，还需要用搅拌 棒对加热的固体进行搅拌，另外用酒精灯加热时，要用酒精灯的外 焰加热。
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第三章 物态变化(biànhuà)┃ 典例精析把方向
典例4：影响(yǐngxiǎng)蒸发快慢的因素
例4 下列做法是为了加快液体蒸发的是( )B A．酒精灯不用时要盖上灯帽 B．洗头后用电吹风把头发吹干 C．农业灌溉中用管道输水代替(dàitì)沟渠输水 D．蔬菜用保鲜膜包好后放入冰箱冷藏室
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第三章 物态(wùtài)变化┃ 典例精析把方向
[解析] B 酒精灯盖上灯帽、管道(guǎndào)输水、保鲜膜包菜都是防 止与空气直接接触，减小了蒸发面积，减慢了蒸发速度；洗头后用电吹风 吹头发时，提高了头发上液体的温度，也加快了空气的流动速度，从而加 快了蒸发速度。
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第三章 物态变化(biànhuà)┃实战演习成高手
5．下列物态变化过程中，提供错误条件的是( A ) A．铁―放―热→铁水 B．水蒸气―放―热→水 C．液氮―吸―热→氮气 D．碘―吸―热→碘蒸气
6．如图3－6所示事例，属于液化(yèhuà)现象的是( D )
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【学生达标· 教师测评】
要使洗过的衣服尽快干，请写出四种有效的方法。
答：⑴将衣服展开，增大与空气的接触面积。⑵将衣服挂在通风处。⑶ 将衣服挂在阳光下或温度教高处。⑷将衣服脱水（拧干、甩干）。
解释“霜前冷雪后寒”？
答：霜前冷：只有外界气温足够低，空气中水蒸气才能放热凝华成霜所 以“霜前冷”。雪后寒：化雪是熔化过程，吸热所以“雪后寒”。
量程 分度值 使用前,观察①_______ ②_____
使用时:① __ ② __
③ __
4、 常用温度计的使用方法： 使用前：观察它的 量程 ，判断是否适合待测物体的 温度；并认清温度计的 分度值 以便准确读数。 使用时：温度计的 玻璃泡全部浸入 被测液体中， 不要碰到 容器底或容器壁 ；温度计玻璃泡浸入被测 液体中 稍候一会儿 ，待温度计的 示数稳定后 再读 数；读数时 玻璃泡要继续留在被测液体中 ，视线 与 温度计 中 液柱的上表面 相平。
℃ 熔点
温 度 ／
D
吸、放 热情况 AB
吸热 吸热
温度变 化情况
上升 不变 固态
状态
B A
C
BC
时间/min
固态和液 态共存
CD
吸热
上升
液态
条件： 温度达到熔点，继续吸热 ③特点： 虽然继续吸热，但温度保持不变
②
辨析：48℃的海波是什么状态？
4、非晶体熔化
图象
温度/℃
说明：
整个过程一直在吸 热，温度不断上升，固 态物质先变软、再变稀 、最后成为液态。
如图是测量液体温度的几幅图，其中正确的是哪些?
答d图、f图、g图中的乙是正确的。
例1、2008年4月，娄底市出现了首例“手足口”病例 之后，引起了市政府的高度重视，要求各地学校每天 对学生进行晨检、晚检，并报告检查情况，其中就用 了到体温计。图甲是一支常见体温计的示意图，它的 0.1 量程是 35～ 42 ℃，它的分度值为 ℃。由此可知 体温计的测量结果比实验用温度计更精确，但因液柱 太细难以读数，所以体温计具有特殊构造，其横截面 如图乙所示，A为向外凸起的弧形玻璃面，要看清体温 计中液柱的位置就应沿 A 方向观察（“Ａ”、“ 凸透镜能成正立放大的虚像 Ｂ”或“C”），这是利用
温度达到凝固点，继续放热 虽然继续放热，但温度保持不变
非晶体凝固
图象
温 度 ／ ℃ 时间/min
说明：
整个 过程一直在放热 ，温度一直在降低，状态由 液体逐渐变稠、变黏、变硬 ，最后变成固体
和晶体凝固的区别 晶体有凝固点，而非晶体没有 ： 一定的凝固点。
例1、把一盛有冰水混合物的容器移到下列那种环境 下，容器中冰和水的质量才能相对稳定？ （ B ） A、20℃室温下 B、 0℃房间里 C、-10℃低温环境下 D、上述三种情况都行 例2、下表列出的是几种物质的熔点，根据表中的数 据判断下面说法中错误的是 （ B ） 物质 钢 钨 铜 固态 金 固态 固态 水银 氢 氧 熔点/℃ -39 1064 1515 3410 1083 -259 -218
3个课时
岳城中心校 喻文杰
一：温 度
1、定义： 物体的冷热程度叫温度 2、摄氏温度：单位：_____ ；符号：____ 摄氏度 ℃ 规定：____________________________ 把冰水混合物的温度规定为0度,沸水 __________________________________ 的温度规定为100度,0度和100度之间分成100 等份,每一等份叫做1摄氏度 __________________________________ 3、测量工具：温度计 液体的热胀冷缩 原理：__________________ 使用方法：
锅底出现小孔时，可用焊锡的熔点是232℃。焊 锡焊过的锅放在1000 ℃以上的火焰上烧水时，为 什么焊锡不被熔化？
答：锅里的水沸腾时，水的温度保持不变，而锅的温度跟水的温度 基本相同，低于锡德熔点，因此焊锡不会熔化，故能用来烧水。
作用：液化 放 热
例1、在开口向上的试管装有少量的水，竖直放入盛水的 烧杯中，如图所示，用酒精灯在烧杯的底部加热并使烧杯 内的水达到沸腾，则下列说法中正确的是 （在一个标准 大气压下） （ B、C、E ） A、试管内的水也会沸腾 B、试管内的水不会沸腾 C、试管内的水温等于100℃ D、烧杯内的水温高于100℃ E、烧杯内的水温等于100℃
5、分类及比较：
分类 用途 量程 分度值 所 用 液 体 特殊 构造 使用 方法 实验用温度计 寒暑表
测室温 -30℃～50℃ 1℃
体温计
测体温 35℃～42℃ 0.1℃
测物体温度 -20℃～110℃
1℃
水 银 煤油（红）
酒精（红）
水银 玻璃泡上方有 缩口
使用时不能甩，测物体时不能 离开物体读数
使用前甩可离 开人体读数
1.液体温度的高低 影响蒸发快慢的 因素 2.液体表面积的大小 3.液体表面上空气流 动的快慢
固态
升华 吸热 凝华 放热
液化方法
定义： 在一定温度下，在液体表面和 内部同时发生的剧烈的汽化现象 沸腾 温度达到沸点 沸腾条件 继续吸热 降低温度 压缩体积
气态
（一）、熔化：
1、定义：物质由固态变成液态叫做熔化 2、固体分为晶体和非晶体两类 3、晶体熔化 ①图象
时间/min
和晶体熔化的区别：晶体有熔点，而非晶体
没有一定的熔点
（二）、凝固：
1、定义：物质由液态变成固态叫凝固 同种物质的熔点凝固点 相同 2、晶体凝固 吸、放 温度变 状态 E 热情况 化情况 凝 固 F G 点 EF 放热 下降 液态
H
FG GH
放热
不变
固态和液 态共存
放热
下降
固态
条件： 特点：
。
图甲
图乙
例2、在我国北方的冬天，气温为— 40℃ ，则冰块的上表面的温度为 —40℃ ，下表面的温度为 0℃ ，底部的水的温 度为 4℃ 。 例3、0 ℃的冰与0℃的水相比较，冷热 程度是 ( C ) A、0℃的冰比0℃的水冷 B、0℃的水比0℃的冰冷 C、0℃的冰与0℃的水冷热程度相同 D、无法比较
A、电灯泡的灯丝用钨制成，不易熔化 B、不能用钢制容器熔化金 C、水银温度计在-40℃时已失效不能使用 D、-265℃时，氢是固体
（三）、汽 化
1、定义：物质由液态变成气态叫做汽化 2、汽化方式
定义 ： 在任何温度 下、在液体表面进行的，比较缓慢的 汽化现象
①蒸发 影响 快慢 的因素： 作用：蒸发吸热制冷
例2、如图所示，甲、乙两个未装满水的烧瓶，加 热至沸腾后，停止加热。问：
（1）从甲烧瓶中抽去空气，水又重新沸腾起来 （2）乙烧瓶是放在铁圈和石棉网上加热的烧瓶， 只移去酒精灯后沸腾也能持续一小段时间。 这两种沸腾现象发生的原因是否相同？
（五）、升华和凝华：
①升华 定义： 物质从固态直接变成气态 的过程， 升华 吸 热，易升华的物质 碘、冰、干冰、樟脑、钨 、
二 、物态变化
升华 吸热
固
熔化 吸热
凝固 放热
液
汽化 吸热
液化 放热
到熔点
固态
熔化 吸热 凝固 放热
液态
晶体凝固条件
继续吸热 温度达到凝固点
继续放热
化物 态 汽化 吸热 变 液态 气态
液化 放热
定义：液体在任何温度下都能 发生， 并且只在液体表面发生的缓 蒸发 慢的汽化现象 汽化方式
蒸发和沸腾
相同点：① 都需要吸热 ② 都是汽化 不同点：① 蒸发只发生在液体表面、沸腾在
液体表面和内部同时进行
② 蒸发在任何温度下进行、沸腾只
能在一定温度下进行
③ 蒸发比较缓慢、沸腾比较剧烈
（四）、液化
液化定义：
物质从气态变为液态叫液化。
方法： ⑴ 降低温度；⑵ 压缩体积 。
好处： 体积缩小便于运输 。
图象 沸点
液体温度、液体表面积、液体表面 空气流动的速度
B A
C
水面破裂开
②沸腾
沸点与气压的关系：
现象：水中形成大量的气泡，上升，变大，到 来，里面的（ ）散发到空气中。 水蒸气 定义 ： 条件 ： 特点：
一切液体的沸点都 是气压减小时降低 ，气压增大时升高
在一定温度下、在液体表面和内部同时进行的， 比较剧烈的汽化 现象 达到沸点，继续吸热 虽然继续吸热，但温度保持不变