疑惑的近义词

疑惑的近义词
疑问的近义词1
利诱：1、亦作"迷或"。

2、辨不清对错;摸不着头脑利诱
不解：1、不能解开;不能分隔。

2、不能解救;不能和不解
置疑：置疑①：满腹～ㄧ～不决。

置疑
置疑：①疑问;不很信任：他的话叫人～ㄧ关于这个定论谁也置疑
猜忌：①置疑的想法：反生猜忌|别起猜忌。

②置疑：管猜忌
困惑：感到疑问，不知道该怎样办：～不解ㄧ这个问题一向～困惑
疑问：疑问在胸，心中发闷：他不解何意，正自疑问|他的态疑问
猜忌：对他人置疑和不满：平帝时，王莽专政，朝多猜忌。

猜忌
猜忌：1、置疑，起猜忌;对人对事不放心。

猜忌
疑忌：因置疑而对人不满或干事有所忌惮：今日见了故人，又疑忌
可疑：值得置疑：踪迹～。

可疑
思疑：1、犹置疑。

思疑
嫌疑：①被置疑与某事有牵连：避嫌疑|正人防未然，不处嫌嫌疑
疑虑：1、置疑顾忌。

疑虑
疑问的近义词2
中文发音：疑问［yí huò］
词语解说：（1）利诱，不理解。

（2）置疑，不信任。

（3）疑虑不安，犹豫不定。

近义词：利诱、困惑、置疑、疑虑
用疑问造句
1、月儿蒙上轻如蝉翼的薄云，好像对这个国际之间的冷酷疏离疑问着。

2、他有礼貌得对我浅笑，我满腹疑问，他怎样变得那么有礼貌？
3、上课时刻，数学教师在黑板上讲着常识，我听着教师的讲课，一脸疑问的姿态。

4、小明对妈妈的话感到很疑问。

5、教师出了一道难题，我疑问不解。

6、忽然咱们都静了，疑问地看着小明。

7、为什么我怎样镍基但它都不会碎呢？这让我疑问不解。

8、我对教师今日在班会上的言谈感到利诱不解。

9、他奇怪的行为令我满腹疑问。

10、我很疑问为什么你出这么简略的问题。

11、我对人是怎样来的这个问题，疑问不解。

12、这个问题的确很难，以至于教师都利诱不解。

13、每逢我和爷爷在一起的时分，我有一些利诱不解的问题都会问下他。

14、刚一进门，你就铺天盖地的批判我，真是让人利诱不解。

15、即便他解说的如此清楚，我仍是满腹疑问。

16、关于房子门锁完好无缺却被偷盗一空，他感到很疑问。

17、今日教师出了一道很难的标题，让全班同学都利诱不解。

18、我的书忽然找不到了，真让我疑问不解。

19、跳绳刚刚还在这，怎样就没有了呢？这让我十分疑问。

20、对不知道国际的疑问催生了咱们对常识的巴望。

21、这道题太难了，尽管你给我讲了一遍，可是我仍然利诱不解。

22、对这个问题我感到十分疑问
用疑问的近义词造句
利诱：他的行为让我很是利诱。

困惑：筱筱从未得到过教师的鼓舞和协助，他很困惑这是为什么。

置疑：我置疑你是小偷，跟我走一趟吧
疑虑：假设我对他人讲了我心中的疑虑那我不是就损伤到了爱德蒙和您么。

【扩展阅览：浅谈近义词的剖析、运用】
一、但凡意义相同或附近的词就叫近义词。

近义词意义彻底相同，在一般情况下能够相互代替，亦称等义词。

有些词意义根本相同，但并不彻底持平，应用上也不能恣意交换，彼此间有必定的细微差别，属近义词。

意义彻底相反或相对的词叫反义词。

二、词语是词和语的合称，包含单词、词组及整个词汇。

正确运用词语就要求把握初中触及的汉语词汇意义和正确运用的条件。

首要触及到近义词的差
异，易混易错词语的正确挑选，以及实词、虚词等各种词性的词语在详细语境中的正确挑选。

三、词的爱情：词语的爱情颜色是指词语在反映客观事实时所传达出的情绪和爱情。

包含褒义词，贬义词和中性词。

带有喜欢，赞赏意味的词语叫褒义词；带有憎恨，贬低斥责意味的词语角贬义词；能够用在好的方面，也能够用在坏的方面，表达的是客观镇定的情绪的词语叫中性词。

四、许多近义词所表明的意思看起来差不多，但实践所表达出来的意思却有必定的差异。

比方：“安静”、“安静”都指没有声音，没有喧嚷和喧哗。

“安静”重在安稳，有使安稳平静下来的意思，它有一个由喧哗到安静下来的进程。

而“安静”重在平缓，一般多指环境或心境平缓安静，它描绘的是一种很安静的状况或气氛。

“安静”是高于“安静”的一种情境，除了指环境外，更多的`时分是指一种心境上的安定，是人们寻求的不受外界搅扰的有质量的日子境地。

而“安静”多指环境没有声音或喧嚷。

“安静”的运用范围要比“安静”大一些。

五、许多近义词都有一个一起的特色，便是它们中心往往有一个相同的词素。

如：“维护”“爱怜”与“敬爱”这三个词词义附近，但存在差异，是不能混用的。

“维护”指珍惜并维护，指人时常用于上对下，如教师维护学生、要维护年轻一代；指物时，能够是详细事物，也能够是笼统事物，如维护公物、维护团体荣誉。

“爱怜”指心爱怜慰，如母亲爱怜地给女儿梳妆。

“敬爱”的意思要高一层，指敬爱并支持，只指人不指物，常用于下对上，大多用于对首领，如老一辈无产阶级革命家遭到公民的敬爱；也可用于对有声望、有突出贡献的人，如有突出贡献的专家、学者和科学家遭到公民的敬爱。

对一般领导不能用“敬爱”，只能用“维护”，如尊重领导、维护领导。

六、要培育自己正确运用词语的才能，就要注重日常堆集；要在平常的阅览中仔细领会词语的意义、用法及表达效果，把握词语的标准用法；平常写作，要养成字字酌量，力求用词精确的习气；要用必定的时问对近义实词和易混虚词作会集温习，分门别类，概括收拾。