小学生作文细节描写技巧学习之二(1讲)-(让细节描写在小学生作文中“裙袂飞扬”)
细节描写,让小学生作文彰显精彩
细节描写，让小学生作文彰显精彩
写作是小学语文教学的重要内容之一。
在写作中，细节描写是让文章显得生动、丰富和引人入胜的重要手段。
小学生在写作中，如何运用细节描写，让文章更加精彩呢？
首先，小学生在写作中应尽量使用生动的语言，让读者能够想象出文章中所描述的场景、人物和事情。
比如写“我看见了一只小鸟”，可以将其改为“我看见了一只毛茸茸的小鸟，它在空中飞行时，展翅高扬，仿佛在欢呼着生命的美好”。
其次，小学生可以通过细致入微的描写来表现人物的性格、情感和行动。
比如，“小明是一个机智灵活、聪明伶俐的孩子，他总是能够在关键时刻想出解决问题的办法”，可以改为“小明一脸机智的表情，迅速地分析和解决了他遇到的难题，真是聪明伶俐的孩子”。
此外，小学生还可以通过物品、气氛、声音等方面的描写来丰富文章内容。
比如写“窗外下着雨”，可以改为“窗外的雨点敲打着窗户，无声地滴落在地面上，一时间，整个世界仿佛都陷入了静谧的氛围中”。
最后，小学生在使用细节描写的同时，还要注意语言的简洁、准确和通顺。
不要用空洞的语言和过于冗长的句子来装饰文章，而是应尽量用简明的语言来表达自己的意思。
综上所述，小学生在写作中运用细节描写，既能够使文章更加生动和引人入胜，也能够提升自己的写作水平，让自己的作文更加优秀。
因此，我们鼓励小学生注重细节，重视细节描写，让自己的作文彰显精彩！。
小学语文细节描写,让学生轻松写作
小学语文细节描写，让学生轻松写作语文是学生学习的重要科目之一，而细节描写是语文学习中的重要内容。
细节描写可以让文章更加生动、形象，增强读者的阅读体验。
许多学生在写作过程中常常感到无从下手，不知道该如何使用细节描写来丰富自己的作文。
下面是一些小学同学可以使用的细节描写的例子，希望可以帮助同学们轻松写作。
1. 细节描写人物外貌特征：（1）小明长着一双明亮的大眼睛，眼睛里似乎有无限的智慧。
（2）小红留着一头乌黑亮丽的长发，每次走动时，头发随着身体飘动，宛如一朵盛开的花朵。
（3）王老师鼻梁上戴着一副黑色的眼镜，给人以严肃的印象，让学生们倍感亲切。
2. 细节描写季节景色：（1）春天来了，大地上的小草一片一片地破土而出，绿油油的，好像给大地披上了一层绿色的地毯。
（2）夏天的天空湛蓝湛蓝的，小鸟在树上欢快地歌唱，一缕缕阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成一副美丽的光影画。
（3）秋天到了，大地上的树叶变成了红黄相间的颜色，像是绘画家用了魔法给大地披上了一件金黄色的长袍。
（4）冬天的天气非常寒冷，大地上的一切都被冰雪所覆盖，像是被银子包裹了一样，非常美丽。
3. 细节描写动物的特点：（1）小猫柔软的毛发让人忍不住想要摸摸它，它眯着眼睛，悠闲地躺在沙发上，仿佛在享受阳光的温暖。
（2）小狗身材娇小，毛发黑而亮，一双大眼睛水灵灵的，总是时刻准备着奉献出对主人最真诚的爱。
（3）小鸟在天空中翱翔，翅膀轻轻地扇动，欢快地歌唱。
它们总是集体行动，互相呼喊，像是在为自由欢呼。
4. 细节描写自然景色：（1）湖面上的水波荡漾，阳光照在湖面上，形成一片金光闪闪的海洋，远处的山峦映衬在湖水里，形成了一幅美丽的画卷。
（2）高高的大树散发出一缕清香，花朵在枝头上争相开放，一只只蝴蝶在花丛中飞舞，仿佛进入了一个花的世界。
（3）大海辽阔无垠，蓝蓝的天空和色彩斑斓的鱼儿相映成趣，大海的浪花拍打在沙滩上，发出一阵阵清脆的声响。
细节描写可以从很多方面入手，可以描写人物、描写景色、描写动物等等。
小学语文细节描写,让学生轻松写作
小学语文细节描写，让学生轻松写作细节描写是写作中的一种技巧，通过生动的描写能够使读者更加形象地感受到事物的真实情景。
对于小学生来说，细节描写是一个难点，但通过一些小技巧可以让学生轻松地写出好的文章。
一、选择具体的细节描写在进行细节描写时，学生可以从事物的外貌、声音、味道、触感、气味等方面入手，选择具体的形容词和动词进行描写，使文章更加生动。
写一只小鸟时，可以描述它的羽毛是什么颜色的，有什么样的图案或纹路；它的鸣叫声是怎样的，是否婉转动听；它的嘴巴是尖尖的，还是扁扁的；它的爪子是什么样子的，是否锐利有力等等。
二、运用比喻和拟人手法比喻是将一种事物直接比作另外一种事物，通过对比两者的相似点，使文章更富有想象力和表现力。
拟人是将非生物事物具有人的行为和特征，给予其生动形象。
当写下雨时，可以说“天空放下了无数晶莹的珍珠，轻轻地洒在了大地上”，通过将雨珠比作珍珠，使描写更加美丽。
再如，叶子在风中摇摆的时候，可以说“叶子有如一位美丽的舞蹈家，在风的指挥下自由地翩翩起舞”，通过拟人手法，使叶子的摇摆动作更加生动形象。
三、通过对比和对照进行描写通过对比和对照进行描写，可以使文章更加生动有趣。
写一只小狗时，可以通过对比它和大狗的体型、叫声、行为等方面进行描写，使读者更加清晰地了解小狗的特点和形象。
四、运用感官描写感官描写是指通过对外界事物的感觉进行描写，比如：听、看、闻、触等感官都可以进行描写。
当写一朵花时，可以描写它的香味，让读者仿佛闻到了花的芬芳；写一把扇子时，可以描写它的凉爽，让读者感受到一丝清凉。
五、充分利用细节描写的作用细节描写可以使文章更加生动有趣，增加文章的感染力和吸引力。
通过细节描写，学生可以表达自己对事物的独特见解和感受，培养自己的观察力和表达能力。
六、多读优秀作品，增加写作素材学生可以多读一些优秀的文章，在阅读的过程中感受作者的细节描写，并将其运用到自己的写作中。
通过积累素材，扩大词汇量，学生的写作水平也会得到提高。
小学作文教学中细节描写的指导策略
小学作文教学中细节描写的指导策略小学作文教学中，细节描写是培养学生写作能力的重要方面。
细节描写可以使作文更加生动、丰富，给读者留下深刻的印象。
下面我将介绍一些指导策略，帮助学生在作文中运用细节描写。
我们可以教导学生通过观察细节来描写一个人、一件事或一幅画面。
引导他们仔细观察周围的事物，注意细节的特点。
当学生要描写一个人时，可以让他们观察这个人的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴的形状和大小，头发的颜色和长度等。
然后，再观察这个人的衣着和举止，如穿着的颜色、款式，走路的姿势和表情等。
通过这些观察，学生可以充分描绘出一个人的形象，使读者仿佛看到了这个人。
我们可以通过让学生用感官来感知并描写事物的细节。
让学生去观察一朵花的样子，并仔细闻一闻它的芳香味道，触摸它的柔软花瓣，听一听它随风起舞的声音。
然后，让学生用自己的话语去描绘这朵花的美丽和芬芳。
这样的细节描写可以使作文更加生动真实，让读者有身临其境的感觉。
我们还可以鼓励学生通过比喻、拟人等手法来描写细节。
比喻是一种常用的修辞手法，可以使作文更加富有情感和想象力。
当学生要描写一个夜晚的风景时，可以让他们用"夜晚的湖水就像一面钢镜，倒映着银色的月光"这样的比喻来描绘湖水的美丽。
拟人是指用人的特点来描写非人类事物，使作文更加有趣和生动。
当学生要描写一只猫时，可以让他们说猫的眼睛"犹如夜空中的繁星，闪烁着神秘的光芒"，以此来突出猫眼的明亮和神秘。
我们可以给学生提供一些素材和写作模板来帮助他们描写细节。
我们可以为学生准备一些描写人物特点、环境氛围等的词语和句子，供他们在写作时使用。
我们还可以给学生提供一些描述细节的模板，如"他的眼睛像两颗黑宝石，闪烁着智慧的光芒"，让学生根据模板进行改造和创作。
通过这样的写作练习，学生可以逐渐掌握描写细节的技巧和方法。
通过观察细节、感知事物、运用修辞手法以及提供素材和模板等策略，可以帮助学生在作文中运用细节描写。
小学语文写作中的细节描写指导
（小学语文写作中的细节描写指导）一、引言在小学语文写作教学中，细节描写是提高学生写作水平的重要环节。
细节描写是指对人物、环境、情节等细节进行精细、具体的描述，使文章更加生动、形象。
通过细节描写，学生能够更好地表达情感、塑造人物形象，增强文章的感染力。
然而，在实际教学中，许多学生往往忽略了细节描写的重要性，导致文章缺乏生动性和感染力。
因此，本文将探讨如何在小学语文写作中指导学生进行细节描写。
二、细节描写的指导方法1.观察能力的培养细节描写的基础是观察。
学生需要学会观察周围的环境、人物、事物等，从中发现细节。
教师可以通过引导学生在日常生活中养成观察的习惯，如观察校园环境、同学的表情、动作等，逐渐培养学生的观察能力。
在观察过程中，教师还可以引导学生记录观察到的细节，为写作积累素材。
2.描述方法的指导描述方法包括语言描述、修辞手法运用等。
在细节描写中，教师需要引导学生运用恰当的描述方法，使细节更加生动、形象。
例如，可以通过使用比喻、拟人等修辞手法来描述细节；可以通过描述细节的声音、气味、颜色等感官体验来增强文章的感染力。
3.示例引导为了让学生更好地理解细节描写的技巧和方法，教师可以给出一些示例，引导学生分析、模仿。
例如，可以提供一篇优秀的细节描写文章，让学生分析其中的描写技巧，再让学生尝试模仿进行写作。
通过示例引导，学生能够更快地掌握细节描写的技巧。
4.修改与反馈在学生的写作过程中，教师需要及时给予反馈和修改建议。
通过反馈，学生能够了解自己的写作优点和不足，及时进行调整和改进。
同时，教师还可以引导学生相互交流、学习，共同提高写作水平。
三、细节描写的应用案例1.环境细节描写例如：在公园的湖边，一位母亲带着孩子在放风筝。
母亲穿着粉色的连衣裙，笑容满面地看着孩子放风筝。
湖面上飘着几片荷叶，微风吹过，带来一阵清新的荷香。
这段环境细节描写通过颜色、形状、气味等方面的描述，使读者仿佛身临其境。
2.人物细节描写例如：小明是个活泼好动的小男孩，他总是喜欢跑来跑去。
小学生描写细节的写作技巧
小学生描写细节的写作技巧细节是写作中非常重要的一部分，它可以使文章更加生动而具体，让读者更好地了解故事情节或人物形象。
对于小学生来说，学会描写细节是提高写作能力的关键之一。
本文将介绍一些小学生描写细节的写作技巧，帮助他们写出更富有细节的作文。
一、观察生活，捕捉细节生活中处处都隐藏着细节，小学生可以通过观察周围人物、事物和环境来捕捉细节。
比如，在描述一个人的外貌时，除了简单地说“他很高”或“她有长头发”，可以通过观察细节来描写，如“他高高的个子，就像一个巨人一样”或“她的长长的头发像瀑布一样带着闪闪发光”。
二、运用五感，加入感官细节细节描写不仅限于外貌，还包括感官体验。
小学生可以通过运用五感来描写细节，使读者更好地体验到故事中的情景。
比如，当描写一个场景时，可以用“阳光透过树叶洒在地上，给人一种温暖的感觉”或“空气中弥漫着花香，让人陶醉其中”等方式来加入感官细节。
三、运用比喻和拟人手法比喻是运用形象的比较加深读者对事物的了解，而拟人手法则是将非人事物赋予人的特点和行为。
小学生可以运用比喻和拟人手法来描写细节，使文章更加有趣而生动。
比如，形容一朵花时可以说“它像一个害羞的小姑娘，脸红得像火一样”或“它们就像一群开心的孩子，在微风中欢快地舞蹈”。
四、注重动作细节动作细节是描写人物行为的关键，能够帮助读者更好地理解故事情节和人物性格。
小学生在写作时，可以注重人物的动作细节，通过细致地描写人物的动作来展现其个性特点。
比如，形容一个勤奋的学生可以写“他每天下午放学后都不忘记回家做作业，连续写字的声音一直持续到深夜”。
五、使用形容词和副词形容词和副词是丰富描写的重要工具，可以使文章更具画面感和生动性。
小学生可以尝试使用一些形容词和副词来修饰名词和动词，增强文章的描写效果。
比如，用“飞快地跑”来代替简单的“跑”，或者用“明亮的阳光”来代替简单的“阳光”。
通过学习和运用这些描写细节的写作技巧，小学生可以使自己的作文更加精彩有趣，读者也能更好地沉浸在作品中。
浅谈小学作文教学中细节描写的指导
浅谈小学作文教学中细节描写的指导小学作文教学中的细节描写对于提高学生的写作能力至关重要。
细节描写可以丰富文章的内容，使文章更加生动和具体。
下面，我将从培养观察力、细致入微、注重五感的体验以及运用修辞手法等几个方面来谈谈小学作文中细节描写的指导。
培养学生的观察力是细节描写的基础。
观察是写作的根本，只有通过观察，学生才能够准确地捕捉到周围世界的一切细微之处。
在教学过程中，我们可以通过引导学生多观察身边的事物，提高他们的观察力。
带领学生到花园或者公园等地方，让他们观察自然景色、人物行为、动物特征等，激发他们对于细节的兴趣和好奇心。
细致入微是细节描写的关键。
学生在写作时，应该力求细致入微，即把握事物的细节，使文章更加具体。
当学生写一片花园的时候，可以尽量细致地描绘花朵的颜色、形状、香味等特点，让读者能够感受到花园的美丽和花朵的细腻。
注重五感的体验是细节描写的重要方面。
学生在写作中可以通过触摸、听、闻、看等五感来获取更多的信息和感受。
当学生写一篇关于夏天的作文时，可以通过描写夏天的阳光下，水果切开后多汁的口感，鸟儿清脆悦耳的歌唱声，清凉的风吹拂在皮肤上的感觉等来形象地表达夏天的特点。
运用修辞手法可以提升细节描写的效果。
学生可以通过运用比喻、拟人等修辞手法来使细节描写更加生动形象。
当学生写一篇关于秋天的作文时，可以用“枫叶像一群红色的蝴蝶飞舞在空中”来描绘秋天的景象，使读者产生强烈的视觉感受。
在指导小学生写作时，应该注重在细节描写中引导学生运用多种表达方式，培养他们对于细节的关注度和敏感性。
而且，在教学中需要注重鼓励学生的创新和想象力，不拘泥于传统的老套表达方式，以提高写作的表达力和独特性。
小学4年级作文中的细节描写技巧
小学4年级作文中的细节描写技巧在小学四年级的作文中，细节描写是提升文章质量的关键。
细节描写不仅能让文章更生动，还能帮助读者更好地理解和感受文章中的情境。
以下是一些有效的细节描写技巧，旨在帮助学生们在写作中更加得心应手。
首先，要学会用生动的语言来描述事物。
细节描写不仅仅是简单地罗列事物，还要让读者通过文字感受到事物的特点。
例如，描述一朵花时，不应只说“这是一朵花”，而应细致入微地描写它的颜色、形状和香味，像“这朵花的花瓣像绸缎一样柔软，散发着淡淡的清香，让人心旷神怡”。
其次，运用比喻和拟人化的手法可以使细节更加生动。
通过将事物与其他熟悉的事物进行比较，可以让读者更容易理解和感受。
例如，形容一条小溪时，可以说“小溪像一条银链，在阳光下闪闪发光”。
这样，通过形象的比喻，读者能够更清楚地感受到小溪的美丽。
在描写人的外貌和动作时，注意细节的准确性也很重要。
不是简单地描述一个人的外表，而是要通过细节展现他们的个性和情感。
例如，描述一个开心的孩子时，可以写“他的眼睛像两颗亮闪闪的星星，嘴角挂着灿烂的笑容”。
这样的细节不仅展示了孩子的外貌，还传达了他的情感状态。
此外，在描写环境时，要注重环境对人物的影响。
环境不仅仅是背景，它能影响人物的情绪和行为。
通过细致的环境描写，可以让读者更好地理解人物的内心世界。
例如，描述一个阴雨天时，可以写“阴沉的天空像一块巨大的灰色幕布，雨滴在窗户上打出轻轻的节奏，使整个房间显得格外沉静”。
这样的描写能增强读者对人物情感的共鸣。
细节描写还需要关注感官体验的表达。
通过对视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官的描写，可以让文章更具真实感。
例如，写到一个丰收的农田时，可以描写“金黄的稻穗在阳光下闪闪发光，微风吹过时，发出沙沙的声音，空气中弥漫着泥土的清香”。
这样的细节能使读者仿佛身临其境，感受到丰收的喜悦。
为了让细节描写更具真实性和感染力，还需要通过观察和体验来获取素材。
学生们可以通过观察周围的事物、与他人交流，甚至通过亲身体验，来积累细节描写的素材。
小学写作考试中的细节描写技巧
小学写作考试中的细节描写技巧在小学写作考试中，细节描写是一项关键技能，它不仅能使文章内容更加生动和具体，还能帮助学生在考试中获得更高的分数。
细节描写技巧的掌握对于小学阶段的学生至关重要，因为它能在很大程度上决定学生文章的质量和表现。
细节描写不仅仅是对事物外观的简单描述，而是一种深入挖掘、捕捉细节、展现生动形象的技巧。
接下来，将从几个方面探讨如何在小学写作考试中运用细节描写技巧，使文章更加引人入胜。
首先，细节描写要注重感官体验。
在写作时，可以通过视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等感官来描绘事物。
例如，如果要描述一个秋天的公园，可以通过视觉细节描述五彩斑斓的落叶，通过听觉细节描绘孩子们在游乐场欢快的笑声，通过嗅觉细节描绘空气中弥漫的菊花香气。
这种多角度的感官描写能够让读者仿佛置身于描写的场景之中，增强文章的生动性和真实感。
其次，细节描写要关注事物的独特性。
在写作时，可以通过描绘事物的独特特征来展示其与众不同之处。
例如，在描述一只特别的宠物时，可以不仅仅说它的颜色或外形，还可以描述它的特性，比如它的聪明、调皮或特定的行为习惯。
这种细致入微的描写可以使事物更加鲜活，更容易吸引读者的注意力。
再者，细节描写要通过动作和表情来展现人物的情感和性格。
在小学写作中，人物描写往往可以通过细节来展现其内心世界。
例如，在描写一个小朋友在成功后欢呼雀跃的场景时，可以通过他脸上的笑容、跳跃的动作以及兴奋的言语来传达他的喜悦之情。
这种细节不仅可以帮助读者理解人物的情感，还能使人物形象更加立体和真实。
此外，细节描写还需要注意环境与背景的衬托。
在写作中，环境和背景的细节可以用来衬托主要人物或事件的氛围。
例如，在描述一个阴雨连绵的日子时，可以通过窗外细雨淅沥的声音、湿润的空气、街道上打伞的人群等细节来渲染一种忧伤的气氛。
这种背景的细节不仅丰富了文章的层次感，还能更好地烘托出主要事件或人物的情感状态。
细节描写的练习还应注重使用生动的词汇和准确的语言。
作文细节描写技巧
作文细节描写技巧细节描写是作文写作中十分重要的一项技巧。
通过细腻、精确的描写，能让读者更加深入地了解故事情节、人物形象或者场景氛围，增添作文的真实感和可读性。
在写作中，我们可以运用一些具体的技巧来增加细节描写的效果。
首先，可以通过视觉描写来呈现作文中的细节。
通过描绘人物的外貌特征、衣着装扮、面部表情等来使读者更加直观地了解人物形象。
例如，我们可以描述一个人的五官长相，比如大眼睛、高鼻梁等，或者描写衣服的颜色、质地等特征，比如紧身的蓝色连衣裙、柔顺的黑色头发等。
通过细致入微的视觉描写，读者能够更加生动地想象人物形象。
其次，听觉描写也是增加细节的一种常用方式。
通过描写声音的大小、音调、音质等特征，能够让读者感受到作文中的氛围和情感。
例如，我们可以描述雨滴敲击窗户的声音，或者风吹过树叶的沙沙声。
这样的描写能够使读者身临其境，感受到作品的真实性。
另外，运用嗅觉描写也是一种非常有效的方式。
通过描述气味的种类、浓度、特点等，能够增强作文中的细节描写效果。
例如，我们可以描写花的香气、油漆的味道等，通过嗅觉描写可以使读者更加身临其境，体验到作品中的感官享受。
除了以上提到的描写方式，还可以运用触觉和味觉描写来丰富作文中的细节。
通过描述物体的质感、温度等触觉感受，或者描述食物的口感、味道等味觉感受，能够增加作品的层次感和真实性。
例如，我们可以描写人物触摸到的冰冷金属感，或者描述食物的酸甜苦辣等味道特点。
此外，情感描写也是非常重要的细节描写技巧。
通过描写人物的内心感受和情感变化，能够让读者更加深入地了解人物的内心世界。
通过细致入微地描写人物的情绪、忧愁、喜悦等，能够使读者与人物产生共鸣，增加作品的感染力。
细节描写是作文中必不可少的技巧之一，它可以丰富作品的内容，增强写作的真实感和可读性。
通过视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉等多种感官的描写，能够使读者更加身临其境，深入地了解故事情节、人物形象或者场景氛围。
同时，通过情感描写可以使读者与作品产生共鸣，增加作品的感染力。
小学语文细节描写,让学生轻松写作
小学语文细节描写，让学生轻松写作语文是小学生学习中最基础的学科之一，语文细节描写是其重要组成部分。
通过细节描写，学生可以更加生动地描述人物、事件或场景，让文章更加丰富有趣。
那么，如何帮助小学生进行语文细节描写的训练呢？接下来，我们将介绍一些让学生轻松写作的方法。
我们可以以生活中的日常场景作为切入点，让学生进行细节描写的练习。
让学生描述自己早上起床后的一系列动作，如刷牙、洗脸、穿衣等。
通过这些日常生活细节的描写，不仅能够让学生轻松地写作，还可以锻炼他们观察和描述能力。
学生可以描述早上刷牙时牙刷上的泡沫是白色的，牙膏味道清新，早晨的阳光透过窗户洒进来，让人感到温暖。
这样的细节描写能够让学生的作文更加生动有趣。
我们可以通过绘画或图片来激发学生的想象力，帮助他们进行细节描写的训练。
让学生观察一幅描绘春天的图画，然后请他们用文字来描述图画中的细节，如树叶上的露珠、蝴蝶在花上飞舞等。
通过观察和想象，学生可以更好地进行细节描写，同时也能够培养其对美的感知能力。
我们还可以引导学生从多个角度来观察和描写事物，从而进行更加全面和丰富的描写。
让学生描述一个水果，可以从外表特征、口感、气味等多个方面进行描写。
这样的练习可以激发学生的想象力和创造力，使他们能够更加灵活地运用语言来描绘事物。
我们还可以通过阅读优秀的作品来帮助学生进行细节描写的训练。
让学生阅读一些优秀的散文或小说，然后请他们挑选一段中的细节进行描写。
通过模仿和学习，学生可以更加清晰地了解何为细节描写，从而提高自己的写作水平。
我们可以利用一些小技巧来帮助学生在写作时更加轻松地进行细节描写。
可以让学生通过五官的感知来描写事物，即通过对事物的看、听、闻、嗅、触等感官来进行描写。
这样的练习不仅可以让学生进行更加细致全面的描写，还可以提高他们的感知和观察能力。
如何指导小学生进行写作的细节描写
如何指导小学生进行写作的细节描写写作是一项重要的语言技能，对于小学生来说，通过写作能够提升他们的表达能力、思维能力和创造力。
然而，对于许多小学生来说，写作可能是一项困难的任务。
因此，指导小学生进行写作的细节描写至关重要。
本文将通过以下几个方面来探讨如何指导小学生进行写作的细节描写。
一、培养观察力和细节意识细节描写是写作的关键之一。
要帮助小学生进行细节描写，首先需要培养他们的观察力和细节意识。
可以通过组织一些观察活动来帮助他们训练观察力，例如带他们去动物园观察动物、去花园欣赏花草等。
同时，还可以通过讲故事的方式，引导他们关注细节，并让他们描述细节。
例如，讲述一则小故事后，问他们：“你们觉得主人公穿了什么颜色的衣服？她的发型是什么样的？她的表情是怎么样的？”激发他们观察并写下细节描述。
二、使用形象、生动的语言细节描写需要使用形象、生动的语言来表达。
对于小学生来说，他们的词汇量可能有限，因此在指导他们写作时，要鼓励他们使用形容词、比喻、拟人等修辞手法，来使描述更加生动。
例如，当他们描述一朵花时，可以说：“花瓣柔软而香甜，像是一位慈祥的老奶奶在微笑。
”这样的描写能够让读者感受到作者的观察细致入微，也能够增加读者的阅读兴趣。
三、注重细节的排布和组织在教导小学生写作时，需要注重细节的排布和组织。
可以从头到尾地组织细节，确保文章逻辑清晰，层次分明。
例如，可以先描述整体的场景，然后逐步细化细节，如地点、人物和物品的特征等。
同时，可以引导他们运用时间顺序、空间顺序等方式进行细节描写的排布，使文章更易于理解和阅读。
四、多样化的写作练习为了帮助小学生提高细节描写能力，可以进行多样化的写作练习。
除了日常课堂写作，还可以开展一些有趣的写作活动，如写一篇关于梦想的文章、写一篇关于家乡的文章等等。
在写作练习中，可以提供一些触发性的问题，帮助他们集中注意力并描写细节。
同时，教师也可以提供一些范例作品，让他们学习优秀的细节描写，并尝试在自己的作文中运用。
小学作文教学中细节描写的指导策略
小学作文教学中细节描写的指导策略在小学作文教学中，细节描写是培养学生的观察力和表达能力的重要环节。
细节描写能让读者更好地理解故事情节和人物形象，使作文更加生动形象。
以下是一些指导策略，帮助学生进行细节描写。
一、让学生用多感官观察多感官观察是描写细节的基础。
教师可以引导学生用眼、耳、鼻、口、手等感官去感受周围的事物和人物。
让学生观察一幅画面，通过询问学生感受到的颜色、声音、气味、味道和触感等方面的细节，帮助他们获取更多的素材，丰富作文内容。
二、示范写作，引领学生描写细节教师可以进行一些示范写作，将细节描写作为重点。
教师可以给学生一个简单的画面，让他们根据自己的观察进行描写。
教师可以选择描写花朵、小动物、天空等主题，引导学生从颜色、形状、大小、动作等方面进行描写。
教师可以将学生的描写整理、展示给全班，以便学生们相互学习借鉴。
三、帮助学生提炼细节在学生进行细节描写时，教师可以帮助他们提炼细节，使其更加具体和生动。
学生描写一个人物时，可以引导他们思考这个人物的穿着、发型、表情、动作、声音等方面。
然后帮助学生选择最具代表性和情感表达力的细节进行描写。
四、培养学生的词汇积累和语言感知能力细节描写需要学生具备丰富的词汇积累和敏锐的语言感知能力。
教师可以引导学生在平时的阅读中积累各种细节描写的词汇，培养学生对不同事物的感知和表达能力。
教师还可以给学生提供一些细节描写的模板或者是例句，帮助学生学习并运用。
五、引导学生多角度思考描写细节需要综合运用观察和想象的能力。
教师可以通过提问，引导学生从不同角度观察同一个事物。
可以问学生一个风景如何？从不同角度去思考，可能有风景的美丽、风景的变化、风景的气息等等。
这样学生们就能够更加全面地描写细节。
细节描写,让小学生作文彰显精彩
细节描写，让小学生作文彰显精彩细节描写，在作文中可以让小学生的文章更加生动、具体，让读者对于作文中所描述的场景、事件更加清晰、立体。
下面就让我们一起来看看，怎样通过细节描写让小学生的作文更加精彩吧。
让我们来看一个例子。
【例】秋天的早晨真是清新宜人。
学校里的梧桐树叶子渐渐变黄，微风吹来，落叶在地上翩翩起舞。
同学们在操场上奔跑玩耍，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成了斑驳的光影。
这时候，有一群鸟儿从天空飞过，它们身上的羽毛在阳光的照耀下闪闪发光，好像一群闪亮的钻石。
整个操场上都弥漫着秋天的气息，清新而又舒适。
通过这个例子我们可以看到，作者通过细节描写，将秋天的早晨场景描述得栩栩如生，读者仿佛可以看到梧桐树上的黄叶、阳光透过树叶的缝隙洒在地上形成斑驳的光影、鸟儿从天空飞过的场景。
那么，接下来，我们来看看如何通过细节描写让小学生的作文更加生动、精彩吧。
一、观察周围的细节要写出生动的作文，首先需要培养学生观察周围环境的习惯。
可以让学生在日常生活中，主动留意身边的事物，观察它们的颜色、形状、大小、质地等细节。
路边的花草、树上的鸟儿、操场上的小动物、同学们的笑容等等。
经常观察周围的细节，可以让学生的作文更加有血有肉，读者可以通过细节了解到作文中所描述的场景或事件。
二、用心描绘细节描写细节需要用心。
当学生在描写细节时，可以注重在感官方面的描写，比如用五官感受周围环境。
通过眼睛看到的景象、通过耳朵听到的声音、通过鼻子闻到的气味、通过手触摸到的质地等等来描绘细节。
也可以通过比喻、拟人等手法来描绘细节，让作文更加有意境，更加具体。
三、避免空洞的描述在写作文时，有些学生容易犯一个错误，就是空洞的描述。
所谓空洞的描述，就是只是寥寥几笔，就结束了对于某一场景或者事件的描写。
这样的描写会让读者感到无法产生共鸣，无法感受到作者所描述的场景或事件。
在写作文时，应该尽量避免空洞的描述，而是要注重细节的描写，让读者能够通过细节感受到作者所描述的场景或事件。
二年级作文的细节描写技巧
二年级作文的细节描写技巧在阳光明媚的早晨，教室里传来了轻快的铃声，孩子们陆续走进教室，脸上洋溢着期待与好奇。
他们即将迎来一项重要的任务——写作文。
对于二年级的小朋友而言，如何在作文中运用细节描写，是一项需要掌握的重要技巧。
细节描写就像是为作文添加调味品，让原本平淡的文字变得生动有趣。
在他们的眼中，细节描写不仅能让故事更加真实，还能帮助读者更好地理解情感和情境。
因此，在写作过程中，孩子们可以通过观察周围的事物，捕捉生活中的点滴，来丰富自己的作文。
首先，细节描写要求孩子们注意观察。
无论是校园里的花草树木，还是课间的小伙伴，他们都应当用心去看。
一朵盛开的花，鲜艳的颜色、细腻的花瓣、散发的芬芳，都是值得记录的细节。
当孩子们在作文中提到这朵花时，他们可以写道：“那朵花像一个小公主，穿着五颜六色的裙子，微风轻拂时，似乎在对我微笑。
”这样的描述，不仅让人感受到花的美丽，也能唤起读者的想象。
其次，细节描写还涉及到听觉、嗅觉和触觉等不同的感官体验。
孩子们可以通过声音来描绘场景，比如写到秋天的落叶时，可以这样描述：“黄叶轻轻飘落，像小精灵在空中跳舞，发出沙沙的声音，仿佛在告诉我秋天来了。
”这样的描写不仅让场景变得生动，也让读者仿佛身临其境。
在细节描写中，情感的表达同样不可忽视。
当孩子们描述自己心爱的玩具时，可以借助细节来传达情感：“我的小熊玩具，毛绒绒的，怀抱时像是在拥抱一个温暖的阳光，总让我觉得安心。
”通过具体的细节，孩子们能够让读者感受到他们对玩具的依恋与喜爱，这种情感的流露会使作文更加动人。
此外，叙述顺序的安排也是细节描写中的重要部分。
孩子们可以选择从大到小、从远到近的方式来描绘场景。
例如，当孩子们写到春天的校园时，可以先描述整个校园的景象，再逐渐聚焦到一棵开花的大树：“在校园的角落，春风轻轻吹拂，树上的花朵如星星般点缀，走近一看，它们像张开的小手，向我招呼。
”这样的层次感让细节描写更加丰富，读者的想象空间也随之扩大。
如何教导小学生丰富作文中的细节描写
如何教导小学生丰富作文中的细节描写在小学阶段，培养学生的写作能力是非常重要的任务。
作文作为一种表达思想和情感的方式，在学生的日常学习中占据着举足轻重的地位。
然而，有时候学生的作文在细节描写方面显得空洞乏味，缺乏生动感和真实感。
因此，如何教导小学生丰富作文中的细节描写成为了一项重要的课堂任务。
本文将从以下几个方面介绍如何有效地教导小学生丰富作文中的细节描写。
一、传递描写技巧要提高学生的细节描写能力，首先需要传递描写技巧。
老师可以通过引导学生观察，感知，模仿和创造来进行教学。
例如，通过带领学生观察一幅画作，或是引导学生在校园中提取感知信息，如颜色、声音、气味和触感等。
随后，老师可以要求学生模仿这些感知信息进行描写。
这样的练习旨在为学生提供参照和模板，帮助他们掌握描写技巧。
此外，在课堂上，老师可以选取一些生动的文本段落，并与学生一同分析其中的描写技巧。
通过分析，学生可以逐渐理解作者如何运用形象的词语、具体的细节和生动的比喻来描绘场景或塑造人物形象。
通过这些分析，学生能够更好地理解描写技巧的运用，从而在自己的作文中进行应用。
二、培养观察力和感知力观察力和感知力是丰富作文细节描写的基础。
为了培养学生的观察力和感知力，老师可以引导学生进行多种形式的观察和感知训练。
比如，在课堂上，老师可以组织学生进行一些观察实验或感官体验活动。
例如，在花园里观察不同花卉的颜色、形状和气味；或者让学生闭上眼睛，通过触摸某个物体来感知其形状和质地。
通过这些训练，学生能够更细致地观察和感知事物，积累更多的细节描写素材。
三、运用五感进行描写在细节描写中，运用五感进行描写是非常重要的。
人的五感可以帮助学生更准确地理解和描绘人物、环境和事件等，使作文更加具有真实感和生动感。
在教学中，老师可以引导学生通过五感来感知并描写事物。
例如，在描述一个动物时，可以引导学生通过观察动物的外貌、听取动物发出的声音、感受动物的触感和味觉，以及嗅闻动物体味等。
小学作文教学中细节描写的指导策略
小学作文教学中细节描写的指导策略
小学生在写作文时，往往会忽略细节描写，导致文章缺乏生动感和清晰度。
如何引导
学生重视细节描写？以下是一些指导策略：
1. 观察力训练：让学生注意观察周围环境，提高对事物的观察能力。
可以通过拍照、手绘等方式将观察到的场景记录下来，并要求学生在作文中恰当运用。
2. 图片叙事法：给学生展示有关场景的图片，引导他们从中发现关键的细节描写，
然后引导他们在作文中进行运用。
3. 细节填充法：在学生的作文中，发现缺乏细节描写的地方，就针对这些情节先进
行细节填充，让学生看到具体展开的内容，然后再引导他们去借鉴、模仿。
4. 感官体验法：让学生将自己置身于具体的情境中，通过身体、视觉、嗅觉等感官
去体验，然后根据所感所想来进行细节描写。
5. 故事串联法：让学生以故事的形式进行作文，然后针对故事内容中重点情节进行
细节描写。
将这些细节描写串联起来，使文章读起来更加生动，情节更为丰富。
6. 独立作文法：先让学生独立完成一篇作文，再让老师进行点评和指导。
在点评和
指导的过程中，强调细节描写的重要性，并给学生一些细节描写的技巧和方法，以便他们
在今后的作文中能够运用。
小学作文教学中细节描写的指导策略
小学作文教学中细节描写的指导策略细节描写是写作中非常重要的一环，它可以丰富文章的内容，使之更加生动、具体。
在小学作文教学中，指导学生如何进行细节描写是一项重要的任务。
以下是一些指导策略，可供教师参考：1. 引导学生用五官进行观察：要想描写一个事物或场景的细节，首先需要仔细观察。
教师可以指导学生运用五官来观察，如眼睛观察颜色、形状、大小等，耳朵听声音、闻味道、用手感触事物的质地等。
通过引导学生观察并用语言描述所观察到的细节，培养学生的观察能力和语言表达能力。
2. 刻画事物的感觉：细节描写可以通过刻画事物的感觉来增加文章的真实感。
教师可以提醒学生注意事物的触感、温度、湿度等，引导学生用适当的形容词或具体的描述来表达这些感觉。
用光滑、柔软、温暖等词汇来描写绵羊的毛发。
3. 运用比喻和拟人手法：比喻和拟人是描写细节的常用手法，它们可以使文章更加生动、形象，帮助读者更好地理解和感受。
教师可以将一些常见的比喻和拟人手法教给学生，并引导他们在适当的地方进行应用。
用“如同细小的珍珠”来形容小雨，用“大树伸出长长的手臂”来形容树枝等。
4. 通过细节描写展开情节：在故事性作文中，细节描写可以用来展开情节，增加故事的吸引力。
教师可以鼓励学生在写作中加入适当的细节描写，如描述人物的衣着、面部表情、动作等，揭示人物的性格和心理，推动故事的发展。
5. 鼓励学生触发联想和想象力：细节描写可以激发读者的联想和想象力，使作文更有神秘感和艺术性。
教师可以鼓励学生在描写细节时加入一些意象或象征，例如用一句简洁的比喻来展现意境，引导学生用想象力来表达更深层次的含义。
6. 多读多练：细节描写是一个需要不断积累经验的过程，学生需要通过多读多练来提高自己的细节描写能力。
教师可以在课堂上引导学生多读一些优秀的作文或文学作品，学习和借鉴其中的细节描写方法，并组织一些练习，让学生有机会在实践中提高自己的写作能力。
五年级作文考试写作中的细节描写技巧
五年级作文考试写作中的细节描写技巧细节描写在五年级作文考试中是提升写作水平的关键。
它不仅能让文章更生动，也能帮助学生更好地表达情感和描绘场景。
要掌握细节描写的技巧，学生们可以从几个方面入手。
首先，观察是细节描写的基础。
细致的观察能力能够帮助学生捕捉到事物的独特之处。
比如，在描写一只小鸟时，不仅要提到它的颜色，还要注意它的羽毛质感、鸣叫声以及飞行姿态。
通过这些细节的描写，读者能更清楚地“看到”这只鸟在他们眼前翩翩飞舞。
其次，运用生动的词汇和形象的比喻可以让细节描写更加生动有趣。
比如，形容阳光可以用“像金色的丝带”这样生动的比喻，而不是简单地说“很亮”。
这种比喻不仅能增强语言的表现力，还能帮助读者更好地理解和感受描绘的场景。
再者，适当的感官描写能够让场景更加立体。
除了视觉上的细节，触觉、听觉、嗅觉和味觉的描写也是不可忽视的。
例如，描写一个果园时，可以写下“熟透的苹果散发着淡淡的甜香”或者“走在草地上，脚下感受到的是柔软的触感”，这些细节使得文章更具层次感。
此外，细节描写还需要关注动作和表情的细腻表现。
在描写人物时，注意到他们的微小动作和面部表情，可以使角色显得更加真实和立体。
例如，描写一个人焦急的样子时，不仅要提到他皱眉，还可以写他咬着嘴唇或者不停地搓手，这些细节能够传达出他内心的紧张情绪。
最后，练习是掌握细节描写的关键。
学生们可以通过阅读优秀的作文或故事，分析其中的细节描写，学习如何运用各种技巧。
自己动手写作时，可以从身边的小事入手，逐渐培养观察细节的习惯，提高细节描写的能力。
通过这些技巧的掌握和实践，五年级的学生们可以在作文考试中更加自如地运用细节描写，使他们的作品更加引人入胜，展现出自己的写作才华。
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小学生作文细节描写技巧学习之二
（让细节描写在小学生作文中“裙袂飞扬”）
“裙袂飞扬”的意思是裙摆被风吹起的样子。
“翩然”形容动作很轻快。
“裙袂飞扬，翩然起舞”一般都是用来形容一般都是用来形容人的，在这里却用来形容？（简单的说是裙摆被风吹起的样子,也可做男子穿的长衫被风吹起,它一般用在离别回眸时看到对方裙袂飞扬,说明很孤寂,很不舍.也可说你看到了喜欢的人,她很幸福,风吹起裙袂飞扬,是一种幸福的意思）
什么是细节描写？细节描写就是抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，是最有表现力的手法，是构成一篇最有生命力的文章的重要因素。
它可以分很多种，比如说：动作、神态、语言、心理活动、环境烘托等等。
文章有了细节的描写，就显得血肉丰满；文章的主题思想就更加鲜明突出；人物的真善美和假丑恶就和盘托出。
所以说这是语文教学提高学生语言应用能力和感悟能力的平台。
但细节的描写最容易在小学生作文中被忽略，被掩盖。
我们应如何指导学生把细节描写的作用发挥出来，让它在文中闪耀“裙袂飞扬”的风采呢？我们可以试着从以下几点来谈谈。
（一）、开篇欲语“景”有调，情到深入“景”来抒
景色描写不单只是单纯的景色描写，不单只是画面美的呈现。
实际上还是情感表达的依赖，是情感的载体，是一个心理事件与感觉奇特的结合物。
只要引导学生有效地结合在叙事文章中，这种效应的产生将不言而喻。
首先，开篇欲语“景”有调，就是说在文章事件的维幕未拉开之前，用景色描写点染气氛。
例如，苏教版语文第十册《16 爱如茉莉》一文的开篇就这样写到：那是一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏，我忽然对在一旁修剪茉莉花枝的母亲问道：“妈妈，你爱爸爸吗？”
《17 月光启蒙》童年的夏夜永远是美妙的。
暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院……
《22 大江保卫战》1998年的夏天。
暴雨、大暴雨，一场接一场，奔腾不息的长江，转瞬间转变成一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。
很显然在第一个例子中“橘黄色光影”短短的一句，渗出了一个美妙温馨的境界，这个开篇与下文中叙写的母亲与父亲那种平淡无奇而又深刻的爱情增添了不少神韵。
同时，一种幸福之感也油然而升，流溢全篇。
同样，例2中所描写的“星星”、“月亮”、“篱笆小院”等景物不仅呈现出了画面美，更重要的是一下子就让人感到童年记忆的美妙、童年往事的深刻，“美好”两字流动心间。
这两个例子的开篇点景，渲染了全文的氛围。
从一开始就让幸福美好与温馨之感辉映。
而例3的写景，更不言而喻，一种紧急、千钧一发的危急境况直面而来，一股“刻不容缓”的局势弥漫全文。
以上的这些例子，充分说明了，叙事文章的开篇恰到好处地用景色描写点染全文的气氛，来提高全篇的韵味，是妙不可言的。
其次要说的是：情到深处“景”来抒，情到深处的“深”可以是情感最激动的时候，最喜悦、愉快的时候，也可是最悲伤、最无法抑制的时候等。
此时，借助景来抒情，往往比直抒胸臆来得有意境。
例如一个学生在续写凡卡悲惨结局时，是这样写到的：
第二天，凡卡没有醒来。
第三天傍晚，他快要死了。
“院子里有一棵美丽的圣诞树，上面的金胡桃高兴地翩翩起舞，从不远处传来了一家人说说笑笑的声音”
凡卡听着这说笑声。
是最后一次了。
凡卡含着泪水，心停止跳动。
寒风呼呼地刮，树木哗哗地响，在凡卡的头上不停地嚎叫……
以上两个写景的句子，实际上已是情感抒发的载体了。
在凡卡临死前作者没有直接痛斥给他带来悲剧的环境与人物，而是写到了“院子里有一棵美丽的圣诞树，上面的金胡桃高兴地翩翩起舞，从不远处传来了一家人说说笑笑的声音”这一细节的描写不仅衬出了社会的残酷，也流露了主人公内心对幸福依旧不舍的渴望，这些深刻的情感全在这细微描写中表露出来，无形间更增添了人物命运的悲惨。
至于，下一句的写景处则更充分向读者展露了主人公的结局无限凄惨悲凉，以及作者本身无法言表的同情之心。
文中景色和画面，真如王国维所说“一切景语皆情语也”，也正是这样提高了整篇文章的意境，使文章变得含蓄而诗意，这也正是学习写作的一种追求，是学生感受力的体现，同时在表达的过程中给予人审美的享受。
总之，情、景名为二，而实不离。
情到深处，景来抒“不着一字，尽得风流”。
（二）、于细微之处显真情，此时无声胜有声。
一位推崇真实作文的教师一定影响着他学生在不自觉中努力观察生活，用稚嫩的笔描写身边的人与事，以特有的童心感受世界的丰富多彩，但写实不是一味地玩流水账，不是没有情感渗透地泛泛而谈，浅尝辄止，也不是对经历的直白翻板，而是在生活素描的基础上，“于细微之处显真情”抓住生活中细小环节或情节进行描写，往往丰富人物的形象，使人物描写有血有肉有灵魂，从而起到烘托，刻画人物性格和揭示主题思想作用，使文章真实、生动、感人，同时达到了无声胜有声的效果。
例：同样写《我的同桌》，有人这样写：
1、她有一双柳叶眉，柳叶眉下有一双明亮的眼睛，她的鼻子扁扁的。
2、也有人这样写：他那双智慧的眼睛从没停止过思考，大概由于这个原因，小小年纪的他，俊挺的鼻梁上方已有浅浅的几道弯了，那永不变的发型和他倔强的竖着的留海是他独特的象征…
很显然例2的描写比较精彩，抓住了人物的眼睛、鼻梁、皱纹以及发型等外貌，细微而无声地把一个人爱思考、沉静、倔强的性格特点生动地刻画出来，鲜明的形象跃然于纸上。
可见语言表达的最高境界是字斟句酌，推敲锤炼。
文能达意，文从字顺是真，知多识广，文情并茂是美，学生习作以文真笔实为底线，以言深意远为追求。
虽一样的“真实”，却蕴藏着不同的韵味，于细微之处显真情，此时无声胜有声，这韵味难道不是学生习作时所向往和追求的文学美感，难道在表达的过程中不予人审美的享受吗？
（三）、虚实相生，同辉相映。
“实”即“实境”，指直接描写的景、形、境，又称“真境”、“事境”、“物境”等；而“虚”则是“虚境”，是由实境诱发和开拓的审美想象的空间，它一方面是原有画面在联想中的延伸和扩大，另一方面又是伴随这种具象联想而产生的情、神、意的体味和感悟。
一句话，现实描写与想象描写的相结合，是语感实践的重要体现。
例一个学生这样写《校园的塔松》：
它们披着庄严的面纱．就像几经沧桑的老人．平时很少有人去探访，只有校长会偶尔给它浇水施肥而已！除了我和朋友有空在那玩耍之外．其实那里还是一个人间天堂．读书时，它像隔音墙，隔去外界吵杂的闲音．玩耍时，它回给你一个开敞的环境．．．．．
当你在那里高声朗读一篇文章时，它们便会静下心来，细细品味你的文章，当你读的好时，它们会轻轻点头，那可能是在赞许你吧！或者是在为你高兴！
它们伫立在那里仿佛是为我们而生，为这校园而生，为这片土地而生……..
我爱那美丽而庄严的塔松！
这一部分的描写，乍一看写的是塔松，可描写塔松的实景却又有多少呢？呈现于我们眼前的分明是一位历经沧桑的老者，一位默默奉献的校长，一位精心培育我们的老师……这些由塔松的沧桑萌发的虚景无不生动地叙述了作者心中的那些人和事。
这种由实境开拓的审美想象的空间，并非是照抄生活，而是要在设想中的虚境指导下对生活物象进行选择提炼和加工。
这就是一种感悟能力的体现，是创造性思维的开拓，是虚实相生、同辉相映的体现，它具有无限的蕴含力。
因此，我们可以这样说：作文缺乏联想就像一塘死水缺少活源，大胆想象、尽情发挥，创造性思维被激活了，语感的表达就会更美了。
综上所述，细节描写对表现人物、记叙事件、再现环境都有着极其重要的作用。
作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。
真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。
”写人则如见其人，写景则如临其境，细节描写的主要目的就在于此。
虽然小学生习作并不是为了培养作家，但是引领学生感受祖国语言的丰富多彩与博大精深的魅力，指导学生正确地理解和应用祖国语言，却是我们每一个语文教师不遗余力和责无旁贷的崇高目的。