《淘气的校园》教学设计

数学好玩：淘气的校园教学设计
一、教学目标
1.学习目标描述：以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单实际问题的过程，获得初步的数学活动经验；能运用20以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。

2.学习内容分析：本节内容是在学习了10以内数的认识，10以内数的加减法、20以内数的加减法以及分类、位置、认识图形等知识以后安排的，涵盖本期所学的大部分知识点，所以本课既是所学知识的复习巩固，也是对所学知识的综合运用。

为了体现综合实践课的特点，教材设计了“找淘气校园里的数学信息”“议一议”“做一做”“想一想”的活动流程，鼓励学生从头到尾思考问题、进行自我评价，完整经历一次数学实践活动的过程。

3.学科核心素养分析：在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动形成初步的反思意识。

二、教学重难点
1.重点：能主动搜集整理信息、发现并提出问题；熟练运用20以内数的加减法解决生活中的问题。

2.难点：有序搜集信息的方法。

三、教学过程
教学目标教学活动设计意图效果评价
导入新课
师：小朋友们，今天我们的好朋友淘气来
邀请大家去参观他的校园，你们想去吗？
学生：想。

师：淘气很高兴你们接受了他的邀请，但
是他提出了一个要求，希望大家带着数学的眼
光去参观他的校园，你能做到吗？
学生：能。

师：我们一起去看看吧！
板书课题：淘气的校园
通过谈话，引入
课题，激发学生的学
习兴趣。

教师观察学
生的活动参与程
度和提取已有知
识经验的能力，
给予及时的鼓励
与表扬。

明确活动要求任务一：记录发现的数学信息课件出示：
师：你能找到校园里的数学问题吗？学生观察并汇报。

学生1：有6个小朋友在跳绳。

学生2：教学楼是长方体形状的。

……
师：大家发现了这么多的数学信息，你们记住了吗？
学生：没有，太多了。

师：怎样记录发现的数学信息呢？我们看看淘气和笑笑想到的办法。

课件出示：
学生：我看明白了，一人说一人记录。

师：是的，一人说信息，另一人做记录，这就是分工合作。

明确游戏规则，让学生理解游戏规则，并为后面能更好的游戏，还可以培养学生的规则意识。

老师通过提问了解学生情况，观察同学是否掌握本环节内容给予及时的鼓励与指导。

自主探究，提出问题
任务二：记录数学信息，提出数学问题师：大家愿意试一下这样的记录方法吗？学生：愿意。

课件出示——小组合作任务：
4个小朋友为一小组，先分工，两人搜集数学信息，其余两人记录数学信息。

学生分组搜集、记录数学信息，师巡视指导。

师：说一说你们小组的发现。

学生1：教学楼是长方体形状的，有2层，我还看见9扇窗户。

学生采用小组合作的形式收集整理信息，极大的调动了学生学习的积极性和热情，而且也避免了信
息的重复和遗漏。

通过说一说，检查学生运用知识经验解决问题的能力，并给予及时的鼓励与指导。

学生2：旗杆是圆柱形的，比树还高。

……
师：根据发现数学的信息，数一数，填一填
课件出示：
学生独自完成，然后展示反馈。

师：小朋友们搜集的信息很丰富，根据这些信息你能提出哪些数学问题呢？
学生独自思考，然后提出20以内加减法的问题并尝试解答。

通过本环节的学习，记录发现数学信息，并提出问题、解答，体验运用所学知识和方法解决简单问
题的过程，获得初步的数学活动经验。

联系实际，提出问题
任务三：获取自己校园的数学信息，并提出问题
师：我们的校园也有很多的数学信息，你们愿意去找一找吗？
学生：愿意。

师：像下面的小朋友那样，4人一小组去找找你的校园里有哪些数学信息？再想一想，
你能提出哪些数学问题？课件出示：
学生分组活动，可以在教室内观察并记录，也可以到操场去观察记录。

学生汇报搜集的数学信息，并提出问题、解决问题。

通过到自己的校园走一走、说一说，感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的积极性。

通过实践活
动，检查学生运用知识经验解决问题的能力，并给予及时的鼓励与指导。

自我评价任务四：反思评价
师：在本次活动中，你表现得好吗？请做一做自我评价。

课件出示：
师：你能看懂这张表吗？
引导学生看表：这张评价表有3个评价项目，依次每个项目有3个小脸，笑脸表示满意；没表情的脸表示一般；哭脸表示不满意。

师：请大家根据自己的表现合理评价。

学生独自评价。

师：今后大家一定要好好努力、表现，争取得到更多的笑脸！
教学不只是关注结果，更要关注学习
过程，多元化的评价更能强化学生的发展。

通过反思评
价检查隐形学习目标的达成情况，并给予及时的鼓励与指导。

迁移运用
任务五：课堂练习基础题：
1.认一认，连一连。

2.算一算。

引导学生能够在
课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩
固，语言，有效应用。

分层挑选学生的作答，及时了解不同层次学
生的课堂效果，收集本节课学生知识吸收的反馈
信息。

提高题：
3.一共有多少根胡萝卜？
拓展题：
4.5年后小红比小明小几岁？
作业设计
【知识技能类作业】必做题：
1.数一数，连一连。

2.看图列式。

选做题：
1.填一填。

2.小朋友们排一行，从前面数，小林排第3个；从后面数，小林排第7，这一行一共有多少个小朋友？
【综合实践类作业】
你的家里有哪些数学信息？你能提出哪些数学问题，并解答。

板书设计
淘气的校园
搜集信息——发现问题——提出问题——解决问题——自我评价。