冀教版七年级下册生物 6.1免疫---- 非特异性免疫 教案设计

《非特异免疫》的教学设计
一、新课导入
人生活的自然环境中，有许多病菌，这些病菌一旦侵入人体，就可能引起疾病，损害人的健康。

人为什么能在有大量病菌存在的环境中健康生活？
二、学习目标
1.了解免疫系统的组成及过敏现象。

2.认识人体的第一、二道防线，描述人体的非特异性免疫。

三、教学过程
1.阅读下面图文资料，思考对应的问题。

2、通过下列两幅动漫图，认识人体的第一道防线。

皮肤表皮细胞排列紧密呼吸道黏膜上有许多纤毛
3、学生小结人体的第一道防线的组成和功能
①组成：
②功能：
4、学生思考讨论：病菌在什么情况下能够侵入人体内？
5、通过下列两幅图片，学习人体的第二道防线
6、学生小结人体的第二道防线的组成和功能
①组成：
②功能：
7、学生思考讨论：人体抵御疾病的第一、二道防线是人生来就有的吗？由此引出非特异免疫的概念。

8、通过下列两幅图片，了解过敏反应的现象并分析过敏的原因。

四、课堂小结
五、随堂反馈
1.人体保卫自身不受病原体侵害的第一道防线是（）
A.肌肉和骨骼
B.皮肤和黏膜
C.表皮和真皮
D.皮肤和肌肉
2.人体对花粉、尘粉过敏，造成这种情况的根本原因是（）
A.身体素质差
B.第一道防线脆弱
C.身体反应灵敏
D.免疫系统过于敏感
3.下列现象中，不属于非特异性免疫的是（）
A.唾液的杀菌作用
B.接种百破白疫苗
C.白细胞吞噬病菌
D.皮肤的屏障作用
4、大面积烧伤的病人，要住在严格消毒病房里进行治疗，这是应为被烧伤的皮肤（）
A、得不到营养 B 、失去了保护作用
C、不能调节体温
D、失去了接收刺激的功能
5、判断下列说法是否正确，错的纠正
（1）人体第一道防线只能阻挡一种病原体。

（2）吞噬细胞能消灭侵入人体的各种病原体。

（3）非特异性免疫是指人体生来就有的对几种病原体起作用的免疫。

（4）人体的免疫只能识别异物、排除异物，对维护生理平衡没有作用。