小学英语五年级上册第四单元教学设计
人教版五年级英语上册第四单元教学设计Let’s talk
人教版五年级英语上册第四单元教学设计Let’s talk一、课时内容教科书第41页：B. Let’s try& Let’s talk二、课时分析本课时是义务教小学英语五年级上册第四单元第三课时，围绕一般疑问句“Can you do any kung fu？Yes, I can /No, I can’t”这个话题展开内容。
包括Let’s try，Let’s talk两个板块。
Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的。
Let’s talk是围绕本单元的总话题“Can you do any kung fu？Yes, I can /No, I can’t.”展开的第一个对话场景，通过体育老师和学生对话的情景使学生。
本课时对话呈现了情态动词“can”开头的一般疑问句及其肯定、否定回答方式，学生们小组活动，针对自己的能力进行问答练习，从而能够理解对话大意，并能运用核心句型完成连锁问答活动掌握功能句“Today we’ll learn some kung fu”。
五年级的学生具备一定的语言知识储备，因此我采用多次呈现图片和情景动画，通过生动形象的动画，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话甚至背诵对话，感知新句型的应用功能，最后抓重点句型，在游戏活动中巩固。
三、课时目标1.能够听懂并理解对话大意，能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话。
2.能够在真是情境中运用句型Can you …? Yes, I can ./No,I can’t.询问对方能否做什么并作答。
3.能够在情景句运用句子Today we’ll learn some kung fu.4.能够正确的使用对话中表达赞扬和安慰的语言，如：Wonderful ! No problem. I can help you.四、课时重难点1.重点（1）掌握一般疑问句“Can you …? Yes, I can ./No, I can’t.”。
(湘少版)五年级英语上册《Unit 4》教学设计设计
（湘少版）五年级英语上册《Unit 4》教学设计一、教学目标1.语言技能：学生能够根据音标正确发音，并掌握单词ant, lion, tiger, monkey, giraffe, elephant的读音和意思。
2.听说读写技能：学生能够听懂、会说、会读单词和短语，并能够正确使用“Is it a(n)…？”和“Yes, it is.”句型进行简单的交际。
3.学习策略：通过歌曲、游戏、绘本、小组合作等多种形式激发学生的学习兴趣和动力，培养学生积极主动地学习英语的意识。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够掌握单词ant, lion, tiger, monkey, giraffe, elephant的读音和意思，以及正确使用“Yes, it is.”句型进行简单的交际。
2.教学难点：学生能够听懂、会说、会读单词和短语的能力。
三、教学内容1. 新词汇•ant（蚂蚁）•lion（狮子）•tiger（老虎）•monkey（猴子）•giraffe（长颈鹿）•elephant（大象）•Is it a(n)…？（这是一只……吗？）•Yes, it is.（是的，是它。
）2. 短语•zoo（动物园）•wild animal（野生动物）•in the tree（在树上）•on the ground（在地上）•in the river（在河里）•in the sky（在天空中）3. 句型•Is it a(n)…？（这是一只……吗？）•Yes, it is.（是的，是它。
）4. 歌曲•The Animal Song5. 绘本•We’re Going on a Lion Hunt6. 小组合作•去动物园看动物，询问伙伴看见了哪些动物。
四、教学过程1. 导入新课通过播放The Animal Song，引导学生认识新单词，并对生词逐一进行发音、讲解和示范。
在学生掌握单词意思的基础上，进行语音练习。
2. 听力训练播放多个动物的叫声，并让学生猜测是什么动物。
pep小学英语五年级上册第四单元教学设计
pep小学英语五年级上册第四单元教学设计篇一：新版PEP小学英语五年级上册第四单元精彩教案Unit4what can you do ?篇二：PEP小学英语五年级上册Unit4 Lesson1教学设计PEP小学英语五年级上册Unit4 Lesson1教学设计在新的课程标准中，普遍提出了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等多层面的教学目标，体现了小学教学目标综合化、多样化的趋势。
多样化的教学目标必然要求通过多样化的教学方式来实现。
因此，新课程与信息技术整合适合于我们的小学英语教学。
一、教学内容简介本课教学内容是《九年义务教育小学教科书英语》（供三年级始用）第五册第四单元的第一课时。
这一课时的主要内容有：(1)能够听说读写动词词组“cook the meals, water the flowers, sweepthe floor, clean the bedroom与empty the trash.”(2) 能够听懂并能初步运用本单元的重要句型“ I’m helpful! Ican ?.”“ What can you do? I can?.二、学生分析（学生的基本情况是影响教学方法的重要方面）认知起点：本课时五个要求四会掌握的动词词组有四个在四年级已经出现过，在教学过程中我会以旧引新，让学生更容易接受新的知识。
学习兴趣：本课所教内容与学生日常生活联系密切，可以让学生在学习新知识的过程中加上一些教师自编的小调和做一些简单的动作来提高学生的学习兴趣。
学习障碍：我国学生学习英语的最大障碍就是缺乏真实的语言环境。
现代化电教媒体就是课堂情景创设的有效手段，使得相仿的语言情景创设成为现实。
学习难度：五年级的学生已经学了两年的英语，已经适应了正规的英语环境下的教学活动，正是爱玩、好动的年龄，让他们牢牢地坐在教室里面认真地听老师讲课，一坐就是四十分钟，对于孩子来说是一件艰难的事情。
针对五年级学生的特点，我采用活动＋活动＋活动的教学模式。
小学人教PEP版英语五年级上册Unit4 A Let’s spell教学设计
Unit4 A Let’s spell教学设计(A. Let’s spell B. Let’s wrap it up)一、教学目标1. 通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。
2. 知道play后面跟乐器名时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时则不需要加the。
3. 培养学生辨别相似发音的能力。
4. 着重培养学生的听力能力和对学习英语的兴趣。
二、教学重难点（一）重点1. 通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。
2. 知道play后面跟乐器名同时，乐器名词前要加the，后面跟球类名词时则不需要加the。
（二）难点短元音/u/和长元音/u:/不易区分，要帮助学生理解并反复操练。
三、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。
四、教学过程（一）课前热身(Warm-up)1.课堂口语练习。
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr/Miss/Mrs…T: How are you today? Ss: Fine, thank you.2. 教师请两三组学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分的对话。
二、课前预习(Preview)1. 学生向同桌介绍自己喜爱的卡通人物会做些什么事情，然后教师请几名学生向同学介绍。
2. 我说你做。
教师向全班学生发出指令，如：play basketball, swim…，全班学生根据教师的指令做相应的动作。
设计意图：激起学生的学习热情，复习本单元学习的主要词汇和句型。
（三）新课呈现(Presentation)A. Let’s spell.1. Read, listen and chant.(1) 教师用多媒体课件展示出一本书和一个足球的图片，说：“Look at the two pictures. What are they?”，学生回答：“They’re a book and football.”，教师竖起大拇指说：“Good, you’re right.”。
人教版小学英语五年级上册unit 4整体教学设计
人教版小学英语五年级上册unit 4整体教学设计Unit4 What can you do?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元。
主要围绕话题What can you do? 引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述文娱活动的动词短语及问答句型，学习play与文体活动名称的搭配规律，即音乐器材前面加the，运动器材前面不加the。
呈现含有情态动词can的重点核心句型：有特殊疑问句What can you do? I can draw cartoons. 一般疑问句 Can you swim? Yes, I can. I can do some kung fu, too. 这些都是有关学生们日常的文娱活动，与学生们的日常生活密切相关，由于学生们对此会很感兴趣，因此在学习过程中容易接受并且愿意积极配合各种训练，能够轻松愉快地学习、接受、灵活运用。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生掌握更多的文娱活动的动词短语，扩充学生们对新句型的适用范围，提高学生的应变能力，树立学生学习英语的自信心，为今后的学习奠定坚实的英语基础。
第五课时的Read and write.是阅读训练，融合了本单元的重点词汇和重点句型，为提高学生们的阅读能力创设了一个阅读训练平台；Let’s check是听力训练，是检验学生们对本单元的重点词汇和重点句型是否能听懂的听力训练板块，引导学生多参与一些趣味听力训练，有助于学生们在日常交流中能正确捕捉对方表达的信息，提高学生们的交流能力。
第六课时包括A部分的Let’s spell. B部分的Let’s wrap it up.以及C部分的Story time等三部分，Let’s spell积累了字母组合oo在单词中的拼读规则，分别呈现了发短音/u /的四个单词和发长音/u: /的四个单词，引导学生辨清长短音的拼读规律。
PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》优秀教学设计及教学反思
PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》优秀教学设计及教学反思一. 教材分析PEP小学英语五年级上册《Unit 4 Story time》主要讲述了关于一个叫Mike的小男孩和他的家人在周末去公园游玩的故事。
故事中涉及到了家庭成员的称谓、日常活动以及一些交际用语。
通过这个故事，学生可以进一步了解家庭成员之间的互动，以及如何在日常生活中运用英语进行交流。
本节课的主要目标是让学生能够听懂、说出一家人在公园做的事情，并能够运用所学的句子进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
在学习本节课时，他们可以通过图片和情景来理解故事内容，运用所学的句子进行交流。
然而，部分学生在发音和词汇方面还存在困难，需要教师在课堂上进行针对性的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：a.能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句子。
b.能够理解故事内容，把握家庭成员之间的互动。
2.能力目标：a.能够用英语简单描述家庭成员在公园做的事情。
b.能够在日常生活中运用所学的句子进行交流。
3.情感目标：a.培养学生的团队协作精神，增强家庭观念。
b.提高学生对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点a.能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇和句子。
b.能够用英语简单描述家庭成员在公园做的事情。
c.正确运用动词过去式描述过去发生的事情。
d.准确发音和理解日常交际用语。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实际运用能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣。
4.小组合作学习：培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与故事内容相关的课件，辅助教学。
2.图片：准备与故事中人物和场景相关的图片，帮助学生理解。
3.录音设备：用于播放故事音频，让学生跟读。
4.教学卡片：制作单词卡片，方便学生记忆和复习。
新版pep小学英语五年级上册第四单元教案模板
新版pep小学英语五年级上册第四单元教案模板新版pep小学英语五年级上册第四单元教案2021模板1教学内容分析 Fun story以趣味故事形式综合再现语言知识，通过Micky让Mimi猜“动物尾巴是谁的”这样一个特定的故事，为复习巩固本单元教学内容提供新的语言环境，让学生有机会巩固、提高本单元所学言语交际技能。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。
课时数 2教学过程一复习及导入1.复习课的形式应该是操练为主，教师应该开动脑筋，依托课本的呈现形式，根据学生的实际情况，设计一些灵活多样的活动，让学生在实际行动中运用这些知识和技能。
2.教师可以先展示教学挂图，让学生观察各种动物的尾巴形状，让学生讨论动物们在说些什么。
3.播放录音让学生听，检验对故事内容的预测。
再次播放录音，学生逐句跟读模仿。
4.教师取Micky的角色，找一个学生取Mimi的角色，同时播放录音，示范演练故事对话，然后全班学生做Mimi再练一遍。
5.组织学生分组演练故事内容。
二趣味练习1.摸词回答问题。
教师把本单元的新单词写在小纸片上，每张纸片写一个词。
写完后放在一块儿让学生每人选一张。
然后教师用教学卡片或实物做道具，每次举起一个物品或卡片，依次问学生：Is this your ... ? 如果学生手中的单词与教师举起的道具一致，就回答Yes, it is.不一致就回答No, it isn't.教师不断更换道具，让学生反复练习。
2.继续使用以上方法，教师的问题换成Whose ... is this? 让学生检查自己手中的单词，与教师举起的道具一致的学生快速回答：It's mine, 同桌的学生接着说：It's his / hers.3.四人一组说chant.选两个男生、两个女生，男生说一、三句，女生说二、四句。
Module4(教学设计)外研版(一起)英语五年级上册
《英语》（新标准）（小学一起）五年级上册M4 教学设计读，然后请学生个体试读。
3. 重新播放动画，请学生跟读。
思，模仿语音语调。
Step 3. Learningof the text (15 mins) 1. 告诉学生：小羊的请柬是简化的请柬，今天我们将向Amy学习如何用英文写比较完整的请柬。
请学生看动画，并找出请柬中包含的关键信息。
2. 请学生和大家分享自己的想法。
然后教师总结并将“称呼、事件、地点、时间、结尾、落款”等关键词上下并列板书。
3. 请学生和同伴讨论，依据关键词找出详细信息。
4. 请个别同学依次汇报。
在汇报地点时, 引导学生比较中英地址表达的不同。
在汇报时间时：教学“2nd November”和“from…to”，并出示例子请学生用“from … to”造句。
5. 课件出示“Please reply.”并领读，请学生猜意思并对正确答案给予确认。
6. 播放录音并请学生跟读。
1. 明确学习任务。
2. 总结请柬应包含的关键信息。
3. 和同伴讨论，根据关键词提示找出请柬中的详细信息。
4. 对比总结中英在地址、时间表达方面的不同。
“from … to”。
结合语境学习Please reply.6. 听音跟读，模仿语音语调。
通过关键词的提示，帮助学生找出目标语句，熟悉请柬的基本格式。
通过时间、地址表达方式的比较，落实文化意识教学目标。
通过生活中常见事例帮助学生理解“from … to”的意思和用法。
Step 5. Fulfill a task.(13 mins)完成教材25页活动6.1 告诉学生：Birthdays are fun. It’s betterto enjoy your birthdays with friends. Sodon’t forget to invite them.2. 请学生先尝试独立完成教材上的请柬，教师巡视并提供帮助。
3. 请3-5位同学展示汇报，请收到邀请的同学用“Thank you.”回应。
人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》教案
Unit 4 What can you do? Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》的Part A Let's talk部分。
本课时通过对话部分，让学生了解丰富的文娱活动，同时能在语境中熟练运用核心句型进行询问并回答某人能做什么事情。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解对话；能够运用核心句型：What can you do? I can...询问并回答某人能做什么事情。
2.Process & Method通过分角色朗读课文、口语交际、自我表达等形式操练核心句型。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生乐于助人的品质。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心句型：What can you do? I can...2.难点是能够正确理解、朗读本课时对话。
Teaching Aids：教学课件、相关教学图片、视频、音频和头饰。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up首先,教师播放一段《What can you do?》儿歌动画视频。
T：Good morning,everyone! Before the class,let’s sing a song.Ss：Great！Step 2 Lead in1.教师出示一张派对照片，引导学生学习生词：party。
T：Look at the picture，what can you see in the picture?S1：I can see a cake and some children.T：Good answer! They are having a birthday party. Follow me, “party” for three times.2.情景创设：Miss White发布通知（notice）：We’ll have an English party next Tuesday. What can you do for the party, children?利用PPT展示难理解的句子，讲解We'll和next Tuesday的含义。
(湘少版)五年级英语上册《Unit 4》教案设计
（湘少版）五年级英语上册《Unit 4》教案设计
一、教学目标
1.学生能够熟练掌握新单词pictures, flowers, trees, apples, pencils等，能够在日常交流中熟练运用；
2.学生能够理解并掌握本单元的重点词汇、短语和句型，如：What do you see? I see…；
3.学生能够运用所学语言知识进行相关听、说、读、写的活动；
4.学生能够正确展开会话，并配合情境使用相关语言表达。
二、教学重难点
1.教学重点：本单元的重点词汇、短语和句型。
2.教学难点：学生的实际语言交流能力。
三、教学过程
1. Class Opening
在班级开始前，用英语与学生进行日常交流，鼓励他们用英语进行回答，并帮助学生回复。
2. Warm-up
1.学生自我介绍。
2.学生讨论他们生活中都能看见什么。
3. Presentation
1.Call all students’ attention to the new words: pictures, flowers, trees, apples, pencils, etc.
2.利用图片等教具，引导学生了解这些单词的形状和颜色，并对学生进行反复朗读和模仿练习。
4. Practice
1.Pair Work: Ask the students to work with a partner, and practice the new words by asking and answering questions. For example:。
五年级上册英语英语课文第四单元
五年级上册英语英语课文第四单元一、课题
五年级上册英语英语课文第四单元
二、课时
2课时
三、课前准备
1.准备教学用具：黑板、笔、投影仪、课本等。
2.复习相关知识，了解学生已掌握的基础。
3.制定教学目标和教学计划，准备教学材料。
四、教学目标
1.掌握英语单词和短语，能够熟练运用。
2.理解课文内容，能够流利地朗读和背诵。
3.了解英语语法和语言表达习惯，能够正确使用。
五、教学重点
1.掌握英语单词和短语的用法。
2.理解课文中的语言点和语法知识。
六、教学难点
正确理解和运用英语语法和语言表达习惯。
七、课前导入
通过提问和实物展示的方式，引导学生回忆上一节课的内容，并引出本节课的主题。
八、授课环节
1.讲解单词和短语的用法，进行口语练习。
2.阅读课文，讲解语言点和语法知识，进行朗读和背诵练习。
3.进行课堂互动和小组讨论，让学生用英语交流和表达。
九、作业布置
布置相关练习题和背诵任务，让学生加深对课文的理解和记忆。
十、课后小结
回顾并强化学生对本单元单词、短语、语言点和语法知识的掌握和理解，鼓励学生提出问题和探究更深层次的知识。
小学五年级英语上册第4单元《 Part A Let’s spell》 P40集体备课教学设计
教学重点
学生能够感知并掌握oo在单词中发长音和短音的规则。
教学难够根据单词读音写出符合该规则的单词。
教法、学法
演示法、归纳法
盲点、考点
易错点、易混点
字母组合oo在单词中发长音和短音的发音规则.
教学准备
集体备课教学设计
年级
五年级
科目
英语
课时
第3课时
教案
第2个教案(总4个)
课题
Unit 4 What can you do? Part A Let’s spell P40
主备人
辅备人
执教人
时间
地点
内容
修改意见
教材分析
本课时是人教版五年级英语上第四单元第三课时A部分Let’s spell的内容。本课时在第四单元中属于语音学习部分。主要是学习了解字母组合oo在单词中发长音和短音的发音规则，并能根据发音规则来进行单词的拼读。
判断划线部分发音是否相同，相同的写“T”,不同的写“F
( )1.foot too( )2.good look
( )3.cook zoo( )4.food cool
( )5.book balloon
自学疑问
5.Can you spell more?
出示更多含有oo的单词，学生进行拼读。
（设计意图：创设情景，引出语音例词，培养学生语感，达到“词不离句，句不离境”，有效地帮助学生理解所学内容。
Step 3 Consolidation&Extension
1.Listen, circle and say..
（1）教师播放本部分录音，学生圈出听到的单词。
1.知识目标：掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音；学生能够根据单词读音写出符合该规则的单词。
五年级上册英语教案-Unit 4 Hobbies 课时1 ( Story time) 译林三起
五年级上册英语教案-Unit 4 Hobbies 课时1 (Story time)一. 教学目标知识目标1.学生可以听懂短文，并理解其含义；2.学生可以说出故事中的角色和事件；3.学生能够通过故事了解趣味爱好的概念。
能力目标1.培养学生的听说能力，提高学生的英语交际能力；2.帮助学生培养阅读理解能力，增强学生的英语学习兴趣。
情感目标1.引导学生对趣味爱好的理解，培养学生的趣味爱好；2.培养学生的爱好共享意识，促进学生之间的交流和合作。
二. 教学重点和难点教学重点1.学生能够通过故事了解趣味爱好的概念；2.培养学生的听说能力，提高学生的英语交际能力。
教学难点1.学生能否理解故事中的生词与短语；2.学生能否流利、准确的朗读故事。
三. 教学过程A. Warming-up通过教师的沟通，引导学生讨论有趣有意思的事情。
B. Pre-listening介绍故事所涉及的人物和背景人物背景Sandy她在假期干什么Simon他在假期干什么C. Listening教师播放故事，要求学生用心听，理解故事中含义。
并重复播放让学生更好的理解故事。
D. Post-listening1.组织学生复述故事并分析故事中的角色及事件；2.对生词和短语进行讲解、学习和记忆；3.组织学生进行小组讨论，分享自己的爱好。
E. Consolidation教师进行总结，告知学生趣味爱好的概念。
并要求学生找到自己的爱好。
F. Homework1.背诵故事中的生词和短语；2.写一篇100字左右的文章，描述自己的爱好。
四. 教学工具教科书、录音机、课件等。
五年级英语上册Unit4 What can you do A Let's lear教学设计
人教版五年级上册Unit4 What can you do?A Let’s learn & Do a survey教案一、教材内容二、单元分析教材分析与处理该单元以“文娱活动”为主题展开学习。
属于“人与自我”主题语境下的“生活与学习做人及做事”的主题群，鼓励学生积极参加文娱活动，丰富课余生活，做快乐健康的人的积极情感。
在教学过程中，根据对文本进行再构，对教学内容进行增加或删减。
基于我们对单元主题和单元主要语篇内容的分析，梳理各语篇的子主题，提炼出三个小观念： What activities you can do.—Share and help sb do something. —Take part in more cultural and recreational activities.我们通过再构的五个语篇建立小观念之间的显性关联，使它们指向单元大观念的建构“Enjoy our life. Be a healthy and helpful student.”丹灶镇小学英语( 五 )年级上册Unit 4教学过程：教学步骤课堂活动设计意图Step 1Funny warm-up 趣味热身，激趣导入Warm up & preparation1.Sharp eyes.2.Revision.唤醒学生旧知激发学习兴趣，复习前面课时所学的词汇和句型以及结构化语言知识，为本课时学习埋下铺垫。
活跃课堂气氛，回顾旧知，引出本课时情景。
Step2 Situational Input趣情输入，语篇呈现1.Lead-inThe children will have an English party next Tuesday.What can they do for the party?Presentation and practice2.Listen and tick.3.Check the answers and teach the new words: dance,sing English songs, do kung fu, draw cartoons, playthe pipa4.Read and fill.学生带着问题听录音，整体感知语篇内容获取信息，激活课堂，为学生后续语言输出提供语料。
PEP人教版五年级英语上册《Unit4_B_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语五年级上册第四单元课题Unit 4 What can you do? 备课时间内容Part B Let’s try & Let’s talk主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。
2. 能交流简单的个人信息。
3. 能在教师的指导下用英语游戏并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析本部分学习的核心句型是：Can you do any k ung fu? Yes, I can. No, I can’t. 教材通过体育老师和学生对话的情景使学生感知上述功能句的语义及语用情景。
三、目标预设1. 能够理解对话大意，并能按照正确的语音语调及意群朗读对话。
2. 能够在情境中运用句型：Today we’ll learn some kung fu. Can you …? Yes, I can./No, I can’t. 询问对方能否做什么并作答。
四、重难点预设在情境中运用句型：Today we’ll learn some kung fu. Can you …? Yes, I can./No, I can’t. 询问对方能否做什么并作答。
五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、游戏、书写等活动检测目标1的达成情况。
2. 小组合作在情境中利用已会的词汇自创对话，检测目标2的达成情况。
六、教学设计第 3 课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 口语练习。
T: Hello, boys and girls. Nice to see you. T: How are you today?T: What can you do, S1?T: Can you …?2. 歌曲“What can you do?”3. Let’s chant。
二、呈现新课（Presentation）A. Let’s try.T: As we know, Mike can draw cartoons. Can Mike do some kung fu? Listen to the tape and then we will know.播放录音，勾选正确答案。
新版PEP小学英语五年级上册第四单元作文课myself教学设计
第四单元作文——Myself（介绍我自己）教学设计一、Lead-in and revision导入/复习T: Today we will write a composition about “myself”.写一篇介绍自己的小短文。
板书：Myself物、自己能做的事、不能做的事、周末的活动等等。
）’s your name ?S: My name is …./I’m …（提醒学生在写作文时不要写自己的真实姓名）板书注意：在黑板上粘贴Amy的头像。
’m eleven ./ I’m eleven years old .（复习数字单词）板书’s you like ?S: I’m short/tall/thin/strong…I have a big/small nose/mouth and big/small ears /eyes .（复习有关长相的单词）板书’s you like ?S: I’m funny/kind/polite/hard-working/helpful/clever/shy/quiet/friendly.（复习有关性格的单词）板书’s your favourite food ?… I like sandwiches/…（复习有关食物的单词）板书S:I can sing/…（自己能做的事）板书T: What you can’t do ?’t play football /…（自己不能做的事）板书（周末经常做的事）板书二、Write a composition写作1、请先完成表格。
Name My name is Amy.Age（年龄）I’m eleven .Appearance（长相）I’m tall and thin.Character（性格）I’m helpful.Favourite food My favourite food is ice creamI can do I can dance.I can’t do I can’t play the pipa.Activities (周末活动)I often watch TV .让学生仿照表格书写介绍自身的情况；在学生书写表格时，教师注意在班级巡视，查找学生的错误；学生在书写过后老师找几个学生向全班汇报。
(完整版)小学英语五年级上册第四单元教学设计
Unit 4 What can you do?【单元学习内容】本单元学习的主题是文娱活动。
【单元学习目标】一、能力目标：1、能听、说、认读单词dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons, swim, speakEnglish, cook, play basketball, play ping-pong.2、能够在真实或模拟的情境中运用句型What can you do for the party? I can…3、能够在情境中运用句型Can you…?Yes, I can. No, I can’t.进行回答。
4、能够正确说出字母组合oo在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
二、知识目标：1、能听、说、认读单词dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons，swim, speakEnglish, cook, play basketball, play ping-pong.2. 能熟练朗读并模仿本单元的对话, What can you do for the party? I can…能够在情境中运用句型Can you…?Yes, I can. No, I can’t.进行回答。
3. 能够正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读Robin找朋友的电子邮件，完成读后活动。
4. 能够正确说出字母组合oo在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
5. 学唱歌曲。
三、情感目标：通过学习本单元内容能够积极参与文娱活动，丰富课余生活。
能够了解琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动方式。
【单元学习重点、难点】本单元重点学习句型是：What can you do for the party? I can…Can you…?Yes, I can. No, I can’t. 学习单词dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons，swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong.本单元难点是字母组合oo在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
部编人教版小学五年级英语上册 第四单元教材分析教学建议
部编人教版小学五年级英语上册第四单元教材分析教学建议一、教材概述本单元的教材是部编人教版小学五年级英语上册的第四单元，主要包括以下几个部分：1. 单词和短语：介绍了一些与时间和日常活动相关的单词和短语，如weekend, weekday, morning, afternoon等。
2. 句型和语法：介绍了一些关于问候和询问时间的句型和语法，如"What's the time?"，"It's..."等。
3. 对话和文章：展示了日常生活中关于时间和日程安排的对话和文章，通过实际情境让学生研究和运用所学知识。
二、教学目标通过教授本单元的教材，我们的教学目标主要包括以下几个方面：1. 学生能够正确理解和使用与时间和日常活动相关的单词和短语。
2. 学生能够正确运用问候和询问时间的句型和语法进行交流。
3. 学生能够在实际情境中运用所学知识，进行简单的日程安排和描述。
三、教学策略为了达到上述教学目标，我们可以采取以下教学策略：1. 创设情境：通过图片、故事、实物等多种形式创设与时间和日常活动相关的情境，引起学生的兴趣并加深他们对知识的理解和记忆。
2. 角色扮演：安排学生进行角色扮演活动，让他们在模拟的实际情景中运用所学知识，进行对话交流，提高他们的语言运用能力和交际能力。
3. 小组合作：将学生分成小组，进行合作研究活动。
例如，让学生在小组内互相询问时间并进行回答，增强他们的口语表达能力和合作意识。
4. 游戏活动：设计一些与时间和日常活动相关的游戏，如记忆卡片游戏、抢答游戏等，让学生在游戏中巩固所学知识，增强研究的趣味性和积极性。
四、教学评估为了评估学生对本单元教材的掌握程度，我们可以采取以下评估方式：1. 听力理解：通过播放录音或老师口头提问，测试学生对听力材料的理解。
可以询问学生关于时间和日程安排的具体信息，要求学生用英语回答。
2. 语言运用：设计一些口语表达和书面表达的练题，测试学生对所学句型和语法的理解和运用能力。
人教版小学英语五年级上册U4 A Talk and learn整合课教学设计
人教版小学英语五年级上册U4 Part A Let's talk and learn教学设计一、语篇研读1. What:语篇一围绕将要举行的英语party。
Zhang Peng和John向Miss White报名积极参与活动的情景对话。
2. Why:该语篇旨在引导学生积极参与文娱活动，丰富自己的生活。
3.How: 这是一篇典型的日常对话，该对话主要涉及文娱活动的相关词汇，s ing English songs,draw cartoons,dance,play the pipa等，学习运用“What can you do...?I can ... .”句型结构积极参与活动。
二、教学目标1.通过本课时的学习，学生能够在听、看、读、说的过程中获取、梳理Zh ang Peng和John向Miss White报名积极参与活动的情景对话。
(学习理解)2.能够在教师的帮助下，分角色表演对话，部分同学可以适当创编对话，同时体会并树立积极参与文体活动的意识。
(应用实践)3.学生能够通过小组合作，自主学习新单词，并使用核心词汇和句型询问、回答。
(应用实践)4.学生能够在真实地语境中使用核心词汇和句型询问、回答会做什么，并向全班汇报展示。
(迁移创新)5.对同学的展示发表看法，做出恰当的评价。
(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词语】dance sing English songs draw cartoons play the pipa do kungfu【核心句型】What can you do ? I can ... .做出相应动作，使学生在做中学，激活学生已有认知，激发学生学习兴趣，2.学生先读问题，预测听力文本，再听取听力材料回答问题。
学生通过Let’s try，了解what can Mike do?3.学生基于图片和已有经验，在教师启发下预测文本What is the good news?学习句型:We’ll have an En glish party next Tuesday 学习party新单词,理解ne xtTuesday含义.4.学生观看视频，回答问题：How does Miss White as k?引出核心句型：What can you do?以及新单词childre n.5.学生带着问题再次观看视频回答What can ZhangPeng and John do?学生尝试回答Mike /John can..并从文中找出依据，学生理解其功用及含义。
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Unit 4 What can you do?【单元学习内容】本单元学习的主题是文娱活动。
【单元学习目标】一、能力目标：1、能听、说、认读单词dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons, swim, speakEnglish, cook, play basketball, play ping-pong.2、能够在真实或模拟的情境中运用句型What can you do for the party? I can…3、能够在情境中运用句型Can you…?Yes, I can. No, I can’t.进行回答。
4、能够正确说出字母组合oo在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
二、知识目标：1、能听、说、认读单词dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons，swim, speakEnglish, cook, play basketball, play ping-pong.2. 能熟练朗读并模仿本单元的对话, What can you do for the party? I can…能够在情境中运用句型Can you…?Yes, I can. No, I can’t.进行回答。
3. 能够正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读Robin找朋友的电子邮件，完成读后活动。
4. 能够正确说出字母组合oo在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
5. 学唱歌曲。
三、情感目标：通过学习本单元内容能够积极参与文娱活动，丰富课余生活。
能够了解琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动方式。
【单元学习重点、难点】本单元重点学习句型是：What can you do for the party? I can…Can you…?Yes, I can. No, I can’t. 学习单词dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons，swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong.本单元难点是字母组合oo在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
【单元内容学情分析】本单元的主题是娱乐活动，跟学生的业余生活息息相关，学生非常感兴趣。
在语境中学习几个新词组和句型，并在此基础上完成课余活动的调查，学生学起来很轻松。
教师可利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其他的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
【课时安排】第一课时：A Let’s try Let’s talk第二课时：A Let’s Learn Do a survey Let’s sing第三课时：A Let’s spell第四课时：B Let’s try Let’s talk第五课时：B Let’s learn Write and say Let’s check第六课时：B Read and write Let’s wrap it up Story timeUnit 4 What can you do？第一课时A Let’s learn Do a survey【学习内容】A部分Let’s learn, Do a survey.【教材分析】本课时由Let’s learn和Do a survey两部分组成。
Let’s learn中有5个新词组和一个句型,让学生在游戏活动中巩固新词，激发学生学习英语的兴趣。
【学情分析】本单元的主题是娱乐活动，跟学生的业余生活息息相关，学生非常感兴趣。
在语境中学习5个新词组，并在此基础上完成课余活动的调查，学生学起来很轻松。
【学习目标】一、知识技能目标1、学生能够听、说、读、写五个关于课余文化活动的词组：dance, sing English songs, do kung fu, playthe pipa, draw cartoons.2、能听懂、会说句型：what can you do? I can….并能在具体语境中运用.3、能够完成关于课余文化活动的调查。
4、了解知识点：play the pipa, play football5、语篇提升Hello , I’m Zhang Peng. I can draw cartoons. I can do some kung fu, too. How about you, John?6、知识链: pipa—play the pipa—I can play the pipa.二、情感态度目标学生能够了解琵琶、武术、乒乓球等中国特色的文娱活动形式，能够积极参与文娱活动，丰富课余生活。
【学习重点、难点】教学重点1．掌握五个关于课余文化活动的词组：dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons.2．能听懂、会说句型：what can you do? I can….并能在具体语境中运用。
教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
【学习准备】CAI课件、录音机、磁带、本课5个词组所对应的图片及词卡等【教学过程】一、歌曲歌谣中热身（一）“我行我秀”口语展示1. Ask and answer. 同位一分钟互问互答并计数。
2. Self expression.“H ello. I am …. I can ….... ”同位数出说了几句话，并进行计录。
（二）Let’s sing教师播放What can you do?这首歌曲，反复听2-3遍后，可带领学生小声重复，学生对本节课所学词组有了初步的认识。
（三）评价分组1.男、女生分组进行比赛，分别用I can…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。
2. 请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。
【设计意图】通过分组比赛培养学生的竞争意识和合作意识，预设本节课所学词组和句子。
二、Presentation（新课呈现）（一）话题交流，导入新课教师出示教学挂图请同学们观看，Hi, children. We’ll have an English party next week. What can you do for the party?学生自由回答I can sing，draw pictures, clean the classroom…（二）情景创设，理解词意在与学生交流过程中，教师出示教学图片。
展示Let’s learn中play the pipa动画，学生理解词意。
在教学play the pipa后，教师可进一步介绍一些中西方乐器，如：erhu, guzheng, piano…教师学生会演奏哪些乐器，引导学生表达，如：I can play the piano/guzheng…同上方法教读新词组dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons.（三）句中练习，领读词卡What can you do?I can dance. I can sing English songs too.Wonderful!（四）版式呈现，视听正音1. 通过板书呈现重点单词和句型2. 听一听，练一练先仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和对话，看谁说得最好，为下环节的练习做准备。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）跟读模仿，听做强化1．跟读录音，男女生分角色问答练习，强化模仿。
2．Do a survey(1).教师呈现John 和张鹏之间的对话，问：What can Zhang Peng do?学生找出答案，教师在相应的方格中打勾。
(2).教师和一名学生示范，如：T: What can you do,…?S:I can sing English songs and dance.(3).学生四人一组展开调查并完成调查表格。
然后教师引导学生进行汇报。
3.游戏巩固，任务落实Let’s play (接龙游戏)(1) 将学生分成5组，每组发一个单词，如：sing, do, can, cartoons, kung fu也可以用图片代替。
(2) 请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。
如：I—I can—I can do—I can do kung fu.说的又快又正确小组，教师可予以奖励。
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）（一）活动运用，语篇提升1、音行义匹配（1）教师呈现主情景图中第一个场景的图片，请学生描述，如：Zip can dance. Zoom can sing . Chen Jie can play the pipa.（2）同桌学生结对创编Zoom 和Zip的对湖并表演，如：（3）S1:Hello,Zoom.We’ll have a party next week. What can you do for the party?S2:I can sing songs. How about you,Zip?S1: I can dance.S2; Cool!2．练习任务中落实，随堂检测【当堂测试题】Read and write.1.----What can you do for the English party?-----I can______. （picture of dance）2.----What can you do, Lily?----- I can______. (picture of play the pipa)3. What can Lucy do?-----She can_____.(picture of draw cartoons)答案：dance, play the pipa, draw cartoons.（二）总结赏析，情感升华Practice makes perfect.（三）作业分层，自主发展1．听说、读写Let’s learn中的单词。
2【板书设计】Unit 4A Let’s learn Do a surveyWhat can you do?I can dancesing English songsdo kung fudraw cartoonsplay the pipaUnit 4 What can you do？第二课时A Let’s try Let’s talk【学习内容】A部分Let’s try, Let’s talk。