中国农村留守儿童问题研究
农村留守儿童教育问题的调查报告（通用15篇）
农村留守儿童教育问题的调查报告（通用15篇）农村留守儿童教育问题的调查报告（通用15篇）希望知晓一个情况、一个事件时，我们务必要去搞清背后真相，最终根据调查情况形成调查报告。
为了让您不再为写调查报告头疼，下面是小编精心整理的农村留守儿童教育问题的调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
农村留守儿童教育问题的调查报告篇1一、总体现状1.留守儿童数量比例大且女孩多于男孩。
在本次调查中，我村的留守儿童中女童大约占75％，男童多随父母外出读书。
其中，有35％的留守儿童为双亲均在外打工的留守儿童，单亲在外打工的留守儿童占65％.随着外出务工的农民越来越多，留守儿童的数量也愈来愈多。
2.绝大多数留守儿童是单亲监护或隔代监护。
在调查的留守儿童中，有80％是父亲外出打工，由母亲抚养孩子兼务农。
父母对孩子的教育不重视，只顾工作，不顾孩子的学习情况，放其自生自灭。
有20％是父母双方外出务工由奶奶爷爷或外公外婆抚养。
还有少数是托付给亲戚抚养，这些留守儿童的教育问题最严重，因为监护人对其教育的了解一片空白。
3.留守儿童不能自觉按时完成作业，有些行为习惯欠佳。
农村的留守儿童多为隔代看护，长辈对其教育不重视加上孩子从小没接受严格教育，不按时完成作业，家里长辈只顾养家糊口没顾及孩子的读书情况，造就孩子的懒性甚至有些孩子还有打架、吸烟等不良行为。
这些问题都是从小父母忽视教育没好好教育孩子造成的。
二、存在的主要问题1. 留守儿童的学习普遍较差。
留守儿童由于父母外出从小缺乏家庭教育，造成孩子对学习缺少热情和对待学习态度不端正，有些孩子会逃课、打架、谩骂老师。
留守儿童没人管教，自觉性较差，造成不按时完成作业的坏习惯。
留守儿童从少缺少家庭教育这一重要的环节，不仅对其学习而且在行为习惯上也产生了负面影响。
所以，只有从教育上对留守儿童进行全面教导，才能让他们更好地成长！2. 缺乏完整的家庭教育，缺少父母的引导。
留守儿童从小缺少父母的关心，特别是教育这一方面。
农村留守儿童教育存在的问题及解决方法
农村留守儿童教育存在的问题及解决方法随着城市化进程的不断加快，越来越多的农村人口涌向城市，由此导致了大量的农村留守儿童问题。
农村留守儿童是指父母一方或双方长期在外务工，孩子无人照管，留在农村家中生活和学习的儿童。
这些孩子生活条件艰苦，教育资源匮乏，他们的健康和成长受到了很大的影响。
在教育方面，农村留守儿童所面临的问题更加严重，有些孩子甚至无法接受规范的教育。
本文将探讨农村留守儿童教育存在的问题，并提出相应的解决方法。
一、问题1.1 教育资源不足农村地区的教育资源明显不足，学校和教育设施相对落后。
很多农村地区没有学前教育机构，小学教育质量不高，中学教育条件艰苦，更别说高等教育了。
而农村留守儿童由于父母的长期外出务工，无法得到规范的教育资源，导致了知识水平的滞后和认知缺陷。
1.2 学习环境贫困由于家庭贫困和父母长期不在身边，农村留守儿童的学习环境也十分贫困。
他们在没有家庭监督的情况下，无法有效地完成学业，甚至有可能完全放弃学业，导致教育水平低下。
1.3 心理健康问题由于长期缺乏父母的关爱和家庭的温暖，农村留守儿童容易产生心理健康问题。
一些孩子可能产生孤独、焦虑、抑郁等问题，甚至有可能产生一些极端行为，对他们的心理健康造成严重伤害。
二、解决方法2.1 政府加大教育投入政府应当增加对农村地区的教育投入，改善农村教育资源不足的问题。
应该加大对农村地区学校设施的支持，提高教育质量，力求使农村留守儿童也能够享受到优质的教育资源。
2.2 加强家庭教育辅导政府通过成立专门的机构，加强对农村留守儿童家庭的教育辅导。
针对这些家庭的特殊情况和问题，引导父母正确教育孩子，增强家庭对孩子的教育和关爱，从根本上改善孩子的学习环境。
2.3 完善留守儿童关爱机制建立农村留守儿童关爱机制，成立专门的机构或者社会组织，提供专门的关爱服务。
针对留守儿童的心理健康问题，提供心理辅导和帮助，让这些孩子在心灵上也得到应有的关怀和疼爱。
2.4 拓展教育渠道在农村地区拓展教育渠道，采取多种形式的方式让农村留守儿童接受到教育。
农村留守儿童家庭教育存在问题及对策研究
农村留守儿童家庭教育存在问题及对策研究一、问题分析农村留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因，长期在农村留守的未成年儿童。
随着中国农村劳动力向城市转移的加速，农村留守儿童问题日益突出。
这些孩子由于缺乏家庭教育和关爱，往往面临着许多问题，包括学习困难、行为问题、心理问题等。
研究农村留守儿童家庭教育存在的问题及对策具有重要意义。
1. 家庭缺乏教育资源由于父母外出务工，农村留守儿童长期生活在空巢家庭中，缺乏父母的关爱和教育指导。
他们往往缺乏良好的学习环境和教育资源，无法得到及时有效的学习辅导和情感支持。
2. 心理问题较为严重长期与父母分离导致农村留守儿童常常面临心理问题，如焦虑、抑郁、孤独等。
缺乏有效的情感交流和心理辅导，使得这些问题更加严重，严重影响了孩子的健康成长。
3. 学习压力大农村留守儿童在父母的缺席下，通常由老人或者长辈照料。
一方面，这些长辈可能年纪较大，教育水平不高，无法给予孩子良好的学习指导；这些长辈通常对于孩子的学习进度和成绩要求较高，导致留守儿童承受着较大的学习压力。
二、对策建议针对上述问题，我们可以提出一些对策建议，以改善农村留守儿童家庭教育的现状。
政府应加大对农村留守儿童家庭的教育指导工作，提供针对性的家庭教育指导方案，帮助留守儿童家长提高教育观念和教育水平，提供家庭教育辅导。
2. 建立心理咨询服务加强农村留守儿童的心理辅导工作，建立心理咨询服务体系，为留守儿童提供及时的心理辅导和帮助，缓解其心理问题。
3. 联合学校开展支持计划政府可以和学校合作，组织开展针对农村留守儿童的支持计划，包括提供学习辅导、心理辅导以及关爱关怀，帮助留守儿童解决学习和心理问题。
4. 加强社区服务建设建立农村留守儿童社区服务站点，为留守儿童提供丰富多彩的课外活动和社区服务，增强他们的社会交往和情感支持。
5. 增加父母回乡支持政府可以加大对留守儿童父母返乡创业的支持，鼓励他们在家乡创业就业，减少长期外出务工导致的留守儿童问题。
农村留守儿童安全问题研究共3篇
农村留守儿童安全问题研究共3篇农村留守儿童安全问题研究1农村留守儿童安全问题研究随着中国城市化进程的加速推进，越来越多的农民进城打工，导致农村留守儿童数量不断增加。
留守儿童是指在父母或监护人在外打工或离家长期不归的情况下，留在家中由老人或其他亲属监护下生活的儿童。
现实生活中，留守儿童存在着严重的安全问题，这不仅对留守儿童个人的身心健康造成影响，也对社会、家庭和国家的稳定与发展构成了潜在威胁。
因此，本文将从营养、心理、交友、运动等方面，探讨农村留守儿童的安全问题。
一、营养问题儿童的生长发育需要足够的营养支持。
然而，由于长期离家打工的父母并不能亲自照顾孩子的饮食问题，留守儿童的营养状况可能不容乐观。
长期的单一饮食结构和贫困的生活条件，会导致留守儿童营养不良、体质弱化等问题。
因此，为了保证留守儿童的营养健康，政府和社会应该共同关注留守儿童的饮食问题，为其提供多样化、均衡的营养。
二、心理问题留守儿童常常因为缺乏父母关爱和呵护而产生心理问题。
他们可能会感到孤独、无助、害怕、焦虑等不良情绪，极易受到外界负面影响。
当然，不同的孩子也有不同的表现。
在这里，我们特别要关注童年期的心理发展。
童年时期是人生中最重要的成长时期之一，适当的亲情、社会支持和友谊对孩子的成长有着不可忽视的积极作用。
为缓解留守儿童的心理问题，政府和社会应该为留守儿童提供必要的关爱，营造良好的家庭和社区环境以及建设更多的活动场所，让留守儿童得以快乐成长。
三、交友问题儿童交友是他们成长过程中所必须具备的一项技能。
然而，由于留守儿童的家庭条件和环境相对较为封闭，他们的交友圈子也相对较窄。
缺乏多样的社交经验也导致留守儿童与同龄人交往的能力较差，心理和社交适应能力也会受到影响。
因此，为了促进留守儿童身体和心理的健康发展，建议政府和社会给予留守儿童更多的支持和关爱，鼓励他们参与各类社交活动，扩大交友圈子。
四、运动问题运动是儿童身体健康的必需品。
然而，留守儿童通常会被安排在家中独自看护家务，长时间的室内活动不仅会影响孩子的身体健康，也会增加孩子因为意外事件受伤的风险。
《2024年农村留守儿童问题研究》范文
《农村留守儿童问题研究》篇一一、引言随着中国社会经济的快速发展，城市化进程的推进使得许多农村劳动力涌向城市寻找工作机会。
然而，这一进程也带来了一系列的社会问题，其中最为突出的是农村留守儿童问题。
留守儿童是指因父母长期外出务工或离异等原因而被迫留守在农村的少年儿童。
这一群体的数量庞大，他们的成长环境和教育状况引人关注。
本文旨在深入探讨农村留守儿童问题的现状、成因及影响，并提出相应的解决对策。
二、农村留守儿童问题的现状1. 数量与分布据统计，中国农村留守儿童的数量已达到数千万人，主要分布在贫困地区和偏远农村。
这些地区的经济发展相对滞后，教育资源匮乏，家庭经济条件较差，导致留守儿童的生活和学习条件相对恶劣。
2. 生活和学习状况留守儿童的生活和学习状况令人担忧。
由于父母长期不在身边，他们往往缺乏家庭关爱和照顾，生活自理能力较差。
在学习方面，由于学校师资力量薄弱、教学设施落后，以及家庭教育的缺失，许多留守儿童的学习成绩较差，缺乏学习动力和自信心。
三、农村留守儿童问题的成因1. 经济发展与城乡差距农村留守儿童问题的根本原因是经济发展不平衡和城乡差距过大。
随着城市化进程的推进，大量农村劳动力涌向城市寻找工作机会，导致家庭经济条件相对较差的留守儿童在农村生活和学习。
2. 家庭教育缺失父母长期外出务工或离异，导致留守儿童缺乏家庭教育和关爱。
家庭是孩子成长的重要环境，家庭教育的缺失对孩子的成长产生不利影响。
四、农村留守儿童问题的影响1. 对个人成长的影响留守儿童由于缺乏家庭关爱和教育，往往容易出现心理问题，如自卑、孤独、焦虑等。
这些问题对他们的个人成长产生负面影响，可能导致他们在学业、生活和社交方面遇到困难。
2. 对社会的影响留守儿童问题是社会发展的重要障碍之一。
这一问题的存在不仅影响农村地区的经济发展和社会稳定，还可能引发一系列社会问题，如青少年犯罪、辍学等。
此外，留守儿童问题的存在也制约了国家教育公平和人口素质的提高。
农村留守儿童教育困境与对策研究
农村留守儿童教育困境与对策研究1. 引言1.1 研究背景农村留守儿童教育困境与对策研究引言农村留守儿童是指父母在外地务工或外出打工，留守在农村由长辈照料或自己照料的儿童。
这一群体面临着诸多教育困境，主要表现在学习资源不足，教育质量参差不齐，心理健康问题突出等方面。
许多农村留守儿童由于家庭经济困难，缺乏父母的教育关注和支持，容易出现学习困难和行为问题，甚至影响他们的健康成长。
随着我国城乡发展不平衡的情况日益明显，农村留守儿童教育问题逐渐成为社会关注的焦点。
如何有效解决农村留守儿童面临的教育困境，提高他们的学习成绩和综合素质，已成为当务之急。
对农村留守儿童教育困境及其对策进行深入研究具有重要现实意义。
通过本研究，可以为改善农村留守儿童的教育状况提供有效的对策和建议，促进他们身心健康的全面发展。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨农村留守儿童教育困境存在的原因，分析现有对策的局限性，提出可行的新对策建议，并评估这些对策的实施效果。
通过对农村留守儿童教育困境的深入研究和分析，本研究旨在为解决这一问题提供理论依据和实践指导，促进留守儿童的教育水平和生活质量的提升，促进乡村教育的发展，构建更加平等和公正的教育体系，实现全面小康社会建设的目标。
2. 正文2.1 农村留守儿童教育困境分析农村留守儿童教育困境是一个长期存在且严重的问题。
农村留守儿童普遍缺乏家庭关爱和监督，他们通常由老人或亲戚照顾，缺乏父母的指导和关注，容易产生自卑情绪和心理问题。
由于父母在城市务工，孩子无人照顾，缺乏正规的学习环境和规律，导致学习成绩下降，甚至辍学现象频发。
由于家庭经济条件有限，很多留守儿童无法享受到良好的教育资源，学校条件落后，师资匮乏，加剧了他们的教育困境。
农村留守儿童教育困境不仅仅是教育问题，更是社会问题和家庭问题的综合体现。
要解决这一问题，需要政府、学校、家庭和社会各方共同努力，制定出系统全面的教育政策和措施，为农村留守儿童提供更好的教育支持和保障，帮助他们健康成长，走向美好的未来。
农村留守儿童教育问题及对策研究
农村留守儿童教育问题及对策研究在我国广大的农村地区，留守儿童是一个备受关注的群体。
由于父母外出务工，他们在成长过程中面临着诸多教育问题，这些问题不仅影响着孩子的个人发展，也关系到农村地区的未来和社会的稳定。
一、农村留守儿童教育存在的问题1、家庭教育缺失父母是孩子的第一任老师，然而留守儿童长期与父母分离，无法得到父母在情感上的关爱和在学习、生活上的指导。
祖辈大多文化水平较低，教育观念陈旧，难以给予孩子有效的教育和引导。
2、学校教育资源不足农村地区学校的师资力量相对薄弱，教育设施简陋，课程设置单一。
一些学校缺乏专业的心理辅导教师，无法及时关注和解决留守儿童的心理问题。
3、学习动力不足由于缺乏家庭的监督和鼓励，许多留守儿童学习积极性不高，学习目标不明确，容易产生厌学情绪。
部分孩子甚至出现逃学、辍学等现象。
4、心理健康问题突出长期的亲情缺失使留守儿童容易产生孤独、自卑、敏感等心理问题。
他们在人际交往中可能存在障碍，情绪不稳定，容易出现焦虑、抑郁等心理疾病。
5、安全隐患较大留守儿童在放学后和节假日缺乏有效的监管，容易受到意外伤害，如溺水、触电、交通事故等。
同时，他们也容易受到不良社会风气的影响，走上违法犯罪的道路。
二、农村留守儿童教育问题产生的原因1、经济发展不平衡城乡经济发展的差距导致大量农村劳动力外出务工，以谋求更好的生活条件。
这是留守儿童问题产生的根本原因。
2、户籍制度限制现行的户籍制度使得农民工子女在城市入学面临诸多困难，导致他们只能留在农村。
3、教育投入不足农村地区教育经费相对较少，学校建设和师资培养得不到足够的支持，影响了教育质量的提高。
4、社会关爱不够社会对留守儿童的关注度还不够高，缺乏有效的关爱机制和措施，无法满足他们的实际需求。
三、解决农村留守儿童教育问题的对策1、强化家庭教育父母应尽可能增加与孩子的联系，通过电话、视频等方式关心孩子的学习和生活。
委托监护人要切实履行监护职责，关注孩子的成长。
农村留守儿童教育问题及对策研究
农村留守儿童教育问题及对策研究1. 引言1.1 研究背景农村留守儿童教育问题是当前社会关注的焦点之一。
随着城乡发展不平衡，越来越多的农民选择外出务工，而留守在农村的儿童数量逐年增加。
这些农村留守儿童由于缺乏监护和关爱，面临着诸多教育问题，如学习成绩下降、心理健康受损、人际交往能力不足等。
农村留守儿童通常由老人或其他家庭成员照看，但他们往往缺乏专业的教育机构和师资力量支持。
由于家庭条件有限，他们无法享受到良好的教育资源，导致他们在学业上的发展受阻。
缺乏家庭的照料和关怀也会给这些留守儿童的心理健康带来负面影响，甚至导致心理问题的出现。
研究农村留守儿童的教育问题，探讨对策，对于保障这些儿童的教育权益，促进他们健康成长具有重要意义。
对农村留守儿童教育问题的研究，将有助于政府、社会机构和学校更好地了解这一群体的需求，提出有效的教育改革措施，为他们创造更好的学习环境和发展空间。
中的内容到此结束。
1.2 研究意义农村留守儿童教育问题的研究具有重要的理论和现实意义。
这是一个涉及广泛群体的社会问题，关系到农村地区孩子们的身心健康和全面发展。
农村留守儿童面临着教育资源匮乏、家庭关爱不足、心理健康问题等一系列困境，而这些问题对其未来的发展会造成长期影响。
研究农村留守儿童教育问题，有助于深入了解其所面临的困境，找出解决问题的有效途径。
研究农村留守儿童教育问题可以促进教育资源的合理配置和利用。
通过深入分析农村留守儿童教育现状和问题，可以有针对性地提出教育资源调配的策略和措施，使农村留守儿童能够享受到更优质的教育资源，提高其学习效果和学业成就。
研究农村留守儿童教育问题对于改善当前农村教育状况、促进留守儿童全面发展具有重要意义。
通过对农村留守儿童教育问题的深入分析和探讨，可以为完善教育政策和制度提供理论依据，为留守儿童提供更好的教育保障。
2. 正文2.1 农村留守儿童的教育现状农村留守儿童的教育现状可以说是比较严峻的。
由于父母外出务工或其他原因导致留守儿童无人照料，他们往往缺乏家庭的温暖和关爱。
农村留守儿童现状调查报告(四篇)
农村留守儿童现状调查报告（四篇）篇一农村留守儿童现状调查报告3300字“留守儿童”是我国社会主义市场经济发展的一个长期的、必然的社会问题。
由于历史和现实等诸多原因，“留守儿童”在我国经济社会结构中处于“弱势”地位，是一种特殊的群体，特别是在我县，“留守儿童”为我县“打工经济”的繁荣承担了很多压力和责任，有理由得到社会的更多关注、关心和关爱。
一、留守儿童的现状所谓留守儿童，就是指农村流动人口在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体，具体是指与父母双方或一方分离并留守在农村的少年儿童。
留守儿童问题的出现不仅成为我县外出务工农民的后顾之忧，而且给正在成长中的儿童身心健康带来巨大影响。
通常情况下，在父母外出打工后，农村留守儿童有四种被监护方式。
一是隔辈监护。
监护人是爷爷、奶奶或外公、外婆，他们是留守儿童的监护主体。
他们占监护者总数的90%左右。
他们的年龄大都在60岁以上，这些人绝大多数人文化水平较低，文盲半文盲占绝大多数。
二是上辈监护。
监护的主体是叔叔、婶婶，舅舅、舅妈等。
这类监护比例不是很大。
但是，这种监护方式存在着监护权比较频繁流动的问题，很不稳定。
三是同辈监护。
监护者是哥哥、嫂嫂或姐姐、姐夫。
这类监护者一般是年纪较轻，文化水平也较高，如果有就业信息或机会，他们随时都会外出打工。
所以，该类监护者也存在着监护权不稳定的问题。
四是监护缺失。
也就是农村流动父母外出打工后，把监护权交付给了留守儿童自己。
这类留守儿童往往除了要自己照顾好自己的生活和学习外，还要承担起农业劳动力的角色，照顾好自家的农田。
二、留守儿童现状产生的根源(一)农民工问题是农村留守儿童问题产生最直接的根源。
我县农村青壮年约有80%以上常年流向各地，但城乡二元结构使进城打工的农民工无法长期将子女带在身边给予照顾。
原因在于城乡隔离的户籍制度以及与这种户籍制度相伴而生的子女免费或低收费入学、必须在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁垒，直接推动了留守儿童这一群体的产生。
农村留守儿童教育问题研究
农村留守儿童教育问题研究研究方案：农村留守儿童教育问题研究1.研究背景和目的：在中国农村地区，留守儿童是一个长期存在的社会问题，他们由于父母外出打工而留在家乡，面临着孤独、教育资源匮乏等诸多困境。
但是，对于农村留守儿童教育问题的深入研究和有效解决措施还不足。
本研究旨在通过对农村留守儿童的教育问题进行全面、深入的调查和研究，为解决这一问题提供有价值的参考和建议。
2.研究内容和方法：2.1 研究内容：本研究将重点关注以下几个方面的内容：（1）农村留守儿童的教育现状和问题；（2）影响农村留守儿童教育的因素；（3）已有的教育干预措施及其效果评估；（4）针对农村留守儿童教育问题的新观点和方法。
2.2 研究方法：（1）问卷调查：设计并发放针对农村留守儿童的教育问题的问卷，包括父母工作状况、家庭教育支持、学校教育资源等方面，以了解现状及存在的问题。
（2）深度访谈：与农村留守儿童及其家长进行面对面的深度访谈，探索留守儿童面临的具体困境、问题和需求。
（3）文献调研：对已有的相关研究成果进行查阅和分析，了解农村留守儿童教育问题的研究进展和存在的空白。
（4）数据分析：基于收集到的问卷和访谈数据进行数据整理和分析，采用统计学方法进行定量分析，同时运用质性分析方法对访谈数据进行归纳和总结。
3.方案实施：3.1 问卷调查：选择几个农村地区作为研究样本，随机抽取留守儿童及其家长作为参与者，在解释研究目的和保证信息保密的前提下，发放问卷并回收。
3.2 深度访谈：面对面对农村留守儿童进行深度访谈，包括个别访谈和小组讨论，以获取他们的真实想法和体验。
3.3 文献调研：查阅相关文献和报告，对国内外关于农村留守儿童教育问题的研究进行梳理和归纳。
3.4 数据分析：对问卷和访谈数据进行整理和分析，运用适当的统计学方法和质性分析方法，得出结论。
4.数据采集和分析：4.1 问卷调查数据采集与分析：根据问卷内容，采集农村留守儿童及其家长的基本信息和教育相关信息，并进行定量统计分析，揭示农村留守儿童教育问题的现状和特点。
农村留守儿童教育问题及对策研究
农村留守儿童教育问题及对策研究1. 引言1.1 农村留守儿童教育问题及对策研究农村留守儿童是指由于父母外出务工等原因，长期生活在乡村的儿童。
他们通常缺乏父母的关爱和照顾，面临着教育、心理健康等诸多问题。
农村留守儿童教育问题的解决是一个亟待关注的社会议题。
对于农村留守儿童的教育现状，我们需要深入了解他们所面临的困境。
大部分农村留守儿童的监护人缺乏教育意识，导致他们无法获得良好的教育资源。
由于生活在乡村，农村留守儿童的学校条件通常较差，缺乏师资和教学设备。
长期缺乏父母的关爱，农村留守儿童心理健康容易受到影响，影响其学习和成长。
针对农村留守儿童教育问题，我们需要从根本上解决问题，制定有效的对策。
政府应加大对农村留守儿童教育的投入，改善学校条件，提高教师水平。
社会应积极发挥力量，建立支持留守儿童的志愿服务机构、心理健康辅导团队等，提升农村留守儿童的教育质量。
通过研究农村留守儿童教育问题及对策，我们可以更好地关注这一群体，改善他们的生活和教育环境。
未来，希望政府、社会和家庭共同努力，打造一个更为健康、快乐成长的环境，让每一个农村留守儿童都能享受到优质的教育资源，实现自身的全面发展。
2. 正文2.1 农村留守儿童的教育现状分析农村留守儿童是指因父母务工等原因而长期留在农村家中的未成年人。
他们通常缺乏有效的监护和关爱，容易陷入孤独、焦虑等负面情绪。
在教育方面，农村留守儿童往往面临诸多困难和挑战。
农村留守儿童的学习环境较差。
由于父母不在身边，他们缺乏家长的督促和指导，容易放纵自己，影响学习积极性。
农村教育资源相对匮乏，学校师资力量不足，教学设施欠缺，给农村留守儿童的学习带来一定困难。
农村留守儿童的心理健康问题较为突出。
长期缺少父母关爱和陪伴的他们容易产生孤独、焦虑等问题，甚至出现抑郁等心理障碍。
这些问题不仅影响其学习，也对其身心健康造成严重影响。
农村留守儿童的教育现状存在诸多问题，亟需采取有效措施改善。
政府、社会各界和家庭应共同努力，为农村留守儿童提供更好的教育环境和关爱，帮助他们健康成长。
农村留守儿童家庭教育问题研究
农村留守儿童家庭教育问题研究1. 引言1.1 研究背景农村留守儿童家庭教育问题是当前社会关注的焦点之一。
随着城市化进程的加快，许多农民逐渐选择外出打工，导致农村留守儿童数量不断增加。
这些留守儿童长期缺乏家庭关爱和监督，容易出现行为问题、学习困难等现象。
农村留守儿童的家庭教育问题已经引起学者和社会各界的广泛关注。
研究农村留守儿童家庭教育问题，有助于深入了解这一特殊群体的生活状况与成长环境，为制定相关政策提供依据。
通过对留守儿童家庭教育问题的研究，可以为改善他们的生活境遇提供参考和指导，促进留守儿童健康成长。
深入探讨农村留守儿童家庭教育问题具有重要的理论意义和实践价值。
希望通过本研究，能够为了解留守儿童面临的困境和问题，提出有效的解决对策，促进农村留守儿童的健康成长。
1.2 研究目的农村留守儿童家庭教育问题研究的目的在于深入探讨当前农村留守儿童面临的教育困境，分析造成这些问题的根源，并提出相应的解决对策。
通过对留守儿童家庭教育问题的研究，旨在加强社会对这一群体的关注与支持，促进他们健康成长和全面发展。
本研究也有利于引起政府和社会各界对这一问题的重视，提高农村留守儿童的受教育机会和生活质量，从而促进农村教育事业的发展，推动农村社会的全面进步和发展。
通过研究目的的明确，可以更好地指导研究的开展，为解决农村留守儿童家庭教育问题提供科学的依据和有效的措施。
1.3 意义和价值农村留守儿童家庭教育问题研究在现实中具有重要的意义和价值。
农村留守儿童作为社会中的弱势群体，他们面临着教育资源匮乏、心理健康问题以及社会适应能力不足等诸多困境。
深入研究农村留守儿童家庭教育问题，可以帮助政府和社会各界更好地关注这一群体，促进他们的全面发展和成长。
农村留守儿童家庭教育问题涉及到社会公平和教育公平的重要问题。
当前，我国教育资源存在着城乡差距和区域差异，而农村留守儿童由于家庭条件和外出工作的父母等原因，面临更大的教育困境。
通过深入研究家庭教育问题，可以为农村留守儿童提供更多的教育支持和帮助，缩小城乡教育差距，促进教育公平的实现。
农村留守儿童问题研究
农村留守儿童问题研究随着城市化进程的加快，许多农村家庭的父母都外出务工，留守在农村的儿童人数逐年增加。
这些留守儿童面临着诸多问题，包括教育、心理健康、身心发育等方面的挑战。
农村留守儿童问题成为了当今社会亟需解决的一大难题。
本文将从不同层面对农村留守儿童问题展开研究，探讨其对社会、家庭和个体的影响，并提出相应的解决方案。
一、农村留守儿童问题的现状农村留守儿童问题的出现主要源于农村劳动力向城市转移的趋势。
许多农村家庭的父母为了生计，选择到城市务工，而留守在农村的儿童通常由祖父母或其他亲戚照顾，他们在长期缺乏父母关爱的环境下成长。
根据统计数据显示，目前中国农村留守儿童的数量已经达到数千万，分布在全国各地的农村地区。
农村留守儿童问题主要表现在以下几个方面：1. 教育问题：由于父母不在身边，留守儿童缺乏家庭教育，学习环境差，导致学习成绩和学习动力下降。
2. 心理健康问题：长期与父母分离会对留守儿童的心理产生影响，包括焦虑、抑郁等情绪问题。
3. 身心发育问题：缺乏父母的照顾和关爱会影响留守儿童的身心发育，容易出现生长发育迟缓等问题。
4. 社会适应能力问题：由于长期缺乏家庭关爱，留守儿童在社会交往和人际关系方面存在困难。
二、影响留守儿童问题的原因分析农村留守儿童问题的存在不仅仅是因为父母外出务工，还有诸多深层次的原因导致了这一问题的出现。
农村教育资源匮乏，学校条件差，导致留守儿童接受的教育质量较低。
父母过度追求物质生活，忽视了对子女的教育和陪伴，导致了留守儿童缺乏家庭温暖。
农村家庭观念传统，较为保守，普遍缺乏对子女的心理关怀和教育意识。
在中国农村地区，社会福利制度不健全，留守儿童的福利保障缺乏有效保障。
以上原因共同导致了农村留守儿童问题的存在和加剧。
在面对农村留守儿童问题时，我们应从多个层面进行综合施策，寻找解决问题的方案。
1. 家庭层面：父母在外务工时，应注重与子女的沟通和联系，充分意识到对子女的陪伴和教育的重要性，同时加强家庭教育，给予子女更多的关爱和支持。
农村留守儿童调研报告7篇
农村留守儿童调研报告7篇调研报告是知识传播和学术交流的重要方式，调研报告是调研工作的文字证明，是落实一项项目的文字参考，本店铺今天就为您带来了农村留守儿童调研报告7篇，相信一定会对你有所帮助。
农村留守儿童调研报告篇1近年来，随着城市化进程的不断加快，农村的剩余劳动力开始向城市转移，其中一部分群体赴韩务工，一部分涌入经济发达城市，而他们的子女大多留给了祖父母、兄弟姐妹和亲戚照顾，从而形成了一支特殊的留守儿童队伍。
大部分留守儿童缺少家庭正常的爱护、教育和关怀，有的从小就染上了诸多不良社会习气，留守儿童已成为一个普遍的社会现象，而其教育问题更是引起了人们的关注。
目前，我市有中小学校共计28所，农村中小学14所；其中汉校有6所、朝校有4所、民族联校有4所。
从留守儿童分布情况看，汉族学校留守儿童占全校学生总数的8.6%～68%之间；朝鲜族学校留守儿童占全校学生总数的72%～90%之间；民族联校留守儿童基本是朝鲜族学生。
从图表中我们不难看出，我市农村留守儿童比例比较高，有的学校留守儿童比例接近极化，尤其是朝鲜族学校留守儿童所占比更为突出，民族联校和汉校的留守儿童也多是朝鲜族学生。
（一）学习教育不系统。
外出务工父母常年在外，一周或一个月才能与孩子通过电话、网络等渠道联系一次，有的甚至好几年不回家。
这种父爱、母爱的严重缺位，不利于引导、教育和监督子女形成良好的学习和生活习惯，更不利于培养孩子的学习能力。
部分监护家庭只注重孩子的物质生活，而忽视孩子的学习，尤其是忽视了对孩子人格的培养。
（二）人格发展不健全。
由于爷爷、奶奶等隔代监护者，对孩子溺爱、放纵，留守儿童的生活几乎处于无限制状态，缺乏正常、积极的教育和引导。
而且由于他们长期与父母分离，无法与父母进行沟通和感情培养，长此以往，大多数留守儿童会变得感情冷漠，容易形成内向、自卑、孤僻等性格特征。
可以说，父母外出打工的时间越长，留守儿童的性格变化就越大；儿童年龄越小，变化就会越快。
《2024年农村留守儿童问题研究》范文
《农村留守儿童问题研究》篇一一、引言随着中国城市化进程的加速，农村留守儿童问题逐渐凸显出来，成为社会关注的焦点。
留守儿童指的是因父母长期外出务工而被迫留在农村的未成年人。
由于父母长期不在身边，留守儿童面临着诸多问题，如教育、心理、生活等。
本文旨在探讨农村留守儿童问题的现状、原因及解决对策，以期为相关政策的制定和实施提供参考。
二、农村留守儿童问题的现状1. 教育问题留守儿童的教育问题是当前农村地区面临的重要问题。
由于父母长期不在身边，许多留守儿童的学习无人督促，学习成绩普遍较差。
此外，部分地区农村教育资源匮乏，师资力量薄弱，使得留守儿童无法获得良好的教育资源。
2. 心理问题留守儿童的心理问题也不容忽视。
由于缺乏父母的关爱和陪伴，许多留守儿童容易出现孤独、自卑、焦虑等心理问题。
这些问题不仅影响留守儿童的心理健康，还可能影响其未来的成长和发展。
3. 生活问题留守儿童的生活问题主要体现在家庭生活和日常生活方面。
由于父母不在身边，许多留守儿童无法得到有效的家庭照顾，生活条件较为艰苦。
此外，部分地区农村生活设施不完善，给留守儿童的生活带来诸多不便。
三、农村留守儿童问题产生的原因1. 经济发展与就业压力农村地区经济发展相对滞后，就业机会有限。
为了生计，许多农民选择外出务工，导致子女被迫留守家乡。
这是导致留守儿童问题产生的根本原因。
2. 城乡教育资源分配不均城乡教育资源分配不均也是导致留守儿童问题的重要原因之一。
城市地区的教育资源相对丰富，而农村地区则较为匮乏，使得许多留守儿童无法获得良好的教育资源。
3. 家庭教育缺失家庭教育在儿童的成长过程中具有重要作用。
然而，由于父母长期不在身边，许多留守儿童缺乏有效的家庭教育，导致其成长过程中出现诸多问题。
四、解决农村留守儿童问题的对策建议1. 完善政策法规政府应制定相关政策法规，保障留守儿童的权益和福利。
例如，可以制定关于父母关爱和教育支持的政策措施，为留守儿童提供更多的教育资源和关爱。
《2024年农村留守儿童教育问题研究》范文
《农村留守儿童教育问题研究》篇一一、引言在当今中国，农村留守儿童问题已经引起了广泛的社会关注。
由于经济压力、外出务工潮等原因，许多农村儿童被父母或一方家长留在家中，形成了一个特殊的群体——农村留守儿童。
这一群体的教育问题，不仅关系到他们个人的成长发展，也关系到农村的未来和社会的稳定。
因此，对农村留守儿童教育问题的研究显得尤为重要。
二、农村留守儿童教育现状1. 教育资源不足由于农村地区经济发展相对滞后，教育资源相对匮乏，导致留守儿童在接受教育时面临诸多困难。
如学校设施不完善、师资力量薄弱等。
2. 家庭教育缺失留守儿童缺乏父母的陪伴和关爱，家庭教育缺失。
这导致部分留守儿童在心理、行为等方面存在一定的问题，如孤独、自卑、厌学等。
3. 学习成绩普遍较差由于缺乏有效的监督和指导，留守儿童在学习上往往缺乏动力和信心，导致学习成绩普遍较差。
这进一步加剧了他们与城市孩子的教育差距。
三、农村留守儿童教育问题的成因分析1. 经济发展滞后农村地区经济发展滞后，导致教育资源相对匮乏。
这使得留守儿童在接受教育时面临诸多困难。
2. 家庭教育观念落后部分家长由于自身文化水平有限，对孩子的教育重视程度不够，缺乏有效的家庭教育方法。
这导致留守儿童在成长过程中缺乏必要的关爱和指导。
3. 社会支持体系不完善政府和社会对农村留守儿童的教育问题关注不够，支持体系不完善。
这使得留守儿童在接受教育时无法得到足够的支持和帮助。
四、解决农村留守儿童教育问题的对策建议1. 增加教育资源投入政府应加大对农村教育的投入，改善学校设施，提高师资力量。
同时，鼓励社会力量参与农村教育，共同为留守儿童提供更好的教育环境。
2. 加强家庭教育指导政府和社会应加强对家长的教育培训，提高家长的教育意识和能力。
同时，通过开展亲子活动、心理辅导等方式，加强留守儿童与家长的沟通和交流。
3. 完善社会支持体系政府应建立完善的社会支持体系，为留守儿童提供心理、生活、学习等方面的支持和帮助。
农村留守儿童家庭教育现状及对策研究报告
农村留守儿童家庭教育现状及对策研究报告目录一、内容综述 (2)（一）研究背景与意义 (2)（二）研究目的与问题 (4)（三）研究方法与数据来源 (5)（四）报告结构安排 (5)二、农村留守儿童家庭教育的现状分析 (6)（一）家庭教育观念的转变 (7)（二）家庭教育内容的变化 (8)（三）家庭教育方式的调整 (10)（四）家庭教育环境的影响 (11)（五）留守儿童心理健康状况 (12)三、农村留守儿童家庭教育存在的问题 (13)（一）教育资源匮乏 (14)（二）教育方法不当 (15)（三）亲子沟通障碍 (16)（四）家庭教育监管缺失 (18)（五）家庭教育指导不足 (19)四、改进农村留守儿童家庭教育的对策建议 (20)（一）加大教育资源投入 (21)（二）更新教育理念和方法 (23)（三）加强亲子沟通与交流 (24)（四）完善家庭教育监管机制 (25)（五）提升家庭教育指导水平 (26)（六）构建家庭教育支持体系 (27)五、结论与展望 (28)（一）主要研究发现总结 (30)（二）对政策与实践的启示 (31)（三）未来研究方向展望 (32)（四）案例分析 (33)（五）实践意义与价值 (35)一、内容综述本研究报告旨在深入探讨农村留守儿童家庭教育现状，并提出相应的对策建议。
在研究过程中，我们发现农村留守儿童家庭教育面临着诸多挑战和问题。
由于父母长期外出务工，留守儿童家庭教育主要依赖于隔代监护或亲友托管，这种监护模式往往导致亲子关系的疏离，缺乏有效的沟通和引导。
留守儿童在成长过程中容易产生心理问题，如自卑、孤独、焦虑等，这些问题需要得到及时的关注和干预。
农村家庭教育资源相对匮乏，教育质量参差不齐。
许多农村家庭缺乏教育的主动性和责任感，未能为孩子提供良好的学习环境和条件。
部分农村地区教育资源分配不均，优质教育资源向城市倾斜，农村留守儿童难以享受到公平而有质量的教育机会。
农村留守儿童家庭教育还存在一些法律法规上的空白和执行困境。
农村留守儿童教育现状研究
农村留守儿童教育现状研究近年来，农村留守儿童教育问题备受关注。
随着经济发展和城乡差距的扩大，大量的农村家庭为了谋生不得不将子女寄宿在城市。
然而，留守儿童面临着教育资源匮乏、情感需求缺失等问题，他们的教育现状值得我们深思和研究。
一、教育资源不足农村地区教育资源匮乏是农村留守儿童教育的主要问题之一。
由于经济条件限制和人口流动，很多农村学校无法提供良好的教育条件和师资力量，导致留守儿童在受教育方面面临巨大的困难。
他们无法享受到与城市孩子相同的优质教育资源，这不仅影响了他们的学习能力，也加大了他们赶上城市同龄人的难度。
二、情感需求缺失留守儿童与父母长期分离，缺乏家庭温暖和关爱。
这给他们的成长带来负面影响，尤其在情感层面。
他们通常生活在亲人照管不周的环境中，缺乏健康的家庭氛围和父母的陪伴，这使得他们心理健康容易受到影响，甚至出现行为障碍和情绪问题。
这种情感需求缺失也严重影响了留守儿童的学习动力和学习成绩。
三、缺乏心理辅导农村留守儿童普遍缺乏心理辅导，无法得到专业的帮助和关怀。
由于缺少家庭支持和陪伴，他们常常面临着与同龄人交往的问题、自我认同的困惑以及学习压力的挑战等。
缺乏心理辅导使得他们难以应对这些困境，容易产生焦虑、抑郁等问题。
因此，为留守儿童提供心理辅导服务至关重要，能够帮助他们建立积极的心理健康，更好地适应成长环境。
四、社会关注不够尽管农村留守儿童问题日益严重，但社会的关注度和关爱程度仍然不够。
大多数关注仍然集中在城市的教育改革和发展上，农村的教育问题往往被忽视。
这使得农村留守儿童的教育挑战无法得到有效解决，他们在教育上的困境更加加剧。
因此，社会各界要加强对农村留守儿童教育问题的关注，共同努力改善他们的教育境遇。
五、多方合作助力教育改善针对农村留守儿童教育问题，需要政府、学校和社会各界共同努力，形成合力。
政府应加大教育投入，提高农村学校的基础设施和师资力量，确保留守儿童能够获得公平的教育机会。
学校要加强教育管理，保障留守儿童的学习环境和教学质量。
农村留守儿童问题研究
农村留守儿童问题研究
随着城乡发展的不平衡，农村留守儿童问题日益突出，成为社会关注的焦点。
留守儿童是指在家长外出务工的情况下，由祖父母、亲戚或其他监护人照料的儿童。
在中国传统农村社会中，由于城市化进程和经济发展，大量的务工人员成群结队地奔赴城市，在农村留下了一大批子女，这就是农村留守儿童的根源所在。
农村留守儿童问题的存在对社会和家庭都造成了巨大的影响。
农村留守儿童因为长期缺乏父母的关怀和监护，容易产生心理问题，甚至出现行为问题。
由于缺乏父母的教育和引导，农村留守儿童的生活和学习环境相对闭塞，教育资源匮乏，导致他们的文化知识水平滞后，甚至无法顺利完成基本教育。
对于家庭而言，长期分离也容易导致父母和子女之间的亲情关系疏远，家庭经济收入不增反减，导致农村留守儿童缺乏良好的物质条件和生活保障。
要解决农村留守儿童问题，需要从多个方面着手。
政府需要加强资源投入，改善农村教育条件，提高家庭收入水平，以便提供更好的教育和生活条件给农村留守儿童。
需要建立更加健全的社会服务体系，包括加强对农村留守儿童的心理疏导和关爱服务，以及加强对留守儿童的监督和帮助。
家庭和学校也应该合作，加强对农村留守儿童的情感关怀和教育引导，帮助他们健康成长。
农村留守儿童问题是一个综合性的社会问题，需要政府、学校、家庭和社会各方共同努力来解决。
只有通过全社会的关心和努力，才能够切实改善农村留守儿童的生活环境和教育状况，帮助他们健康成长，为国家的未来和农村的发展做出贡献。
《2024年农村留守儿童问题研究》范文
《农村留守儿童问题研究》篇一一、引言随着我国经济快速发展，城市化进程日益加速，大量农村劳动力涌向城市寻找工作机会。
在这个过程中，农村留守儿童问题逐渐浮现，成为社会关注的热点。
留守儿童作为我国农村社会中的一个特殊群体，面临着生活、教育、心理等多方面的问题。
因此，本文旨在深入研究农村留守儿童问题，探讨其成因及影响，并试图提出相应的解决对策。
二、农村留守儿童问题概述农村留守儿童指的是由于父母一方或双方外出务工，而被迫留守在农村的未成年子女。
他们大多年龄在6-16岁之间，有的甚至年幼至两三岁就被迫独立生活。
由于缺乏父母关爱与陪伴，这些孩子常常面临着生活自理能力不足、心理健康问题以及学习压力等多重挑战。
三、留守儿童问题的成因及影响1. 成因：农村经济发展滞后、城乡发展不均衡以及家庭教育缺失等是造成留守儿童问题的主要成因。
具体表现为城乡经济收入差距、家长外出务工需求以及教育资源配置不均等。
2. 影响：留守儿童问题对农村社会、家庭和个体都产生了深远的影响。
首先，对农村社会而言，留守儿童问题加剧了农村人口老龄化、妇女留守等问题；其次，对家庭而言，留守儿童缺乏父母关爱与陪伴，容易产生心理健康问题；最后，对个体而言，留守儿童在学习、生活、心理等方面都面临着诸多挑战。
四、解决留守儿童问题的对策与建议针对农村留守儿童问题，本文提出以下对策与建议：1. 加强政府支持力度：政府应加大对农村经济的扶持力度，促进农村产业发展，提高当地经济收入水平。
同时，应加强政策引导和投入，优化教育资源分配，缩小城乡教育差距。
2. 完善家庭教育和陪伴：家长应尽可能地提高家庭陪伴质量，通过电话、网络等方式与孩子保持密切联系，关注孩子的成长与需求。
同时，学校和社区应开展家庭教育指导活动，帮助家长提高教育水平。
3. 拓展社会支持网络：社会各界应积极参与留守儿童关爱工作，如志愿者组织、慈善机构等。
通过开展关爱活动、心理辅导等措施，为留守儿童提供更多的关爱与支持。
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、
问 卷 调查 显 示 ，父 母 全 部 外 出 打 工 后 ，农村 留守 儿 童 的 监 护 形 态 主 要 有 四 种 类型 。 爷 爷 奶 奶 、 公 由 外 外 婆 照 顾 的 留守 儿童 ，我 们 称 之 为 隔辈 监护 ， 占全 部 调 查 样 本 的 ８ ％ ５ 左 右 。上 辈 监 护是 指 留 守 儿 童 由 亲 戚、 邻居 、 母 朋友 、 师 照 顾 ， 类 父 老 该
童进行了深入的个案访谈和问卷调
查 。本 项 研 究 始 于 ２０ ０ ４年 ６月底 ， 至 ２０ ０ ５年 １ ２月结 束 。 课 题 组 本报 告 基于 对 上 述 ６ ７位 调 查 样 本 的 分 ０ 析 完成 。本 研 究 对 留 守 儿 童 的概 念 界 定 为 ：农 村 地 区 父 母 双 方 在 外打 “ 工 就业 而被 留在 家 乡就 读 于 小学 和 初 中 阶段 的 儿 童少 年 ” 农 村 留 守 儿 。
童父母是指 夫妻双方在县外务工就
业 半 年 以上 而老 家 或 户 籍 所 在 地 留
家 的比例 很小 ， 大约 在 １ ％左右 ， 这
类监 护 为 同 辈 监 护 。我 们 称 自 己居 住 的 留守 儿 童 为 自我 监护 。 父母 双 方 外 出 打 工 后 ，留守 儿 童 的 生 活 长 期 处 于 一 种 特 殊 形 态 中 。这 种 特 殊 的 生 活 状 态主 要通 过 监 护 形式 的变 异 表 现 出 来 ，具 体 看
有如下特 征 ： 护弱化 、 护动 荡 、 监 监 “ 向 监 护 ” “ 态 留守 ” 。 逆 和 动 等 １ 护 霸 化 。 留 守 儿 童 监护 弱 ． 苴
有就读于初 中或小学阶段学龄儿童 的农村外出打 工者。
本 次 调 查运 用定 性 研 究 和 定 量 研 究 相 结 合 的 方 法 。在 调 查 的 第 一
监护 类 型 占 １ ％左 右 。留 守 儿 童 被 ０ 哥 嫂 、姐 姐 姐 夫 照 顾或 居 住 在 同 学
留 守 儿 童 监 护弱 化 的 另一 个 表 现 是 指 虽 然 监 护 者 自 身 的 监 护 能 力 较 强 ，但 由于 其 监 护负 担 过 重 而 造 成 对 留 守 儿 童 的 监 护 质量 下 降 。这 里 的 监护 负 担 过 重 主 要 是指 监 护 人 的 监护对象过 多。调查问卷 显示 ， 在 １７位 监 护 人 中 ，０ ８ ６ ％左 右 的 人 需
童监护质量下降 。监护人监护能力
不 足和 匮 乏 主 要 表现 为 两 个 方 面 。
代 表性 有 限 等 方 面 的 不 足 。研 究 的
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对留守儿童的监护和照顾 方式并不
是 一 成 不 变 的 ，而 是 处 于 非稳 定 和 动荡状态 。 由于 这 样 和 那 样 的 原 因 ， 留守 儿童可能 随时更换 监护人 ， 从 而 导致 监 护 方 式 发 生 变 化 。 留守 孩 子 们 的监 护 形 态 在 隔 辈 监 护 、上辈 监 护 、同辈 监 护 和 自我 监 护 四 种监
守 儿 童 影 响 ” 题 组 ， 用定 性 研 究 课 运 和 定量研究 相结合的研 究方法 ， 在 北 京 市 、河 北 省 和 四 川 省 对 ２ ８ ４ 位 留守 儿 童 父 母 和 ３ ９ 农村 留守 儿 ５位
监 护 人 都是 ６ 以 上 的 老年 人 。 ０岁 由 于 他 们 中 很 多 人 身体 较 弱 或 患 有 某 种 疾 病 ，不 能给 予留 守 儿 童 特 别 是
能 力 不 足 和 匮乏 而 导 致 的 对 留 守 儿
全面健康成长。这个 问题应该引起
留 守儿 童 家 庭 、 校 、 会 和 政 府 的 学 社 广 泛关 注 。
２苴 护 动 蔫 。 题 组 调 查 发现 ， ． 课
但 是，第一个阶段的调查存在着每
一
个研 究 样 本 访 谈 时 间过 长和 样 本
家务 、农田和照顾几个留守子孙的
负 担 于 一 身 ，很 多监 护 老 人 对 留守 子 孙 的 照顾 周到 程 度 大 大 弱 化 。留 守 儿 童 监 护 弱化 不 但 使 留 守 儿 童生 活 质 量 下 降 ，而且 他 们 在 安 全 方面 也 存 在 着 一 些 隐 患 ，影 响 留 守 儿 童
要照顾两个 及两个 以上 的孩 子 ， 其
中 ，照顾 三 个 及 三 个 以上 孩 子 的 监 护 人也 占 ３ ％左 右 。照顾 一 个 孩 子 ０ 的 监护 人比 例 仅 仅 占 ３％ 。很 多监 ９ 护 老 人除 了 照顾 留 守 儿 童 ，还 要 负 责耕作 自己和外出亲 人的承包地 。
个阶段 ，课题组运 用个案访谈和焦
点 小 组 讨 论 的 方 法 去 了解 研 究 对 象 发生 的 经 历 和故 事 。这 个 阶 段 是 研 究者 和 研 究 对 象 之 间进 行 的积 极 互 动 ， 为 定 量研 究阶 段 奠 定 了 基 础 。 并
化是指由于监护人监护或者是照顾
维普资讯
２０ ０ ４年 初 ， 福 特 基 金 会 的 资 在
第二 个 阶 段 为 定 量 研 究 。这 个 阶 段
基 于 第 一 阶 段 的 研 究 问 题 设 计 问
一
方 面 是指 监护 人 自身 监 护 能 力不
助下 ，中国农村劳动力资源开发研
究 会 与 农 业 部 农村 经 济研 究 中心 联
足或者是对留守儿童的监护力不 从
心 。 查 显 示 ，０ 调 ８ ％左 右 的 留 守 儿 童
卷 ，弥补 了定 性 研 究 阶 段 在研 究方
法 上 的缺 陷 。 留守 儿 童 生活 的特 殊 形 态
合组成 “ 农村劳动力外出打工对留