《功》word版 公开课一等奖教案 (2)

精品“正版”资料系列，由本公司独创。

旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师
大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和
检测题分享给需要的朋友。

本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。

包含本课对应
内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。

功
一、教学目标
1、探究什么是物理学中的功，知道物体做功的两个必要条件，知道功国际单位。

2、体会到简单机械给人们带来方便和快捷，能从功的角度理解使用简单机械“省力”和“省距离”之间的辨证关系。

二、教学重难点做功的两个必要因素，功的国际单位及物理意义，会用功的公式进行
计算。

利用做功的两个必要因素正确判断力是否对物体做功。

三、学习与交流
一、回顾与思考
1．前面我们学习杠杆、滑轮等简单机械。

例如羊角锤撬钉子，羊角锤可以看着杠杆，使用它可以_________力,但是要________。

用钓鱼竿钓鱼，钓鱼竿可以看着杠杆，使用它要_________，但是可以省_______。

使用定滑轮既_______又不______；使用动滑轮提升物体时可以_________，但是自由端移动的距离是物体移动距离的________倍。

2、（想一想）能否找到既省力又省距离的机械呢？
3、（猜想）“力”与“距离”存在什么关系呢？
二、探究斜面
1．（看一看）课本14页“做一做”
⑴本活动需要测量哪些物理量？
⑵拉动小车时要注意什么？
2．进行实验将实验数据纪录在表格中。

3．分析表格中的数据我们能得出实验结论是什么？
三、关于功的概念
1．进一步分析可得出：不考虑摩擦等阻力影响， _____(有/没有)既省力又省距离的机械。

2．根据实验结论可以看出:力与物体在力的方向上通过的距离的乘积是一个有物理意义的量，物理学中称为机械功，简称功。

3．功的计算公式： ___________
W表示_____，F表示___，s表示_________________________距离。

4．在国际单位制中，功的单位：焦耳，符号：J
1J=1N·m
5．1J的功有多大？从地上拿起一只约50g的鸡蛋，并把它缓缓举过头顶，做功大约1J。

四、做功的必要条件
根据功的公式可知,对物体做功有两个必要条件：一是_____________________；一是____________________________________。

说明：力对物体做功时两个条件缺一不可
四、典型题列
（讨论）1、课本“图11—30”所示的几种情景中，人做功了吗？为什么？
2. 一个人用50N的力沿水平方向匀速推一辆重200N的车前进2m，求这个人对车做功多少？重力对车做功多少？
五、达标检测
1、某学生用400牛的力将重60牛的铅球抛出5米远，则铅球在空中运动过程中，人对铅球所做的功是：( )
Ａ．200焦Ｂ．300焦Ｃ．0焦Ｄ．500焦
2、下列说法中正确的是( )
A.有些简单机械省功
B.斜面越长越省功
C.使用任何机械都不省功
D.定滑轮在使用过程中虽不省功，但是能省力
3、重10N在水平桌面上滚动的小球受到桌子的支持力和重力的作用，支持力在小球滚动时做功______J，这时重力对小球做功____J
4．在图中，A装置是_______滑轮（选填"定"或"动"）。

若
用30牛的拉力将旗帜匀速提升10米，则拉力所做的功为
______________焦。

5、下列说法中正确的是（）
A.用手从地面提起水桶，手的拉力对水桶做功
B.提起水桶在水平路面上保持水桶的高度不变，向前移动了一段路程，手拉力对水桶做
了功
C.出手后的铅球在空中向前运动，推力在对它做功
D.某同学踢毽子，毽子在空中运动过程中，此同学对毽子做了功
8、一个同学用120N的力，将一个重4N的足球踢到25m远处．对他踢球时做功的情况，下列说法正确的是（）
Ａ．做功300J Ｂ．做功100J
Ｃ．没有做功Ｄ．做了功，但条件不足，无法计算做功的多少
9、如图所示，用水平力F拉着重为100N的物体，在水平地面上向左匀速移动了5m，物体所受地面的摩擦力大小为20N，则（）
A.重力做的功是500J
B.拉力大小为100N
C.拉力大小为120N
D.拉力做的功为100J
10、一起重机将重为1.2×104N的钢材竖直匀速提升3m后，又沿水平方向匀速移动5m，在整个过程中起重机对钢材做的功为J。

六、教学反馈（反思）
本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。

写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。

因此, 写作教案具有重要地位。

然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。

这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。

在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。

此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。

在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。

再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。

在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。