部编版五年级语文下册第八单元《习作：漫画的启示》教案(第二课时)

部编版五年级语文下册第八单元《习作：漫画的启示》教案（第二课时）
一. 教材分析
《习作：漫画的启示》是部编版五年级语文下册第八单元的一篇习作。

本节课
主要让学生通过观察漫画，从中得到启示，学会如何在生活中运用漫画的技巧。

教材内容丰富，贴近学生生活，旨在激发学生的创造力和观察力，培养学生对漫画的兴趣。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的观察力和创造力，他们对漫画有浓厚的兴趣。

但部分学生可能在观察漫画时，不能准确把握其中的启示；在创作漫画时，可能存在表达不清晰、画面布局不合理等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。

三. 教学目标
1.知识与技能：让学生通过观察漫画，分析其中的启示，提高自己的观
察力和理解力；培养学生运用漫画技巧进行创作的能力。

2.过程与方法：通过小组讨论、个人创作等形式，培养学生的合作精神
和创新能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对漫画的兴趣，培养学生积极向上的生
活态度。

四. 教学重难点
1.重点：让学生从漫画中得到启示，学会如何在生活中运用漫画的技巧。

2.难点：培养学生观察漫画的敏锐度，以及创作漫画的能力。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过展示漫画作品，引导学生进入学习情境，激发学生
的学习兴趣。

2.互动式教学法：在小组讨论和个人创作环节，鼓励学生积极参与，培
养学生的合作精神和创新能力。

3.启发式教学法：教师引导学生从漫画中发现启示，培养学生独立思考
的能力。

六. 教学准备
1.教师准备：收集一批具有启示意义的漫画作品，准备相关的教学素材。

2.学生准备：课前观察一批漫画作品，准备将自己的观察心得带入课堂。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师展示一批漫画作品，让学生观察并分享自己从漫画中得到的启示。

通过导
入环节，激发学生的学习兴趣，引入新课。

2.呈现（10分钟）
教师呈现本节课的学习目标和要求，引导学生明确学习内容。

然后，教师展示
一篇优秀的漫画作品，让学生分析其中的启示。

学生通过观察和思考，理解漫画作品的主题和创作技巧。

3.操练（10分钟）
学生分成小组，进行小组讨论。

每个小组选择一幅漫画作品，分析其中的启示，并讨论如何将漫画的技巧运用到生活中。

讨论结束后，每组派一名代表进行分享。

4.巩固（10分钟）
教师针对学生的分享进行点评，巩固学生对漫画启示的理解。

然后，教师布置
一个漫画创作任务，要求学生运用所学到的漫画技巧，创作一幅具有启示意义的漫画作品。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生思考：如何将漫画的技巧运用到其他艺术形式中？学生通过讨论
和分享，拓展自己的思维，提高创新能力。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行小结，强调漫画的启示在日常生活中的重要性。

同时，鼓励学生在课后继续观察漫画，积累素材，提高自己的观察力和创作能力。

7.家庭作业（5分钟）
完成漫画创作任务，将自己的作品与家人或朋友分享，听取他们的意见和建议。

8.板书（5分钟）
教师根据课堂内容，进行板书设计，突出漫画的启示和创作技巧。

教学过程各环节时间分配：
导入：5分钟
呈现：10分钟
操练：10分钟
巩固：10分钟
拓展：10分钟
小结：5分钟
家庭作业：5分钟
板书：5分钟
总课时：50分钟教学情境分析：
在《习作：漫画的启示》这节课中，教学情境的创设主要是通过展示漫画作品，引导学生进入学习情境。

这些漫画作品既包括具有深刻社会意义的经典漫画，也包括一些富有幽默感和创意的现代漫画。

通过这些作品，学生可以感受到漫画的魅力，激发对漫画的兴趣，从而更好地投入到学习活动中。

此外，在小组讨论和个人创作环节，教师也注重营造一个轻松、自由的学习氛围，使学生在愉悦的情感状态下进行学习。

例如，教师可以鼓励学生用幽默的语言和夸张的手法来表达自己的观点，以此激发学生的创造力和想象力。

教学活动分析：
1.导入环节：教师通过展示一批漫画作品，引导学生分享自己从漫画中
得到的启示。

这一环节既可以帮助学生回顾已有的学习经验，也可以为新课的学习做好铺垫。

此外，通过分享和交流，学生可以感受到漫画的魅力，激发对漫画的兴趣。

2.呈现环节：教师展示一篇优秀的漫画作品，让学生分析其中的启示。

在这一环节中，学生需要观察和思考，理解漫画作品的主题和创作技巧。

这一过程有助于培养学生的观察力和理解力。

3.操练环节：学生分成小组，进行小组讨论。

每个小组选择一幅漫画作
品，分析其中的启示，并讨论如何将漫画的技巧运用到生活中。

这一环节可以培养学生的合作精神和创新能力。

4.巩固环节：教师针对学生的分享进行点评，巩固学生对漫画启示的理
解。

这一环节有助于加深学生对知识点的印象，提高学习效果。

5.拓展环节：教师引导学生思考如何将漫画的技巧运用到其他艺术形式
中。

这一环节可以拓展学生的思维，提高创新能力。

6.小结环节：教师对本节课的学习内容进行小结，强调漫画的启示在日
常生活中的重要性。

这一环节有助于学生对所学知识进行归纳和总结。

7.家庭作业环节：教师布置漫画创作任务，要求学生运用所学到的漫画
技巧，创作一幅具有启示意义的漫画作品。

这一环节可以锻炼学生的动手能力，巩固所学知识。

在课堂实施过程中，我发现大部分学生对漫画具有浓厚的兴趣，能积极参与到
课堂活动中。

在小组讨论和个人创作环节，学生表现出较高的热情，创作出了一些富有创意的作品。

这表明，通过创设生动有趣的教学情境，引导学生参与各种教学活动，可以提高学生的学习积极性。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题。

例如，在呈现环节，部分学生对
漫画作品的启示把握不够准确，难以理解其中的深层含义。

针对这一问题，我采取了引导和启发的方式，帮助学生深入理解漫画作品。

同时，我还发现个别学生在创作漫画时，表现出手绘技巧欠佳的问题。

为了解决这一问题，我在课堂上进行了适当的示范和指导，帮助学生提高手绘能力。

在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，针对不同学生的问题，采取
更具针对性的教学方法。

例如，对于观察力较弱的学生，我将通过更多的实例和引导，帮助他们提高观察力；对于创作能力较低的学生，我将适当增加示范和辅导环节，帮助他们提高创作能力。

此外，我还将注重课堂氛围的营造，使学生在轻松、自由的环境中进行学习，提高学习效果。

教学实录：
在《习作：漫画的启示》这节课中，我按照预先的教案进行了教学。

在导入环节，我展示了几十幅漫画作品，让学生观察并分享自己从漫画中得到的启示。

学生们积极发言，分享了自己的观察和理解。

在呈现环节，我选择了一幅优秀的漫画作品，引导学生分析其中的启示。

学生
们通过观察和思考，理解了漫画作品的主题和创作技巧。

在操练环节，学生们分成了小组，选择了自己喜欢的漫画作品进行分析讨论。

每个小组都积极讨论如何将漫画的技巧运用到生活中，并派一名代表进行分享。

在巩固环节，我对学生的分享进行了点评，巩固了学生对漫画启示的理解。

然后，我布置了一个漫画创作任务，要求学生运用所学到的漫画技巧，创作一幅具有启示意义的漫画作品。

在拓展环节，我引导学生思考如何将漫画的技巧运用到其他艺术形式中，学生
们积极分享了自己的想法和创意。

最后，在小结环节，我对本节课的学习内容进行了小结，强调了漫画的启示在
日常生活中的重要性，并鼓励学生在课后继续观察漫画，积累素材，提高自己的观察力和创作能力。

本节课的教学实录显示，教师能够按照预先的教案进行教学，注重引导学生观
察和思考，激发学生的创造力和想象力。

教师在导入环节展示了丰富的漫画作品，激发了学生的学习兴趣；在呈现环节，教师引导学生深入分析漫画作品，提高了学
生的观察力和理解力；在操练环节，教师学生进行小组讨论，培养了学生的合作精神和创新能力；在巩固环节，教师对学生的分享进行了点评，巩固了学生的学习成果；在拓展环节，教师引导学生思考如何将漫画的技巧运用到其他艺术形式中，提高了学生的创新能力。

然而，在教学过程中，教师也需要注意一些问题。

首先，教师在引导学生们观
察漫画时，可以更加具体地提出问题，引导学生深入思考漫画的内涵和启示。

例如，可以询问学生们漫画中的角色、情节和背景等元素是如何传达主题的，以及漫画家是如何运用夸张、幽默等手法来表达自己的观点的。

其次，教师在布置漫画创作任务时，可以给予学生们更多的指导和鼓励，帮助
他们充分发挥自己的创造力。

例如，可以提供一些漫画创作的技巧和素材，指导学生们如何创作出具有独特风格和深刻启示的漫画作品。

最后，教师在课堂中可以更加注重学生的个体差异，针对不同学生的问题，采
取更具针对性的教学方法。

例如，对于观察力较弱的学生，教师可以通过展示更多的漫画作品和实例，帮助他们提高观察力；对于创作能力较低的学生，教师可以适当增加示范和辅导环节，帮助他们提高创作能力。

总的来说，本节课的教学实录显示，教师能够有效地引导学生观察和思考漫画
作品，激发学生的创造力和想象力。

在今后的教学中，教师可以进一步关注学生的个体差异，提高教学的针对性和效果。