浅谈小学心理健康教育活动课课堂教学存在的 问题及对策

浅谈小学心理健康教育活动课课堂教学存在的问题及对策
小学心理健康教育活动在教学中起着非常重要的作用，它不仅可以帮助学生了解自己
的情绪和心理健康状况，还能够培养学生积极健康的心态和良好的行为习惯。

随着社会的
快速发展和教育教学理念的更新，小学心理健康教育活动课在课堂教学中也存在一些问题。

针对这些问题，本文将浅谈一些小学心理健康教育活动课课堂教学存在的问题，并提出一
些对策。

一、存在的问题
1. 教师教学理念和方法滞后
当前，一些小学教师在心理健康教育活动课的教学理念和方法上存在滞后的现象。

他
们仍然采用传统的、一刀切的教学方法，只是灌输一些心理健康知识，而忽视了学生的个
性差异和实际需求。

这种教学方法容易导致学生对心理健康教育活动课的抵触情绪，甚至
产生逆反心理，降低课堂教学效果。

2. 学生参与度不高
由于缺乏吸引学生的教学内容和方法，许多学生在心理健康教育活动课的课堂上缺乏
兴趣，参与度不高。

他们可能出现听课疲劳、无动于衷、不配合的情况，这样就会影响到
教学效果，甚至使一些学生在这门课程中失去信心。

3. 教材内容单一
目前，一些小学心理健康教育活动课的教材内容比较单一，只注重知识的传授，而忽
略了对学生心理发展的引导和培养。

这样就不能满足学生的心理需求，也不能真正达到心
理健康教育的目的。

4. 缺乏专业人员支持
在一些学校中，由于缺乏专业心理健康教育人员的支持，导致心理健康教育活动课的
课堂教学水平不高。

教师缺乏相关的心理健康知识和教学技能，难以很好地开展心理健康
教育活动课的教学工作。

二、对策
针对教师滞后的教学理念和方法，学校和相关部门应该加强心理健康教育活动课的教
师培训和专业知识教育，鼓励教师更新自己的教学理念，采用更加符合学生心理特点和需
求的教学方法，如以学生为中心的授课模式，注重培养学生的心理素质和健康心态。

为了提高学生对心理健康教育活动课的兴趣和参与度，教师可以多采用形式多样的教学方法，如游戏、小组讨论、角色扮演等，让学生在愉悦的氛围中融入课堂，使他们更容易接受、理解和运用所学的心理健康知识。

对于当前教材内容单一的问题，学校和教师要注意丰富心理健康教育活动课的教材内容，不仅要注重知识传授，还要关注学生的心理发展阶段和特点，引导学生正确面对自己的情绪和压力，培养学生的情感管理能力和社会适应能力。

学校可以邀请专业的心理健康教育工作者或心理咨询师，对教师进行心理健康教育活动课的教学指导和辅导，提高教师的心理健康教育活动课的教学水平。

学校也可以成立心理健康教育的工作小组，由学校内部教师和外聘专业人员共同协作，达到合作促进的效果。