部编版二年级下册语文第四单元(语文园地四)教案,表格版
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课题
语文园地四
课型：新授课
课时：第一课时
授课时间
第 周 年 月 日 第 节 周节数：
1.核心素养目标：
①文化自信：引导学生大胆地猜读生字，自主学习课文，积累词语，并运用表示动作感受祖国文字的优美以及对祖国大好河山的热爱。
②语言运用：会认50个生字，会写34个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，学会读好对话；进行词语积累，提升感悟、运用文字的能力。
环节二：字词句运用
1、课件展示：
2、请孩子们好好读读，说说这些词语分别描述的是什么情绪？
3、你还搜集了同类的其他词语吗？请同学们补充。
教师活动：
1.大家平时积累了不少词语，当你心里生气、高兴、难过时，用什么词语来形容呢？
总结：
形容生气的：
怒气冲天 火冒三丈 怒火中烧 暴跳如雷 恼羞成怒 怒气冲冲
形容高兴的：
3．教师范写生字，重点讲解“周 匹”的书写要领。
4．教师展示同学的书写成果，组织交流反馈。
学生活动：
1.学生认读生字并组词，比一比谁组得多。
2．学生观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。
3．观察老师范写，一边观察一边做书空练习。
4．同桌、全班互相交流，指出书写的优点和不足，并改进。
活动意图：本环节重在指导学生观察生字的结构特点，提醒学生书写时注意重点笔画、占格以及书写习惯等，养成先观察再动笔的习惯，在学习基础知识的同时感受中国文化的文字美。
1.学生试着在书中填写。
2.汇报交流。。
3.交流：
示例：妈妈一回家就忙起来，一会儿扫地，一会儿抹桌 子，一会儿整理房间，忙得满头大汗。
孙悟空八九七十二变，他一会儿变成一棵松树，一会儿 变成一朵花，一会儿变成一座假山。
活动意图：让学生自己说说自己心情在不同状态时，选择什么词语来说，既锻炼了口语表达能力，又丰富了学生语汇，扩充了课的容量，增强了学生知识的掌握。
tuó luó jiàn dǎo wēnɡ qiānɡ
陀 螺 毽 子 不 倒 翁 玩 具 枪
Xiànɡ bǎn tǎn kè
橡 皮 泥 七巧板 溜 溜 球 遥控坦克
学生活动：
1.学生齐读读词。
活动意图：
询问学生玩 过哪些玩具，学生马上就有话说，兴趣一下子就来了，再出示片，让学生看看他们玩过的 或没玩过的玩具，认识它们的名称，为后面认字打基础。
③思维能力：在朗读中学会发挥联想和想象，在头脑中形成画面。
④审美创造：在教学中，引导学生通过图文对照，想象画面，充分利用插图来展现美，发挥想象充实美，联系生活发现美，进而动情地表达美。
思政元素：进一步培养热爱阅读的学习习惯。
2.学习重点难点：
（1）能认读有关玩具名称的词语。能说出自己玩过的玩具。
（2）能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
喜出望外 喜眉笑眼 喜笑颜开
喜形于色 大喜若狂 大喜过望
形容难过的：
抱头痛哭 泣下如雨 泣不成声
泪如泉涌 泪干肠断 痛哭流涕
2.照样子，用加点的词语写一个句子。
师：大家看看这个词语有什么特点。
出示“一会儿……一会儿……一会儿” “一会儿”表示时间比较短，在短时间里做了哪些事。
看谁能用它说一句话。
学生活动：
5.作业设计
基础作业：用“一会儿...一会儿...一会儿...”写一句话。
巩固作业：能熟练朗读识字加油站词语。
提升作业：搜集描写心情的词语。
6.板书设计
语文园地四
识字：玩具中识字
字词句运用：表示心理活动的词——（生气-难过-高兴）
一会儿……一会儿……一会儿
（3）能体会诗句的意思及蕴含的哲理。
（4）能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
3.教学准备：
课件
4.学习活动设计：
环节一：情境导入。
识字加油站。
教师活动：
1.同学们，你玩过哪些玩具？
生回答。
出示下面的玩具：
陀螺 毽子 不倒翁 玩具枪
橡皮泥 七巧板 溜溜球 遥控坦克
2.认字写字：
环节三：书写提示。
1.课件出示生字
2..学生观察生字结构并交流
3.教师范写
4.优秀书写展示
教师活动：
1.“匹、巨 、周、团、圆、
国”这几个汉字是三包围和全包围结构的汉字。“匹 巨 周 ”是三包围的字，“团 圆 国”是全包围的字，书写全包围的字记住“先里头，后封口”。
2．指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。
语文园地四
课型：新授课
课时：第一课时
授课时间
第 周 年 月 日 第 节 周节数：
1.核心素养目标：
①文化自信：引导学生大胆地猜读生字，自主学习课文，积累词语，并运用表示动作感受祖国文字的优美以及对祖国大好河山的热爱。
②语言运用：会认50个生字，会写34个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，学会读好对话；进行词语积累，提升感悟、运用文字的能力。
环节二：字词句运用
1、课件展示：
2、请孩子们好好读读，说说这些词语分别描述的是什么情绪？
3、你还搜集了同类的其他词语吗？请同学们补充。
教师活动：
1.大家平时积累了不少词语，当你心里生气、高兴、难过时，用什么词语来形容呢？
总结：
形容生气的：
怒气冲天 火冒三丈 怒火中烧 暴跳如雷 恼羞成怒 怒气冲冲
形容高兴的：
3．教师范写生字，重点讲解“周 匹”的书写要领。
4．教师展示同学的书写成果，组织交流反馈。
学生活动：
1.学生认读生字并组词，比一比谁组得多。
2．学生观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。
3．观察老师范写，一边观察一边做书空练习。
4．同桌、全班互相交流，指出书写的优点和不足，并改进。
活动意图：本环节重在指导学生观察生字的结构特点，提醒学生书写时注意重点笔画、占格以及书写习惯等，养成先观察再动笔的习惯，在学习基础知识的同时感受中国文化的文字美。
1.学生试着在书中填写。
2.汇报交流。。
3.交流：
示例：妈妈一回家就忙起来，一会儿扫地，一会儿抹桌 子，一会儿整理房间，忙得满头大汗。
孙悟空八九七十二变，他一会儿变成一棵松树，一会儿 变成一朵花，一会儿变成一座假山。
活动意图：让学生自己说说自己心情在不同状态时，选择什么词语来说，既锻炼了口语表达能力，又丰富了学生语汇，扩充了课的容量，增强了学生知识的掌握。
tuó luó jiàn dǎo wēnɡ qiānɡ
陀 螺 毽 子 不 倒 翁 玩 具 枪
Xiànɡ bǎn tǎn kè
橡 皮 泥 七巧板 溜 溜 球 遥控坦克
学生活动：
1.学生齐读读词。
活动意图：
询问学生玩 过哪些玩具，学生马上就有话说，兴趣一下子就来了，再出示片，让学生看看他们玩过的 或没玩过的玩具，认识它们的名称，为后面认字打基础。
③思维能力：在朗读中学会发挥联想和想象，在头脑中形成画面。
④审美创造：在教学中，引导学生通过图文对照，想象画面，充分利用插图来展现美，发挥想象充实美，联系生活发现美，进而动情地表达美。
思政元素：进一步培养热爱阅读的学习习惯。
2.学习重点难点：
（1）能认读有关玩具名称的词语。能说出自己玩过的玩具。
（2）能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
喜出望外 喜眉笑眼 喜笑颜开
喜形于色 大喜若狂 大喜过望
形容难过的：
抱头痛哭 泣下如雨 泣不成声
泪如泉涌 泪干肠断 痛哭流涕
2.照样子，用加点的词语写一个句子。
师：大家看看这个词语有什么特点。
出示“一会儿……一会儿……一会儿” “一会儿”表示时间比较短，在短时间里做了哪些事。
看谁能用它说一句话。
学生活动：
5.作业设计
基础作业：用“一会儿...一会儿...一会儿...”写一句话。
巩固作业：能熟练朗读识字加油站词语。
提升作业：搜集描写心情的词语。
6.板书设计
语文园地四
识字：玩具中识字
字词句运用：表示心理活动的词——（生气-难过-高兴）
一会儿……一会儿……一会儿
（3）能体会诗句的意思及蕴含的哲理。
（4）能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
3.教学准备：
课件
4.学习活动设计：
环节一：情境导入。
识字加油站。
教师活动：
1.同学们，你玩过哪些玩具？
生回答。
出示下面的玩具：
陀螺 毽子 不倒翁 玩具枪
橡皮泥 七巧板 溜溜球 遥控坦克
2.认字写字：
环节三：书写提示。
1.课件出示生字
2..学生观察生字结构并交流
3.教师范写
4.优秀书写展示
教师活动：
1.“匹、巨 、周、团、圆、
国”这几个汉字是三包围和全包围结构的汉字。“匹 巨 周 ”是三包围的字，“团 圆 国”是全包围的字，书写全包围的字记住“先里头，后封口”。
2．指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。