《理性之光》课件03

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1778 年，84 岁高龄的伏尔泰重返巴 黎，当时巴黎全城轰动。人民群众夹道欢 迎这位勇敢的斗士；巴黎剧院首演他新写 的悲剧《伊兰纳》，演员们在舞台上抬出了 他的大理石半身像，并为之举行了加桂冠 仪式。5 月 30 日，伏尔泰病逝，教会不准 他葬在巴黎，以致他的遗体不得不运到香 槟省，安放在一个小礼堂内。1791 年法国大革命期间，人民把 他的遗体迎回首都，在他的柩车上写着：“他教导我们走向自 由。”他从此长眠于巴黎先贤祠中，受到世界各国人民的瞻仰。
第三单元 第15课
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整体感知
第三单元 第15课
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本课第一目“孟德斯鸠：法的精神”，讲他提出了著名的 三权分立学说，重点交代了孟德斯鸠《论法的精神》的历史地 位；第二目“伏尔泰：自由与平等”，讲伏尔泰提出了真知灼 见，反对天主教，号召人民起来粉碎教会这个邪恶势力；第三 目“卢梭：社会契约”，讲卢梭阐述“天赋人权”的学说，提 出“人民主权”的口号；第四目“康德：人非工具”，讲康德 提出了一个至今耐人深思的观点，即人不是他人的工具，而是 自身的目的，换句话说，人应当把人当“人”看.贯穿于本课 的线索是：启蒙思想家们用理性主义反对君权、神权和特权， 追求民主、自由，继承和发展了文艺复兴时的人文主义.
第三单元 从人文精神之源到科学理性时代
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1 情境导入
5 典题示例
2 整重难点拨
8 课时作业
第三单元 第15课
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情境导入
第三单元 第15课
第三单元 第15课
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2．伏尔泰：自由与平等 (1)地位：法国启蒙运动的领袖. (2)主张 ①_自__由_______是人人享有的一种天赋权利，天赋人权只受 ___法__律_____支配. ②反对等级制度和封建特权. ③建立依靠资产阶级力量的__开__明__君__主__制. ④热情地歌颂__理__性______，倡导__生__而__平__等__、信仰自由和 民主政治. (3)意义：其思想对__1_8___世纪的欧洲产生了巨大影响，后 世称“_1_8_世__纪__是__伏__尔__泰__的__世__纪_____”.
伏尔泰为什么在法国人民心中有如此崇高的地位？
第三单元 第15课
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回答以上问题和学好本课，你需要完成以下探究目标： 1．何谓启蒙运动？分析其兴起的背景，指出运动的中 心、主要内容、意义. 2．列举启蒙运动时期的主要代表人物及其代表作、主要 观点和影响. 3．分析启蒙运动时期人文主义的含义.
第三单元 第15课
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4．康德：人非工具 (1) 地 位 ： 近 代 西 方 哲 学 史 上 划 时 代 的 哲 学 家 ， 对 __理__性______做了更为彻底的批判，又为人们打开了一扇智慧的 大门. (2)著作：《___纯__粹__理__性__批__判_______》. (3)主张 ①人不是他人的工具，而是自身的目的，应当以人为本. ②提出尊重他人的原则，“_己__所__不__欲___，_勿__施__于__人___”. (4)评价：康德的理性批判哲学最终确立了人类的主体地 位.
成才之路 ·历史
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路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
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第三单元 从人文精神之源到科学理性时代
第三单元 从人文精神之源到科学理性时代
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第三单元 第14课 理 性 之 光
第三单元 第15课
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四、代表人物及其主张 1．孟德斯鸠：法的精神 (1)地位：启蒙运动高潮时期的著名代表人物之一. (2)代表作：《_论__法__的__精__神___》. (3)主张：提出了_三__权__分__立___学说，后来成为_资__产__阶__级___政 治制度的基本原则.
第三单元 第15课
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3．卢梭：社会契约 (1)地位：是批判封建制度、宣传__理__性____至上的启蒙思想 家中最为激进的__民___主__主__义___者. (2)著作：《_社__会__契__约__论___》. (3)主张 ①阐述“__天__赋__人__权__”的学说，提出“___主__权__在__民_____”的 口号. ②私有制是导致人类不平等的起源. ③推翻暴君，创立_民__主__共__和__国_，坚持“_主__权__在__民___”的原 则.
第三单元 第15课
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五、启蒙运动的意义 1．是欧洲史上又一次伟大的思想解放运动. 2．丰富和发展了_人__文__精__神___的内涵，把反封建和反宗教 神学的斗争推进到新高度，更具鲜明的政治革命性质. 3．不仅为__资__产__阶__级__革__命__做了舆论准备，而且为人类社 会创造了宝贵的精神财富.
第三单元 第15课
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·岳麓版 ·历史 ·必修3 第三单元 第15课
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课前梳理
第三单元 第15课
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一、背景 1．资本主义经济的不断发展，资本主义生产方式接近确 立. 2．新兴资产阶级在思想领域反对_封__建__统__治___与_教__会__特__权__ 的斗争也深入展开. 二、含义 启迪和开导人们的__反__封__建____意识，给处在黑暗中的人们 带来光明与希望. 三、内容 1．提倡__理__性____，只敬畏真实，尊重科学. 2．把批判锋芒直指_封__建__专__制__制__度__及其__宗__教__思__想_体系.