高中历史《电影与电视》教案3 岳麓版必修3

高中历史《电影与电视》教案3 岳麓版必修3使用教材：《历史》必修三岳麓版
一、课程标准的要求
本课是世界近代史第四单元第21课电影与电视，普通高中历史课程标准要求了解影视艺术产
生于发展的历程，认识其对社会生活的影响。

二．教学目标：
知识与能力：
1.了解电影、电视艺术产生与发展的历程，以及电影产生的条件
2.拓宽知识面，提高学生鉴赏影视作品的水平和审美能力。

过程与方法：
1.通过观看短片，情景再现，培养学生收集有效信息的能力。

2.资料收集，问题探究，归纳概括电影、电视艺术产生与发展的历程
情感态度与价值观：
1.影视艺术史社会进步的产物，反映了人类在科学技术方面的进步。

2.影视艺术家创造了优秀的作品，丰富了人类优秀的文化宝库。

3.学习科学家们锲而不舍、勇于创新的精神；确立正确的影视审美取向与价值判断。

三．教学重点、难点：
教学重点：电影、电视艺术起源与发展过程
教学难点：影视艺术产生和发展的社会条件
四．教学方法：
谈话法，探究法，演示法，情感陶冶法。

五．教学手段
运用多媒体为主，视听说相结合的教学手段
六．板书设计：
电影的起源和发展
1、产生的条件：
①电气时代科技和生产的迅猛发展——技术和物质基础
②人类新的精神需求和商业利润的驱动——动力
○3科学家们的个人因素：锲而不舍、勇于创新
2、产生和发展：
默片时代 1927 有声电影时代
1895←←←←←←←∣→→→→→→→
（1）默片时代（无声电影）：
①电影发明者：卢米埃尔兄弟（法国）
②现代电影之父——格里菲斯
——对电影制作和摄影技术进行了重大改革
③最杰出的喜剧大师——卓别林
名垂青史的经典之作：《城市之光》《摩登时代》《大独裁者》
（2）有声电影：
①崛起的前提：影像和声音结合技术日趋成熟
②影响：使世界电影进入全面繁荣阶段
△奥斯卡奖的设立（1928）→①使许多影坛新秀得以名扬天下；
②使现代电影艺术更加繁荣昌盛
电视
1、电视的发明:1929年，英国，贝尔德（电视之父）
2、电视的特点：
①视听兼备，声画并茂最为普遍的大众媒体
②覆盖面广，时效性和现场性强
3、电视的功能：
①传播资讯
②远程教育
③娱乐
④展示艺术作品
4、电视的影响：
①丰富了人类精神生活，扩大了视野，提高了素养
②使人们的生活习惯、思维方式悄然改变
③对现代社会的飞速发展产生了深远影响
七．教学步骤：
（一）导入新课：
教学过程：
导入：
【教师】：{教师播放幻灯片}上课前，老师让同学们欣赏两张图片（如下图）
【教师】同学们看到什么啊？是不是看到这两幅画都在动啊？是不是很神奇啊？（学生回答）这种原理，我们在生活中哪里可以看到啊？
【学生1】电视
【学生2】电影
【教师进一步作出解释】同学们真聪明，其实这是视觉滞留”：也叫视觉暂留，是人眼具有的一种性质。

人眼观看物体时，成像于视网膜上，并由视神经输入人脑，感觉到物体的像。

但当物体移去时，视神经对物体的印象不会立即消失，而要延续0.1－0.4秒的时间，人眼的这种性质被称为“眼睛的视觉滞留”。

人在观看电影时，银幕上映出的是一张一张不连续的像，每秒钟要更换24张画面。

但由于眼睛的视觉暂留作用，一个画面的印象还没有消失，下一张稍微有一点差别的画面又出现了，所以看上去感觉动作是连续的。

这就是电影形成的原理。

【老师】今天呢，老师就带同学回去19世纪看看电影和电视是怎么起源？是怎么发展起来的？现在老师给同学们播放一段短视频，同学们结合课本内容，我们请同学来说说电影产生的条件。

（二）讲授新课
一）电影的起源与发展
1. 设置情境，突破难点
【教师播放视频：第一部电影《工厂大门》】
[板书：电影的起源和发展。

]
【老师】：好了，看完了视频与课本，我们来看看同学们都总结了哪些电影产生的条件。

【学生1】电影产生的时间在第二次工业革命间，那时的电气正广泛使用，我想电影的产生于电气时代科技和生产的迅猛发展有关。

【老师作出评价】这位同学说得很好，结合我们课本第一段，我们可以归纳出19世纪末，正值第二次工业革命，电气的广泛使用，科学技术的发展，奠定了物质和技术基础。

【学生2】物质生活水平提高了，人们就会追求更高的精神享受。

{老师作出评价}
【学生3】科学家们的因素：科学家们锲而不舍、勇于创新的精神。

【教师作补充】看来我们同学们都归纳得很好，但还有一点，同学们还没有归纳到就是商业利润的推动。

人们那时候已经开始积累资本，追求更高的商业利润了，所以这也是一个不可缺少的条件。

2.精心设疑，归纳知识点
【老师】：看来同学们都作了充分的预习，回答得很好。

结合书本，我们看看下面这几个问题{教师展示幻灯片}
①电影发明者是谁？无声电影与有声电影的分界是哪一年？
②现代电影之父是谁？为什么会成为电影之父？
③最杰出的喜剧大师又是谁？他的经典代表作有哪些？
带着这些问题，我们一起阅读课本，找出正确的答案。

【同学1】电影的发明者是法国的卢米埃兄弟；1927年之前的电影是无声电影
【同学2】现代电影之父格里菲斯，他对电影制作和摄影技术进行过重大的改革
【同学3】最杰出的喜剧大师师卓别林，他的经典之作有：《城市之光》《摩登时代》《大独裁者》
{时间允许，教师补充：《城市之光》一个流浪汉爱上了一位双目失明的卖花姑
娘的爱情喜剧。

《摩登时代》有感于世界经济危机给失业工人带来的痛苦，卓别林用电影呐喊《大独裁者》这是部对希特勒大加讽刺的影片卓别林自导自演其道德勇气可嘉}
3.拓展延伸，情感升华
【老师】非常好，我们同学们归纳得很好。

下面我再给同学看一段短片卓别林的《抢劫》，让我们来欣赏一下喜剧大师的魅力。

看看默剧有什么特点
{播放视频卓别林《抢劫》}
【师生共同归纳】：
♦①声音与画面脱节
♦②剧情具有即兴性
♦③多为喜剧
♦④只有黑白两种颜色
♦⑤演员一般以简洁明快的故事情节和夸张生动的表演来取悦观众
【老师】：随着科学技术的不断发展，以及科学家们的不断探索。

影像与声音结合的技术日趋成熟，有声电影也就出现了。

其崛起的具体表现有哪些啊？
【学生】：奥斯卡金像奖的确立，还有很多著名的电影奖项法国戛纳电影节，英国柏林电影节等等
【老师】：看来同学们对这些都很了解。

奥斯卡金像奖
是最具权威、最有影响、设奖范围最广的世界级电影
奖。

同学们刚才也列出了很多有名的电影奖项，就是
因为有这些奖项使得使许多影坛新秀得以名扬天下，
使现代电影艺术更加繁荣昌盛！
二）电视艺术的起源于发展
首先，从电影到电视的过渡，我会选择性的采用几种方式：
（1）播放美国总统候选人的辩论转播
（2）引用广东2007年高考第24题
（3）从当下热播的节目、电视剧入手（十七大、嫦娥奔月）
其次是正文部分。

这一子目，我也分四个问题：电视的发明及发展概况、电视的特点、电视的功能、电视的影响。

其中前三个子目让学生自己通过阅读教材解决。

至于第四个问题（电视的影响），我采用问组讨论或辩论的方式，这样既能巩固教材中的知识点又能发散学生的思维，学会从整体的角度看待问题。

【教师总小结】：把教材的体系、框架、线索重新梳理一遍
巩固练习
1、电影产生和发展的背景不包括（ D ）
A 电气时代科技的发展
B 商业利益的驱动
C 人类的精神需求
D 知识经济的到来
2、有关电影的评述正确的是（ A ）
①由法国人发明
②诞生于19世纪末
③有声电影出现在20世纪20年代
④卓别林是默片时代的杰出代表
A ①②③④
B ①②③
C ②③④
D ①②④
3、“现代电影之父”是（ B ）
A 卢米埃尔兄弟
B 格里菲斯
C 卓别林
D 贝尔德
4、电视的发明者是（ D ）
A 卢米埃尔兄弟
B 格里菲斯
C 卓别林
D 贝尔德
5、电视的主要功能有（ C ）
①传播资讯②远程教育③娱乐④展示艺术作品
A ①②③
B ①②④ C①②③④ D ②③④
6、下列有关电影的说法不正确的是（ D ）
A 电影是由法国人卢米埃尔兄弟发明的
B 格里菲斯被誉为“电影界的莎士比亚”
【老师】在这里老师给同学们提供几部电影和教学网站，希
望我们同学们回去有时间欣赏一下这些有益的电影，而这些教学网站是供同学们学习之用。

展示幻灯片：推荐电影：1.《当幸福来敲门》
2.《高考1977》
3.《阿甘正传》。