初三英语第二学月考试质量分析

初三英语第二学月考试质量分析
第一篇：初三英语第二学月考试质量分析
初三英语学月考试质量分析
本次月考，由于学校的重视，加上采取了交叉监考、交叉班级、交叉阅卷的方式。

因此，学生在这次考试中，没像上次那样做选择题时，一“A”到底或一“B”到底这种不认真态度。

但是在翻译、改错、句型转换等题型时，不做、乱做现像较多，做得好的同学如杨丹、王小凤等得分都未过半。

这证明学生在单词记忆、语法方面等掌握度太底。

选择题做得较好，证明在固定搭配、句型方面学生有一定的记忆。

完形填空、阅读理解、书面表达方面失分较大，尤其是完形填空。

这充分证明学生词汇量太小、语法衔接较差程序达到根本不能完全把握一个整句的主体构造，更谈不上翻译和理解的正确性了。

在书面表达方面，很多同学都是照抄书中短文，也不管合不合题意，有的学生为了凑单词，胡编乱造。

甚至有部份学生连单词格式、字母书写都搞不明白。

终上所述，能从中了解学生底子太差，有部分学生应该是在初学英语时就放弃了这门学科。

学生在失去了学习兴趣后，不记单词，不认真听课做笔记，下课放学后也未对当天所学知识及时巩固。

加上留守儿童占比较大，家长对孩子的教育关心度不高（或者鞭长莫及或者根本不关心学习，只图把人混大），方造成今日之局面。

为此，我给自己提出了几点建议：
一、上课语速尽量放缓，对重点词组、句型和涉及的语法单独提炼出来，详细讲、反复讲几遍，并强制要求学生做好课堂笔记。

二、注重基础知识初习、巩固。

涉及到之前学过的句型、语法要单列出来重讲。

三、单词方面多教、多读、多练，着重讲解单词的构成以及单词的构词法；教学生记忆单词的方法（比如：联想记忆、串联记忆这种平时记忆单词的好方法）。

四、培养学生练读句子的能力。

教会学生先把句子读通，再把短
文读通，最后记忆短文（因为记忆短文不管是从单词、句型记忆还是语法、固定搭配记忆，对英语学习来说都是非常重要的）。

五、提炼精干句型、经典句型让学生记忆，为写好一篇优秀短文打下基础。

第二篇：初三英语质量分析与成绩分析
1．您今年的中考教学工作思路是什么？采取了哪些具体措施？
2006-2007学，我被领导任命为初三5班班主任兼初三5，6班的英语教学工作。

首先感谢领导对我的信任，因为我本是小学教师，但一直以来都从事初中教学工作，这次还让我带初三毕业班，这对我来说是一个挑战，我也感到身上的压力很大。

因此这一年的教学中，我不敢马虎，一切都尽心尽力，不辜负领导的期望。

因为我是第一年教初三，在经验上还有些不足，再加上所教的两个班中英语成绩优秀的也不是很多，所以我今年的中考教学工作思路就是尽量保证及格率，促进优秀率，重点也就是放在了抓及格率上。

但在第一学期，我还是尽量照顾成绩好的学生，整体的教学思路就是以他们的水平为准，多讲他们所能接受的题，让他们多做些难题。

因为如果我要是在初三一开始的时候就抓及格率，那对于成绩好的同学是个损失，对我整体的英语成绩也是个影响。

而第二学期，也就是进入到了初三的关键时期，我采取的措施就是主抓及格率，多和及格边缘生打交道，提高及格率。

对于成绩好的学生，我多鼓励他们自学，因为他们已经在我的帮助下随着年龄的增长，有了克服困难自己学习的能力，只需在个别时候提点他们一下就行了。

在这一年中我所采用的全部措施是：（1）每天坚持听写，无论初三有任何大小活动，只要有英语课，必须听写。

这样能督促学生学习英语，英语单词常在心中。

（2）每天要求中等及中等以上学生做一篇活页完型和阅读。

为了让英语语法，句型结构在学生心中形成印象。

然后每天利用5分钟对答案，让学生每天检测自己的正确率，督促鼓励他们坚持做题。

在今后的做题中，便于学生拿分。

（3）对于中下等学生，给他们分好组，每组有一名好学生当组长，负责每周给他们听写大纲要求的50的短语。

周而复始，反复巩固。

然后我抽查，对于听
写不下来的学生，我让管理他的组长受罚，也就是抄单词，做题。

所以组长都很负责，基本不用我担心。

（4）坚持在课上讲完题后，让学生把选择题的答案写在空格里，并让学生齐读所做过的题。

以次来锻炼学生的语感，也防止学生听讲不认真，只写个ABC就完事了。

（5）加强专项训练，先把每一单项的内容讲清，然后做题巩固。

（6）复习全面，做各城区的试卷，让学生在整体中体验到每一部分题型的难度，把握好时间，主次分明。

（7）在平时复习中，训练学生讲题，让学生在黑板上写题，讲每一道题时，必须让学生讲明此题的考点是什么，做题时需要注意的是什么。

因此学生就乐于讲题，在英语中体会了成就感，也激发了学英语的兴趣。

集合今年中考题，分析今年来命题思路有什么变化？今年的主要特点是什么？
与往年的中考题相比，今年的命题思路基本无大变化，依旧沿用了以往用的大纲卷。

试题分布，题型，难易程度一样，只是在分值上略有差异。

往年单选题20道占20分，大作文占8分；今年单选题减少两道，占18分，大作文多2分，占10分。

也就是对学生的写作能力要求有了提高，略微影响了基础差的学生的拿分。

今年试卷的特点和往年类似，都是考察学生能力的话题，如完型中的急救，阅读A中的网络话题，还有阅读与表达中的未来时代发展变化，都是一些与时俱进的当今时代的热门话题。

失分题仍然是听力最后一道题和阅读完型及大作文。

但今年的完型填空要比去年的简单。

一年来，您在教学工作中的成功经验是什么？哟男写方面有待改进？
这一年来，我在教学工作中成功的经验就是以上提到的所采用的7条措施，取得的效果还是不错，准备再接再厉，继续坚初三工作反思持。

所欠缺的就是执行起来不够到位，细心和耐心还是不够，在听写这一环节上可以采用教研员说的，按照词性来听写，这样对于学生写作也是一个帮助。

在下一轮初一英语教学中，我准备采用这一方法，并坚持让学生多练习写作。

同时，对学生的各种情况了解不到位。

不能引导各种有利因素促进学习，不能消除各种不利于学习的因素，这是我在今后教学管理中应努力的方向。

对学校初三教学的建议？
这一年来，学校对初三教学工作非常支持，领导多次听课，政教处也处理一些问题学生，维护了我们正常教学秩序，才使今年的成绩有了很大提高。

今后教学上，我们会更加努力，使出所有力气，还是希望学校多帮助我们维护正常教学秩序，给我们做好后盾工作。

尤其是为为班主任解除后顾之忧，保证班主任有时间多在教学上研究，别在个别生上浪费时间。

英语学科是一门基础性学科，又是一种非常重要的语言交际工具，随着初三下学期工作的结束，我感触颇多，可谓得失并重；为了进一步搞好本学期的教育教学工作，取得更好的教学效果，特把这学期的教学工作总结如下：
一：学情分析我所教初三（5，6）班共有44 名同学，就英语而言，学生个体差异较大，两极分化现象较严重，最低分 24分，最高分111分。

知识、能力分布存在严重的不均衡，同时给日常的英语教学带来了诸多不便，直接影响了英语教学的顺利进行。

学英语的兴趣不高。

自开学伊始，我就发现有较大一部分同学的英语学习兴趣不高，有的同学上课时双眉紧锁，问其原因竟回答说不喜欢英语。

更有甚者，对英语有强烈的厌学情绪。

尽管我在平时的教学中加入了对学生兴趣的培养，但效果甚微。

因此，对学生英语兴趣的培养仍是今后教学中需要注意的一大问题。

能力分析
从学生的能力来看，多数学生仍没有形成良好的学习习惯。

无论单词还是语法只知死记硬背，效果不佳。

学生能力布局不均，优秀生缺乏，不能带动集体学习，中层同学思路一般，学习缺乏灵活性，自学能力较差，下游同学人数相对较多，导致不能较好完成教学任务。

目前由于各种原因导致了优秀生缺乏，中游学生停滞不前，下游学生厌学的情况。

二：教情分析总结、经过两年的教学工作，自己的不断探索和向其他教师的虚心学习，我已掌握了一定的教学经验；但仍较缺乏，授课经验远不如其他教师。

自我感觉，个人素质还可以，但驾御课堂的能力较差，并且关键是学生管理做的不到位；不能很好的进行分层次
教学；同时，对学生的各种情况了解不到位。

不能引导各种有利因素促进学习，不能消除各种不利于学习的因素，这是我在今后教学管理中应努力的方向。

复习过程中时间较长，范围广，但复习的质量不高。

孤军奋战，缺乏合作与交流。

三：试情分析以及教情分析、试情分析
a 考试试题难度较大，无论从听力、单选、完型填空、阅读理解、单词填写，还是从动词应用句型转换，特别是作文，可以说是初中四个年级中最难的题目，给学生在解题过程中造成了诸多问题。

b 就平时训练来看，远不如考试要求，在能力知识拓展方面达不到要求。

c平时练习做题缺乏规范性，个别同学因做题不规范而失分。

、教材分析
a 现用初三英语教材为人教版新改版教材变动较大，其中词汇量远远多旧版教材，从教材的素材来看贴进现实生活，但是在深度方面以及知识拓展方面又深于旧版教材。

b 现行教材的大纲侧重了对学生听、说、读、写能力的要求，强化实用与交际，构成了教学中的障碍。

c 教材是新版，无可借鉴的教学经验，只能通过自己的学习与钻研去把握重难点，这也是不利因素。

以上是对过去教学中主客观不足原因的分析，当然最重要的还是对过去学期的经验总结：
首先：继续加强业务素质与修养。

当今科技迅猛发展，英语的学习成为人们日益需要的一种必备武器，我们每位任课教师都应不断充实自己、完善自己，用新思想、新观点武装自己不仅通过学习、自学提高英语能力，还要通过业务学习使自己成为一名称职的好老师，努力钻研新大纲、新教材，循序渐进地进行教育教学理论和美育心理理论的学习和运用，为更快地适应当前的教育形势还应积极参加教研教改活动，与其他老教师交流经验，取别人之长，补自己之短。

其次，应不断改进教学，我们积极响应新形势的不断要求，实施教委倡导的“课堂教学五大转变”的新教学手段，激发学生学习的主
动性和积极性，废除“注入式”的教学法，教学面对每一位同学，努力实施单元达标教学，并注重差生的转化，使后进生也能获得成功的喜悦，这样既有活跃课堂教学气氛，也使学生对英语的学习产生浓厚的兴趣。

针对上学期的不足和经验，为使本学期教学更进一步，主要采取以下措施：
一、注重听说读写能力的培养
在今后的学习中根据现行大纲的要求，采取科学的教学方式，要求学生眼耳手齐动，提高记忆的速度和持续记忆的时间，以便更好地锻炼学生读的能力，听的能力以及写的能力，以便于形成良好的学习习惯，使不同类型的学生都得到良好的发展。

二、注重差生的转化
在教学中借助分组方式，提倡优生带动差生，互相团结协作，形成良好的学习环境，使每一位学生都能往上跳一跳。

三、坚决杜绝辍学现象，要关心爱护每一位同学，使学生感受到老师的爱，形成向心力建立团结的班级体。

四、改进教法
多学习一些教法，在教学实践中形成适合自己的教学方式，防止盲目的效仿，勇于探索，闯出属于自己的路子。

进一步学习研究大纲教材，不断提高自身素质，提高自己的教学能力。

尝试在实践中形成适合自己的教学模式。

五、指导学法
在学习知识的过程中，提示学生用科学的学习方法。

课前预习，上课认真听讲记好笔记，课后能主动复习，驾御遗忘规律，形成一定的记忆方法并注重知识的联系、比较，使其具备一定的思维辨别能力。

六、继续提高学习兴趣
通过学习英文歌曲、猜英文谜语、做英式小游戏等加强对同学们英语兴趣的培养，以挖掘同学们学英语的内在动力，变“要我学”为“我要学”
七、促优保优工作要常抓不懈。

依照市教委的文件精神，加强对
促优以及保优工作的力度，为以后培养优秀的尖端人才打下坚实的基础。

总之，在新的学期里，我会针对上学期的不足之处采取一定的措施克服各种困难，尽自己的最大努力，发挥出学生的优势。

使学生们不断提高能力，增长知识，力求在本学期取得较好的成绩，决不辜负学校领导对我的期望。

第三篇：初三考试质量分析报告1
丹麻镇中心学校2016年第一次全县模拟考试分析材料
一、考试成绩分析：
(1)同科目之间的差距较大，有个别科目悬殊达到10分。

(2)班级之间的差距过大，差距达到十来分。

(3)学校的各项成绩与教育局下达的指标相差很远。

(4)学生整体水平底,优秀人数较少,而学困生较多，300分以下就占50%。

(5)总的来看，学校的优势科目较少，而薄弱科目教多。

从试卷大体情况看，物理、英语稍好一点，但数学、化学等科目成绩很差。

（6）从学生答题看，好多同学只答答判断、选择之类的题，对大题及主观题的分析、判断上存在惰性，不想看也不愿看，导致试卷上出现空题或寥寥数笔的现象多，直接影响考试成绩。

二、备考主要做法:
本次备考我校各科目采用的都是三轮分析法.在第一轮复习当中,要求各科目都进行分册复习,通过分册复习,让学生回顾旧知,夯实基础.在文科类复习中,要求学生过“记忆关”,扫清知识障碍。

而在理科复习中,要求学生过“基本方法关”和“基本技能关”，为专题复习打好基础。

第一轮复习的具体要求与做法:
1、每一位教师认真阅读分析考纲，能理清课本上每一个考点。

2、抓住基本题型，学会对基本题目进行演变，如适当改变题目条件，改变题目问法等。

3、防范错误。

把学生所有可能的错误收集起来，制定一个错误的预防表，再将这些错误的问题设计在练习与模拟题中，让学生在解题
实践获得教训和反思。

4、在练习的操作上可以分层次布置，基础的练习要全部过关，有难度的题目可选择性的布置，学困生只做一些简单的、基础性的、核心的练习，优秀生可要求全部都做。

在第二轮的复习中主要进行专题复习，要求各科目对复习的内容进行专题划分。

例如，数学可分为：应用题，实验操作，探索规律，方案设计，运动型题，阅读题，开放探究题，图表信息题，猜想验证型题等专题；语文可分为字词、病句修改、拟标题、文学常识、诗文默写、综合性学习、口语交际、阅读、作文练习等专题。

各科目通过专题练习，给学生教授一些答题方法和技巧，并让学生举一反三，触类旁通，从而突破专题训练的重点和难点。

在第三轮的复习中主要进行中考模拟训练。

经过前两轮的复习，学生无论从知识的掌握，还是从解题能力的培养都会有所提高，但在临考时会出现心理波动，因此有必要进行适应性训练或模拟训练，以提高学生解题速度和正确率。

在复习的后阶段，还要注重各种信息的收集、筛选、整理。

第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，因此在这一轮复习中，除研究历年的中考题、训练答题技巧外，还要训练学生的考场心态、临场发挥的能力等。

第三轮复习中，模拟题的设计要有梯度，既立足中考又要高于中考。

批阅要及时，趁热打铁，切忌考卷积累后再讲，失去针对性。

归纳学生知识的遗漏点。

选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。

选择的依据是学生的失分情况。

一般有三分之一的学生出错的题课堂上才能讲。

三、存在的问题：学生层面：
1、学生的书写能力差，书写习惯和学习态度还需要进一步的提高。

2、学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题、解决问题的能力差。

3、全校的优秀优秀生较少，尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。

教师层面：
1、部分老师心态急躁，不能正确面对学生临近毕业时的心态变化，牢骚和抱怨多，积极采取可行措施的少。

2、培优辅差抓得不够扎实,导致同班同科目的学生两极分化现象严重。

3、个别薄弱学科的任课教师存在“破罐子破摔”的思想,而对于如何提高学生的成绩思考的还不够。

4、教师间缺乏交流,教师间的工作配合的不够默契,导致班级之间的成绩差距过大。

5、部分教师带毕业班的经验不够,在复习的过程中，缺乏对学生学习习惯的培养和学习方法的传授。

学校层面：
1、教学管理上缺乏创新意识，粗放型，经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。

2、对于毕业班教师的复习计划审核的不够细,复习的进度管理的不够严,导致在本次考试中,个别科目的复习未按计划完成。

3、学校教师紧缺,个别科目专任教师缺乏,严重影响了学校的教育教学质量。

五、今后的措施
1、重视学生的思想教育工作。

首先教师要激发学生,要关心学生，熟悉每一个学生，了解每一个学生的性格特征、能力、学习方式。

班主任对每个学生逐一分析，逐一谈话。

课任教师对成绩有问题的学生也是如此。

做到严格要求，态度友好，言行一致，公平对待。

其次要厚爱后进生。

多鼓励他们，始终抱有希望，绝不放弃。

为他们树目标，树榜样，鼓励成绩好的帮助他们。

对他们要格外友善，多让他们发言，不能放弃，更不能侮辱。

将他们的哪怕一点优点进步要放大再放大。

2、注重良好学习习惯的培养和学习方法的传授。

他想学了，还要让他知道如何去学，给他出一些点子，特别是一些针对个人的学习进步方案。

要给每个学生制定切实的奋斗目标。

教育就是要培养好习惯，我们就是要精心地去帮助每个学生去培养一个个看似微不足道的好习惯。

上课培养活而不乱的风气，专心听讲积极回答问题，认真书写，认真纠错，不懂的一定要问别人，学会整理自己的资料等,把这些习惯培养好了，我们就成功一半了。

3、帮助每一位老师调整好心态。

我们面对的就是这样一批学生，
抱怨一点用也没有。

而且抱怨这种负面的情绪会传染，会引发共鸣，会消磨干劲，会减弱其他教师教好学生的信心。

因此，我们多想办法，少发牢骚。

越是差学生，我们越要学会欣赏和赞美，要有情感的投入，要试着走近他们，喜欢他们。

要让学生感觉你管他是为了他好，是因为我们老师的尽职尽责，而不是怕他在评比中拉了分，是出于个人的目的。

建立了良好的师生关系是教育学生的第一步。

然后，我们需要做的是想方设法，因材施教,多反思多调整。

4、要因材施教。

因为学生的接受能力有限，所以，教什么比怎样教更重要，练什么比怎样练更重要。

不要漫天撒网，要在研研中考方向的基础上，有的放矢，精讲精练。

避免随意和盲目，避免做无用功！要求我们的老师从每个学生实际出发，分层教学，分层练习，分层辅导，不能有的吃不饱，有的吃不了，让每个学生都能感到成功的喜悦，与增强他们的信心和积极性，促进学生在原有基础上不断进步。

5、继续降低老师的工作重心，转变分析方式。

建立至下而上的质量分析制度，即：教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量的分析，各学科作好学科诊断，突出学科点评。

特别要强化任课教师对学生学科的分析，分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。

通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析，从教学及教学管理的角度，诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题，并对问题的产生进行了归因，反思教学、管理中存在的问题,进而提出解决问题的对策及建议。

全县九年级第一次模拟测试分析资料
丹麻中学 2016年4月29日
第四篇：初三半期考试质量分析
初三半期考试质量分析
一、整体情况分析
本班有学生67人，其中男生30人，女生37人，开学以来，各学科教师通力配合，教学工作认真负责，特别是陈菲老师，余洪老师，余晓峰老师，杨强老师等不惜牺牲自己的休息时间，争分夺秒，经常抽时间为学生补习，在此表示感谢。

开学以来，班上学生紧绷学习之旋，自我加压，上课专心听讲，学习热情高涨，自习课能做到有老师在无老师在一个样，让我感动的是高温假期间很多学生因为没有带齐课本，冒高温到学校拿课本，在家能合理安排学习时间，家长能明显感觉孩子在学习上抓得紧。

半期考试比第一学月考试感觉总体成绩有所上升。

本次考试汇总有10个数据，其中有6个数据高于6、7班，它们是语文的平均分103.63、均差6.29，优秀率1.49，及格率94.03；数学平均分97.60、均差1.76，优秀率10.45，及格率64.18；英语平均分95.99、均差0.81，优秀率11.94，及格率65.67；政治平均分34.58、均差0.53，优秀率7.46，及格率89.55；历史平均分38.73、均差1.41，优秀率7.46，及格率86.57；人均总分+10.09，高6班16.78，高7班13.49。

语文优势明显。

物理和化学与6、7班相比还有一定差距，物理平均分67.75、均差-0.60，优秀率85.07，及格率97.01；化学平均分56.28、均差-0.82，优秀率58.21，及格率95.52；
几个学科看来，与第一学月相比，有5个学科单项成绩有所提高，它们是语文增加5分，英语4分，物理2分政治1分，历史4分，化学持平，数学-20.7分。

班级和年级排名情况：有32名班级排名上升，5名保持；38名年级排名上升，上升20名以上的有....。

年级排名下降幅度较大的：黄..。

从总分来看，560分以上三个班有16人，我班7人：陈....；
500—560分67人，我班24人：李...。

前100名37人：加上前面30，另7人是：阳...。

二、存在问题
1、校内相比，班级发展不平衡，部分学科在总分、优生率和及格率上还存在差距。

2、尖子学生不占优势。

3、学生成绩波动较大，尤其是优等生成绩不稳定。

4、学生因学习压力大而出现焦躁，情绪波动大，如李冰雪（现已。