2011中考说明宣讲

2011年南京市“中考说明”宣讲
语文
一、2011年中考语文学科考查特点
依然体现了稳中有变的特点
(一)稳
1．考试依据和原则未变
根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》），2011年南京市初中毕业生语文学业成绩统一考试将遵循激励、引导、评价、选拔的原则，力图体现素质教育的精神和新课改的理念，综合评价学生的语文素养，为推进语文课程改革、提高语文教学质量起积极的导向作用，并为高中阶段学校择优录取提供依据。

2．考试方式未变：闭卷、笔试。

3．试卷结构未变：难度系数：0.7左右；试题分值：120分；考试时间：120分钟；试卷内容三大板块及分值比例未变。

(二)变
1．古诗阅读的命题材料由课内改为课外。

有利于改变教学中猜题押题、机械训练的现象，有利于提高学生能力、减轻记忆负担，也有利于初、高中的衔接。

2．背诵默写的范围限定在古诗文当中。

加了一个“古”字，使默写的范围更加明确。

3．“考试说明”中对复习考试要求的表述更加精当。

比如删去了“积累运用”的第7条：“能根据相关资料，运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究，形成自己的看法。

”将其整合到第6条中去。

“阅读”第6条，对“阅读文学作品”的要求原来采用的是“课标”的说法：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，说出从中获得的对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系一定的文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；能品味作品中富有表现力的语言。

”
现在改为：“阅读文学作品，能理清文脉、感悟形象、分析创作特色，品味作品中富有表现力的语言，领悟作品的情感和内涵。

”更侧重于考查，要求更明确，表述也更精炼了。

二、2011年语文中考说明解读
(一)积累与运用
1．默写范围：
“默写部分考查《课标》推荐背诵的50篇古诗文，以及教材中要求背诵的其他古诗文。

”
今年默写范围明确限定在“古诗文”中，50篇古诗文中因为课文调整删去了《游山西村》，实际是49篇
教材中要求背诵的其他古诗文（不含略读课文）：
古诗7首：
《渡荆门送别》《归园田居（其三）》《登岳阳楼（其一）》
《望江南》《武陵春》《木兰诗》《石壕吏》
古文7篇：
《童趣》《咏雪》《陈太丘与友期》《夸父逐日》
《共工怒触不周山》《答谢中书书》《与朱元思书》
从本届初三教学实际出发，这13篇古诗文中今年仍然只要求背诵5首古诗：《渡荆门送别》《归园田居（其三）》《登岳阳楼（其一）》
《望江南》《武陵春》
明确：2011年默写范围：
49篇课标篇目＋5首古诗=54篇古诗文
课标古诗文背诵推荐篇目49篇
文言文（16篇）
序号
篇目作者
册
数
课
目
1 孔子语录（论语十则）
七
上
10 2 鱼我所欲也孟子
九
下
19 3 生于忧患，死于安乐孟子
九
下
18 4 曹刿论战左传
九
下
21 5 邹忌讽齐王纳谏战国策
九
下
22 6 出师表诸葛亮
九
上
24 7 桃花源记陶潜
八
上
21 8 三峡郦道元
八
上
26 9 杂说（四）（马说）韩愈
八
下
23
10 小石潭记柳宗元八
下
26
11 陋室铭刘禹锡八
上
22
12 岳阳楼记范仲淹八
下
27
13 醉翁亭记欧阳修八
下
28
14 记承天寺夜游苏轼八
上
27
15 爱莲说周敦颐八
上
22
16 送东阳马生序（节选）宋濂八24
下古诗词（33篇）
序号篇目作者
册
数
课
目
17 关雎（关关雎鸠）诗经九
下
24
18 蒹葭（蒹葭苍苍）诗经九
下
24
19 观沧海（东临碣石）曹操七
上
15
20 饮酒（结庐在人境）陶潜八
下
30
21 送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃八
下
附
录
22 次北固山下（客路青山外）王湾七
上
15
23 使至塞上（单车欲问边）王维八
上
30
24 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）李白七
上
附
录
25 行路难（金樽清酒斗十千）李白八
下
30
26 望岳（岱宗夫如何）杜甫八
上
25
27 春望（国破山河在）杜甫八
上
25
28 茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）杜甫八
下
25
29 白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）岑参八
下
30
30 早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）韩愈八
下
附
录
31 酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）刘禹锡八
下
25
32 观刈麦（田家少闲月）白居易九
上
附
录
33 钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）白居易七
上
15
34 雁门太守行（黑云压城城欲摧）李贺九
下
附
录
35 赤壁（折戟沉沙铁未销）杜牧八
下
25
36 泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）杜牧七
上
附
录
37 夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐七
上
附
录
38 无题（相见时难别亦难）李商隐八
下
附
录
39 相见欢（无言独上西楼）李煜八
下
附
录
40 渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹九
上
25
41 浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊七
上
附
录
42 登飞来峰（飞来峰上千寻塔）王安石八
下
附
录
43 江城子（老夫聊发少年狂）苏轼九
上
25
44 水调歌头（明月几时有）苏轼八
下
25
45 破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾九
上
25
46 过零丁洋（辛苦遭逢起一经）文天祥八
下
25
47 天净沙•秋思（枯藤老树昏鸦）马致远七
上
15
48 山坡羊•潼关怀古（峰峦如聚）张养浩八
下
25
49 己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）龚自珍八
下
30
☞课标中的《游山西村》教材删除了，不考。

余49篇红色是附录中的诗词，只考机械默写
增加精读课文中的诗歌5首
1 渡荆门送别李白八
上
30
2 归园田居（其三）陶渊明八
上
30
3 登岳阳楼（其一）陈与义八
上
30
4 望江南温庭筠九
上
25
5 武陵春李清照九
上
25
2．标点符号
标点符号及用法以人教版教材八下附录《标点符号用法》为准。

该用法涉及16种标点符号，其中着重号、连接号、间隔号、专名号不太常用，不作考查要求。

考查常见标点符号：12种。

句号问号叹号逗号顿号分号
冒号引号括号破折号省略号着重号
3．常见的语病
常见的语病指：
①成分残缺②搭配不当③语序不当④不合事理
⑤重复啰唆⑥句式杂糅⑦关联词语使用不当
4．语言运用
2010年中考说明第7 条：“能根据相关资料，运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究，形成自己的看法。

”
今年删去了这一条。

删去这一条并不意味着删除了这个考点，主要是考虑到这一条的要求难以真正考查出来，而我们常见的提供资料，写出探究结果的考点完全可以整合到第6条中去。

第6条：“能对提供的文字、图表等信息进行筛选、整合、运用。

”
短短一句话囊括了“语言运用”的所有要求。

解说：
(1)处理文字材料
【能力要求】
对文字材料进行分析、表达、欣赏、评判。

分析：对提供的材料能看懂，能筛选出主要信息，能明确答题要求。

表达：能根据答题要求运用不同表达方式准确表述，做到简明、连贯、得体。

①归纳压缩：比如归纳新闻内容，拟新闻标题，从一则或几则材料中找出观点，得出结论等。

②阐述扩展：比如情境描述、理由阐述等。

欣赏：对优秀的对联、公益广告语等从修辞角度加以赏析。

评判：对一些广告语、标语、辩论材料观点等作出评判并阐述理由。

【考查内容和形式】
选：选简明、连贯、得体的句子等。

改：把句子改得连贯、得体。

改句式、改对联、改公益广告语等。

仿：仿写
创：对对联、写公益广告语等。

(2)处理图表材料
【考查形式】
提供一则或一组图／表，然后进行分析、归纳。

(二)阅读理解
1．古诗阅读
【考查材料】选自课外浅显的古诗。

【考查的能力点】
(1)明情感内容：理解古诗内容，把握诗人情感。

(2)赏修辞语言：能对古诗语言从修辞角度作一点赏析。

(3)析表现手法：能对古诗中显著的常见的表现手法及作用作一点分析。

(4)作联想想象：对古诗中的意境能展开联想想象，描绘出来。

2．文言文阅读
【考查材料】选自课外浅易的文言文。

【考查的能力点】
(1)朗读文言文，准确把握句间、句中停顿。

(2)理解常用的实词。

考查到的实词应该基本上是课文中学过的实词及其义项，如果是课文中没有出现过的，也一定是常见的至今仍有生命力的实词。

如2010年考到的“故俗传恺之有三绝”中的“传”，意为“流传、传说”，虽然课文中没有出现这个义项，但是今天仍在使用，学生没有陌生感(3)理解“之”、“其”、“于”、“以”、“而”等五个虚词在具体语言环境中的意义和用法。

这五个虚词的用法也应该是课文中出现过的、常见的。

考查这五个虚词，其他虚词原则上不单独考查，不过像“故”“为”等既有虚词用法，也有实词义项，“是、所以”等词语古今差别明显，因此这类词语不排除考查的可能。

另外一些句子翻译如果不明白虚词的用法难以翻译准确，因此对其他常见虚词的常见用法还是应该有所了解。

(4)能准确翻译文言文语句，句式、语气正确。

(5)能理解基本内容，简要分析和评价作者在文中的观点和态度。

(6)能领会文章主要写作手法及其作用。

内容和写法的考查以内容理解为主，对内容的理解主要还是看学生读懂了课文没有；对写法的考查应该是考查最基本的写法。

3．现代文阅读
【考查材料】选自课外，选文的难度与教材相当。

【考查要求】
(1)文学作品：“阅读文学作品，能理清文脉、感悟形象、分析创作特色，品味作品中富有表现力的语言，领悟作品的情感和内涵。

”
对文学作品阅读的要求主要从复习考试角度表述，要求更明确，更便于考查。

文学作品侧重于小说、散文。

(2)说明文、议论文阅读要求不变。

(3)名著阅读考查范围：
《课标》推荐10部名著：
《朝花夕拾》《繁星•春水》《西游记》《水浒》
《骆驼祥子》《鲁滨孙漂流记》《格列佛游记》《名人传》
《童年》《钢铁是怎样炼成的》
(三)写作
与2010年相比，四条要求的内容没变，只是排列顺序有所调整。

原来的第1条“考虑不同的目的和对象，根据具体要求，选择恰当的文体进行写作”，放到了第3条。

这样调整的目的还是为了突出写作的主要目的是“感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，下面几点都是为了更好的突出这个主要目的的。

三、2011年语文中考指导书
其他部分的修订
(一)题型示例
“题型示例”部分展示的是2011年中考可能出现的一些主要题型的示例，我们从中可以了解2011年一些考点和题型的变化。

比如：
“古诗阅读”由课内变成了课外。

作文3道题分别是全命题、半命题、材料作文，题型更加全面。

(二)复习训练
第一章积累与运用
一、默写
二、字音字形（将原来的“语音”“汉字”合并）
三、词语（将原来的“词”“成语”合并，成语游戏类的题目删除）
四、句子标点（将原来的“标点”“修改病句”和有关句子的训练合并到这一类，一是考虑“修改病句”应该归到“句子”中，二是考虑标点使用是与句子使用结合在一起的）
五、语言运用
六、综合性学习（将原来的“名著阅读”合并到了“综合性学习”中）
这一部分将原来的十项合并为六项，排列更合理，考点更简练。

第二章古代诗文阅读
第二节阅读训练
一、古诗词（全部更换，换成课外浅显的古诗，含诗、词、曲，题目仍以两道题为主）
二、文言文（只保留了课外文言文，课内和比较阅读都删掉了）
第三章现代文阅读
更换了不少陈旧的选文
第一节文学作品阅读
原先的排列顺序是先散文后小说，现在调整为先小说后散文，散文又按照先叙事后抒情的顺序排列，这样安排是考虑到先叙事类作品后抒情类作品，由易到难，复习顺序更合理一些。

四、复习建议
1．认真研读考试说明，明确考试范围和重点，少做无用功。

2．认真制定复习计划，增强实用性和可操作性。

3．加强对复习课的研讨，提高复习课的效益。

4．复习资料要精心选择，尤其要用好《南京市中考指导书》。