贫困家庭学生心理健康教育探微及理性思考
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
现实 的冲 突 以及对 现 实 生 活 中不公 平 的 体 验 ，对经 济条 件优 裕 的同学 表现 出强烈 的妒 忌心 理 ，往往采 取 贬 低甚 至损 害他人 的手段 以求 心理平 衡 。
二 、解 决贫 困生心 理健 康 问题 的思考 针对 目前 贫 困生心 理健 康教 育 中存在 的 困难 和 问题 ，可 以从 以下几个 方 面进行 必要 的体 制创 新与 工作 改进 。 １． 完善 经济 助 学体制 进 一 步完 善经 济助学 体制 ，切 实解 决贫 困生 的经 济问题 ，消 除贫 困生 心理 健康 问题 产生 的根 源 。经济助 学体 制 的缺陷 已经严 重制 约 了贫 困大学 生完成 学业 的基 本需 要 。 ２．加快学生工作队伍建设的步伐 ，提高辅导员的业务水平， 做 贫 困生的心 理 医生和 知心 朋友 。 加快学生工作队伍建设是职业院校健康发展的必然要求 ，要 进一步从政治上、思想上 、学习上、生活上全面关心学生工作队 伍 ，研究 和协 调解 决学 生工 作干 部在 工作 、学习 、生 活 、个人 发 展 等方 面 的困难 。要 充实 学生工 作 队伍数 量 ，改善 学生 工作 干部 年龄结构，完善学生工作队伍的知识结构 ，提高学生工作干部队 伍 的素质 。辅导 员应 认真 履行 岗位 职责 ，不 断总 结经 验 。针对 目 前辅导员 队伍 的现状 ，应进一步加大对辅导员心理健康教育知识 培训 的力 度 ，研究 推动 学生 政治 辅导 员职业 化 改革 ，重视并 加 强 心理 健康 教育 的经 验交 流与 总结 ，以座谈 会 、经验 交流 、理 论研 讨等多种形式 ，促进相互学习与交流，而且应在政治待遇、生活 待遇 等方 面实 施政 策倾 斜 。要 创造 条件 使学 生工 作干 部逐步 成 为 从 事 学生 心理健 康 咨询教 育 的专 家 ，让 辅导 员成 为贫 困大学 生 的 人 生 导师 和健 康成 长 的知心朋 友 。 ３．加 强校园文化、优 良校风和学风建设 ，构建贫困生心理 健 康教 育 的基础 平 台 。 贫 困生 进入 大学 以前 ，在 家庭 、学校 和社 会生 活 中与周 围人 群 没有 明显 反差 ，心理 相对 平衡 。进 人 大学后 ，如 果大 学校 园 中 缺 乏一 种 以获取 知识 和追 求真 理为荣 耀 的 良好 学风 ，贫 困生在 这 种环境中就很容易因为经济上的困窘而滋生 自卑心理 。因此 ，营 造平等和谐、健康向上的校 园环境 ，能有效遏制校园内的贫富分 层现象 ，对贫 困生的心理健康教育将起到不可估量的积极作用。 学校应当特别重视班级与宿舍这类小群体环境的人际互动关系 ， 努力营造相互信任 、相互尊重、平等合作的良好氛围，充分发挥 学生 自治 组织 的作 用 ，积极 开展 心理互 助 活动 ，让贫 困生 在一种 宁静 和谐 的气 氛 中得到 心理 调适 。 随着 职业 院校 的蓬勃 发 展 ，贫 困生 的 比例与 日俱增 ，贫 困生 的心理健康 问题已经成为一个带有普遍性的社会问题 。研究表 明，与非贫困生相 比，贫困生心理健康问题较为突出。在贫困生 心 理健 康教 育 中 ，职 业 院校还 面 临着许 多 困难 和 问题 ，如贫 困生 的现 实 困难 未 能得 到有效 解决 ，学 生工 作 队伍 建设 及心 理健 康教 育 水平 有待 进一 步加 强和 提高 ，有 些职 业院 校还存 在思 想上不 够 重视、行动上存在得过且过的现象等等 。为此 ，应当采取切实措 施 ，从政策制度创新人手，充分发挥职业院校的特色优势 ，聚集 社会关注贫困生的一切资源，将 自救与他救有机结合，努力使贫 困生心理 健 康问题 得 到更好 的解 决 。
力与 自立意识较强，能主动寻找勤工俭学 的机会 ，靠 自己的双手 解决实际困难 ，能怀着感恩的心态珍惜来之不易的学习机会 ，信 奉古人 的一句名言 ：“天将降大任于斯人也 ，必先苦其心志 ，劳 其 筋骨 ，饿 其 体肤 ，空 乏其 身 。”视 困难 为 人生 一大 财 富 ，坚信 命 运是 可 以改变 的 。
一 、 贫 困家庭 学生 心理健 康现 状及 存在 的 问题 １． 贫 困家庭 学生 的心理健 康 状况 贫困家庭学生心理健康状况与其他大学生相 比存在 比较明 显 的差距 。一般 地讲 ，在 校大 学生 中 比较严 重 的心理 问题 主要表 现在 强迫 、人 际关 系敏 感 、抑郁 、偏 执 以及 敌对 等方 面 ，贫 困家 庭学生也具有同样 的特点。但相同之 中也有明显的差异 ，首先是 两者之间抑郁症状差异大 ，这是贫困家庭学生心理问题最为严重 的方面。贫困家庭学生心理异常人数 比例偏高 。 ２．贫 困 家庭 学 生心理 问题 的表现 及特 点 一 般地说 ，由于社 会 生活节 奏加 快 、竞争 日趋 激烈 以及 行为 方式、价值观念等因素变化、冲突的影响 ，人们的心理问题普遍 的增多 。对贫 困家 庭学 生而 言 ，由于其 特殊 的家庭环 境 和生 活条 件 ，使得 他们 的心 理 问题更 加突 出 。 贫 困生 的心理 特 征 可 以从 积 极心 理 和 消极 心 理 两个 方 面 观 察 与分析 。 积极 心理 主要表 现 为 ：具 有 积极 向上 、 自强 自立 、意 志坚 强 的品质，学习刻苦 ，目标 明确 ，能够正确处理个人与集体、学习 与生 活之 间 的关 系 ，能吃苦 耐劳 ，勇 敢 面对命 运 的挑 战 ，适 应 能
消 极心 理主要 表 现为 ：自卑 与敏 感心 理和 虚荣 与妒 忌心 理 。 自卑是 个人对 自己在外 貌 、能力 、处 境等 方面 的一 种 自我否定 的 消 极心 理 ，自卑心 理是 多数 贫 困生最 为突 出 的心理 问题 。作 为一 个 自我意 识 已经成 熟 的个 体 ，有 些 贫 困生 表 现 出强 烈 的 自尊 要 求 ，内心充满 自卑与 自尊的矛盾 ，外在情绪表现为抑郁消沉 ，缺 乏信心。在人际交往 中，对于涉及 自己的言谈举止、穿着打扮 ， 容 易引起 强烈 的情感 波 动 ，把别人 的关 心 和帮助 当成 是对 自己的 嘲弄、怜悯 ，甚至充满敌意 ，表现出过度敏感。由于强烈的 自尊 与 自卑交织在一起 ，部分贫困生容易产生虚荣心理。他们害怕别 人看 不起 自己 ，唯恐 暴露 自己家庭 的贫 困 。在生 活上极 力包 装 自 己，消费大手大脚 ，甚至拒绝父母来校探望 ，但其内心深处又深 感不 安 ，觉 得对 不起 父母 ，但 为 了满 足 自己的虚荣 心又 难 以 自拔 。
：
· 中外教 育研 完 ·
一 斌鹰醛－ｌ｜ 母彩 戤 尊
２Ｄ１Ｏ年 月 ＮＯ。６
贫 困家庭学 生心理健康教 育探微及理性思考
杜 智 朝 阳师范高等 专科 学校
贫 困家 庭学 生 是 指那 些 家庭 月收 入低 于 当地政 府 规 定 的居 民平 均 收入 和生 活平 均最 低水 准线 ，本 人在 校难 以维 持正 常生 活 的大 学生 。随着 市场 经济 特别 是高 校教 育改革 的深 化 ，高 校贫 困 家庭学 生群 体正 在形成 。贫 困家庭 学生 主要来 自农 村 。造成 这些 学 生 家庭贫 困 的主要 原 因是 地 区经济 发展 不平 衡 、灾 害 、家庭变 故 、因病及 职 工下 岗待业 等等 。贫 困家庭 学生 不仅在 经 济上 ，而 且在心理上也成为一个特殊的群体 ，往往心理上要承受着比一般 大 学生 更大 的压力 感和 挫折 感 。掌握 贫 困家庭 学生 心理 特征 ，关 心他们的心理健康 ，使他们形成 良好的个性心理，有针对性的做 好调适工作 ，是高校思想政治工作者义不容辞的责任 。帮助数百 万 贫 困家庭学 生解 决经 济 困难 ，使 其顺 利完 成学 业 ，是加 强思 想 政 治工作 的重 要 内容 。
二 、解 决贫 困生心 理健 康 问题 的思考 针对 目前 贫 困生心 理健 康教 育 中存在 的 困难 和 问题 ，可 以从 以下几个 方 面进行 必要 的体 制创 新与 工作 改进 。 １． 完善 经济 助 学体制 进 一 步完 善经 济助学 体制 ，切 实解 决贫 困生 的经 济问题 ，消 除贫 困生 心理 健康 问题 产生 的根 源 。经济助 学体 制 的缺陷 已经严 重制 约 了贫 困大学 生完成 学业 的基 本需 要 。 ２．加快学生工作队伍建设的步伐 ，提高辅导员的业务水平， 做 贫 困生的心 理 医生和 知心 朋友 。 加快学生工作队伍建设是职业院校健康发展的必然要求 ，要 进一步从政治上、思想上 、学习上、生活上全面关心学生工作队 伍 ，研究 和协 调解 决学 生工 作干 部在 工作 、学习 、生 活 、个人 发 展 等方 面 的困难 。要 充实 学生工 作 队伍数 量 ，改善 学生 工作 干部 年龄结构，完善学生工作队伍的知识结构 ，提高学生工作干部队 伍 的素质 。辅导 员应 认真 履行 岗位 职责 ，不 断总 结经 验 。针对 目 前辅导员 队伍 的现状 ，应进一步加大对辅导员心理健康教育知识 培训 的力 度 ，研究 推动 学生 政治 辅导 员职业 化 改革 ，重视并 加 强 心理 健康 教育 的经 验交 流与 总结 ，以座谈 会 、经验 交流 、理 论研 讨等多种形式 ，促进相互学习与交流，而且应在政治待遇、生活 待遇 等方 面实 施政 策倾 斜 。要 创造 条件 使学 生工 作干 部逐步 成 为 从 事 学生 心理健 康 咨询教 育 的专 家 ，让 辅导 员成 为贫 困大学 生 的 人 生 导师 和健 康成 长 的知心朋 友 。 ３．加 强校园文化、优 良校风和学风建设 ，构建贫困生心理 健 康教 育 的基础 平 台 。 贫 困生 进入 大学 以前 ，在 家庭 、学校 和社 会生 活 中与周 围人 群 没有 明显 反差 ，心理 相对 平衡 。进 人 大学后 ，如 果大 学校 园 中 缺 乏一 种 以获取 知识 和追 求真 理为荣 耀 的 良好 学风 ，贫 困生在 这 种环境中就很容易因为经济上的困窘而滋生 自卑心理 。因此 ，营 造平等和谐、健康向上的校 园环境 ，能有效遏制校园内的贫富分 层现象 ，对贫 困生的心理健康教育将起到不可估量的积极作用。 学校应当特别重视班级与宿舍这类小群体环境的人际互动关系 ， 努力营造相互信任 、相互尊重、平等合作的良好氛围，充分发挥 学生 自治 组织 的作 用 ，积极 开展 心理互 助 活动 ，让贫 困生 在一种 宁静 和谐 的气 氛 中得到 心理 调适 。 随着 职业 院校 的蓬勃 发 展 ，贫 困生 的 比例与 日俱增 ，贫 困生 的心理健康 问题已经成为一个带有普遍性的社会问题 。研究表 明，与非贫困生相 比，贫困生心理健康问题较为突出。在贫困生 心 理健 康教 育 中 ，职 业 院校还 面 临着许 多 困难 和 问题 ，如贫 困生 的现 实 困难 未 能得 到有效 解决 ，学 生工 作 队伍 建设 及心 理健 康教 育 水平 有待 进一 步加 强和 提高 ，有 些职 业院 校还存 在思 想上不 够 重视、行动上存在得过且过的现象等等 。为此 ，应当采取切实措 施 ，从政策制度创新人手，充分发挥职业院校的特色优势 ，聚集 社会关注贫困生的一切资源，将 自救与他救有机结合，努力使贫 困生心理 健 康问题 得 到更好 的解 决 。
力与 自立意识较强，能主动寻找勤工俭学 的机会 ，靠 自己的双手 解决实际困难 ，能怀着感恩的心态珍惜来之不易的学习机会 ，信 奉古人 的一句名言 ：“天将降大任于斯人也 ，必先苦其心志 ，劳 其 筋骨 ，饿 其 体肤 ，空 乏其 身 。”视 困难 为 人生 一大 财 富 ，坚信 命 运是 可 以改变 的 。
一 、 贫 困家庭 学生 心理健 康现 状及 存在 的 问题 １． 贫 困家庭 学生 的心理健 康 状况 贫困家庭学生心理健康状况与其他大学生相 比存在 比较明 显 的差距 。一般 地讲 ，在 校大 学生 中 比较严 重 的心理 问题 主要表 现在 强迫 、人 际关 系敏 感 、抑郁 、偏 执 以及 敌对 等方 面 ，贫 困家 庭学生也具有同样 的特点。但相同之 中也有明显的差异 ，首先是 两者之间抑郁症状差异大 ，这是贫困家庭学生心理问题最为严重 的方面。贫困家庭学生心理异常人数 比例偏高 。 ２．贫 困 家庭 学 生心理 问题 的表现 及特 点 一 般地说 ，由于社 会 生活节 奏加 快 、竞争 日趋 激烈 以及 行为 方式、价值观念等因素变化、冲突的影响 ，人们的心理问题普遍 的增多 。对贫 困家 庭学 生而 言 ，由于其 特殊 的家庭环 境 和生 活条 件 ，使得 他们 的心 理 问题更 加突 出 。 贫 困生 的心理 特 征 可 以从 积 极心 理 和 消极 心 理 两个 方 面 观 察 与分析 。 积极 心理 主要表 现 为 ：具 有 积极 向上 、 自强 自立 、意 志坚 强 的品质，学习刻苦 ，目标 明确 ，能够正确处理个人与集体、学习 与生 活之 间 的关 系 ，能吃苦 耐劳 ，勇 敢 面对命 运 的挑 战 ，适 应 能
消 极心 理主要 表 现为 ：自卑 与敏 感心 理和 虚荣 与妒 忌心 理 。 自卑是 个人对 自己在外 貌 、能力 、处 境等 方面 的一 种 自我否定 的 消 极心 理 ，自卑心 理是 多数 贫 困生最 为突 出 的心理 问题 。作 为一 个 自我意 识 已经成 熟 的个 体 ，有 些 贫 困生 表 现 出强 烈 的 自尊 要 求 ，内心充满 自卑与 自尊的矛盾 ，外在情绪表现为抑郁消沉 ，缺 乏信心。在人际交往 中，对于涉及 自己的言谈举止、穿着打扮 ， 容 易引起 强烈 的情感 波 动 ，把别人 的关 心 和帮助 当成 是对 自己的 嘲弄、怜悯 ，甚至充满敌意 ，表现出过度敏感。由于强烈的 自尊 与 自卑交织在一起 ，部分贫困生容易产生虚荣心理。他们害怕别 人看 不起 自己 ，唯恐 暴露 自己家庭 的贫 困 。在生 活上极 力包 装 自 己，消费大手大脚 ，甚至拒绝父母来校探望 ，但其内心深处又深 感不 安 ，觉 得对 不起 父母 ，但 为 了满 足 自己的虚荣 心又 难 以 自拔 。
：
· 中外教 育研 完 ·
一 斌鹰醛－ｌ｜ 母彩 戤 尊
２Ｄ１Ｏ年 月 ＮＯ。６
贫 困家庭学 生心理健康教 育探微及理性思考
杜 智 朝 阳师范高等 专科 学校
贫 困家 庭学 生 是 指那 些 家庭 月收 入低 于 当地政 府 规 定 的居 民平 均 收入 和生 活平 均最 低水 准线 ，本 人在 校难 以维 持正 常生 活 的大 学生 。随着 市场 经济 特别 是高 校教 育改革 的深 化 ，高 校贫 困 家庭学 生群 体正 在形成 。贫 困家庭 学生 主要来 自农 村 。造成 这些 学 生 家庭贫 困 的主要 原 因是 地 区经济 发展 不平 衡 、灾 害 、家庭变 故 、因病及 职 工下 岗待业 等等 。贫 困家庭 学生 不仅在 经 济上 ，而 且在心理上也成为一个特殊的群体 ，往往心理上要承受着比一般 大 学生 更大 的压力 感和 挫折 感 。掌握 贫 困家庭 学生 心理 特征 ，关 心他们的心理健康 ，使他们形成 良好的个性心理，有针对性的做 好调适工作 ，是高校思想政治工作者义不容辞的责任 。帮助数百 万 贫 困家庭学 生解 决经 济 困难 ，使 其顺 利完 成学 业 ，是加 强思 想 政 治工作 的重 要 内容 。