包容性思维

包容性思维
包容性思维，是指将一些看似互不关联、甚至互相矛盾的思想、观点、理论经过一定的加工改造，使之互相兼容、有机组合、融为
一体的思维方法。

具体做法是：“在一种理论或观点前加上一个定语、修饰词或限定条件，使之能与另一种理论或观点和平共处、互
为补充”。

运用包容性思维方法，我们可以在建构主义学习理论前加一些
定语或修饰词，使之与传统的传递-接受式学习理论互不冲突，各安
其位。

这句话可以这样说：“知识可分为显性和隐性知识两大部分。

显性知识可以通过教师的讲授而传递给学生，但隐性知识是不能通
过简单的讲授式教学而传递的。

从某种意义上说，隐性知识比显性
知识更为重要。

”
同样的方法还可以用在对行为主义学习理论的判断上。

如果我
们现在还认为：“行为主义学习理论是最有效的学习理论”，可能
大多数人并不同意。

但如果我们在前面加上一个定语，相信多数人
都会接受。

“对动作技能和简单的运算技能的培养来说，行为主义
学习理论仍然是最有效的学习理论。

”
包容性思维方法是新建构主义一以贯之的思维方法。

运用这种
方法，我们可以将各种知识和信息“碎片”统合起来。

这些知识和
信息碎片不乏矛盾与对立之处，需要我们进行加工整理，为它们在
我们个人的知识体系中找到合适的“位置”。

无论是“个性化改写”，还是“创造性重构”，都需要这种思维方法。

包容性思考方
法可以让从行为主义、认知主义，一直到建构主义、关联主义等学
习理论都有合适的用武之地，是一种集大成式的思维方法。

包容性
思维，是以肯定的态度出发，找出各种互不关联、不同的思想和观
点中最合理的部分，化零为整，使之相互兼容，进行有机组合。