幼儿园中班叶子画教案7篇

幼儿园中班叶子画教案7篇
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序言
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幼儿园中班叶子画教案7篇
教案是教师在教学过程中的指南，用于引导教师进行教学活动的安排和组织，在制定教案中需要教师对教学过程进行细致的计划和安排，增强时间管理能力，本店铺今天就为您带来了幼儿园中班叶子画教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

幼儿园中班叶子画教案篇1
设计意图：
秋天来了，我们班开展了一系列有关秋天的主题教学活动。

幼儿在户外散步时观察了树叶，并采集了许多树叶回来布置教室。

孩子们对树叶有很强烈的兴趣，在探索和观察的过程中，班里的幼儿总会问：为什么树叶有的大有的小？为什么有的树叶一到秋天就变颜色呢。

针对孩子们的这些好奇，我设计了这堂科学活动《有趣的叶子》。

旨在让幼儿通过自己的操作探索，了解树叶的多种特征，学会按树叶标记的两种特征进行分类。

活动目标：
1、喜欢参与探索活动，能体验到活动的乐趣。

2、通过操作，探索叶子的多种特征，进行二次分类。

3、能用语言较清楚地表述自己探索的过程和结果。

活动准备：
1、各种叶子、篮子若干
2、组织幼儿收集各种叶子，丰富相关知识。

活动过程；
一、导入活动，引起幼儿的兴趣
1、小律动《秋天》
二、通过动手操作，尝试按两个特征分类
1、导入：前几天，我们认识了许多许多的树叶宝宝，它们有的大、有的小、有的圆、有的长、有的是黄色、有的是绿色。

2、幼儿尝试第一次分类。

（1）先仔细观察树叶宝宝，想想你会怎么分？和旁边的小朋友说说讨论出你们要这么分，并画好标记？
（2）幼儿操作。

教师巡回指导、观察，注意帮助和引导个别幼儿。

（3）请幼儿说说你们是怎样分的？为什么要这么分？
（请个别幼儿上台边操作边讲述）
3、第二次分类。

（1）幼儿第二次分类。

幼儿再次讨论做标记分类）
（2）检查分类情况，共同讨论交流。

三、教师小结；
幼儿随音乐《秋天》做小律动结束活动。

幼儿园中班叶子画教案篇2
活动目标：
1.感知叶子有多种外形，乐于探索，敢于表达自己的想法。

2.能根据叶子的某个特征分类。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.发展幼儿思维和口语表达能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：
1.笔、泥、颜料、大纸、海绵块等。

2.与幼儿一起到户外捡许多不同的叶子，将叶子分散放置在活动室四周。

活动过程：
1.教师提出活动内容：这儿有这么多漂亮的叶子，把你最喜欢的叶子找出来好吗？
2.幼儿自由观察叶子的外形、颜色，并交流自己最喜欢的叶子。

（教师根据幼儿的探索情况，个别引导幼儿用于叶子亲密的方式探索，如抚摸它，闻闻它，与它说悄悄话等。

）
3.幼儿集中交流探索的感受并说说叶子的外形像什么？（如想小船、扇子）
4.小组活动：幼儿以小组为单位将叶子按某一特征分类。

（如按外形、颜色分等）
5.幼儿集中观看录像《有趣的叶子》
6.幼儿自选表征活动：
（1）手掌画：探索用手掌画出叶子的不同形态。

（2）树叶贴、泥塑树叶。

7.幼儿自由交流作品。

活动反思：
随着《指南》的学习，大家都知道在教育活动中，应注意发挥幼儿的主动性，激发幼儿的兴趣，让幼儿主动探索。

本次活动，我为幼儿创设了丰富的教育环境，幼儿在活动中积极主动，兴趣较浓，适合本班幼儿。

活动中仍有2个孩子参与不够积极，兴趣不高，原因估计有以下几个：1.材料的提供欠妥。

教师投放的叶子是活动前与幼儿散步时捡回来的，并按类整理后投放，但各组投放的量太大，且未分层次，幼儿无法有效找到自己所需的叶子。

2.过于注重幼儿的主体性，导致幼儿注意力不集中，探索欲不强。

活动中，当有个调皮的男孩子拿起较长的叶子当枪当剑舞动时，引得其他人也加入其中，忘了探索任务，也影响了原先正在探索的孩子。

我为了体现自主，忽略了老师的主导作用，导致场面有些混乱。

幼儿园中班叶子画教案篇3
活动目标：
1、发现并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。

3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：
1、幼儿事先采集的叶子
2、ppt课件(不同的叶子实物和图片)
3、分类盒、纸、笔
4、实物投影仪
活动过程：
1、分享交流采集叶子的成果。

(幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子实物)
教师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的？
2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。

（1)教师：这些叶子一样吗？有什么不同？
教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展示比较有关叶子。

教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。

(2）教师：叶子有共同的特征吗？
教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。

3、给叶子分类(实物)
（1)教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家？为什么要这样分，给他们做个标记。

幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。

(2）请幼儿讲述分类情况。

4、了解几种特殊的叶子(ppt)
（1)了解可以吃的叶子。

教师：叶子可以吃吗？你吃过什么样的叶子？
教师(出示一些蔬菜)：你吃过这些菜的叶子吗？你还吃过哪些菜的叶子？
(2）了解有特殊本领的叶子。

教师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片)：你认识这是什么植物吗？他们的叶子可有着特殊的本领。

教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。

5、总结谈话
教师：你看了那么多有趣的叶子，觉得大自然奇妙吗？大自然中是个神奇的大宝库，有许许多多的奥秘，等着我们去探索发现。

活动延伸：
孩子收集不同的树叶，使孩子积累有关叶子的经验。

幼儿园中班叶子画教案篇4
活动目标
1、幼儿热爱自然，喜欢亲近大自然的情感。

2、通过观察、比较不同的树叶，了解树叶的大小、形态和颜色。

丰富幼儿对树叶的知识：叶柄、叶脉、树叶的正反面。

3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

4、发展幼儿观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

教学重点、难点
1、培养幼儿对探索大自然奥秘的兴趣。

2、幼儿学习拓印画。

活动准备
户外有落叶木场地；彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画用具，示范画一份。

活动过程：
一、捡落叶，拾落叶。

带幼儿到户外场地，谈话导入，让幼儿自由捡拾地上的树叶。

二、观察比较树叶，幼儿自由探讨，发现树叶有不同的形态和颜色。

1、形态各异（大小、长短、圆扁以及带锯齿）
2、颜色不同（包括枫叶、绿叶、落叶）
3、树叶的组成（叶柄、叶脉、叶子的正反面）
三、将自己收集到的叶子进行拓印画。

1、出示范例，讲解示范。

用毛笔蘸上颜色，涂在叶子上，涂好后将叶放在纸上面用手轻轻一按，有颜色的叶子就印在纸上了。

可以选自己喜欢的叶子，涂上自己喜欢的颜色，印成非常好看的画面。

2、幼儿动手印画，教师巡回指导。

鼓励幼儿印得多，印得好，印过的叶子应放会盒子里。

提醒幼儿颜色不要涂得太多，但要涂满，换颜色时应把毛笔洗干净，再涂其他
颜色，保持桌面.衣服整洁。

3、展示幼儿作品，对保持整洁的幼儿给予表扬。

活动延伸：叶子的用处（茶叶、菜叶如果幼儿感兴趣，可简单提一下光合作用）
教学反思
这次的活动，是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的，通过今天的教学活动，可以看出，幼儿对此活动也很感兴趣，表现得非常活跃。

也是从今天来看，孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些，而是更多、更加广泛。

小百科：叶，是维管植物营养器官之一。

其功能是进行光合作用合成有机物，并有蒸腾作用，提供根系从外界吸收水和矿质营养的动力。

有叶片、叶柄和托叶三部分的称完全叶，如缺叶柄或托叶的称不完全叶；又分单叶和复叶。

幼儿园中班叶子画教案篇5
活动目标：
1、能细致观察广玉兰树叶背面的特征，初步了解叶子背面绒毛的作用。

2、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

3、培养幼儿对叶子的现象进行探索的兴趣。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：
细致观察广玉兰树叶并讲述特征。

初步了解（广玉兰树）叶子背面绒毛的作用。

活动准备：
广玉兰树叶和其他幼儿园常见的树叶若干，吸满水的滴管或眼药水瓶若干，面粉若干，《广玉兰树》的介绍视频。

活动过程：
一、游戏：手心手背猜一猜，引出叶子背面的话题。

1、教师：我们大家一起来玩手心手背猜一猜的游戏（两遍）。

伸出你们的小手，看看手心手背一样吗？
2、今天有一个树叶朋友也想来玩这个游戏呢，我们来认识一下吧！（教师出示广玉兰树叶）
（策略分析：通过玩幼儿熟悉的手心手背猜一猜的游戏，不仅可以让幼儿的注意力较快地集中，也使导入活动能较好地切入叶子背面的话题。

）
（幼儿反馈：游戏是孩子们爱玩乐玩的。

所以，孩子们也把这种期待的快乐转移到了广玉兰树叶上。

在老师出示树叶后，孩子们非常地惊喜和高兴，因为这是他们在日常活动中经常见到的和玩过的。

）
二、观察广玉兰树叶，了解树叶背面的特点。

1、出示大小、颜色不一的广玉兰树叶，观察叶子的外形特点，请幼儿猜一猜树叶背面的样子。

教师：这里有好多的广玉兰树叶，我们看到的这一面（正面）是什么样子的？谁来猜猜它的背面会是什么样子？
2、请幼儿每人拿一片广玉兰树叶，仔细观察叶子的正面和背面，
并交流观察中的发现。

教师：
（1）用小眼睛看一看，你看到叶子背面是什么样子的？
（2）用小手摸一摸，你有什么感觉？你又有什么发现？和你的同伴说一说。

（引出叶子背面的绒毛）
（3）老师巡回指导观察，及时肯定幼儿的发现。

（4）交流观察的结果。

老师同时小结：秋天到了，广玉兰的树叶有的是绿色的，有的是黄色的，还有的则变成了棕色。

它的叶面很宽大，比较硬，叶子的边缘向背面卷起。

广玉兰树叶的背面是棕色的，我们看到上面有很多厚厚密密的绒毛。

（策略分析：这是一个初步用感官感知的环节。

因为秋天的到来，大大小小的广玉兰树叶有了不小的变化，所以，孩子们的观察就有了很多的点，如：大小、颜色、软硬、形状。

本环节第一部分是看正面，猜背面，第二部分则是将树叶拿在手中仔细观察其特征。

）（幼儿反馈：由于有平日里经常捡拾把玩的积累，孩子们观察和讲述得都比较细致，说出了叶子的许多特征，如凸起的叶脉以及叶子背面密布的棕色绒毛等。

）
三、通过实验间接了解叶子背面绒毛的作用。

1、猜一猜叶子背面绒毛的作用。

教师：广玉兰树叶背面有这么多小绒毛，那它们有什么作用呢？
2、通过小实验了解叶子背面绒毛的排水性和对粉尘的吸附性。

（1）幼儿做实验一、在叶子的背面用滴管滴水，观察水珠在叶片绒毛上停留的状态。

教师：你发现了什么？
（2）讲述实验结果。

（3）验证实验结果。

请幼儿用手摸一摸叶子背面的绒毛，滴过水的地方和没有滴水的地方一样吗？
（4）幼儿做实验二、捏一小撮面粉撒在树叶背面的绒毛上，稍微停留后再抖干净。

教师：面粉有没有在叶子的背面留下痕迹？
（5）讲述实验结果。

（策略分析：本环节通过幼儿自己动手做的两个实验来了解叶子背面的排水性和对粉尘的吸附性，从而引申出下一环节叶子背面绒毛的作用。

本环节依次通过幼儿动手实验、交流实验结果和验证实验结果构成。

不仅较好地体现了幼儿与材料的互动，也使做中学有了更好的诠释。

）
（幼儿反馈：做实验是孩子们最喜欢的。

孩子们在老师的提示下，依次按步骤实验，并兴奋地交流实验结果。

但在实验过程中，因为有水又有面粉，而幼儿又不能像成人那样严格排除无关变量，所以第二个实验的结果显得不是太严谨。

例如，面粉撒在刚滴过水的地方肯定是会粘上去，也肯定会留下印迹。

）
四、讨论、了解树叶背面绒毛的作用
1、联系刚才的实验，请幼儿说一说叶子背面绒毛的作用。

教师：刚才我们做了两个实验，知道广玉兰树叶的背面因为有绒毛，所以不沾水，但可以吸住细小的面粉。

那请你想一想，在大自然中这密密厚厚的绒毛到底有什么作用呢？
2、师幼共同观看介绍广玉兰树的视频，观看结束后提问。

教师：
（1）害虫能在广玉兰树叶的背面产卵吗？为什么？（了解广玉兰树极少产生虫害的原因）
（2）如果把广玉兰树栽种在灰尘比较多的地方，可以起到什么作用？（了解广玉兰树作为行道树有吸收灰尘、净化空气的作用）（策略分析：本环节通过播放视频，让幼儿了解了叶子背面绒毛的真正作用，即避免虫害和吸收灰尘、净化空气，至此，树叶背面绒毛的谜底全面解开。

）
（幼儿反馈：通过视频介绍，幼儿了解了广玉兰树作为常见的行道树以及观赏类乔木的优势，如高大常绿、极少虫害、吸收灰尘、净化空气。

而这些都跟广玉兰树叶背面的绒毛有很大的关系。

哈哈，孩子们真的有恍然大悟的感觉呢，原来这小小的绒毛有这么大的作用！）
五、拓展
1、出示各种树叶，找一找这些树叶的秘密。

教师：我们在广玉兰树叶的背面发现了这么多的秘密，那么其他的树叶呢？我们也来找一找他们的秘密吧。

幼儿选择自己喜欢的叶子进行观察比较，说一说自己的发现。

2、老师小结：每片叶子都有他们自己的秘密，今天我们通过看
一看、摸一摸、想一想以及自己动手做实验，了解了广玉兰树叶背面的秘密。

只要我们平时多注意观察，养成多动脑筋的好习惯，我们可以发现更多大自然的秘密。

（策略分析：本环节是经验的迁移。

将幼儿对广玉兰树叶的关注迁移到其他的树叶以及更多的事物和现象中去，从而养成细致观察和积极探究的良好习惯。

）
（幼儿反馈：幼儿对广玉兰树叶的关注意犹未尽，因此，在老师的拓展提问中，部分孩子仍然没有跳出绒毛的条框。

但也有个别孩子关注到了叶子其他的如凸起的叶脉、叶子边缘的锯齿以及叶片两边的对称等信息，展示了较好的观察品质。

）
活动延伸：
1、鼓励幼儿收集更多的叶子，了解叶子正面和背面共同的特征和不同的地方。

2、教师组织幼儿讨论并记录幼儿提出的关于叶子的问题，引发幼儿对植物的学习兴趣。

活动反思：
本次活动是一次认识有趣的叶子的生成活动，旨在细致观察广玉兰树叶的前提下，了解叶子背面绒毛的作用。

活动的显著特点在于顺应幼儿的需求，抓住常规观察的盲点，交给孩子观察了解的方法，引发幼儿积极探究的愿望。

本次活动的价值不仅仅在于让幼儿初步了解树叶背面绒毛的作用，更重要的是通过活动，借给孩子一双慧眼，让孩子们养成细致观察、多动脑筋的好习惯，进一步激发幼儿对身边事
物及科学现象主动关注的积极态度和亲近大自然的美好情感。

本次活动，层次清晰明了，环节层层递进，围绕重难点层层剥茧，把握恰当。

在活动中，幼儿情绪饱满，积极主动，较好地达到了活动的目标要求，效果良好。

一、幼儿需求与最近发展区的有机结合——活动内容的选择
如前所述，本次活动是主题多彩的秋天中有趣的叶子的一次生成活动。

在观察、了解各种不同形状、颜色的叶子的活动中，孩子们对宽大硬挺的广玉兰树叶青睐有加，给予了更多的关注。

他们在晨间活动、午后散步以及户外活动中，都有意识地收集这种树叶，拿在手中仔细的把玩。

在对广玉兰树叶仔细观察的过程中，一些独具慧眼的孩子们发现了叶子背面的一些秘密。

于是，提出了一系列问题，如：广玉兰树叶的背面的颜色和正面怎么会不一样呢？一面是绿色的，一面是棕色的。

叶子背面怎么摸起来像绒布一样呢？叶子中间的筋（幼儿语：实为叶脉）为什么正面是凹下去的，背面是凸出来的呢？针对孩子们渴望探究的的需求，我设计了本次活动，选择了常见的广玉兰树的树叶作为认知、观察的对象。

将细致观察广玉兰树叶并讲述其主要特征作为活动的重点，将初步了解叶子背面绒毛的作用作为活动的难点，让活动的重难点设置既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，这样，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

二、做中学，做中求进步——教学手段的运用
活动第三环节是通过两个小实验间接揭示叶子背面绒毛的作用。

而实验则必须通过孩子们的实际操作来完成。

在这一环节，老师提供了丰富的可操作的材料，让每个孩子都能运用多种感官、多种方式来进行探索。

孩子们在做中学，也在做中求进步。

第四环节则利用电化教学手段，采用视频播放的方式来为幼儿揭开谜底，将实验与视频内容之间建立必然的联系，揭示叶子背面绒毛的真正作用。

三、层层剥茧，有的放矢——重难点的恰当把握
本次活动的重点是细致观察了解广玉兰树叶的特征并讲述，难点是了解树叶背面绒毛的作用。

在第二环节，老师将观察贯穿始终，有的放矢，由浅入深。

而第三环节和第四环节则围绕叶子背面绒毛的作用进行试验和视频的揭示。

使幼儿通过实验得出的结论和视频的内容建立有机的联系。

因为绒毛的排水性和绒毛本身的特点，所以害虫不能在树叶的背面产卵。

因为绒毛对粉尘的吸附性，所以广玉兰树叶具有净化空气的作用。

如此不断递进层层剥茧，幼儿终于在理解的基础上了解了树叶背面绒毛的真正作用。

四、逐步完善，不断进步——活动后的思考
反思整个活动过程，有亮点也有不足。

幼儿园的科学教育相对于其他领域来说是严谨而具有科学性的，所以活动中小实验的操作也应当科学有效。

而从现场反馈来看，因为无关因素控制不严谨，幼儿的实验有走过场的嫌疑。

播放的介绍广玉兰树的视频因为直接从网上下载，内容并不完全切合本次活动，且视频音效不是特别理想，所以需要老师做另外的补充讲解。

在实验操作过程中，因为老师的疏忽，常
规交代不全面，桌面有水滴和面粉泼洒，操作常规有待改进。

这些都将在以后的活动中逐步完善，不断进步。

幼儿园中班叶子画教案篇6
一、活动意图
自然角、幼儿生活环境中有各种叶子，颜色、形状、叶脉等都有其不同的特征。

幼儿在平常搬运植物、观察植物的过程中，都能听到他们的言语，呀，你看，这叶子真像一个手掌，你要小心，这叶子像针一样很扎手的、你摸一摸，这叶子摸上去痒痒的。

幼儿对叶子较感兴趣也有不同的发现和感受，也发现叶子有多种形状、颜色，但关于叶子的知识却是零散和零星的。

大班幼儿充满了求知欲望，为了满足幼儿需求，也为了帮助幼儿梳理知识，保持、激发幼儿的探究欲望，我觉得很有必要进行《有趣的叶子》这个活动。

二、活动目标
1、通过观察、操作，自主发现叶子形状、汁液、叶脉的不同，从而感知叶子的特征及各种叶子的差异点。

2、在操作过程中学习看流程图及养成良好秩序感。

重点：操作中感知叶子的特征及激发幼儿的探究欲望。

幼儿对叶子已具有零星的知识，在这里教师需要帮助幼儿梳理知识。

大班幼儿要具有强烈的好奇心，能主动探索周围事物，并能发现、提出问题并寻求问题答案。

一个活动并不能发展幼儿这种品质，但在科学活动中要更注重培养幼儿的这些品质，幼儿一生受用的好品质。

难点：自主发现叶子形状、汁液、叶脉的不同。

大班幼儿对周围
环境充满好奇心和求知欲，但幼儿的观察往往比较随性，缺乏目的性，要引导其进行从外到里有秩序进行观察。

幼儿的观察也只局限在事物外部形态，让幼儿更进一步了解枝叶、叶脉等特点，幼儿观察不出，采取说教吸引不了幼儿兴趣。

如何吸引幼儿的兴趣，又能让幼儿发现其特征就是一对矛盾体。

活动流程：观察叶子、导入活动——操作探索、发现特征——欣赏绘本、促进思考。

三、活动准备
1、操作材料选择。

科学活动的材料选择是至关重要的。

方便幼儿操作，材料又能充分体现事物特征。

而且选材我们还遵循从身边选材，方便收集。

因此选择的叶子形状、气味、叶脉等都选取具有代表性的叶子。

如收集了枫叶、锯齿状叶子、松针这些叶子外形特征很明显一下子就抓住幼儿的眼球，为进一步探索打好铺垫。

又如选择银杏、枫叶、柳叶三种不同叶脉类别的叶子，让幼儿在拓印过程中自主发现原来叶脉纹路有多种形式。

2、操作学具准备。

科学活动中的操作过程对于幼儿是十分重要的，发现问题、探究问题、验证问题都在操作中进行，幼儿能力有差别、幼儿人数的多，教师在指导、观察的过程中难免有疏忽，因此，在每一个操作环节中都会附上流程示意图。

这不仅符合大班幼儿的年龄特点（大班幼儿能看简单示意图）也给了能力相对弱的幼儿一个隐性帮助。

而且也养成幼儿良好秩序感，符合科学严谨性精神。

四、活动过程。