2.2 有趣的呼吸器官
《有趣的呼吸器官》ppt
有趣的呼吸器官
同学们，你们知道我们是 用什么来呼吸的吗？
上呼吸道 鼻咽喉
下呼吸道 气管 支气管
肺
肺是怎样呼吸的呢？
观察思考： 1.吸气时，胸廓怎样？肺怎样？ 2.呼气时，胸廓怎样？肺怎样？
吸气时，胸廓扩大，腔内气压减小， 气流进入肺部；呼气时，胸廓缩小，腔 内气压增大，气流离开肺部
肺是氧气和 二氧化碳你的肺活量。
• 男孩的肺活量一般要大于女孩的肺活 量
• 性别、年龄、身高、体重、胸围及体 育锻炼等因素都影响肺活量。
怎样测量自己的肺活量？
• 用肺活量测量仪 • 自己制作测量仪
青蛙能够通过
肺和皮肤进
行呼吸
鱼是通过鳃进行呼吸的
蝗虫通过气孔 呼吸
肺鱼用鳃呼 吸，还能过 鳔呼吸
通过今天的学习你有 什么收获？
谢谢指导！
四年级科学下册教案 第二单元《2 有趣的呼吸器官》 大象 版
大象版四年级下册第二单元2、有趣的呼吸器官教学目标：1、通过体验和感受，能够简要描述人体用于呼吸的器官。
2、在教师指导下，通过观察、讨论等途径，初步认识人体呼吸系统的结构组成，能说出呼吸时空气在身体流经的途径。
3、能在好奇心的驱使下，对人体的呼吸器官表现出探究兴趣。
4、能倾听别人的意见，积极参与交流和讨论，乐于表达自己的想法。
教学重难点：重点通过体验和感受，能够简要描述人体用于呼吸的器官。
难点步认识人体呼吸系统的结构组成，能说出呼吸时空气在身体流经的途径。
教学准备：老师准备：课件、人体呼吸器官挂图、人体呼吸系统3D讲解、肺的简单模型。
学生准备：科学教学过程：一、激趣导入，提出问题（2分钟）T：本节课，我们根据同学们的表现，每组评选一名“阳光明星”。
同学们，用你们的响亮的声音告诉我，争当“阳光明星”，有没有信心？猜谜语：时时刻刻不能停，一停没生命。
打一生命活动。
生猜：呼吸。
T：呼吸非常重要，一时一刻也不能停。
人在呼吸时，吸进去的是氧气，呼出的是二氧化碳。
那么，我们呼吸时，气体经过了哪些器官？〖设计意图：猜谜语导入新课，激发学生的学习兴趣。
〗二、调动已知，畅谈看法（2分钟）T：你认为，呼吸时，气体经过了人体的哪些器官？请2－3名学生谈谈看法。
相板板书学生说出来的一些呼吸器官名称。
T：呼吸时，气体经过的器官，就是呼吸器官。
（出示课题）这节课，我们就来研究人体的呼吸器官。
〖设计意图：调动学生的前认知，为新知的探究打下基础。
〗三、活动探究，揭示奥秘T：同学们的看法对不对呢？我们来做做深呼吸，感受一下空气进入人体后的流动过程。
1.活动一、做深呼吸，认识呼吸器官（12分钟）（1）把手指放在鼻子前，吸气和呼气，T：你有什么发现？（鼻子是呼吸的入口和出口）（2）若有学生提到口是呼吸器官。
教师让学生捏住鼻子用嘴巴呼吸，有什么感觉？闭住嘴巴用鼻子呼吸，比较一下，哪个舒服一些？观察鼻子长的有什么？谈鼻毛的作用，感知鼻子是呼吸器官，而口不是。
四年级科学下册 2.2《有趣的呼吸器官》课件4 小学四年级下册自然科学课件
12/6/2021
第一页，共十五页。
我们吸进去的气体都经过(jīngguò)了 身体的哪些地方？
12/6/2021
第二页，共十五页。
呼吸器官：
12/6/2021
第三页，共十五页。
鼻
咽
喉
气管
(qìguǎn)
支气管
肺
寒冷,干燥 鼻 空气
12/6/2021
鼻毛滤去空气中的
12/6/2021
第十页，共十五页。
小组讨论：
如何保护(bǎohù)好自己
的呼吸器官，不
让它生病呢？
12/6/2021
第十一页，共十五页。
12/6/2021
第十二页，共十五页。
你的收获(shōuhuò)……
12/6/2021
第十三页，共十五页。
再见 ！ (zàijiàn)
12/6/2021
2、用橡皮筋把一只气球在吸管上扎好。 3、把捆扎好的带有气球的吸管从瓶口 (pínɡ kǒu)处通过，并用橡皮泥固定。
4、把一只气球剪去一部分，思考
剪去是一大半还是一小半？
5、用细绳把剪去的气球系牢。
6、用另一根橡皮筋把这只气球捆 在瓶子底部。
12/6/2021
第六页，共十五页。
思 考：
小组讨论交流，为什么 手拉橡皮膜，气球就扩 大(kuòdà)？而松手，橡皮 膜回缩，气球则缩小？
管→喉→咽 →鼻腔。再见
Image
12/6/2021
第十五页，(nèiróng)总结
有趣的呼吸器官。我们吸进去的气体都经过了身体的哪些地方。1、用剪刀把塑料瓶的底部剪掉， 用剪刀时要注意安全。3、把捆扎好的带有气球的吸管从瓶口(pínɡ kǒu)处通过，并用橡皮泥固定。思
四年级科学下册 2.2《有趣的呼吸器官》课件5 小学四年级下册自然科学课件
人的呼吸系统是由哪些器官(qìguān)组成的？
鼻腔
(bíqiāng)
咽喉
气管 左右支气管
肺
12/6/2021
12/6/2021
第四页，共十六页。
12/6/2021
第五页，共十六页。
肺 是 怎 样
(zěnyà ng)
呼 吸 的？
12/6/2021
第六页，共十六页。
吸气时，胸廓扩大，腔
内气压减小，气流进入肺部； 呼气时，胸廓缩小(suōxiǎo)，腔 内气压增大，气流离开肺部
Image
12/6/2021
第十六页，共十六页。
有趣 的呼吸器官 (yǒuqù)
12/6/2021
第一页，共十六页。
同学们你们知道我 们 是用什么来呼 (wǒ men) 吸的吗？
12/6/2021
第二页，共十六页。
不对，我们(wǒ men) 是用肺呼吸的。
我的腹部(fù bù)起伏 变化最明显，我 是用肚子呼吸的 吗？
12/6/2021
第三页，共十六页。
12/6/2021
12/6/2021
第九页，共十六页。
肺活量跟哪些因素有关(yǒuguān)
性别、年龄、身高、体重(tǐzhòng)、 胸围及体育锻炼等因素有关。 我国正常成年男子的肺活量约 为3500～4000 mL，女子约为 2500～3 000 mL。运动员可达 到5 000 mL以上
12/6/2021
肺和皮肤进行呼
吸
12/6/2021 12/6/2021
第十三页，共十六页。
鱼是通过鳃进行(jìnxíng)呼吸的
12/6/2021 12/6/2021
第十四页，共十六页。
科学四年级下册《有趣的呼吸器官》教学设计
科学四年级下册《有趣的呼吸器官》教学设计
科学四年级下册《有趣的呼吸器官》教学设计
科学四年级下册《有趣的呼吸器官》教学设计
教学目标
1、能借助自制的肺模型观察并解释肺的工作过程，能利用简单的肺活量测量工具测量肺活量，并记录数据和简单分析数据。
2、知道人体呼吸系统的简单结构，了解肺的呼吸过程，初步了解肺活量的含义。
3、通过班级同学肺活量的数据分析，激发学生健康保健的意识。
在小组集体制作、讨论、测量等活动中，乐于合作与交流。
教学重点
结合肺模型，简单解释肺的工作过程。
教学过程
1、体验活动：“我用什么呼吸”
引导学生通过做深呼吸来猜想自己呼吸器官的位置。
2、观察：“人体呼吸器官”
指导学生了解人体呼吸系统的构成，以及这些器官在身体的'部位。
引导他们再次做深呼吸来体验这些器官的工作情况。
3、模型与解释
这一环节主要引导学生借助一些模型或工具来了解肺的工作过程，同时渗透保健教育。
教学中，教师不要急于讲解，要引导学生通过讨论、制作、观察和分析等手段自主完成。
1、制作肺模型。
制作方法详见教材第15页。
使用剪刀时要提醒学生注意安全。
2、利用模型解释肺的工作过程。
要求学生能结合肺模型简单讲出肺呼吸的过程。
先组织小组交流，再进行班级交流。
对于气体在肺中如何交换，学生解释可能有一定的困难，教师可以引导他们阅读一些相关资料，或结合肺泡的解剖图作适当讲解。
2.2有趣的呼吸器官
怎样增大自己的肺活量 通过练习吹气球、游泳、俯卧撑等有氧运动 可以提高自己的肺活量。
阅读——有趣的呼吸器官
呼吸卫生与健康
（1）不。 （3）多参加体育锻炼，增强体质。 （4）不随地吐痰和乱丢脏物，防止病菌飞散到空 气里。
再见
什么是肺活量？如何进行测量？
一次用力吸气后，再尽力呼出的气体 总量，就是一个人的肺活量。
这代表肺一次最大的机能活动量，是反映人 体生长发育水平的重要机能指标之一。
性别、年龄、身高、体重、胸围以及体育锻炼 等因素都能影响人的肺活量。
我国正常成年男子的肺活量约为3500---4000mL,
女子的约为2500---3000mL， 运动员的可以达到5000 mL以上
跑步时人要张大口的呼吸，是不是用 嘴呼吸的呢？ 其实我们是用肺呼吸的。
人体的呼吸系统有哪些器官组成的？ 鼻腔 呼 吸 道 咽喉 气管 左右支气管 肺
呼 吸 系 统
肺是怎样呼吸的呢？
吸气时，胸廓扩大，腔内气 压减小，气流进入肺部； 呼气时，胸廓缩小，腔内气 压增大，气流离开肺部。 肺部是氧气和二氧化碳交换 的重要器官。
学习目标：
1. 知道人体呼吸系统的简单结构。 2. 了解肺的呼吸过程，初步了解肺活量的 含义。 3. 观察肺模型并解释肺的工作过程，利用 简单的肺活量测量工具，测量肺活量，并 记录数据并分析数量。
想一想，猜一猜
同学们，你们知道我们是用什么来呼吸的 吗？ 我们的腹部起伏变化最明显，是不是 用肚子呼吸的呢？