人教版初中化学九上 化学式与化合价 精品课件
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（2）化合物
氧化物中氧元素写在右方，另一种元素 的符号写在左方
如：CO2、Fe3O4、P2O5、 MnO2等
读法：从右往左读作“几氧化几某” 由金属元素和非金属元素组成的化合物 的化学式， 一般金属元素写在左方，非 金属元素写在右方 如：NaCl、CaCl2、ZnS等；
化学式H2O表示的意义：
宏观 意义
H2O
微观 意义
表示1个水分子 由2个氢原子和1 个氧原子构成
试一试
表示二氧化碳 表示一个二氧化碳分子
宏观
微观
意义
意义
CO 表示二氧化碳由 表示2一个二氧化碳分子由
碳元素和氧元素 一个碳原子和2个氧原子
组成
构成
同桌之间说一说下列学式的 意义：
P2O5 、 H2 、 SO2
1.过 去 ， 通 常 只是 从艺术 家的立 场出发 ，将创 作看作 艺术家 审美经 验的结 晶过程 ，作品 完成就 意味着 创作完 成。而 从接受 美学的 角度来 看，这 一完成 并不说 明创作 已经终 结，它 只说明 创作的 第一阶 段告一 段落， 接下来 是读者 或观众 、听众 的再创 作。
2.由 于 未 被 阅 读的 作品的 价值包 括审美 价值仅 仅是一 种可能 的存在 ，只有 通过阅 读，它 才转化 为现实 的存在 ，因此 对作品 的接受 具有艺 术本体 的意义 ，也就 是说， 接受者 也是艺 术创作 的主体 之一。
读法：从右往左读作“某化某”
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1、下列化学用语表示正确的是（ C ） A、2个氢分子：H B、3个氧原子：03 C、5个水分子：5H20 D、8个钠离子：8Na
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5.文 本 一 经 产 生就 成为历 史，它 所表达 的思想 感情、 所反映 的生活 ，都只 能是过 去的， 而理解 总是现 在进行 时。当 我们接 受历史 上的艺 术作品 时，我 们当然 可以设 身处地 想象古 人的生 活，体 验古人 的思想 感情， 但我们 毕竟是 现代人 ，只能 按照我 们现在 的心理 文化结 构去理 解古人 。
3.接 受 者 作 为 主体 ，他对 文本的 接受不 是被动 的。海 德格尔 提出“前 理解”， 即理 解前的 心理文 化结构 ，这种 结构影 响着理 解。理 解不可 能是文 本意义 的重现 ，而只 能是文 本与“前 理解”的 统一 。
4.文 本 与 接 受 就呈 现出一 种相互 作用的 关系： 一方面 文本在 相当程 度上规 定了接 受者理 解的范 围、方 向，让 理解朝 它的本 义靠拢 ；另一 方面， 文本不 可能将 接受者 完全制 约住、 规范住 ，接受 者必然 会按照 自己的 方式去 理解作 品，于 是不可 避免地 就会出 现误读 或创造 。
人教版化学九年级上册第四单元课题四
化学式与化合价
第一课时
1、了解化学式的含义 2、知道化学式的写法和读法
温故知新
O 表示什么含义？
氧元素或一个氧原子
2O呢？
两个氧原子
O2又代表什么意义呢？
KMnO4
化学式：用元素符号和数字的组合 表示物质组成的式子。
所有的物质都有化学式吗？
注意:每种纯净物只有一个固定的化学式 一个化学式表示的物质只有一种吗？
2、用元素符号或化学式填空
（1）5个二氧化碳分子（ 5CO2 ） （2）4个钾原子（ 4K ） （3）8个二氧化氮分子（ 8NO2 ） （4）6个氮原子（ 6N ）
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化学式的写法和读法
（1）单质
用元 素符 号表 示
稀有气体：氦（ He ）、氖（ Ne ） 金 属：铁（ Fe ）、铝（ Al ） 固态非金属：硫（ S ）磷（ P ）碳（C）
非金属气体：氧气（ O2 ）、氮（ N2 ）、 氢气（ H2 ）、氯（ Cl2） ）臭氧（ O3 ） 在元素符号右下角写上表示分子中所含原 子数的数字
8.书法家要想使字表现生命，就要用 他所具 有的方 法和工 具在字 里表现 出生命 体的骨 、筋、 肉、血 的感觉 来。许 慎说：“书者， 如也。”书的任 务是如 ，写出 来的字 要“如”我们心 中对于 物象的 把握和 理解。
2.化学式前加数字也不再表示该 物质，不具有宏观的意义，只表 示分子的个数。
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练一练 用元素符号或化学式填空
（1）4个水分子 4H2O
（2）7个碳原子 7C
（3）5个硫原子 5S
（4）氧气
O2
（5）氦气 He
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化学式
表示该物质
宏观
表示该物质的元素组成
表示该物质的一个分子
微观
表示该物质一个分子的构成
2H20，数字2 的意义？
讨论说出下列符号的意义
H 表示氢元素或一个氢原子 2H 表示2个氢原子 2H2 表示2个氢分子 2Mg2+ 两个镁离子，
一个镁离子带2个单位正电荷
小结：
1.元素符号之前加数字不再表 示某元素，不再有宏观的意 义，只表示原子的个数。
6.任 何 理 解 都 只能 是个体 的理解 ，但个 体毕竟 是与群 体相通 的，所 以个体 的理解 中也有 普遍性 。理解 作为现 实的行 为具有 通向实 践的品 格，艺 术品正 是通过 理解走 向现实 ，并在 生活中 发挥作 用的。 不是别 的，正 是理解 擦亮了 艺术品 的生命 之光。
7.汉字的起始是象形的，书法家可以 用字的 结构来 表达物 象的结 构和生 气勃勃 的动作 ，使写 的字成 为一种 表现生 命的艺 术。元 代赵子 昂写“子 ”字时 ，先习 画鸟飞 之形， 从中吸 取对生 命形象 的构思 ，使“子 ”字有 着鸟飞 形象的 暗示， 成为一 个表现 生命的 单位。
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（2）化合物
氧化物中氧元素写在右方，另一种元素 的符号写在左方
如：CO2、Fe3O4、P2O5、 MnO2等
读法：从右往左读作“几氧化几某” 由金属元素和非金属元素组成的化合物 的化学式， 一般金属元素写在左方，非 金属元素写在右方 如：NaCl、CaCl2、ZnS等；
化学式H2O表示的意义：
宏观 意义
H2O
微观 意义
表示1个水分子 由2个氢原子和1 个氧原子构成
试一试
表示二氧化碳 表示一个二氧化碳分子
宏观
微观
意义
意义
CO 表示二氧化碳由 表示2一个二氧化碳分子由
碳元素和氧元素 一个碳原子和2个氧原子
组成
构成
同桌之间说一说下列学式的 意义：
P2O5 、 H2 、 SO2
1.过 去 ， 通 常 只是 从艺术 家的立 场出发 ，将创 作看作 艺术家 审美经 验的结 晶过程 ，作品 完成就 意味着 创作完 成。而 从接受 美学的 角度来 看，这 一完成 并不说 明创作 已经终 结，它 只说明 创作的 第一阶 段告一 段落， 接下来 是读者 或观众 、听众 的再创 作。
2.由 于 未 被 阅 读的 作品的 价值包 括审美 价值仅 仅是一 种可能 的存在 ，只有 通过阅 读，它 才转化 为现实 的存在 ，因此 对作品 的接受 具有艺 术本体 的意义 ，也就 是说， 接受者 也是艺 术创作 的主体 之一。
读法：从右往左读作“某化某”
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1、下列化学用语表示正确的是（ C ） A、2个氢分子：H B、3个氧原子：03 C、5个水分子：5H20 D、8个钠离子：8Na
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5.文 本 一 经 产 生就 成为历 史，它 所表达 的思想 感情、 所反映 的生活 ，都只 能是过 去的， 而理解 总是现 在进行 时。当 我们接 受历史 上的艺 术作品 时，我 们当然 可以设 身处地 想象古 人的生 活，体 验古人 的思想 感情， 但我们 毕竟是 现代人 ，只能 按照我 们现在 的心理 文化结 构去理 解古人 。
3.接 受 者 作 为 主体 ，他对 文本的 接受不 是被动 的。海 德格尔 提出“前 理解”， 即理 解前的 心理文 化结构 ，这种 结构影 响着理 解。理 解不可 能是文 本意义 的重现 ，而只 能是文 本与“前 理解”的 统一 。
4.文 本 与 接 受 就呈 现出一 种相互 作用的 关系： 一方面 文本在 相当程 度上规 定了接 受者理 解的范 围、方 向，让 理解朝 它的本 义靠拢 ；另一 方面， 文本不 可能将 接受者 完全制 约住、 规范住 ，接受 者必然 会按照 自己的 方式去 理解作 品，于 是不可 避免地 就会出 现误读 或创造 。
人教版化学九年级上册第四单元课题四
化学式与化合价
第一课时
1、了解化学式的含义 2、知道化学式的写法和读法
温故知新
O 表示什么含义？
氧元素或一个氧原子
2O呢？
两个氧原子
O2又代表什么意义呢？
KMnO4
化学式：用元素符号和数字的组合 表示物质组成的式子。
所有的物质都有化学式吗？
注意:每种纯净物只有一个固定的化学式 一个化学式表示的物质只有一种吗？
2、用元素符号或化学式填空
（1）5个二氧化碳分子（ 5CO2 ） （2）4个钾原子（ 4K ） （3）8个二氧化氮分子（ 8NO2 ） （4）6个氮原子（ 6N ）
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化学式的写法和读法
（1）单质
用元 素符 号表 示
稀有气体：氦（ He ）、氖（ Ne ） 金 属：铁（ Fe ）、铝（ Al ） 固态非金属：硫（ S ）磷（ P ）碳（C）
非金属气体：氧气（ O2 ）、氮（ N2 ）、 氢气（ H2 ）、氯（ Cl2） ）臭氧（ O3 ） 在元素符号右下角写上表示分子中所含原 子数的数字
8.书法家要想使字表现生命，就要用 他所具 有的方 法和工 具在字 里表现 出生命 体的骨 、筋、 肉、血 的感觉 来。许 慎说：“书者， 如也。”书的任 务是如 ，写出 来的字 要“如”我们心 中对于 物象的 把握和 理解。
2.化学式前加数字也不再表示该 物质，不具有宏观的意义，只表 示分子的个数。
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练一练 用元素符号或化学式填空
（1）4个水分子 4H2O
（2）7个碳原子 7C
（3）5个硫原子 5S
（4）氧气
O2
（5）氦气 He
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化学式
表示该物质
宏观
表示该物质的元素组成
表示该物质的一个分子
微观
表示该物质一个分子的构成
2H20，数字2 的意义？
讨论说出下列符号的意义
H 表示氢元素或一个氢原子 2H 表示2个氢原子 2H2 表示2个氢分子 2Mg2+ 两个镁离子，
一个镁离子带2个单位正电荷
小结：
1.元素符号之前加数字不再表 示某元素，不再有宏观的意 义，只表示原子的个数。
6.任 何 理 解 都 只能 是个体 的理解 ，但个 体毕竟 是与群 体相通 的，所 以个体 的理解 中也有 普遍性 。理解 作为现 实的行 为具有 通向实 践的品 格，艺 术品正 是通过 理解走 向现实 ，并在 生活中 发挥作 用的。 不是别 的，正 是理解 擦亮了 艺术品 的生命 之光。
7.汉字的起始是象形的，书法家可以 用字的 结构来 表达物 象的结 构和生 气勃勃 的动作 ，使写 的字成 为一种 表现生 命的艺 术。元 代赵子 昂写“子 ”字时 ，先习 画鸟飞 之形， 从中吸 取对生 命形象 的构思 ，使“子 ”字有 着鸟飞 形象的 暗示， 成为一 个表现 生命的 单位。