泰山版小学信息技术第一册(上)教案

泰山版《信息技术》第一册〔上〕教案
讨论算盘、计算器、杆秤、电子秤的基本用法。

〔二〕我们下节课就要去机房上机，哪位同学能说说我们如何打开电脑？讨论电脑的开关机步骤。

开机：打开显示器——打开主机
关机：单击“开始”——单击“关闭电脑”——关闭显示器
学生汇报，教师小结评价。

三、拓展思维，发现探索
〔一〕认识电脑，掌握电脑的组成部分。

〔二〕学生说电脑各个组成部分的名称。

〔3〕教师总结。

四、大展身手，基础稳固
哪位同学能够说说，你自己所知道的信息的工具。

五、课外延伸，交流评价
我们这节课的内容学完了，哪位同学来说说你这节课都有什么收获。

和同学一起总结这节课学习的内容。

表达信息做到详细、清楚、准确
教学目标：
1、以主键盘区为主初步了解字母键与数字键的位置能够运用键盘输入数字、字母和简要的个人信息。

2、通过学唱英文字母歌认识英文字母了解英文字母的排列顺序用以引导学生按照字母顺序从键盘上找字母尝试着输入字母和数字。

情感目标：
1、培养学生对键盘的情感同时教育学生保护键盘卫生、轻柔地使用键盘。

2、培养学生的观察能力和语言表达能力
重点：
1、从键盘上找找字母的位置
2、用键盘输入数字和字母
3、用回车键换行。

难点：
1、从键盘上找找字母的位置
2、用键盘输入数字和字母
3、用回车键换行。

教与学活动设计备注一、创设情景，激趣导入
今天老师带来一首动听的英语歌，大家想不想听听啊？
播放“英文字母歌”请会唱的同学教大家唱。

认识键盘上的字母
1.小游戏看谁找得快按字母歌的顺序找出歌中这些字母在键盘上对应的位置。

2.小组交流合作讨论小写字母对应的大写字母。

教师小结键盘上各个字母的位置。

3.教师说字母学生指出位置。

二、探究学习，发现新知
在输入的指法训练中对每个手指是有分工的。

指法分工表
同学们玩“键盘键位练习”小游戏，看谁得的分高。

三、拓展思维，发现探索
认识写字板
〔一〕引导学生运用知识迁移打开写字板。

师写字板和画图是一对好邻居他们都是Windows自带的程序。

你能试着打开它吗
师那如何打开记事本呢谁来说一说英文字母
歌：
A B C D E F
G
H I J K L M N
O P Q R S T U V W X Y Z Now you know your ABC
every body sings with me
生单击“开始”——“程序”——附件——记事本。

师同学们真能干
师按学生说的步骤操作
〔二〕认识写字板的界面
闪动的叫光标。

显示输入的位置。

四、大展身手，基础稳固
1.尝试输入字母和数字
请你试着输入下面的数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9
请你试着输入26个字母。

输入自己的汉语拼音、年龄、班级等信息。

师用键盘在“记事本”里“写入”内容。

看看你有什么新发现
输错了一个字母、多输入了一个字母……该怎么修改
让词语之间空两格，怎么空格？
师小结问题：怎样让词语之间有空格。

怎么让数字、英文字母和个人信息各占一行。

怎么修改写错的内容。

2.认识功能键
师那怎么解决这些问题呢
师观察光标的位置试着使用BackSpace键、回车键和空格键来修改一下看有没有什么发现
学生探索
讨论交流
教师总结BackSpace、Enter、和空格键的使用方法及作用
1、输错了或者多输入了可以用“BackSpace”键来修改
2、按回车键光标就会跑到下一行。

3、将光标放到两个词语的中间按2下空格键就能空2格。

退格键：删除光标前的字符
回车键：执行换行
空格键：可以空一个字符的位置。

4.学生练习进行操作体验稳固。

五、课外延伸，交流评价
自主体验键盘输入 :学生自主尝试熟悉键盘、体验击键要领。

1、拼音qiutian qiuji qiufeng caochang caodi
2、英语Now you know your ABC.
Every body sing with me.
教师巡回指导。

一是帮助学生解决在输入过程中遇到的困难二是通过表扬使学生养成正确的坐姿。

3、师生交流总结击键要领。

由学生提出问题全体学生共同参与讨论、解决问题。

师生共同总结出“以指尖击键击键要轻、快”“十指分工明确击键快速准确”
一、创设情景，激趣导入
同学们，你们书桌上都有什么呀，这些东西都有什么作用？哪位同学能够说说？我们桌面上的东西可以帮助我们学习，同样电脑也给我们准备了桌面，电脑给我们准备的桌面有什么作用呢？大家想不想知道？
二、探究学习，发现新知
〔一〕认识桌面
1.认识桌面上的图标、按钮、任务栏。

2.小组交流合作讨论这些图标、按钮、任务栏的作用。

3.教师总结图标、按钮、任务栏的作用。

〔1〕双击图标可以打开对应的程序。

〔2〕单击按钮可以方便快速的做出相应的动作或打开相应的程序。

〔3〕单击任务栏上的按钮可以快速的进行窗口间的自由切换。

〔二〕改变桌面背景
1.结合课本上的操作过程，学生自主的进行尝试操作。

2.找同学给大家边讲解边演示操作过程。

3.老师就同学们操作过程中出现的共性问题进行讲解。

右击桌面空白处---在弹出的菜单中单击“属性”---单击“显示属性”窗口中的“桌面”选项卡---单击“浏览”按钮选择喜欢的图片---单击“确定”。

三、拓展思维，发现探索
在“显示属性”对话框中，有五个选项卡，我们已经用了一个“桌面”选项卡，下面我们利用“屏幕保护程序”选项卡设置屏幕保护程序
1.教师讲解屏幕保护程序的作用：可以保护屏幕防止长时间的定在一个画面上，延长显示器使用寿。

2.学生分组尝试设置屏幕保护程序。

3．教师讲解操作过程中出现的共性问题。

四、大展身手，基础稳固
同学们我们已经能够查看桌面的属性了，大家能不能自己尝试着查看“我的电脑”
的属性，查看一下操作系统的版本信息。

1、知识目标让学生初步认识应用软件了解应用软件的功能特点认识应用软
件给人们的工作、生活带来的便捷和乐趣。

2、技能目标了解应用软件的操作能够参照操作步骤使用简单的应用软件学
会把文件发送到优盘的技巧。

3、情感目标激发学生对应用软件的学习兴趣同时培养学生对美的创作和追求。

重点：学会制作音乐相册
难点：发送文件到优盘
一、创设情境，激趣导入
老师今天带来了一些老师上大学时候的一些照片，大家想不想欣赏一下？
师播放音乐相册，学生欣赏并交流感受。

二、探究学习，发现新知
发现一、打造有声有色的音乐相册。

师：能能的法宝是用“杂志制作大师”软件制作了一个音乐相册，你们想不想也
制作一个啊？今天我们就来打造一个有声有色的音乐相册。

操作步骤：
1、启动“杂志制作大师”Zmaker。

2、向相册中添加图片。

3、为相册添加背景音乐。

4、单击“预览”欣赏作品。

学生结合操作步骤，自主探究，尝试制作音乐相册，老师巡回检查，并及时予以指导。

发现二、生成应用程序，让相册单独播放。

师：做好的音乐软件，怎样才能在其它的电脑中上播放呢？
将相册生成为应用程序，生成的文件能在其他电脑上独立运行，再复制到优盘就可以带到教室里去用了。

操作：单击“生成”按钮，待文件成功生成后，单击“打开文件夹”。

找到并右击“mag.exe”应用程序，执行“发送到优盘”。

学生尝试将制作好的音乐相册生成为应用程序。

三、拓展思维，发现探索
师：“杂志制作大师”是一个能够制作音乐相册的应用软件，在我们电脑中还有许多应用软件，你能找到他们吗？
去探索：
1、找一找我们的电脑中安装了哪些软件，试试这些软件有什么用途。

2、说一说“杂志制作大师”软件跟Windows操作系统有什么不一样。

师：应用软件是专门针对人们的某种需要设计的软件，有了它们，我们的电脑才能做许多具体的事情。

应该注意的是：这些应用软件都是要先安装在电脑上，然后才可以使用了。

师演示、安装“杂志制作大师”应用软件。

四、课外延伸，交流评价
本节课你有什么收获
五、教师总结，加深记忆
一、创设情境，激趣导入：
有同学们问老师：怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习(板书课题：指法)。

指法是一种击键、按键的手指动作标准，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。

二、探究学习，发现新知
发现一十个手指有分工。

指法是电脑操作的基本功之一。

让小学生从一开始接触电脑就得到良好的指法训练，养成良好的打字习惯，是学生学习信息技术的保障，也是一项学生终生受益的技能。

因此，对教学目标也提出了更高的要求，要求学生初步“掌握”左、右手十个手指的键位分工，而不只是停留在认识和了解的层面上。

通过歌谣来加强记忆：“左右各一半，食指看中间，中无依次列，小指管一片”。

认识十个手指的键位分工不难，难的是如何让学生尽快的掌握它，尽快的去适应这种击键方式。

发现二寻找基准有导航。

基准健位是指法学习中必须要掌握的知识。

开始打字前左、右手的八个手指要放在基准键上击完其它键后手指要马上回到基准键上基准键位既是击键的开始位置也是击键的结束位置。

通过对基准键的认识和实际的操作要让学生在头脑中建立清晰的基准键影象牢记基准键位。

三、拓展思维，发现探索
健康的打字姿势。

在指法训练中，姿势是基础，指法是关键。

正确的姿势有利于提高打字的准确度和速度，有利于身体的生长发育和健康，时间久了不易产生疲劳。

四、大显身手，基础稳固
选择使用“金山打字通”作为指法训练的软件。

无论选择什么训练软件作为辅助手段，都要一步一步的从头练习，不可急功近利，操之过急。

打字高手的通关秘诀：“严格指法默记键位集中精力先准后快”是从技术上而言的通关秘诀，真正的通关秘诀是毅力和耐心。

五、课外延伸，交流评价
学生谈谈自己这节课都有什么收获。

教师总结这节课学习的主要内容。

表达信息做到详细、清楚、准确
B按空格键观察现象出的新框叫“选字框”里边有很多xue的读音的字并且前面都标有数字。

C选所要的字前面的数字就可以输入这个汉字了。

D如果所要的字出现在输入框中时直接按“空格键”就可以输入这个汉字了。

3、总结输入汉字的方法
出示：学、喜、打、五、认、汉、小、大、来等汉字自己练习输入一个学生完成后另一个学生输入。

三、拓展思维，发现探索
1、输入汉字词组：
〔1〕输入一个词语的完整拼音后，按空格。

如：起床——qichuang。

〔2〕只输入词组中每个字的声母后，按空格。

如：起床——qch。

〔3〕一个词组中，部分字用全拼，部分字用声母。

如：起床——qich或qchuang。

比较以上几种词组输入法，哪一种精确度高，哪一种速度快？
2、键盘上没有的拼音字母
输入“女”字。

键盘上没有拼音“ü”，我们用“v”代替拼音“ü”。

四、大显身手，基础稳固
输入下面的汉字。

比一比看谁输入的又快又准确。

我要做合格的小公民，孝敬父母，友爱亲人，节俭勤劳，自强上进，让父母亲朋为我骄傲。

五、课外延伸，交流评价
学生谈谈自己这节课都有什么收获。

教师总结这节课学习的主要内容。

表达信息做到详细、清楚、准确
一、创设情境，激趣导入：
首先我们来做个游戏，游戏名字叫“你想吃什么”，把你想吃的水果的名字和他的英文名字说出来。

比方说：苹果：apple。

二、探究学习，发现新知
1、“输入法的使用”的使用
〔1〕打开“智能ABC输入法”
〔2〕基本操作
a．用ctrl+shift 切换到智能输入法
b. 切换各种输入法 QQ拼音输入法搜狗输入法谷歌输入法等
〔3〕切换：用ctrl+空格可以在两种输入法之间切换。

学生每人练习几次切换各种输入法
2、输入一段文字练习。

3、基准键位
4、注意姿势，加强“指法练习”的第二个选项“指法入门”，按照图示将双手放在基准键位上，先将左右食指分别放在F和J上，其它手分别依次排开，大指都轻轻放在
空格键上。

教师巡视检查，也可以让做对的学生协助检查。

三、拓展思维，发现探索
寻找五角星
教师输入的食物上面有一个用五角星做了标记。

五角星是怎么输入的呢？
键盘上找不到五角星字符，五角星属于特殊字符，要用特殊的方法输入。

操作步骤;
1、右击智能ABC图标中的按钮。

2、在弹出的菜单中，选择“特殊符号”。

3、在打开的小键盘中，单击对应的键。

四、大显身手，基础稳固
比一比，译一译。

输入下面的英语，把他们的汉语意思写在后面。

Hello，I am Lanlan. 你好，我是蓝蓝。

Good morning. 早上好。

That is a dog. 这是一只狗。

This is my school. 这是我的学校。

五、课外延伸，交流评价
学生谈谈自己这节课都有什么收获。

教师总结这节课学习的主要内容。

表达信息做到详细、清楚、准确
一、创设情境，激趣导入：
同学们看这是聪聪记录的动漫故事和科学观察日记，记得认真多仔细啊。

俗话说“好记性不如烂笔头”，意思是说再好的记忆也不如用纸笔记录下来牢靠。

聪聪这种随手记录信息的习惯，值得我们大家学习。

二、探究学习，发现新知
A、学习学会划分文章段落。

1、打开记事本。

2、选择合适的中文输入法，输入文字。

3、将光标移到分段的前面按回车键划分段落。

4、将光标分别移到段首，插入空格。

在电脑上写文章，也要遵守一般的写作标准。

学生自己练习，教师巡回指导。

文字的删除：教师边讲解边演示
在编辑区中，有一个呈“I”形状且不断闪烁的竖线，称为光标。

光标所在的位置就是进行插入、删除等操作的开始位置，称为插入点。

教师总结：删除一个字符或一个汉字有两种方法。

一种是删除光标处左边的内容。

另一种是删除光标处右边的内容。

①←(Backspace)键按一下退格键可删除光标前一个字符或一个汉字。

(板书
←退格键前)
②Delete键按一下删除键可删除光标后一个字符或一个汉字。

(板书Delete 删除键后) 动手操作一下了解Insert、Home、End、PageUP、PageDown的作用。

三、拓展思维，发现探索
1、文字的添加：先移动光标，将插入点放到要添加文字的后面。

光标移动就是光标定位。

光标的移动可以使用鼠标操作，也可以使用键盘编辑区中的光标移动键。

通过操作要让学生体会和理解光标定位的目的是什么。

2、文字的移动。

教师总结：
一个点：插入点
两个键：退格键、删除键
一个原则：先选定，再操作。

三种操作：移动、复制与粘贴。

四、大显身手，基础稳固
在word中输入知识卡中的“饺子”这段文章，一气呵成，假设出现错误全输完后再进行修改。

五、课外延伸，交流评价
学生谈谈自己这节课都有什么收获。

教师总结这节课学习的主要内容。

表达信息做到详细、清楚、准确。