大气压强 (2).doc

《大气压强》课堂教学导学案
新安县实验初级中学郭程霞
学习目标：
1.知识技能：了解大气压的存在及测量方法，能用大气压的知识解释简单的生活现象。

2.过程和方法：观察、实验、演示
3.情感态度与价值观：培养实事求是的科学态度。

教学重点
1.大气压的存在及其产生原因
2.解释生活中大气压现象
预习导学
我预习，我实验，我回答：
1.提出问题：我们周围是否存在大气压强？
2.猜想:我们周围__ （存在或不存在）大气压强，理由是：。

3.实验探究：用准备好的器材完成以下实验
实验一：
(1)将硬塑料片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（注意观察），放手后，看到塑料片（有没有）掉下。

(2)将玻璃杯装满水，仍用硬塑料片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（暂不放手，思考：如果放手，会出现什么现象？）。

放手后，硬纸片（有没有）掉下来。

这个实验中，当瓶内没装水时，瓶内也有气压，内外气压平衡，塑料片就会；瓶内气体被水排出时，瓶内气压，瓶外气压，塑料片就不会掉下来。

（填有没有）实验二：
阅读课文９０页马德堡半球实验，是空气把两个铜半球紧紧地压在了一起，16匹马都很难把它们拉开。

对于这个实验，同学们想试一试吗？现在，我们模仿马德堡半球实验来做一做。

同学们请把两个皮碗口对口挤压如图，主要是挤出了里面的，然后两手用力往外拉，拉开，这是碗儿外的把皮碗儿压在了一起。

实验三：
照甲、乙、丙图步骤做实验
我们看到鸡蛋比瓶口大，但是鸡蛋将（会、不会）掉进瓶子里，是把蛋压进了瓶内。

4.由以上三个实验，让我们感受到大气压是真实。

尝试解决问题
1.
是把塑料吸盘压在了光滑的墙上。

如果把吸盘戳个小孔，吸盘便不可能贴在墙上，这是因为，。

2.
用吸管吸饮料，先吸走管内，管内远小于管外，是的力量使饮料上升到嘴里。

讨论解决问题
上图是利用弹簧测力计测拉力（由二力平衡可知：吸盘受到的拉力与其受到的大气压力可看作是一对平衡力），再测出吸盘面积，然后用p=f/s可粗略计算大气压的值。

这里测吸盘与桌面的接触面积都有哪些可行方法，同学们可讨论一下。

另外，同学们再研究一下，这个实验中，弹簧测力计是不是一定要向上方用力，还可向什么方向？为什么？
观看录像，回答问题
1.托里拆利实验最早是做的，测得的水银柱高mm，气压值大约pa，这个气压叫。

不同高度的大气压是，也会影响大气压。

2.用托里拆利实验测大气压的值一定注意（）
A．玻璃管的粗细必须符合一定的要求，否则不能做此实验。

B.开始时玻璃管内必须灌满水银，否则就不能准确测出大气压的值。

C.实验时，玻璃管必须保持竖直，如果倾斜就不能测出大气压的值。

D.玻璃管中的水银柱高度必须是76厘米，否则就说明实验有问题。

我自测，我提高
1.小花用注射器抽取密封易拉罐中空气，易拉罐会，这是因为，抽气把易拉罐内的气体抽出，使罐内气压外界大气压，是的力量把易拉罐变瘪了。

2.做托里拆利实验是，试管内的水银柱稳定后，把玻璃管倾斜，水银柱的高度；玻璃管上提但不离开水银面，水银柱高度；若用粗的玻璃管做这个实验，水银柱的高度。

3.大气压的值随高度、天气、季节等因素变化的，离地面越高，气压值。

4.气压计是测定的仪器。

小明用水银气压计分别在甲、乙、丙三座山上测量大气压，三个气压计中水银柱高度分别是73cm 、75cm 、74cm,则气压最大的是山，海拔最高的是山。