心理学与管理艺术huyanerxiao
心理学与艺术创作的关系
心理学与艺术创作的关系艺术创作是一种表达内心情感、思想和体验的方式，而心理学则是研究人类心理和行为的科学。
这两者之间存在着密切的联系和相互影响。
心理学为艺术家提供了深入了解人类思维、情感和行为的工具，而艺术创作又为心理学提供了独特而丰富的素材，促进对人类心理的理解和探索。
本文将探讨心理学与艺术创作之间的关系，并分析在不同艺术形式下心理学的应用。
一、心理学对艺术创作的影响心理学通过揭示人类的认知、情感和行为等方面的规律，对艺术创作产生了积极的影响。
首先，心理学为艺术家提供了关于人类思维和感知过程的深入理解。
例如，通过对感知的研究，心理学揭示了人类对色彩、形状和空间的感知方式，这对绘画、摄影等艺术形式的创作提供了重要的指导。
此外，心理学研究还揭示了人类的情感体验和情绪调控机制，这为文学、音乐等艺术形式中情感的表达提供了理论基础。
此外，心理学研究还揭示了人类创造力的形成和发展机制，为艺术家提供了启示。
创造力是艺术创作的核心能力，心理学的研究为我们解释了创造力是如何形成的，以及如何促进创造力的发展。
例如，心理学中的“流”理论提出了创造力与人类体验的关系，指导艺术家如何进入创作的状态。
心理学研究还为艺术形式的审美体验提供了理论支持。
审美体验是艺术创作的重要目标之一，心理学研究揭示了人类对美的感知与评价过程，如何激发和满足观众的审美需求。
艺术家可以运用这些理论知识，设计呈现方式和艺术作品，以更好地达到观众的审美体验。
二、艺术创作对心理学的贡献艺术创作作为一种独特的表达方式，也对心理学的发展做出了重要贡献。
首先，艺术作品为心理学研究提供了独特而珍贵的素材。
艺术家通过作品展现了复杂的情感、思维和人际关系，为心理学研究提供了实践基础和案例分析。
通过对艺术作品的研究，心理学家可以更深入地了解人类心理的多样性和复杂性。
此外，艺术作品也可以作为心理治疗的一种手段。
心理学研究发现，艺术创作可以帮助个体表达情绪、调节情绪和缓解心理压力。
心理学与艺术艺术创作的心理过程
心理学与艺术艺术创作的心理过程心理学与艺术创作的心理过程随着社会的发展，心理学在艺术创作领域的应用越来越受到人们的关注。
心理学与艺术之间存在着密切的联系，艺术创作的心理过程受到心理学的解析和指导，同时艺术也为心理学提供了研究材料和实践场域。
本文将探讨心理学与艺术艺术创作的心理过程，分析艺术家在创作过程中所经历的心理变化和心理学的应用。
一、创作灵感的心理源泉艺术创作的灵感是艺术家创作的起点和动力，而灵感的心理源泉与心理学中的潜意识有着紧密的联系。
潜意识是人类的心理深层结构，包含了个体的欲望、需要、经验与情感等。
它在艺术创作中的作用不可忽视。
当艺术家的意识无法察觉到的心理素材激发起来时，灵感的火花便会迸发出来。
在这个过程中，心理学的潜意识理论为艺术家提供了解释和理解的框架，帮助他们更好地抓住灵感的脉络。
二、情感与表达的心理塑造艺术创作是情感的释放与表现，其中的情感经历与心理塑造密切相关。
情感是艺术家内心深处的情绪和体验的综合，它们在创作过程中发挥着重要的作用。
艺术家可能通过创造一种情感氛围来激发观众的共鸣和情感共振，或者通过表达自己的情感来传递信息和思想。
心理学帮助艺术家了解情感的本质和运作机制，通过对情感的理解和调控，艺术家能够更好地表达自己的内心世界，并与观众建立起情感上的联系。
三、创造力的心理测量与培养创造力是艺术创作的关键要素之一，它是个体在特定的领域内产生新思想、新观点或新作品的能力。
心理学对创造力进行了广泛的研究，提出了各种评价和培养创造力的方法。
通过测量创造力的心理特征和因素，可以帮助艺术家了解自己的创造力水平，从而采取针对性的培养措施。
此外，心理学也研究了创造力的心理机制和激发创造力的方法，为艺术家提供了更多的启发和指导。
四、心流体验与艺术创作心流体验是指个体在高度集中注意力的状态下，完全沉浸于某项活动中，忘记了时间和周围环境的感受。
在艺术创作中，艺术家常常会陷入心流状态。
心流体验被认为是创造力和艺术创作的重要机制之一，它能够提升创作的质量和效果。
浅谈大学生心理健康与教育管理艺术
广泛关注 。我 国大学生的心理健康教育起步较 足 。但一旦考上了大学 ， 很多人 以为大学就是天
晚 ，经历 了一个 由认 知 到 重视 再 到加 强 的过 程 。 堂， 不需 要有 压力 ， 不 需要 有 目标 。 对于 学校 不理
自２ ０ 世纪 ９ ０ 年代起 ， 我国开始重视大学生的心 想 的大 学 生来 说 ， 更是觉得前途无望 ， 于是 终 日 理健康教育工作 ， 许多专家学者围绕这一课题开 无 聊之 极 。
展成为比较严重的心理障碍 ， 而心理障碍得不到 妨 碍 自己 的正常 发展 。
及 时 的调 适 和治 疗 ， 就 会发 展 为心 理 疾 病 。而 心
４ 、 恋爱心 理 困惑
理疾病会严重影响到人的健康 ， 影响到人 的全面
发展 。
一
大学 生谈 恋爱 的现 象 非常 普遍 。 很 多学生 思 想 上 缺 乏 必要 准 备 ，更 没 有 形 成 客 观 的择 偶 标
碍； 心理疾病。 其中大部分学生有心理困惑， 这是 艺 ， 自己相形见绌 ， 原来的优越感和受宠地位顿 自尊心受到挫伤 ， 如果不善于辨证 轻微的心理问题 ，并不影响学生 的健康发展 ， 但 时化为泡影 ，
轻 微 的心 理 问题 得不 到及 时 的调 节 和疏 导 ， 会 发 思 考 和正 确 对 待 ， 就 会 产 生 消极 的 自卑 感 ， 这 会
５ 、 人格 障碍 与人 格缺 陷
场合和人多的情境中紧张不安 ，害怕被人注视 ， 但又不甘心被人冷落； 或过分在乎他人 的态度 ， 怕
人格 是 一 个 人 在 与 环境 相 互 作 用 过 程 中所 表现 出来 的独 立 的行 为模 式 、 思 维方 式 和情 绪 反
别人不理睬 自己， 担心他人的耻笑和拒绝； 做事追 映特征。 在大学生中常见到的人格障碍主要有偏 求完美 ， 要有绝对把握才敢尝试 。还有的学生表 执型人格障碍 、 强迫型人格障碍和反社会人格障 现为人 际关系敏感 ， 在与他人交往过程 中 ， 经常 碍。以偏执型人格障碍为例， 其主要表现是对挫 发生一些摩擦 、 冲突和情感损伤 ， 这一切难免引 折 过 于敏 感 ，过分 夸 大 自己 的重 要性 ，固执 、 猜 起一部分学生的孤独感 ， 从而产生压力和焦虑 。
论心理学与管理的关系
论心理学与管理的关系管理是一门学问更是一门艺术。
管理包括管理者和被管理者，作为一名优秀的管理者，首先应是一个优秀的被管理者。
架构管理者与被管理者之间一个有效沟通桥梁的便离不开心理学，因此，可以从这个层面来说，管理其实是对心理的管理。
管理心理学是传统管理在现代社会中的延伸与发展，是人性化管理所不可缺少的一部分，管理心理学是将单纯的管理学问向管理艺术升华直接体现。
因此，管理心理学是管理中的一部分，但是却是有效管理或者说成功管理所必不可少的。
那么对于当今社会中管理心理学对于企业或者机关的管理到底会起到什么作用呢，也就是说管理心理当前的主要任务有哪些呢？在这里我个人认为管理心理学的任务主有两个，即提高企业的工作效益、劳动生产率和对劳动者进行心理素质的培养、教育。
其中主要的任务是掌握管理工作中个体、群体、组织的心理活动规律，从而制定出管理个体、群体、组织的科学管理方针政策和方法，同时极大地促进领导者管理水平和领导艺术的提高，在此基础上提高企业的工作效益和劳动生产率。
还有就是吸收、运用各相关学科(包括心理学、社会学、社会心理学、人类学、政治学及其他涉及管理的学科)的理论、方法，探讨组织中个体、群体、组织、领导的心理活动规律，说明如何通过调整人际关系、激励动机、提高领导水平和领导艺术、增强组织凝聚力等手段，来协调人—人系统下面让我们来通过一个事例来看一下管理心理学在管理过程中的重要性。
某校决定采用某校决定采用“满勤给奖”制度来加强管理，出满勤的发奖金20元，如果上课、教研组活动、政治学习一次缺席、两次迟到者，该月就没有奖金。
这种办法实行后第一个月效果很好，无人缺席、迟到，教学秩序趋于正常。
两个月后，工作一直认真负责的张老师，因患病请假2天，病未痊愈，就来上班了，却被扣发了当月的奖金；陈老师经常是小病大养，自由散漫，实行“满勤给奖”后，人是来了，课也上了，但教学效果差，学生反映大，奖金却照拿；赵老师在月初的第一周就迟到两次，在他看来，一个月的奖金已经没有了，于是在后几周的工作就随随便便了，何必准时来上班呢？制度用来加强管理，出满勤的发奖金20元，如果上课、教研组活动、政治学习一次缺席、两次迟到者，该月就没有奖金。
心理学与艺术治疗
心理学与艺术治疗艺术治疗是一种融合了心理学和艺术的综合性治疗方法。
它结合了艺术创作和心理治疗的原理与方法，通过艺术的表达和创作帮助个体处理情绪问题、提升自我认知和自我表达能力。
本文将探讨心理学与艺术治疗之间的联系以及艺术治疗在心理健康领域的应用。
第一部分：心理学与艺术治疗的联系心理学和艺术治疗都致力于探索和理解人类的内心世界，以及如何使个体获得更好的心理健康。
心理学关注的是心理过程和行为，通过研究和理论探讨来深入了解人类的行为和认知模式。
而艺术治疗则通过艺术创作和表达的形式，让人们能够通过非语言的方式来表达和体验情感。
艺术治疗与心理学有着密切的联系。
首先，在心理学理论的基础上，艺术治疗借鉴了心理治疗的方法和技巧，如认知行为疗法、人本主义疗法等。
艺术治疗采用了一系列的艺术媒介，如绘画、音乐、舞蹈等，通过创作和表达来促进个体的心理疗愈和成长。
其次，艺术治疗在应对心理健康问题上有着独特的优势。
相比于传统的心理治疗方法，艺术治疗提供了一种更为直接和自由的方式来表达内心的情感和体验。
通过艺术创作，个体可以将复杂和难以言说的情感转化为可视化的形式，从而更好地理解和处理自身的情感问题。
第二部分：艺术治疗在心理健康领域的应用1. 创伤治疗艺术治疗在创伤治疗中发挥了重要作用。
创伤经历往往会带来深刻的情感和心理上的伤害，而艺术治疗可以提供一个安全的空间，让创伤受害者通过创作和表达来释放内心的痛苦和压力。
通过绘画、写作等形式的表达，个体可以减轻负面情绪的压力，逐渐恢复内心的平衡。
2. 自我认知和自我表达艺术治疗也能够帮助个体提升自我认知和自我表达的能力。
艺术创作过程中，个体需要不断地思考和观察自己的内心世界，从而更好地理解自我。
通过艺术的表达，个体可以将内心的情感和想法以独特而又个性化的方式呈现出来，从而增强自我表达的能力，并获得内心的满足和认同感。
3. 压力释放和情绪管理艺术治疗是一种极具创造性和情感释放的过程，它可以帮助个体释放内心的压力和负面情绪，从而提升情绪管理的能力。
心理学与艺术心理学
心理学与艺术心理学心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。
我在初中的时候，有一段时间对心理学十分有兴趣，也曾看过《心理学的故事》等书籍。
结合对生活的认知里，我对心理学的理解大概是对个体显性行为与隐性行为的一种解读。
顾名思义，显性行为就是一个人在他控制下作出的行为，他对该行为是有认知且经过理性思考的。
而隐性行为，则是一个人的应激行为，亦或是出于无意识的行为，这是一种潜意识、不可控的行为，作出行为的个人本身可能都无法对自己的行为作出解释。
受限于本身的知识储备，我也难以作出再深入的解释。
人其实是一种很复杂的生物，大多数人或许连自己都无法认清，心理学的存在是基于哲学，以理性的思维去解读一个人行为背后的思想。
艺术心理学，也称“心理学美学”。
是一门研究艺术创作与艺术欣赏过程的心理现象及其规律的心理学分支学科。
艺术心理学虽然是在心理学和艺术学的交会点上形成和发展起来的一门边缘科学，但其本身也涵盖了数个领域，如音乐心理学、绘画心理学等。
在我的认知中，艺术是一门感性大于理性的行为，美总是难以言喻的，关于美的创作和欣赏我们更是应该以一种莫名的视点去感受与解析。
如果说心理学是一门基于哲学，涵盖数门学科的综合性学科，那么艺术心理学便是在心理学基础上的一种发展。
心理学研究的是完整的人类行为，这中间包括了好的、善良的行为，也包括了丑的、罪恶的行为。
你去救一个落水的孩子，你的心灵值得研究与嘉奖;你去杀一个人，同样你的心理也值得去探讨和剖析。
艺术是一门形而上学的学科，美感是外界事物作用于人的心灵而产生的一种精神上的愉悦。
人都是有感情的，人的社会性情感组成了人类所特有的高级情感，而这种高级情感的反映是需要一定的客观事物引发的。
一百个人眼里有一百个哈姆雷特。
你让一个农民和作家共同去观赏《向日葵》，事后从他们口中得到的描绘绝对大相径庭。
如果一定要对心理学和艺术心理学划定一个界限，那么我们不妨从它作用的方面入手。
《管理心理学：组织心理与管理(二)》PPT
主讲人：祝小宁
教授
（3）自我实现人假设和自主管理模式 自主管理模式的产生
人本主义学派
马 斯 洛 “需 求 层 次 理 论 ” 最高层次 终极目的
自我实现 需求 尊重需求
社交需求
安全需求 生存需求
存在主义学派
萨特 “存 在 先 于 本 质 ” 存在 本质
生命体
人
自 我 实 现
复杂文化人假设的人性设 计 人是特定文化的产物，文化制约人的行为
文化的差异性造就人与人的不同
文化的变迁决定人是变化着的 社会、文化的复杂性，使得人是复杂的
最新管理模型
软管理思想 软性资源
软管理 柔性方式 文化管理
以软性资源为例： 40年代中期——50年代末
紧缺经济 数量时代
生产管理
技术硬专家
60年代初期——70年代中期 剩余经济 质量时代
《企业文化— 现代企业精神支柱》 美国哈佛大学工商管理学院教授帕斯卡尔、 美国斯坦福大学商学院教授阿索斯 《日本企业管理艺术》 美国管理学家小罗伯特.沃特曼和托马斯.彼得斯 《追求卓越— 美国最成功公司的经验》
复杂文化人假设
复杂文化人假设的主要观点
无论是经济人、社会人假设，还是自 我实现人假设，都有其合理的一面，但又 都不能包括一切情境下的一切人。因为 人 是非常复杂的，不仅不同的人有不同 的需 要和潜力，就是同一个人，其需要 和潜力 也会随年龄、地位、知识经验、 环境、时 间、人与人之间的关系等许多 方面的发展 变化而有所不同。
成员与组织之间的需要平衡；强调组织内成员 之间的相互作用而产生的影响力；把组织看成 一 个沟通系统、个性协调系统和协调系统。
视
重视组织中人的因素，特别是心理因素对组织 的作用，偏重于动态组织的研究。
表演艺术的心理学研究与应用
表演艺术的心理学研究与应用表演艺术是一门独特的艺术形式，它能够通过舞台表演、音乐演奏、舞蹈等方式，将情感和思想传递给观众。
在表演艺术中，演员需要通过情绪表达、身体语言和声音来塑造角色，这就需要深入研究和应用心理学的知识。
本文将探讨表演艺术的心理学研究和应用。
首先，心理学在表演艺术中的研究对于演员的角色塑造至关重要。
演员需要通过情感表达来呈现角色的内心世界，这就需要他们了解和掌握情感的产生和表达机制。
心理学研究可以帮助演员理解不同情绪的产生原因，从而更好地表达出角色的情感。
例如，研究表明，情绪的产生与个体对外界刺激的评价密切相关。
演员可以通过学习心理学知识，了解不同情绪对应的刺激类型，从而更准确地表达角色的情感。
其次，心理学在表演艺术中的应用可以帮助演员更好地控制自己的情绪和表演状态。
在表演过程中，演员可能会面临各种情绪的挑战，如紧张、恐惧、悲伤等。
这些情绪的产生可能会影响演员的表演效果。
心理学研究可以提供一些应对策略，帮助演员管理情绪并提高表演水平。
例如，通过认知重构技术，演员可以改变对表演的负面评价，从而减少紧张和恐惧感。
此外，心理学还可以通过训练演员的情绪调节能力，帮助他们更好地控制情绪的表达和调整。
另外，心理学的研究也可以帮助观众更好地理解和欣赏表演艺术。
观众在观看演出时，也会受到情绪的影响，这可能会影响他们对表演的理解和感受。
心理学的研究可以帮助观众更好地理解演员的情感表达，从而更深入地体验和欣赏表演。
例如，通过研究情绪共鸣的机制，心理学可以帮助观众更好地理解演员所表达的情感，并从中获得共鸣和情感共鸣的体验。
此外，心理学的研究还可以为表演艺术的教育和训练提供指导。
通过了解学习和记忆的心理机制，教师可以更好地设计教学内容和方法，帮助学生更有效地学习和掌握表演技巧。
同时，心理学的研究还可以帮助教师了解学生的心理状态，从而更好地指导他们的表演实践。
例如，研究表明，情绪对学习和表演的影响很大。
教师可以通过了解学生的情绪状态，采取相应的教学策略，帮助学生更好地发挥潜力。
心理学与艺术的交叉研究
心理学与艺术的交叉研究近年来，心理学与艺术两个学科的交叉研究引起了越来越多的关注。
心理学探究人类的思维、情感与行为，而艺术则表达了人类内心深处的情感与想象力。
通过将心理学与艺术结合起来进行研究，可以帮助我们更好地理解人类的情感世界，探索人类创造力的源泉，以及深入了解艺术如何对人类产生影响。
一、艺术对心理健康的影响艺术可以对个体的心理健康产生积极的影响。
研究表明，参与艺术创作，无论是绘画、音乐还是舞蹈，都可以帮助人们减轻压力、缓解焦虑和抑郁情绪。
这是因为艺术可以成为一种情感的出口，让人们通过创作表达内心的情感，并从中获取满足感和解脱感。
此外，欣赏艺术作品也可以激发人们积极的情绪，提升情感体验和幸福感。
二、心理学在艺术创作中的应用心理学在艺术创作中也发挥着重要的作用。
艺术家可以运用心理学知识来创造更有力量和感染力的作品。
比如，色彩心理学可以帮助艺术家选择合适的色彩组合，以达到更好的情感表达效果。
此外，空间感知和视觉心理学的原理也可以应用于绘画和摄影等艺术形式中，以创造出更具艺术效果的作品。
三、艺术作品中的心理理解通过研究艺术作品，心理学家可以深入理解人类的心理世界。
艺术作品通常包含着艺术家的情感、思想和经历，通过分析这些作品，可以窥探艺术家内心的世界。
此外，艺术作品也是人类情感和心理状态的真实反映，研究者可以通过艺术作品来了解不同文化背景下的心理差异，以及不同时期人类的情感变迁。
四、心理学与观众体验心理学也可以帮助我们理解观众对艺术作品的体验和反应。
每个人对艺术作品的喜好和理解都有所差异，心理学可以解释这些差异背后的原因。
一方面，个体的心理特征、文化背景和生活经历等因素会影响观众对艺术作品的认知和情感反应；另一方面，艺术作品本身所传递的信息和表达的情感也会引发观众内心的共鸣和情感体验。
综上所述，心理学与艺术的交叉研究对于我们更好地理解人类的内心世界、提升艺术创作和欣赏的体验都具有重要的意义。
心理学帮助我们深入理解艺术家和观众的心理机制，而艺术则成为了人类情感和思想的表达之途。
心理学如何应用于艺术创作
心理学如何应用于艺术创作心理学是一门研究人类心理过程和行为的科学。
它探索了人类思维、情感和行为的动机和原因。
而艺术创作则是表现人类情感和思维的一种方式。
因此，将心理学应用于艺术创作可以为艺术家们提供启发和指导，使他们能够更深入地探索和表达内心世界。
首先，心理学可以帮助艺术家更好地理解自己和他人的情感和思维。
艺术创作往往与情感和情绪密切相关，而心理学研究了情绪的产生和表达方式。
通过学习心理学知识，艺术家可以认识到自己的情绪如何受到内外环境的影响，从而更准确地表达自己的情感。
而对他人情感的理解可以使艺术家更好地创作出与观众共鸣的作品，从而产生更深刻的艺术感受。
其次，心理学可以提供艺术创作的启示和创意。
心理学研究了人类思维和认知的机制，包括注意力、记忆和思维方式等。
艺术创作需要创造力和独特的视角，而心理学的研究可以帮助艺术家更好地理解和激发创造力。
例如，通过了解大脑注意力的机制，艺术家可以在作品中运用合适的细节吸引观众的目光；通过学习记忆研究，艺术家可以通过形象的呈现方式在观众的记忆中留下深刻的印象。
心理学与艺术的结合可以帮助艺术家发掘新的表现方式和创意元素，使作品更加有独特的艺术性。
此外，心理学还可以为艺术家提供对观众心理反应的理解。
心理学研究了人类对不同刺激的感知和反应方式，包括颜色、形状和音乐等。
艺术作品的设计和构思往往涉及到这些元素的运用。
通过了解心理学的研究成果，艺术家可以更加准确地把握观众的审美感受和情感共鸣，使作品更具吸引力和感染力。
例如，颜色在艺术作品中有着重要的作用，心理学研究表明不同颜色可以引起不同的情绪和联想，艺术家可以运用这些知识来创造出更具感染力的作品。
最后，心理学可以帮助艺术家应对创作中的困惑和压力。
创作过程中常常伴随着压力和困惑，艺术家需要面对自己的内心挣扎和自我怀疑。
心理学研究了情绪调节和压力管理的方法，为艺术家提供了一些应对策略。
通过学习心理学的知识，艺术家可以更好地管理自己的情绪和应对压力，保持良好的创作状态。
心理学与艺术心理学
心理学与艺术心理学心理学是一门研究人类心理过程和行为的科学，而艺术心理学是心理学与艺术的结合。
艺术心理学探索了艺术对人们的情感、认知和行为产生的影响。
本文将介绍心理学和艺术心理学，并探讨它们之间的关系。
一、心理学的概述心理学是一门多学科交叉的科学，研究人类的思维、情感、行为以及它们与环境之间的关系。
心理学家使用各种研究方法，包括实验、观察和问卷调查等来研究心理过程和行为。
心理学的研究领域很广泛，涵盖了认知心理学、发展心理学、社会心理学、临床心理学等等。
心理学的目标是理解人类的心理过程，帮助改善个体和社会的健康和幸福。
二、艺术心理学的基本概念艺术心理学是心理学与艺术的交叉领域，研究艺术和创造力对人类心理过程的影响。
它关注艺术如何激发情感、塑造认知、促进沟通和启发创造力。
艺术心理学的研究范围包括艺术感知、艺术欣赏、艺术创作和艺术疗法等。
通过研究艺术行为和艺术作品的心理学机制，艺术心理学为艺术教育、艺术创作和艺术治疗等领域提供了理论和实践的支持。
三、心理学与艺术心理学的关系心理学和艺术心理学都关注人类心理过程，但关注的角度不同。
心理学更加全面地研究人类的认知、情感和行为，而艺术心理学则专注于艺术创作和艺术体验对人们的心理影响。
心理学可以为艺术心理学提供理论和研究方法的支持，同时艺术心理学也为心理学提供了一个实践应用的领域。
艺术作为一种表现形式，可以反映人类的思想和情感，并通过艺术作品来传递信息和启发观众的思考。
艺术心理学的研究可以帮助人们更好地理解艺术作品对心理健康的影响。
例如，艺术疗法利用艺术创作和艺术活动来促进个体的心理康复和成长。
艺术心理学的研究也可以为艺术教育和艺术创作提供指导，增强个体的创造力和表达能力。
总结：心理学和艺术心理学是两个相互关联的学科。
心理学研究人类心理过程和行为，而艺术心理学则研究艺术对人们的情感、认知和行为产生的影响。
艺术心理学通过研究艺术的心理机制来揭示艺术的魅力和作用。
心理学与艺术的奇妙结合
心理学与艺术的奇妙结合艺术作为人类创造力和表达情感的重要方式之一，常常能够触动人们的内心深处。
而心理学作为研究人类心理活动和行为的学科，探索了我们灵魂深处的秘密。
当这两个领域相互结合时，它们可以产生令人惊叹的效果并启发我们深入思考。
本文将探讨心理学与艺术的奇妙结合，以及它们对我们日常生活和社会的影响。
第一部分：艺术作为情感诉求的表达方式艺术有着独特的表达方式，它可以通过绘画、音乐、戏剧、文学等形式，将情感和思想转化为可触摸和可感知的形式。
这种转化过程中融入了艺术家的内心世界和个人经历，使观众能够与之产生共鸣。
心理学家认为，艺术作品的美感和情感张力可以激发我们内在的情感反应，激发和表达我们的情感。
比如，当我们欣赏一幅抽象绘画时，它所呈现的形式和色彩可能会引发我们内心的情绪共鸣，带给我们愉悦或悲伤的情感体验。
第二部分：艺术对心理健康的影响艺术不仅仅是情感的表达方式，它还具有对我们心理健康产生积极影响的潜力。
研究表明，参与艺术活动可以促进身心健康。
音乐疗法被广泛应用于帮助人们减轻焦虑和压力，并改善情绪状态。
绘画、雕塑和手工艺等艺术形式也常常被用作治疗儿童和成人的心理问题。
通过参与艺术创作，人们可以借此发泄和表达情绪，减轻负面情绪。
此外，欣赏艺术也被认为是一种减轻压力和增强自我认同感的方式。
第三部分：心理学理论在艺术创作中的运用除了艺术对心理健康的积极影响外，心理学的理论和方法也广泛应用于艺术创作。
艺术家常常通过研究人类行为和心理过程的心理学知识，来塑造人物形象、刻画情感和揭示社会争议。
心理学的思维模型和认知理论有助于艺术家理解和描绘人类情感和意识的复杂性。
一些艺术作品通过对心理学概念的巧妙运用，使观众更深入地思考人类行为和社会问题。
第四部分：心理学与艺术在社会中的应用心理学与艺术的结合不仅对个体有益，也对社会产生积极影响。
艺术作品可以成为社会交流和共识的媒介，通过艺术创作来探索社会问题，促进社会变革。
心理学与艺术创造力如何促进心理成长
心理学与艺术创造力如何促进心理成长在当代社会中，我们越来越重视个体的心理成长和发展。
心理学作为一门关于人类思维、情感和行为的科学，与艺术创造力有着密切的关系。
本文将探讨心理学与艺术创造力如何相互促进，推动个体心理成长的过程。
一、心理学与艺术创造力的基本概念心理学是研究人类思维、情感和行为的科学，旨在揭示人类内心的奥秘。
它通过实证研究以及理论模型的构建，帮助我们理解人类行为背后的心理过程。
艺术创造力则是指个体通过创造艺术作品来表达思想、情感和创造力的能力。
二、艺术创造力对心理成长的促进1. 情感释放和表达：艺术创造力为个体提供了一种情感释放和表达的方式。
当我们面临情绪困扰时，通过艺术表达，可以将复杂的情感转化为创作能量，从而获得情感的宣泄和放松。
2. 自我发现和探索：艺术创造力激发了我们对内心世界的探索和发现。
通过艺术创造，个体可以更加深入地了解自己的兴趣、价值观和人生意义，推动个体的自我认知和个性成长。
3. 问题解决和创新思维：艺术创造力培养了我们的问题解决和创新思维能力。
在艺术创作的过程中，个体需要面对各种挑战和难题，并通过创造性的思维找到解决方案，这种思维能力在日常生活中同样具有重要的意义。
三、心理学对艺术创造力的促进1. 情绪管理和情绪智慧：心理学为个体提供了情绪管理和情绪智慧的工具和技巧。
个体通过心理学的帮助，可以更好地管理自己的情绪，增强情绪智慧，进而提升艺术创造力的表现和创造力的发挥。
2. 自我反思和认知调整：心理学帮助个体进行自我反思和认知调整，帮助个体意识到内在的思维方式和信念对艺术创造力的影响。
通过心理学的干预和指导，个体可以调整不利于艺术创造力的认知模式，提高艺术创造力的水平。
3. 动机和目标设定：心理学探讨了人类的动机和目标设定过程，帮助个体发现内在的驱动力和创作目标。
个体在艺术创作中可以借助心理学的理论和方法，在动机和目标设定上做出更加明确和科学的选择，从而提高艺术创造力的质量和效果。
管理心理学的科学性和艺术性
管理心理的科学性与艺术性在组织中，人是核心因素，因为人是组织活动的执行者、组织目的的实现者。
人的问题解决不好，组织就隐于混乱，组织目的就无法实现。
因此，人的管理是组织管理的关键。
而要想解决好人的问题，就必须运用心理学。
人是多种多样的，有七情六欲，有不同的能力，有独特的性格，只有通过心理学，才能有效地把握人的心理，实现合理、优化的管理，实现组织目标。
再来说说管理，管理是以反映管理客观规律的管理理论和方法为指导，有一套分析问题、解决问题的科学的方法论，它具有科学性；管理也是指利用系统化的知识和技术并根据实际情况激发灵感、发挥创造性的技巧和诀窍，它同时具有艺术性。
在理解了管理的科学性与艺术性之内涵的基础上，我们发现管理的科学性是艺术性的前提和基础，艺术性是科学性的突破和创新，管理的科学性和艺术性是互为条件、互相转化的有机统一体，有着各自发挥作用的场合和时机。
既有科学又有艺术的管理才是成功的管理。
“成功的管理，靠科学还是靠艺术？”———这曾是一个颇具争议的话题，而艺术则是心理交流。
出现这一争论，主要是因为言论双方所站角度或立场的差异造成的。
强调管理是科学，是言者重视事实知识与原理知识的结果；认为管理是艺术，是论者重视技能知识与人际知识的结果。
现在，人们都已承认管理既是科学，又是艺术，一个成功的管理者必须具备这两方面的知识。
正如罗斯·韦伯所说：“没有管理艺术的管理科学是危险而无用的，没有管理科学的管理艺术则只是梦想。
”管理是一门科学，它是以反映管理客观规律的管理理论和方法为指导，有一套分析问题、解决问题的科学的方法论。
管理作为一个活动过程，在各种组织当中是纷纭复杂，别具特色的，但其中仍存在共通之处，存在着规律性。
大量学者和实业家经过无数次的失败和成功，通过从实践中收集、归纳、检测数据，提出假设，验证假设，从中抽象总结出一系列反映管理活动过程中客观规律的管理理论和一般方法，好让其他人在面对同样问题的时候，有矩可循，有据可依，提高成功率和可行性，不至于盲目和被动。
艺术心理学
艺术心理学引言艺术心理学是研究艺术与心理之间相互作用关系的学科，它探讨了艺术对人类心理和情感状态的影响。
通过分析艺术作品对个体的潜在情感和认知产生的作用，艺术心理学不仅提供了对艺术创作过程的深入了解，还为探索人类心理和情感提供了独特的途径。
本文将重点介绍艺术心理学的概念、研究方法以及它在实际应用中的意义。
艺术心理学的概念艺术心理学可以理解为心理学和艺术的交叉学科。
它研究了艺术如何影响人类心理和情感状态，以及艺术作品背后的创作原因和意图。
艺术心理学强调了艺术作品和个体之间的关系，认为艺术作品可以引起个体的情绪、思考和体验。
艺术心理学的一个重要概念是审美体验。
审美体验是指个体对艺术作品所产生的心理和情感反应。
通过观察、解读和欣赏艺术作品，个体可以体验到美感、快乐、思考和共鸣等复杂的情感。
艺术作品的形式、颜色、线条、纹理和意义都可以影响个体的审美体验。
艺术心理学的研究方法艺术心理学采用了多种研究方法来探索艺术作品对个体心理的影响。
1. 观察研究观察研究是艺术心理学中常见的研究方法之一。
研究人员观察个体在观赏艺术作品时的反应和行为，并记录下来。
通过观察个体的面部表情、眼动轨迹和肢体语言等，研究人员可以了解个体对不同艺术作品的情感和认知反应。
2. 实验研究实验研究是艺术心理学中常用的方法之一。
研究人员设计实验来探索特定的变量对个体艺术体验的影响。
例如，研究人员可以让个体观看不同类型的艺术作品，然后评估他们的情感和认知反应。
通过控制和操纵变量，实验研究可以提供更准确的结论。
3. 叙事研究叙事研究是一种定性研究方法，用于研究个体对艺术作品的解释和理解。
研究人员通过采访和访谈个体，了解他们对艺术作品的感受和意义。
叙事研究可以揭示艺术作品在个体心理中的故事和意义。
艺术心理学的实际应用艺术心理学的研究成果可以应用于多个领域，包括教育、治疗和市场营销等。
1. 教育艺术心理学可以在教育中发挥重要作用。
教育者可以利用艺术作品来激发学生的创造力和想象力，提高他们的审美能力和情感表达能力。
心理学与艺术疗法
心理学与艺术疗法心理学与艺术疗法是两个看似独立的领域，然而它们却有着紧密的联系和相辅相成的关系。
本文将从不同角度探讨心理学和艺术疗法的关系以及它们对个体心理健康的积极影响。
一、心理学与艺术疗法的定义与概念简介心理学是研究个体和群体心理活动、心理过程以及这些过程与行为的相互关系的学科。
它探讨人类思维、情感、行为以及人与环境的相互作用。
艺术疗法则是一种融合了艺术和心理学的治疗方法，通过创造性的表达帮助个体发掘内心深层的情感，从而促进心理上的健康和康复。
二、心理学与艺术疗法的联系1. 心理学为艺术疗法提供理论基础：心理学的研究成果为艺术疗法提供了理论基础和指导。
比如，行为主义心理学的条件反射理论可以解释艺术创作对个体行为的影响；认知心理学的认知过程研究可以帮助我们了解艺术作品对个体思维和情感的潜在作用等。
2. 艺术疗法为心理学提供实践验证：艺术疗法作为一种心理治疗方法，通过个体的艺术创作和表达来促进情感宣泄、自我认知和自我成长，这也为心理学的理论提供了实践验证的机会。
艺术疗法可以通过个体作品的分析和解读来深入研究人类的思维、情感、行为等心理活动，从而丰富和完善心理学的理论框架。
三、心理学与艺术疗法对个体心理健康的积极影响1. 情感宣泄与自我认知：艺术疗法可以提供一个安全的环境，让个体将内心的情感通过艺术形式进行表达。
通过制作艺术作品，个体可以将复杂的情感转化为具象的形式，实现情感宣泄。
同时，在创作的过程中，个体需要思考和反思自己的内心世界，这有助于个体加深对自我认知的理解。
2. 压力缓解与情绪管理：艺术疗法被广泛运用于压力缓解和情绪管理。
对于那些无法通过言语表达内心感受的人群，艺术疗法提供了一种非语言的情绪表达方式。
通过使用颜色、线条、形状等元素，个体能够潜移默化地缓解紧张压力，管理自己的情绪。
3. 自我成长和个体价值感：艺术疗法的创作过程是个体与自我的对话和交流的过程，通过艺术创作，个体能够发现自己的潜能和才能，培养创造力和自信心。
心理学与艺术
心理学与艺术从古至今，人们对于心理学与艺术之间的联系一直充满了好奇与探索。
心理学与艺术作为两个看似截然不同的领域，却在很多方面展现出了紧密的联系与互动。
本文将探讨心理学与艺术之间的关系，并以此为基础,探讨两者如何相互影响与促进。
1. 艺术作为心理表达的媒介艺术提供了人们表达自身内心世界的独特方式。
通过绘画、音乐、舞蹈等形式，艺术家们能够将自己的情感与想法传达给观众。
这种情感的传递不仅仅是一种感官层面的体验，更是一种心理上的交流与共鸣。
观众通过欣赏艺术作品，能够进一步理解艺术家所想要表达的心理状态，借此体验并共同感受到一种情感共鸣。
2. 艺术对心理状态的影响艺术作品的创作与欣赏对个体的心理状态具有积极的影响。
研究表明，参与艺术活动可以帮助个体减轻压力、缓解焦虑，并提高心理健康水平。
音乐疗法被广泛运用于治疗焦虑症和抑郁症等心理障碍，绘画和手工艺术则被用于帮助个体探索内心情感，缓解情绪困扰。
艺术作为一种创造性的表达形式，能够帮助人们用不同的视角看待问题，从而促进心理的成长和变革。
3. 心理学对艺术创作的指导心理学的研究可以为艺术创作提供重要的指导与灵感。
心理学与人类行为、情感和思维过程的研究密切相关。
通过心理学的研究成果，艺术家们可以更好地理解人类的精神与行为，从而创作出更具有深度和内涵的作品。
心理学可以帮助艺术家洞察人类情感和人际关系的细微变化，从而使艺术作品更加贴近人心，并引起观众共鸣。
4. 艺术作为心理疗愈的工具艺术创作和欣赏也被广泛用于心理疗愈的领域。
艺术治疗被用于帮助患者探索自身内心世界，解决情绪问题和个性障碍。
绘画、写作和音乐等形式的艺术被运用于帮助心理疾病患者进行自我表达，改善症状，并促进康复过程。
通过艺术的参与，个体可以更好地理解与处理自己的情感和挫折，从而促进心理康复。
总结：心理学与艺术之间存在着紧密的联系与互动。
艺术作为一种特殊的心理表达方式，可以帮助艺术家表达自己的情感，并与观众进行情感交流。
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心底无私天地宽
让人三分不为懦 有容乃大
尼
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1968
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气量辛 格
松
也是一种力量
三Байду номын сангаас演义
看轻自我， 是一3种尺 力量的寻找 。 看轻自己，
保守秘密 是取信上级的需要 您向#能·您%保我￥打守也请我#听%式秘能讲个*—密。。事？吗儿？？ 是个人声誉的需要 是事业发展的需要
感恩，是一种利人利 己的责任。做为管理 者，要让感恩这种心 理动力积极推动我们 的工作。
优点
愿意听取来自各 方的对工作有价 值的意见和建议 ，兼收并蓄。对 待事情、看问题 保持客观公正的 态度。善于协调 ，有时工作能够 取得超预期的成
不足
自身能力一般， 缺乏非凡的创造 力和想象力，过 于注重人际关系 ，容易因此忽略 组织目标。
表现
思维敏捷，具有 举一反三的能力 ，看问题思路开 阔，能从多方面 考虑解决问题的 方法，环境适应 力强，善于克服 困难和改进流程 ，心理调节能力
用真挚的感情留住人， 用精彩的事业吸引人， 用艰巨的工作锻炼人， 用有效的学习培养人， 用合理的制度激励人。
想要部下指出你的缺点和 错误，首先得让他们确信 不会给他们带来风险，要 给他们勇气。还有，作为 主管的你，必须有明确是 非的眼力和包容的胸怀。
诚到深处情自现，不见诚 字不见情。要做一个出色 的领导者，只有诚恳待人 ，宽以待人，才会获得事 业上的好伙伴，前进中的 好帮手，才能在竞争中获
对上级的责备应理解
上级一般不会无理地发脾气，责备下 级。对上级的责备要从心理上先承担 下来，不可辩解。先从自身找自己的 不足与失误之处，即便是完全不是自 己的原因也应默默地接受，领导往往 事后得知真相后会很愧疚，这样在上 级心中的地位会大幅提升。
关于进言
1 进言是工作中不可缺少的 2寻找进言的时机 3应用好进言的方式 4掌握好进言的尺度 5坚持对事不对人
EMPLOYEE
D.McGregor
Y理论
BOSS
EMPLOYEE
D.McGregor
Z理论？
I HAVE A… ……………. …………….
BETTER WAY…
MAYBE…
I THINK…
EVERYBODY IN THE ORGANIZATION IS
A MANAGER L . Chen(China)
学会揣摩 WILTON 上级的意图
司马迁与李陵
懂得欣赏 自己的上级
一定消除 “向上”恐惧症
接受命令 要“听话听音”
了解上级 对好恶的看法
体会理解 上级的处境
优 缺 嫉处无平柔 乏 贤强 挑 怀处节庸寡 信 妒迫 剔 疑奏维断 任 能型型型护型 这反主爱总很疑领导观 挑 有 心类感担自臆 剔 怕 重领下 心身断、下，导思级有、好级担想有指一水独 指 做 心可平断 责 不 下能出天不专 。 好 级是或属高行 面 的 轻自，有下抓， 对 心 视身人超不有 这 理 自素住希样。己指过质主望的在，问责他要所领这心问题自。题有导样理，己面及 上级的形象 最的的要领对自上级关 人 多 导 我这意键 都 汇 手 防一 样图的绝报下卫，缺的是对，工的心点领理缺 无 让 作 倾素乏 条 他 首 向。导质件 知 先 较“工，差闯服 道 要 浓，江作自缺从 你 有 。湖中己乏的 在 良”大的心干好这尽首将激理什的种力先风情。么心领度利要。，对，态导用有没对
不自见，故明； 不自是，故彰； 不自伐，WC 故有功 ；不自矜，故长
要想控制住别POST人，
LINCOLN
要先控制好自己。
微笑是对别人的尊重， 也是对爱心诚心的一种 礼赞。
学会微笑，就掌握了一 把开启陌生人心扉的金 钥匙。
对工作保持热忱 全没让自“消“罗在有吃勤团勤在高有 信 极 文自耐尽能身吃执 心 被—队奋挑心苦困效补信—行是动苦的中心需难拙全力能的，战始人苦执球耐。面就 力 人要， ，终地比 面最（没 的 总前行劳无 方“畅贯有 催 是宋尽才前罗坚往 为销中核 化 等拒？穿而 人忍图文能积心 剂 待职）得不 上在书不绝竞 ， 命”精利人更极“之到工尽争可运拔如。。借一神力以的重主作磨果”（责《吃。将安”你口中富把要动炼苦高人排能兰信耐
上级的否定不要耿耿于怀
对上级的否定应该在心理上虚心接受， 并看作是自己提高的好机会。事实上这 也是得到上级信赖的好办法。上级的否 定预示着自己这方面的工作需要改善， 抱着一颗平常心面对上级的否定是最可 取的，这样才能发现不足，不断提高自 己。不得有损领导尊严——这是规矩！
表现
对新生事物不感 兴趣，甚至有本 能的抗拒心理， 对接受新生事物 的人看不惯，常 常水火不相容。 对环境很满足， 并不主动寻求什 么改变。
优点
勤勤恳恳、兢兢 业业，发自内心 地严格要求自己 去对待工作，自 我约束力强。具 有一定的组织能 力。
不足
缺乏激情和想象 力，工作中遇事 缺乏灵活性，拿 不出好的建议， 不愿对固有的东 西作改进，对新 事物没兴趣。
表现
性格沉稳，心理 成熟，遇事不慌 ，处处表现得很 自信。处理问题 时能够控制自己 的情绪，具有较 强的抑制力。
想。人一工我都职人效是人想不行的功一靠立价克想挠动是标够己你做或总在发能败劳者，苦下，送1封神的是成8执 一 对 影 找 力 一 能 味 自 自 值 林 和 、 的 不 中 贵 是 自 生 赢 ， 也 都 其 耐 级 你 给 重 ”最 ：9应的尽能作值生们尽获个生弘9功行 种 自 响 任 很 切 推 地 信 信 的 ） 目 坚 发 可 。 人 有 己 和 得 但 是 希 实 劳 。 加 要 基 态）该事到够扬是 得 都作 责财=健的得值，很己态何强潜进依达心成标持自思相一手发成不人望管的当下西的本度”的勤富做。自随康了耐否去具它去目就重的度借的能到赖到。功全到内议助份里展功接生下理精你级亚信的第主之得最奋的（己心忠标理心单做有时做是 要 职 ， 口 人 都 最 权 目 自 资 然 底 心 的 。 责 ， 。 。 受 成 级 者 神 任 不 》 送 法 一人想+诚大前为的所事齐需家机人要 的 责 态 的 。 调 佳 利 的 信 本 地 的 的 执 积 任 自 只 挑 功 具 应 通 劳 会 （ 给 则 ，接公调，十的，庭与本欲情格际要，之乐遇受杜 思 和 度 人 动 状 和 ， ， ！ 投 精 力 著 极 感 己 有 战 的 有 从 过 任 无 阿 了 。 技，关乏且分心因敬分地，勒特系了绝 想 使 影 ， 起 态 行 同 是 入 神 量 投 主 ， 可 积 就 秘 吃 自 日 怨 动 尔 加 能“他+先付趣业罗社味应深境为社别，从那）挑一 ， 命 响 肯 来 。 政 时 最 。 ， 入 动 认 以 极 已 诀 苦 身 常 、 于 伯 西 第历会文这去出就的会地，全刻。每尽事么”战切 体 的 行 定 ， 管 命 帮 可 需 这 以 到 的 为 主 主 经 。 耐 做 工 埋 衷 特 亚 二尽精种位勇关想 的是力自总可借现态动是将理令助靠要是一既人命导动宣每劳起作头的。。艰往身的每一神人气系哈完己能有口了度。一各者，属、不一种定对运事的布个的灌苦。“辛付团往心意找一件罗”类个，的勃+会。一，一个部不要下最屈股几的自操情人失管精把输干把成想一人文社取地义件事才出队到对精愿德失这个思个执分应依树有不主乎目己纵的才败理神吃给时一自要天精会景能理决尽。事对髓
企 企业的效率和效果。
3：与员工衷心合作，相互开诚布公，以保证已 确定的科学原则顺利实施。
4：管理者承担与职权相对应的职责，把比工人更 胜任的工作承揽过来，正确分工，而不是职责 完全推到员工头上。
X理论
BOSS
DO KILL
DON’T DO A ! DON’T DO B ! ! DO C ! ! ! DO D ! ! ! ! ! !
优点
喜爱交际，沟通 能力强，对新生 事物比其他人敏 感，因好奇而求 知欲强，愿意不 断探索新事物， 勇于迎接各种新 的挑战。
不足
由于过于求新而 经常因时过境迁 兴趣马上转移， 讲话不太讲究艺 术，经常因说错 话而得罪人。
心理学与管理艺术 huyanerxiao
H.J.LEAVITT
《荀子-性恶》 《孙子兵法》
1：观察工人的每一个工作细节，针对每一个工作 要素开发出一套完整的科学方法，从而取代老 的无意识的经验方法。
2：科学的甄选、培训、教育员工以使之成长， 而不是让工人独自地挑选工作、自我培训以 提防由于员工主观原因或种种客观因素阻止
在上级面前 不要计较得失
要敢于主动揽过
未成熟的建议不要提
产生矛盾要巧化解
在上级和下属间承上启下 授权
想办法给上级留下好印象
秘诀1：上级的话一定要听（洗耳恭听是 最得当的奉承）
秘诀2：做个关心上级的下属（自己用心 别人看上去是无意）
秘诀3：在公开场合给上级留足面子 秘诀4：多做少说 秘诀5：切忌以我为中心
没有最起码的信任作基础 绝不可贸然合作。在双方 有了足够信任后诚意也是 必不可少的。没有诚意或 过于贪婪可能闹到双方都 没好处的糟糕情况。
优秀的管理者为自己团队 每分必争是无可厚非的， 但有时后退一步给其他人 一个机会对自己未尝不是 一件好事。留三分余地给 别人，就是留三分给自己
对方怕什么，就专门 给他来什么。抓住对 方的心理弱点，攻其 一点，不计其余。
于长心。其，慎拒建的克作的量，功导对谦满做手、面是要以又当心养静要地态这 与 理 绝 立 思 服 中 工 不 做 的 栽 自 下 经 有 心求虚到把足地成制保做应样 长 需 。 亲 维 了 多 作 要 一 小 培 己 要 验 诸 理稳 的 令自 这提有动持一对的处求工密习多吸成刺些事的的不、多上条，清些，、心他己类出领，就作的惯少取绩激自结信断学优就不以醒变否细理无的领。紊稳的通则导 这 是 和 个 。 困 他 中 他 己 同 果 任 提 识 越 不的制头和会， 一 生 该 生 人 难 的 有 的 能 时 ， ， 醒 、 于 能致，话方导工乱脑修招要 类 怕 执 活 关 ， 意 他 挑 做 向 这 便 自 阅 自 轻、处可案的作，，正致努 型 下 行 中 系 还 见 的 剔 得 外 样 于 己 历 己 视习即在，更不处说反权惯要明千大力 的 级 执 通 ， 要 ， 指 心 很 透 便 今 ， 、 的 他莽谦。复力。听显万的发 上 瞧 行 过 借 多 体 导 理 漂 露 可 后 领 人 地 。遇从 的不混现级不，良机请现成。亮这增工导际方撞恭推瘾这他失要乱他普起该好渗教出分、都加作在关，的请敲，种的误以。的遍自拒沟透，自，很是领。才系尤领安处急特教后争导排，躁特的己绝通你工己尽成领导干方其点，谨取要，适的