最新北师大版三年级数学下册第六七单元教案及课堂练习题
三年级下数学教案-第七单元练习课∣北师大版
三年级下数学教案第七单元练习课∣北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我为三年级下数学教案第七单元练习课所准备的内容。
一、教学内容本节课的教材章节为北师大版三年级下第七单元练习课。
主要内容包括分数的加减法运算，以及与之相关的基本概念和运算规则。
二、教学目标通过本节课的教学，我希望学生们能够掌握分数加减法的基本概念和运算规则，能够独立完成相关的运算题目，并能够理解其背后的逻辑。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数加减法的运算规则，难点是如何理解和应用这些规则。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握分数加减法的运算规则，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个实际的生活情境，比如分蛋糕，来引起学生们的兴趣，让他们理解到分数的重要性。
2. 例题讲解：我会在黑板上展示一些分数加减法的例题，并详细讲解其运算过程和规则。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习题目，让他们独立完成，并及时给予他们反馈和指导。
4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，共同讨论一些分数加减法的难题，鼓励他们相互学习和帮助。
六、板书设计我会设计一份清晰的板书，列出分数加减法的运算规则，并在旁边加上一些关键词和符号，方便学生们理解和记忆。
七、作业设计答案：1/2 + 1/4 = 3/4，3/4 1/2 = 1/4，2/3 + 1/6 = 5/6。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了分数加减法的运算规则，并对教学方法和内容进行调整和改进。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的学习，比如查找一些有关分数加减法的实际应用题目，增强他们的学习兴趣和实践能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我需要特别关注的，因为它们直接关系到教学效果的好坏。
下面我将对这些重点细节进行补充和说明。
一、实践情景引入在引入新课时，我选择了一个与学生们生活紧密相关的情景——分蛋糕。
三年级下册数学教案-第七单元《数据的整理和表示》｜北师大版(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数据的整理和表示的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在这节课中，我发现学生们对数据的整理和表示表现出很大的兴趣。他们通过实践活动和小组讨论，积极投入到学习中，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到几个需要改进的地方。
首先，数据整理的方法对于部分学生来说仍然较为困难。在实践活动中，有的小组在数据分类和整理上花费了较多时间，这说明我在教学中需要更加注重引导学生掌握这一技能。在接下来的课程中，我会增加一些具体的例子，让学生有更多的机会进行实际操作，以提高他们的数据整理能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数据的分类整理方法和不同图表的适用场景。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数据整理和表示相关的实际问题，如调查同学们喜欢的运动项目，并整理数据。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，小组合作绘制条形图来表示讨论结果。
其次，在图表的选择和应用方面，学生们还存在一定的困惑。在小组讨论中，我发现有的小组在绘制图表时，对于何种图表更适合表示他们的数据并不确定。针对这个问题，我计划在下一节课中增加一些关于图表选择和应用的教学内容，通过对比不同图表的特点，帮助学生更好地掌握这一技能。
此外，学生在分析图表时，对于细节的把握还有待提高。在实践活动和小组讨论中，有些学生容易忽略图表的标题、坐标轴刻度等细节部分。为了改善这一点，我将在教学中加强对这些细节的讲解和指导，让学生学会如何从图表中获取更多的信息。
新北师大版三年级数学下册 第六单元教案(直接打印版)
第六单元、认识分数分一分(一)学习目标：1、结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
2、会用折纸涂色等方式，表示简单的分数。
3、学会分数的读、写，从中感受分数与平均分的内在联系。
教学重点：理解分数的意义，会读、写简单的分数。
教学难点：理解分数的意义，会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
教学用具：正方形、长方形纸片，投影仪，课件。
教学设计：一、情境导入：淘气和笑笑在分苹果吃时，发现了一个数学的大秘密，你们想知道吗？二、探索新知：1、教材为我们提供了两幅淘气和笑笑分苹果的情境图，请大家认真观察，解决下面三个问题：（1）图中表达了什么意思；（2）淘气和笑笑是怎样分苹果的；（3）情境图表达了什么数学问题；2、组织学生小组讨论。
3、用自己的方法表示一半或半个。
1。
4、认识21；（1）涂一涂，直观表示数字21。
（2）折一折，做出25、认识41、83、54。
（1）折一折；（2）涂一涂。
6、说一说41、83、54表示的具体意义。
7、再举几个例子。
8、这些分数和“1”相比，你认为有什么关系？9、学习分数各部分名称和分数的读、写。
三、拓展应用：课本第68页试一试四、小结这节课我们认识并学会了有关分数的哪些方面的知识？作业：本课配套基础训练第2、第3题。
板书设计：分一分(二)学习目标：1、结合具体情境，进一步理解分数的意义。
2、在动手分一分中体会一个整体可以由许多个个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步拓展分数的意义。
3、在学习过程中鼓励学生积极地独立思考和主动尝试的学习风格。
教学重点、难点：体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步理解分数的意义。
教学用具：剪刀、正方形纸片、投影片、水彩笔教学设计:(一)、复习旧知,导入新课.师：老师带来了几张图片,我看哪颗“智慧星”能用分数表示出各图中的涂色部分。
(鼓励学生说一说解题的思考过程).师：看来同学们已经掌握了一些分数的知识。
最新北师大版三年级数学下册第六单元《认识分数》教案
第六单元认识分数教学目标1、经历从具体情境中抽象出分数的过程；结合具体情境和直观操作，对分数有初步的认识。
2、经历比较分数大小的过程，能比较简单分数的大小（分母相同或分子相同，分母不大于10）。
3、结合具体情境和实际操作，探索同分母分数加减法的计算方法（分母是10以内的）。
教学重难点重点：初步理解分数的意义。
难点：初步理解分数的意义；分子都是1，分母不同的两个分数大小的比较。
计划课时：4课时第1课时分一分（一）教学目标1、使学生经历运用自己的符号进行表示到运用数学符号进行表示的过程。
2、进一步体会1/2的含义，体会不仅可以表示半个苹果，还可以表示半片树叶、半件衣服、半张纸等。
3、教材又设计了大量操作与描述活动，使学生初步理解分数的意义，认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法。
教学重难点1、初步认识分数的意义，会读、写分数，知道分数的各部分的名称。
2、利用实物操作，图形直观等手段，引导学生在独立思考和合作交流中探索新知。
教学过程一、组织教学二、新授1、讲解分苹果的故事，（配合课件直观演示）分一分（一）平均每人得一个苹果。
平均每人得半个苹果。
2、讨论你能用什么方式表示一半呢？一半可以用½来表示。
提问：关于分数，你们还知道哪些？（指名口答）3、涂一涂分别涂出它们的½。
提问：通过涂一涂，你什么体会？1不仅可以表示半个苹果，还可表示半片树叶，半件衣服、半张纸等。
24、折一折用一张正方形的纸折出它的½，与同伴进行交流。
5、折一折一张正方形的纸平均分成份。
(1)把其中的一份涂上颜色，涂颜色的部分是这张纸的四分之一。
(2)把其中的两份涂上颜色，涂颜色的部分是这张纸的四分之（）。
(3)把其中的三份涂上颜色，涂颜色的部分是这张纸的（）分之（）。
(4)把这张纸的四分之四涂上颜色，即是涂了这张纸的多少？像½，¼，……都是分数。
3 ……分子……分数线4 ……分母读作：四分之三6、说一说1 3 53 5 6三、练一练1、用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。
北师大版三年级数学下册教案-第六单元吃西瓜
北师大版三年级数学下册教案第六单元吃西瓜教学目标：知识与技能：1. 让学生掌握分数的概念，能够正确读写分数。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
过程与方法：1. 通过观察、操作、讨论等活动，让学生体验分数的形成过程。
2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探究欲望。
2. 培养学生合作意识，学会与他人分享。
教学内容：本节课主要学习分数的概念、读写以及运用。
通过吃西瓜的实例，让学生理解分数的意义，并能用分数表示实际问题。
教学重点与难点：重点：掌握分数的概念，能够正确读写分数。
难点：理解分数的意义，并能用分数解决实际问题。
教具与学具准备：教具：PPT、吃西瓜的图片、分数卡片。
学具：彩笔、白纸、剪刀、胶水。
教学过程：一、导入1. 利用PPT展示吃西瓜的图片，引导学生观察并提问：如何公平地分西瓜？2. 学生讨论并分享自己的想法。
二、新课讲解1. 讲解分数的概念，让学生理解分数的意义。
2. 示范读写分数，让学生学会正确书写分数。
3. 通过实例讲解，让学生掌握分数的运用。
三、课堂练习1. 分组讨论，让学生用分数表示吃西瓜的例子。
2. 学生展示自己的作品，进行交流分享。
2. 提问：还能用分数表示生活中的哪些问题？3. 学生思考并回答，教师给予点评。
板书设计：1. 分数的概念2. 分数的读写3. 分数的运用作业设计：1. 用分数表示家庭成员吃西瓜的情况。
2. 用分数解决一道实际问题。
课后反思：本节课通过吃西瓜的实例，让学生理解分数的概念，并能用分数表示实际问题。
在教学过程中，注意引导学生观察、讨论、操作，培养学生的合作意识和探究能力。
在课后作业中，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固课堂所学。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂练习环节，部分学生对于分数的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的掌握和运用。
最新北师大版小学数学三年级下册全册教案【精】
最新北师大版小学数学三年级下册全册教案【精】北师大版三年级下册数学教案（全册）三年级下册数学教学说明各单元内容介绍与教学建议：第一单元元、角、分与小数在购物情境中，初步认识小数，能认、读、写简单的小数；能比较小数的大小；会进行一位小数的加减运算，并能解决实际问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
小数的认识分两个阶段进行教学本册先初步认识小数，主要以元、角、分为背景学习小数的读、写、大小比较、一位小数的加减计算等，四年级将进一步认识小数，学习小数的计数单位、小数的性质等。
第三单元乘法会计算两位数乘整十数、两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
关于估算的两点建议估算要有理由。
教学中除了要求学生说出估算的结果，还要他们运用自己的语言说明估算的理由。
然后组织大家讨论这些理由是否合理。
估算活动后要进行反思，积累估算的经验。
反思包括与精确计算的结果进行比较；自己思考为什么估算的合理或者不合理；同伴之间互相交流估算的心得。
第五单元认识分数结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；结合具体操作，感受比较分数大小的过程，能比较一些分数的大小；会进行同分母分数（分母小于10）的加减运算，并能解决简单的实际问题。
关于分数意义的教学1. 引入的必要性。
（生活中存在；分东西；度量单位的需要）2. 创造表示方式。
（用自己的方式表示“一半”；图形表示——自己创造符号）3. 分数的意义：平均分，部分与整体的比。
（“平均分”的辩论；对学生创造符号的归纳，对分数符号的讲解；对分数的语言描述；多个东西的“一半”；为什么不一样？）。
4. 分数的应用。
（生活中大量存在的现象——模型的思想；运用分数解决“比较”问题）空间与图形第二单元对称、平移和旋转结合具体情境，感知对称、平移和旋转现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；结合图案欣赏与设计的过程，体会平移、旋转和轴对称等在设计图案中的作用，发挥创造力和个性，感受图形的美。
(完整版)最新版北师大版三年级下册数学全册教案(可编辑修改word版)
第一单元除法教材简析1.本单元的学习活动是在学生学习了表内乘除法，两位数除以一位数，商是一位数的除法，以及整千、整百、整十数除以一位数的除法，两、三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数，商是两位数的除法的基础上进行教学的。
主要内容包括：两、三位数除以一位数的除法，除法的验算，连除、乘除混合运算，解决两、三位数除以一位数的实际问题，连除、乘除混合运算的实际问题。
2.本单元内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，而是在解决实际问题的过程中，帮助学生掌握除法、连除、乘除混合运算的计算方法，体会解决问题策略的多样化；不断培养学生细心计算、及时验算的学习习惯。
单元学习目标X k B 1 . c o m1.经历平均分物的过程，探索并掌握两、三位数除以一位数除法的计算方法，知道 0 除以任何不是 0 的数都得 0，进一步理解除法竖式计算的道理，感受除法与生活的密切联系。
2.结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。
3.经历观察、操作、推理等活动过程，提高解决相关除法问题的能力；结合具体情景进行估算，进一步发展估算的意识和能力。
4.在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培养独立思考的意识，逐步养成验算的习惯。
单元重点正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算计算方法，并解决相关的实际问题。
单元难点根据乘法的竖式计算，进行正确的试商。
教具准备小黑板课时安排内 容课时合 计分桃子（两位数除以一位数） 111 课时分橘子（两位数除以一位数） 1商是几位数（被除数中没有 0） 1 猴子的烦恼（被除数中有 0） 1 节约（被除数中没有 0）2 练习一1 集邮（有余数的除法验算）1分桃子（两位数除以一位数）学习目标1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
北师大版小学数学三年级下册第六单元教学设计单元教案
北师大版小学数学三年级下册第六单元教学设计单元教案六、统计与可能性第六单元教学计划一、教材简析：本单元的教学内容是第一学段“统计与概率”部分的最后一部分内容。
教材安排了“奖牌给哪组”“猜一猜”“体育中的数学”三个版块的内容。
通过本单元的学习，可以进一步发展学生的统计观念，体会事件发生的可能性是有大小的，并能根据统计图表中的数据作出分析，并与同伴交流自己的想法。
1、“奖牌给哪组”结合具体的生活情景，体会解决问题的过程，了解平均数的意义，以及求平均数方法的多样性，体会求平均数的必要性。
2、“猜一猜”让学生经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的，并能列出简单试验所有可能发生的结果。
3、“抛纸杯”目的是让学生体验这个简单试验所有可能发生的结果有三种，并且它们发生的可能性的大小不一样。
在教学时，教师可以分下面几步来进行：（1）让学生猜想纸杯落地后有哪几种结果（2）猜一猜出现哪种结果的可能性大？哪种可能性小？（3）验证结果。
4、“摸球”先帮助学生弄清楚问题的条件和要求，再填空，然后分小组进行摸球游戏，并验证填的结果。
5、“体育中的数学”让学生通过对实际问题的探索，体会解决问题策略的多样性。
6、“体操表演”中的队列问题，需要综合应用图形与乘法的知识去分析和解决。
“比赛场次”运用多种解决问题策略的多样化。
如“分析，图解，列表”等二、学情分析：在本单元学习之前，学生已经学习了整数的简单除法，掌握了求平均数所需要的知识，所以教师应该以平均数的实际意义作为重点。
同时，经过前面数学知识的学习和探究，学生自主式学习和探究式学习的能力有了一定的提高，并初步具备数学思维能力。
三、教学目标：1、通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性；会求简单数据的平均数（结果为整数）。
２、根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。
３、能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。
三年级下册数学教案第六单元第4节【第四课时】练习五(2)北师大版
三年级下册数学教案第六单元第4节【第四课时】练习五（2）北师大版教案：三年级下册数学教案第六单元第4节【第四课时】练习五（2）北师大版一、教学内容本节课的教学内容是北师大版三年级下册数学第六单元的第4节，练习五（2）。
本节课主要让学生理解和掌握分数的加减法运算规则，能够熟练地进行分数的加减法计算。
二、教学目标1. 让学生理解和掌握分数的加减法运算规则。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解和掌握分数的加减法运算规则，能够熟练地进行分数的加减法计算。
2. 教学重点：让学生通过练习，掌握分数的加减法运算规则，提高计算能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：创设一个学生熟悉的生活情境，如分蛋糕、分水果等，引导学生发现分数的加减法运算问题。
2. 讲解与示范：在黑板上展示一个分数加法的例子，如1/4 +1/4，引导学生观察和思考，讲解分数加法的运算规则。
同样地，展示一个分数减法的例子，如3/4 1/4，讲解分数减法的运算规则。
3. 练习与讨论：让学生分成小组，进行分数的加减法练习，鼓励学生相互讨论和解决问题。
4. 解答与讲解：选取一些学生的练习答案，进行讲解和解析，纠正错误，巩固学生对分数加减法的理解。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，强调分数加减法的运算规则，提醒学生注意事项。
六、板书设计1. 分数加法运算规则：同分母相加，分子相加，分母不变；异分母相加，先通分，再分子相加。
2. 分数减法运算规则：同分母相减，分子相减，分母不变；异分母相减，先通分，再分子相减。
七、作业设计1. 作业题目：2. 作业答案：（1）计算结果为：1/2，1/2，1。
（2）计算结果为：1/4，1/5，5/9。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过创设情境、讲解示范、练习讨论等方式，让学生掌握了分数的加减法运算规则。
三年级下册数学教案第六单元第2节【第三课时】练习课北师大版
三年级下册数学教案第六单元第2节【第三课时】练习课北师大版一、教学目标1. 让学生掌握乘除法的基本运算，并能熟练运用。
2. 培养学生解决实际问题的能力，能将数学知识运用到日常生活中。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的乘法运算。
2. 两位数除以两位数的除法运算。
3. 解决实际问题，运用乘除法进行计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的乘法运算，两位数除以两位数的除法运算。
2. 教学难点：解决实际问题，运用乘除法进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何运用乘除法进行解决。
2. 新课：讲解两位数乘两位数的乘法运算和两位数除以两位数的除法运算的规则和方法。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论，共同解决问题。
4. 讲解：针对学生练习中的问题进行讲解，解答学生的疑问。
6. 作业布置：布置一些实际问题，让学生课后进行练习。
六、板书设计1. 板书三年级下册数学教案第六单元第2节【第三课时】练习课2. 板书内容：两位数乘两位数的乘法运算，两位数除以两位数的除法运算，解决实际问题。
七、作业设计1. 课后练习题：布置一些实际问题，让学生运用乘除法进行计算。
2. 思考题：提出一些思考题，让学生思考如何运用乘除法解决。
八、课后反思本节课通过讲解、练习、讨论等方式，让学生掌握了乘除法的基本运算，并能够运用到实际生活中。
但在教学过程中，也发现一些学生对乘除法的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
同时，也要注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神，提高他们解决实际问题的能力。
一、导入环节的设计导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要步骤。
在本节课的导入环节，可以通过PPT展示一些生活中的实际问题，如购物找零、分配物品等，让学生意识到乘除法在生活中的重要性。
三年级下册数学教案-第七章第6课时统计北师大版
三年级下册数学教案第七章第6课时统计北师大版教案：三年级下册数学教案第七章第6课时统计北师大版一、教学内容今天我们要学习的是第七章的第6课时，统计。
我们将使用北师大版的教材。
在这一课时中，学生们将学习如何通过统计图表来整理和展示数据。
具体内容包括：1. 学习条形统计图的绘制方法。
2. 学会如何从条形统计图中获取和解读信息。
3. 掌握利用条形统计图进行数据比较和分析的基本技巧。
二、教学目标1. 学生能够理解条形统计图的概念，并掌握绘制方法。
2. 学生能够通过条形统计图来整理和展示数据。
3. 学生能够从条形统计图中获取和解读信息，并进行数据比较和分析。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解条形统计图的概念，并掌握绘制方法。
难点：学生能够从条形统计图中获取和解读信息，并进行数据比较和分析。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、条形统计图模板、数据表格学具：学生用书、作业本、彩色笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 引入：我会通过一个简单的实例来引入统计的概念，例如：如果我们要了解一个班级学生的身高情况，我们应该如何整理和展示这些数据？2. 讲解：我会利用教材中的例子，讲解如何绘制条形统计图。
我会一步一步地演示，并让学生跟随我的步骤一起绘制。
3. 练习：我会给学生一些数据，让他们自己绘制条形统计图。
我会提供一些指导，并鼓励学生互相交流和讨论。
4. 应用：我会给学生一些实际的问题，让他们利用条形统计图来解决。
例如：如果两个班级的学生身高相同，我们应该如何比较他们的身高情况？六、板书设计1. 条形统计图的概念和绘制方法。
2. 如何从条形统计图中获取和解读信息。
3. 如何利用条形统计图进行数据比较和分析。
七、作业设计数据：一班学生的身高（cm） 150, 145, 160, 155, 158二班学生的身高（cm） 148, 152, 147, 154, 156问题：1. 哪个班级的平均身高更高？2. 请写出至少三个你从条形统计图中获取的信息。
北师大版三年级数学下册第六单元教案
【设计意图】
情景创设，激发学生的学生兴趣与积极性。
二、探索新知
（一）比较 、 的大小。
1.师：你能借助图形来说明 和 谁大谁小吗？
（课前发给各组一些材料，圆形纸片和正方形纸条：平均分成2份、3份、4份、6份等等，同一种形状的图形有一样大小的、又有不一样大小的）
拍手无法表示，那这一半可以怎么表示？为什么？用自己的方式试一试。
【设计意图】
思维始于疑问，而好奇是学生的天性，是学生探索未知世界的大门。通过生活中实实在在的例子，激发学生学习的兴趣，让学生在熟悉的事物中感悟分数的意义，同时也体现了数学来源于生活并服务于生活的理念。
二、探索交流，获取新知
1.直观感知，初步认识
教学
重难点
1、初步理解分数的意义；分子都是1，分母不同的两个分数大小的比较。
教学过程：
一、游戏激趣导入
游戏规则：老师出示问题，不用回答，只用拍手表示，答案是几，就拍几下。
（1）老师手里有4个苹果，平均分给两个人，每人分到几个？
（2）老师手里有2个苹果，平均分给两个人，每人分到几个？
（3）老师手里有1个苹果，平均分给两个人，每人分到几个？
【设计意图】
把分数按照分母是否相同、从小到大整齐地排列好，帮助学生建立一个清晰的表象：横向看是分母相同的，纵向看是分子相同的，所有的分数都有规律的排列着；而且因为这样的排列，学生很容易悟出分母相同、分子是1的分数大小的规律。
4.得出比较同分母分数大小的方法。
同样大小的图形分成同样多的份数，表示份数越多这个分数越大，也就是分母相同的两个分数，分子大的分数大。
（2）谁愿意来展示一下你折出的图形的二分之一？
北师大三级下册数学全册教案最新有六七单元和总复习
北师大版三年级数学下册教学计划一、学情分析我班大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯。
但仍有少数学生，学习的自主性差，学习不主动，上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，正确率不高，有时甚至忘了做作业。
在这学期要让学生养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯，同时在数学教学中注重提升学困生对数学知识的理解，培养他们学习数学的能力，以提高成绩。
二、教学内容与教学目标本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和数学好玩四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容：数与代数：第一单元“除法”本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；学习乘除混合两步运算。
能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，熟练地计算除数是一位数的有余数的除法，并能进行验算。
结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。
第三单元“乘法”本单元主要学会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
第四单元“千克、克、吨”本单元主要是让学生学习质量单位——千克、克、吨。
结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。
掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。
结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。
第六单元“认识分数”本单元主要学会结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，感受比较分数大小的过程，能解决一些相关的简单问题。
空间与图形：第二单元“图形的运动”结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。
北师版三年级下册第六单元教学设计(表格式)
学习必备欢迎下载课题比一比：认识平均数的意义和求平均数主备人1.结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会平均数的必要教学性。
2.能读懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单目标的实际问题教学重点了解平均数的意义，体会平均数的必要性。
教学难点能根据统计图表解决一些简单的实际问题。
学情分析课前准备统计图表课时安排 1 课时教学流程集体备课二次备课（一）导入师：同学们都喜欢哪些球类运动？今天我们在教室里进行一场拍球比赛？（二）新课1、出示图 : 某小组由 5 名男省、 4 名女生，在相同的时间内进行投篮比赛。
（生观察书中统计图）2、读统计图，独立思考后小组讨论（1）哪个队的实力强师：根据每一队的拍球个数统计图，请同学们评判一下比赛的结果。
哪一队获胜了？说明你的理由。
（用总数来比较，哪一队拍的总数多哪一队获胜。
）(2)寻找公平的比较办法――平均数师：生活中我们常常遇到这样的情况，当参赛两队的队员数量不同时，怎样比较才算公平？比较最高成绩、最低成绩、总成绩都不公平，请同学们小组讨论，研究出公平的比较办法。
( 3)全班汇报集体备课二次备课用每个人平均拍多少个球来比较是公平的均数。
(4)怎样求每队拍球的平均数方法一：计算的方法总个数÷总人数 =平均数，并说明这样计算的理由――把总个数平均分给每个队员，就得到了队员拍球的平均数，它代表了整个队拍球的整体水平方法二：移多补少的方法（三）练习1.数学故事出示教材72 页主题图：淘气和笑笑来到了游泳池，游泳池平均水深 0.8 米，而淘气的身高是 1.3 米。
师：不会游泳的淘气，他遇到了什么问题呢？你认为他跳下去有危险吗？说明理由。
2.进冰糕出示教材 70 页试一试。
学生独立看统计图，对统计图中的数据进行分析和解释。
3.儿童歌手大奖赛出示教材 71 页第 1 题统计表。
（1）让学生读懂统计表中的每一项代表的含义。
（2）把统计表填写完整。
4、学生尝试解决 71 页 2 题、 3 题。
北师大三年级下册第六单元教案
（1）把正方形其中的一份涂上颜色，涂色部分是这正方形的
（2）把正方形其中的两份涂上颜色，涂色部分是这正方形的
（3）把正方形其中的三分涂上颜色，涂色部分是这正方形的
（4）把正方形其中的四份涂上颜色，涂色部分是这正方形的
①一共有几只蝴蝶？
②白蝴蝶占所有蝴蝶的（）/（）。
③花蝴蝶占所有蝴蝶的（）/（）。
师引导学生根据问题细心观察主题图，然后鼓励学生独立思考，完成以上各题。
找分数
你在用分数表示事物时是怎么想的？你还能从图中找出一些分数吗？
（1）、生独立观察，发现分数。
（2）鼓励学生讲是如何发现分数的
（3）师小结：在用分数表示一些事物和解决一些问题时，首先要确定把谁看作一个整体，确定整体和个体的关系，从中发现分数。
（3）老师最后还有一个苹果，同样分给两位同学，这是我们应该怎么分？
2.讨论“一半”的表示方式
同学们，你们知道每人分几个吗？（半个）半个苹果可以用什么数来表示呢？学生也许能想到的方式有：（1）用0.5表示；(2)用汉字表示。（3）用 表示。
教师说明：表示一半方式有很多，例如 。今天我们就来学习这种新的数学符号。
【教学难点】对几分之几的理解。
【教学方法】操作、观察、交流
【教学准备】长方形纸、圆形纸、正方形纸、ppt
【教学过程】
一、创设情景，引入新知
1.分苹果
师：看，老师手里拿的是什么？（出示图片）生：苹果。师：几个？生：四个。
（1）假如现在我要把四个苹果分给两位同学，怎么分公平呢？
（2）现在老师还有两个苹果，还是分给两位同学，应该怎么分呢？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第六单元认识分数分一分（一）教学目标：1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
教学重点：初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
教学难点：会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
教法：小组合作学法：小组合作教学准备：折纸，彩笔，小黑板教学过程：一、引导探索1、2个苹果，平均分给2个人，每人几个苹果？2、1个苹果，平均分给2个人，每人几个苹果？3、讨论：你能用什么方式表示一半呢？引出2分之一，板书分子/分母读作：多少分之多少二、动手操作（折出1/2）三、合作学习1、用依仗正方形的纸折出它的1/2，与同伴进行交流。
2、一张正方形的纸平均分成4份。
小组讨论：（1）把其中一份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的1/4。
（2）把其中的两份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的（）/4。
（3）把其中的三份涂上颜色，涂色部分就是这张纸的（）/（）。
（4）把这张纸的4/4涂上颜色，即是涂了这张纸的多少？3、介绍分数：像1/2，1/4，2/4，……都是分数。
四、说一说、写一写、读一读。
五、当堂训练。
1、用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。
（）（）（）2、按分数把下面各图形涂上颜色。
3/4 1/6 3/5六、作业布置：练一练1、2题写作业本七、小结：我们学到了什么八、板书设计课后反思：第二课时教学目标：1、使学生理解几分之一的含义，会读、写几分之一。
2、培养学生的观察能力，语言表达能力和迁移、类推能力。
教学重点：理解几分之一的含义，会读、写几分之一。
教学难点：几分之一的含义的理解。
教法：练习法，小组合作法学法：小组合作法教学准备：图纸，彩笔，月饼图片，小黑板教学过程：一、创设情境，引入课题1、出示含有4块月饼的图片。
把这4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几块？（学生说出想法后，教师板书：平均分）2、把2块月饼平均分给2个同学，每人分几块？3、把1块月饼平均分给2个同学，每人分几块？让学生想一想、猜一猜，也可用圆形纸片对折，重合等操作。
二、动手操作，探索交流，获取新知1、认识。
①指出：把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的二分之一。
②指导学生读、写。
③学生活动：用图片折出它的，并写上。
2、认识。
（1）要得到一块月饼的应该怎样分？这个怎么表示出来？怎么写？学生活动后，师小结：像这样的数都是分数。
（2）完成第“练一练”第1题。
3、做完第2题，比较分子是1的分数大小。
（1）猜想：哪个分数大一些？（2）引导学生讨论并交流。
（4）合作探究。
再跟小组的同学说一说是怎样比较的？（5）通过这六个数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。
（6）“练一练”第3题。
看是不是平均分了？？三、总结：分数怎么读？四、板书设计：分子/分母读作：多少分之多少五、作业布置：作业本写练一练习题分一分（二）教学目标：结合具体情境（由许多个体组成一个整体），进一步理解分数的意义。
教学重点：体会学习分数的必要性，怎么表示份数。
教学难点：结合具体情境（由许多个体组成一个整体），进一步理解分数的意义。
教法：启发式教学学法：小组合作教学准备：小黑板，彩笔，方格纸教学课时：2课时教学设计：一、创设情境我们已经学习了分数，并且知道什么是分数。
今天我们继续学习分数，进一步了解分数的意义。
二、小组合作1、把下图涂上不同的(红色、黄色和蓝色)。
2、小组讨论：说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。
3、将上面的小正方形剪开，说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。
4、小组合作完成：打开课本70页（1）一共有几只蝴蝶？（2）白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的( )7。
（3）花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的( ) ( )。
（4）你还能从图中找到哪些?分别与同伴说一说。
三、当堂训练。
1、用分数表示每幅图中每种图案的个数占全部的几分之几。
红花：黄花：长方形：圆：三角形：2、按分数圈一圈。
4 41435四、课堂总结：由许多个体组成一个整体，用分数怎么表示？五、作业布置练一练1、2题。
六、板书分一分分子/分母读作：多少分之多少课后反思：比大小教学目标：经历比较简单分数大小的过程，会比较简单分数的大小。
教学重点：会比较简单分数的大小。
教学难点：会比较简单分数的大小。
教法：启发式教学。
学法：自学，小组合作教学准备：彩笔，课本教学合适：2课时教学过程：一、创设情境同学们，整数、小数的大小比较我们已经学会了。
那么你们知道分数的大小如何比较吗？今天我们就共同来研究一下如何比较分数的大小。
二、探究合作（书打到73页）1、有两个一样的正方形，都平均分成了4份。
请同学们涂一涂，使涂色后的图形能分别表示这两个分数，小组合作涂色。
1 43 42、讨论：通过涂色，同学们认为哪个分数大?为什么？三、交流反馈1、同学们小组合作画图，用图说明14和12哪个大吗？自己解决这个问题。
然后教师讲解。
2、教师在黑板上图示14>12，:问大家同意老师的判断吗？3、小组讨论。
教师相机指导。
4、小组汇报。
四、当堂训练1、按分数涂颜色，并比较分数的大小。
2、在下面图形中涂出它的14。
五、总结：怎么比较分数的大小？六、作业布置：课后习题第1、2、3题。
七、板书分数的大小分母相同 只比较分子 分子大的分数大课后反思：吃 西 瓜教学目标：经历比较简单分数大小的过程，会做简单的分数计算。
教学重点：会做简单的分数计算。
教学难点：简单的分数计算。
教 法：探究式学习学 法：小组合作教学准备：吃西瓜情境图教学课时：2课时教学过程：一、导入情境同学们，整数、小数的大小比较我们已经学会了。
那么你们知道分数的大小如何比较吗？今天我们就共同来研究一下如何比较分数的大小。
二、引导探索1、认真观察“吃西瓜”的情境图，说一说它要解决的是什么问题，弄清它已知什么，求什么。
2、解决第一个问题；请学生尝试列算式。
3、探索“28 ＋38 ＝”怎么算。
三、反馈交流 （打开书75页）1、自学指导。
（1）学生独立画图表示分数。
（2）拼图看应该得出什么结果。
（3）回到问题情境，小组讨论：解释这个结果是否合理。
2、学生独立解决第一个问题，小组交流如何相加分数。
3、学生独立解决第二个问题，小组交流如何相减分数。
结论：分母相同，分子相加减，1可以是任意分子和分母相同的分数（0除外）四、当堂训练。
1、2、19＋4957－271 －1558＋2834－341 －37五、拓展练习一个月饼平均分成8块，两人共吃了这个月饼的几分之几？六、总结：说说怎么加减分数？七、作业布置：作业本写练一练3、4题八、板书吃西瓜分母相同分子相加减1可以是任意分子和分母相同的分数（0除外）课后反思：第二课时教学目标：1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。
2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。
教学重点：会计算简单的同分母分数的加、减法。
教学难点：会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
教法：练习学法：小组合作学习教学准备：练习本、小黑板教学过程：一、复习的导入新课（小黑板出示）1、填空。
3/4里有（）个1/4； 2/5里有（）个1/54/8里有（）个1/8； 5/9里有（）个1/9二、当堂训练。
1、9/10是9个（），6/10是（）个（1/10）；3/8是3个（），8/8是（）个（1/8 ）。
2、口算。
1/5+3/5= 3/10+6/10= 5/8+3/8= 2/7+4/7= 4/9+2/9= 2/13+6/13= 1/5+2/5= 3/8+5/8=3、一块皮子，做皮包用去这块皮子的2/9，做皮鞋用去这块皮子的1/9，一共用去这块皮子的几分之几？（列式计算，并说明理由。
）4、判断正误，把不正确的改正过来。
（1）1/5+2/5=3/10。
（）（2）2/7+3/7=5/7。
（）（3）1/10+2/10=3。
（）5、讲桌宽6/10米，长比宽多3/10米。
讲桌长多少米？6、小红看一本故事书，第一天看了全书的2/9，还剩几分之几没有看？三、课堂总结四、作业布置五、板书设计课后反思：练习五1.巩固分数的意义和加减法。
2.培养学生应用分数知识的能力。
3.培养学生应用分数解决问题的意识。
教学重点：培养学生应用分数知识的能力。
教学难点：分数的加减法。
教法：检测训练学法：小组合作教学准备：练习本教学课时：2课时教学过程：一、复习导入新课。
我们在这个单元学习了哪些分数的知识？请学生说一说，教师进行补充。
二、巩固练习。
1. 书本第77页第3题，先让学生观察，涂色部分占整个图形的几分几。
然后组织学生说一说每个图形平均分成了几份，取几份，以加深对分数意义认识。
2. 想一想，填一填。
根据题目的要求在图形上涂一涂，根据所涂颜色部分的大小再进行比较。
3. 阴影部分是这个图形的几分之几？（课本77第1题）不要求所有的学生都会，但要每个学生都去思考。
可以启发学生用局部平移或旋转的方法，把复杂的图形变得简单些，问题可能也会变得容易些。
三、当堂训练完成课本77页第5、6、7题，教师统一订正答案。
四、作业布置：课本77页第3、4、8题写作业本。
五、板书设计第二课时1.巩固分数的意义和加减法。
2.培养学生应用分数知识的能力。
3.培养学生应用分数解决问题的意识。
教学重点：培养学生应用分数知识的能力。
教学难点：分数的加减法。
教 法：检测训练学 法：小组合作教学准备：练习本教学过程：一. 解决问题。
书本上第77页第4题。
先让学生独立观察，观察后独立完成，并和同桌说一说，自己是怎么思考的？汇报交流：参加跳绳的有9人。
男同学占总人数的69 ，女同学占总人数的39 。
提数学问题时，指导学生先确定“整体”，再确定“部分”，如：跳短绳的人数占全部的几分之几？二、实践活动：制作七巧板。
这是个具有实践性和挑战性的活动。
“想一想”中要用到分数的知识。
七巧板又变成了研究分数加减法的学具了。
一定要鼓励学生亲手制作七巧板，这不仅能培养他们的 动手能力，更能使他们借助操作完成“想一想”中的问题。
三、当堂训练1、做一做(1) 拿一张长方形纸，折出一个最大的正方形，并剪下来。
(2)用剪下的正方形纸，按下面的顺序制作七巧板，并涂上不同的颜色。
2、想一想(1)1号图形是原正方形的几分之几？2号呢？它们共占原正方形的几分之几？(2)3号、4号、5号、6号、7号图形分别占原正方形的几分之几？(3)用七巧板中的图形拼出长方形或正方形，估一估，量一量，算出它们的周长和面积大约是多少？四、小结五、作业布置六、板书设计课后反思：第七单元 数据的整理和表示小小鞋店教学目标：1.让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析，学生能根据统计表中的数据绘制较简单的条形统计图。