化学实验在高中化学教学中的重要作用

化学实验在高中化学教学中的重要作用
摘要：高中化学教学相较于初中教学更为复杂，高中生需要掌握的应试知识点较多，难度较大，课堂也较为枯燥，若是在教学中没有有趣的实验作为引导，学生很难对课上内容进行消化吸收。

因此，本文通过对高中化学教学中化学实验的应用现状和应用原则的分析，探讨高中化学教学中实验的应用策略，为广大的高中化学教师提供教学参考。

关键词：高中化学教学；实验；运用
前言
化学是高中学科中的重要一门，也是与生活实践密切相关的课程，因此，在化学课堂上开展性的化学实验是教育改革的重要内容，也是提升高中生化学成绩的重要手段。

许多教师对化学知识有系统深入地学习，但是对于化学实验的应用不够严谨，所以，化学实验在课堂上的呈现不够科学，这就导致学生的积极性和参与度不够高。

1实验与化学之间的关系
高中化学是一门以实验为基础的学科，于化学教学中开展探究性实验能够令学生充分感受到该学科的魅力，深化高中学生对这门学科的喜爱程度。

实验在整个化学体系中扮演的角色和发挥的作用是尤其重要的，甚至某些非常关键的知识点讲解都必须通过化学实验这一基础条件展开。

例如，离子反应这一部分的知识便具有非常强烈的实验性特征：化学实验所表现出的离子反应现象直接诠释了背后的实验原理，而我们用化学专业知识去解读这种实验原理便能得到最基本的离子方程式。

因此，化学实验和化学学科之间的密切联系是不能分割的，在化学教学的过程中，我们也一直尤为注重强调实验教学法的有效应用。

教师或在课堂教学中带领学生一起完成相关化学实验，或通过演示性实验的方法要求学生观察整个实验流程，这都是贯彻实验教学法在高中化学教学中有效应用的具象化表现。

因此，无论是从化学学科体系内容的进一步丰富和发展来看，还是从化学知识日
常教学工作来看，化学实验都应当作为一个极其重要的部分被我们关注和重视。

2高中化学教学中实验教学的重要作用
2.1重视实验教学利于激发学生学习欲望
相较于化学基础知识，学生对化学实验的兴趣更浓厚，因为化学实验具有较
强的趣味性，可以很快勾起学生的好奇心。

化学教学中，教师不要急于给学生讲
解基础知识，可以先让学生上一节实验课。

比如：设计一节钠和水反应的实验，
因为该实验会出现非常有趣的反应现象，实验中学生会非常好奇出现这种现象的
原因。

此外，还有很多能激发学生好奇心和学习兴趣的实验，教师可以现场演示，学生的学习欲望会空前高涨，他们会产生强大的学习动力。

在好奇心的驱动下，
学生愿意自主探索，思维也变得更加活跃，因此实验的作用不容小觑，它可以在
很大程度上提高学生的学习积极性。

2.2利于学生更好地理解理论知识
化学课程和实验教学不能分离，因为很多理论的得出都需要以实验为依据，
很多知识点的学习单纯依靠教师的讲解，学生有的地方会听不明白，如果采用实
验的方式，可以在很大程度上降低知识点的难度，学生学习起来会容易很多，教
师借助实验也可以很好地解释理论知识。

很多化学知识的得来依靠的是化学家的
动手操作，它不是通过看书就能得来的。

学习有机化学部分时，因为是公认的比
较难点的知识点，很多学生学习起来都存在困难，时间长了会失去化学学习的兴趣，实验教学的应用可以有效改善这一状况，通过实验可以加强学生对有机物的
认识，同时学生也能发现实验的乐趣，学生愿意在课前自主进行预习和准备，学
生通过实验能更好地了解有机物的性质，利于更好地提高学生的化学修养。

2.3学生的动手能力得到了提升
化学教学不能只教，还需要做，需要学生动手实验，化学实验是一种非常好
的锻炼学生动手能力的途径，如果高中时期不培养学生的动手能力，学生会严重
缺乏动手经验，今后的实验会很难很好地完成，实验结果会不尽人意。

化学实验
不是只需要操作就可以完成的，它还需要认真做好观察记录，课前课后都要努力，课前要做好资料收集工作，课后要做好课后整理工作，学生要想从实验中获取更
多知识，就需要付出更多的努力。

3化学实验在高中化学教学中的应用
3.1化学实验在教学的综合运用
在整个课程体系中化学是一门科学性较强的科目，化学实验在其占据重要地位。

学生在化学实验中可以对物质的化学性质进行验证，以此促进科学思维的发展。

例如，在化学实验教学中，可以让学生分为多个小组自行设计化学实验，让
学生在探索研究时能体会到化学实验的乐趣。

以氨气课程教学为例，让学生自己
验证氨气的化学性质，如用氨气制作小型喷泉。

这种借助化学实验在教学综合运
用的实践方式可以锻炼学生的化学学科思维，使学生的探索研究能力得到提升。

3.2化学实验的安全保证
在传统的化学实验过程中，通常教师为了防止化学安全事故的出现，一般不
会让学生参与实验，而是自己操作。

大都是由教师在讲台上进行实验操作演示，
学生在台下安静观看，然而只让学生观看实验操作而不让他们上手操作，很容易
让学生觉得无趣，从而无法集中精神牢记实验步骤，而这也导致实验教学效率低下。

尽管当前化学实验和以往实验过程相比较为安全，但依旧可能存在某些安全
隐患，因此在化学实验教学时，一定要加强安全的重视程度。

在实验过程中要控
制好试剂的用量，同时在学生亲自实验时教师要着重关注每个学生的实验反应，
一旦发现存在问题，则要第一时间解决问题，同时学生也应按照教师所指导的实
验步骤来操作。

此外，教师还要对学生的实验安全问题进行反复强调，以此让学
生意识到安全实验的重要性，培养学生认真对待化学实验实践过程的精神。

3.3化学实验的教学体系建设
通过化学实验教学体系的建设，能够使化学实验发挥出最大化的育人作用。

因此，在进行化学实验之前教师就要做好课程设计工作，以此保证化学实验的正
常开展。

当实验过程中出现隐患，需要及时解决，对于好的课程设计步骤可以继
续沿用，并与化学实验教学体系的优势相结合，从而充分发挥出化学实验教学的作用。

对于化学实验教学，教师应给予与传统实验教学同样的重视程度，使化学实验教学体系的建设更加完善。

3.4发挥分组实验的可操作性练习
高中化学实验教学适合采用小组合作模式来开展，这样不仅能规避一些可能发生的危险，同时也能起到相互监督相互促进的作用。

借助小组合作模式进行实验，组内成员可进行详细分工，保证每个学生都可以参与其中，从而提高教学效率。

在分组实验时教师要考虑到学生的实际情况，要合理进行安排。

每一个组要安排一个负责人的学生作为小组长，组织本组的学生进行活动。

作为高中化学教师在实验课的教学之前一定要做好充分的准备，无论自己对实验有多熟悉，都要提前做一遍实验，在操作中能够提前进行知识的预知，并且知道学生在实验操作中会出现哪些问题，以便于在学生进行操作中教师进行及时的指导。

结束语
综上所述，将实验与高中化学教学相结合，不仅可以丰富实验教学方法，而且可以在当前的立体化教学过程中为学生提供有趣、有效的实验教学，具有十分重要的意义。

实验为国内高中化学实验教学的一种教学方法，这将是人们研究的一项重大课题。

参考文献
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