“植物学”教学过程中思政元素的挖掘与实践

“植物学”教学过程中思政元素的挖掘与实践
植物学是生物学的一个重要分支，它研究的是植物的结构、形态、生理、生态和系统
等方面的知识。

在教学过程中，除了传授植物学的知识，还应该注重思政元素的挖掘与实践，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的爱国主义精神和社会责任感。

本文将结合植物学教学实践，探讨如何在植物学教学中挖掘和实践思政元素的问题。

1、将生态文明建设融入植物学教学
生态文明建设是当今时代的重要任务，而植物学作为生物学的一个分支，研究的正是
植物的生态和环境适应性。

在植物学教学中，可以通过案例教学的方式，引导学生了解一
些具有生态意义的植物，如马尾松、景天、苔藓等，让学生了解它们在生态系统中的重要
作用，启发学生积极参与生态保护和环境改善，树立正确的生态观念。

2、培养学生的探索精神和创新意识
植物学是一个复杂而又充满未知的领域，学生在学习过程中应该具备探索精神和创新
意识。

教师可以设计一些开放性的实验、调查和研究课题，让学生亲自动手去观察和研究
植物，培养学生的观察力和思考能力。

通过这样的方式，不仅能增强学生对植物学知识的
理解和掌握，还可以激发学生的求知欲，提高学生的科研能力，让他们明白科学研究的重
要性和价值。

3、传承中华植物学经典，培养学生的爱国情感
中华植物学有着悠久的历史和丰富的经典著作，如《本草纲目》、《麦冬的传说》等，这些经典代表了中华植物学的瑰宝，体现了中华植物学家对祖国的深厚情感和热爱。

在植
物学教学中，可以通过讲解这些经典著作，让学生了解中华传统植物学的博大精深，培养
学生对祖国植物学文化的热爱和传承精神。

4、引导学生树立正确的价值观念
植物学教学不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生树立正确的价值观念。

植物是自
然界的重要成员，它们不仅为人类提供氧气和食物，还对维护生态平衡和环境稳定起着至
关重要的作用。

在植物学教学中，可以通过讲解相关案例和故事，引导学生正确对待植物，珍惜自然资源，提倡绿色生活，培养学生的环保意识和责任感。

二、植物学教学中思政元素的实践
1、注重生态教育
生态环境污染、生物物种减少等问题已经成为当今社会关注的热点问题。

在植物学教学中，要注重生态教育，让学生了解植物在生态系统中的作用和重要性，引导学生积极参与植物保护、生态环境修复等活动，营造良好的生态环境，实现人与自然和谐共生。

2、开展校园植物观察活动
通过校园植物观察活动，让学生亲身感受植物的生长变化，了解植物的生命周期和生长规律，培养学生对植物的热爱和保护意识。

可以在校园内种植一些花草树木，建立植物园或植物标本馆，定期组织学生进行植物观察实践活动，让学生在亲身体验中感受植物的美丽和神奇。

3、开展植物科普宣传活动
举办植物科普宣传活动，向学生宣传一些新颖的植物知识、植物保护和植物利用等方面的科普知识，激发学生对植物学的兴趣。

通过宣传植物的特点和作用，引导学生了解植物对人类的重要意义，进一步培养学生对植物的热爱和保护意识。

4、组织植物文化体验活动
5、指导学生参与植物保护活动
在植物学教学中，可以组织学生参与一些植物保护志愿者活动，如植树造林、植物保护宣传等活动，让学生亲身参与植物保护的实践，感受植物对人类的重要意义，树立正确的生态观念和环保意识。

植物学教学中思政元素的挖掘与实践是教育教学工作的重要任务。

通过结合植物学教学的实际情况，挖掘和实践思政元素，可以提高教学质量，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和社会责任感，为学生成长成才和社会发展做出积极的贡献。

希望广大教育工作者和学生都能重视思政元素的挖掘与实践，让植物学教学成为引领学生成长的重要舞台。

【结束】。