第十一章 教学设计

八年级物理下册（人教版）
第十一章第四节
《机械能及其转化》教学设计沈阳市第一二七中学丛欣
析
教
学
方
法
实验、讨论、归纳、对比
教
具
学
具
多媒体白板课件、滚摆、单摆、“罐子”
教学过程
引
入
教师活动学生活动设计意图
引入课题复习提问:
展示图片，分析图中物体具
有什么形式的能量。

观察、思考
回答问题
复习动能，弹性势
能和重力势能的
概念，图片展示直
观生动。

新
课
讲
授
教师活动学生活动设计意图
机械能的概念
列举既有势能又有动能的物
体，如高空中飞行的分飞机，正
在滑梯上下滑的同学等。

板书
一机械能
1．动能、势能统称为机械能；
动能
机械能重力势能
势能
弹性势能
2．物体具有机械能的总量等于动
能、势能两种能量之和。

思考，回
答问题。

从生活中的
现象切入新课。

学
生会减少陌生感，
更容易接受。

机械能的转创设情境，提出问题，引入新课
播放视频：精彩的蹦床表演
提出问题，
1运动员在最高点具有什么能
2下落时具有什么能
3运动员落到蹦床上以后，蹦床有
观看和思
考
学生一边
兴致勃勃
地观看表
演，一起思
视频展示精彩
的蹦床表演令人
耳目一新，更好地
引起学生注意调
动学生的学习积
极性。

化及守恒什么变化具什么能
图片展示：弹簧门的工作过程
拉弓射箭的过程。

引导学生举例
说明生活中还有哪些物体能发生
机械能的转化，
板书
二、机械能转化与守恒
1、动能和势能能够相互转化
演示滚摆实验
为了进一步来探究同学们的想
法，请学生观察滚摆的运动，思
考滚摆在运动过程中动能和势能
是如何变化的
指导学生分析
“锁头能打着鼻子吗”
考，回答问
题。

分析各个
过程中的
能量转化
的过程能
列举生活
中机械能
转化的例
子。

分析出滚
摆运动过
程中高度，
速度及其
对应的重
力势能与
让学生把所学
内容与生活实际
相结合，体会无处
不在的物理，同时
培养学生的观察
能力和分析能力
以及利用所学知
识解释生活现象
的综合能力。

这个实验可视性
好，通过高度和转
动速度可以看到
动能和势能的变
化。

引起学生的兴
趣，体会科学道理
的准确性。

学生通过实验，
风能的利用能和重力势能的转化过程，利用
机械能守恒，分析速度最大的位
置。

展示图片或视频
请学生观看图片或者视频，认识
自然界存在的机械能。

讲授
水能和风能是水或者空气因为运
动或者位置高而具有的机械能。

板书
1．水能和风能是机械能
展示
展示图片或者视频，表现自然界
的机械能有利也有弊。

板书
2．在水（风）力发电站，将水（风）
的机械能转化为电能。

提问
观看动画
利用机械
能守恒分
析动能和
重力势能
的转化过
程
思考
基于观看
的内容思
考问题水
认识机械能守
恒客观存在，同时
训练学生利用所
学知识分析解决
实际问题的能力。

用出乎意料的实
验现象激发学生
的学习兴趣，这个
演示实验中包含
了三种不同形式
的机械能及其转
化。

提问：1开始铁罐在斜面上具有什么能向下滚动时具有什么
能
2盒子里会有什么玄机呢
展示罐子的内部橡皮筋的结构，提出问题滚动时橡皮筋有什么变化具有什么能进而用机
械能转化
和守恒的
知识来解
释这个神
奇的想象。

所学知识解释有
趣的物理现象的
能力。

解密过程学
生充满成就感。

作业:（1）自制“神奇的罐子”
（2）分析过山车在轨道上下翻滚过程中的机械能转化。

板书设计
第4节机械能及其转化
一、机械能
1．动能、势能统称为机械能；
2．物体具有机械能的总量等于动能、势能两种能量之和。

二、机械能的转化及守恒
1．动能和势能能够相互转化；
2．机械能守恒，当只有动能和势能互相转化时，机械能总量不变。

三、水能和风能的利用。