部编四下语文《乡下人家》公开课教案教学设计二【一等奖】

乡下人家
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
（一）认识什么是文章的“思想感情”，学习在理解主要内容的基础上，初步体味文章的思想感情。

（二）品读课文第三至六自然段，抓住关键语句感受乡村独有的景物和画面，初步体味乡下人家自然和谐、独特迷人的风景，以及作者对乡村生活的憧憬和热爱之情。

（三）通过联系生活或者欣赏图片的方式，用一段话写一写自己眼中的乡下景致，表达对乡村生活的感情。

二、教学准备
多媒体课件，板贴卡片，学习单。

三、教学过程
（一）回顾旧知，导入新课
1.回顾画面。

（1）板书课题，回顾迷人画卷。

导入：上节课，我们初步领略了乡下人家那一幅幅“独特、迷人”的画面，并且用“位置+景物”或者“什么景物怎么样”的方法给画面取了合适的名字。

这些独立的画面组合在一起，构成为了乡下人家一幅幅独特、迷人的田园风景画。

让我们一起再来读读这些漂亮画卷的名字吧！（板贴：瓜藤攀架鲜花轮绽雨后春笋鸡鸭觅食院落晚餐秋虫夜鸣）我们还将这六幅画面，分为静态画面和动态画面两大
类。

（板贴：静态画面 动态画面）
（2）回顾静态画面的美景，引导学生抓住关键词说说瓜藤、鲜花和春笋的哪些特点让人印象最为深刻。

引读：多么富有诗情画意，难怪作者要这样感叹——（出示语句） 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷
人的风景。

2.导入新课。

过渡：这节课，我们将走进动态画卷，继续欣赏品味这道独特、迷人的风景。

（二）细品“鸡鸭觅食图”
1.读段落，找关键词句。

引导：让我们先走进“鸡鸭觅食”这个动态画面，你从哪些关键词句中感受到了“独特、迷人”？（板书：独特、迷人，出示学习要求）
学习活动一：
（1）自由朗读课文第三、四自然段，边读边想象画面。

（2）选择感兴趣的地方，圈画关键词句，写一写感受。

2.反馈交流。

（1）预设：我从“率领”中读出了母鸡的尽职，从“耸着尾巴”“大踏步”和“走来走去”这些词中宛然看到了公鸡那神气活现的样子。

①点拨：作者在描写鸡群悠闲自在的生活时，运用了拟人的手法，
你感受到了什么？
②引导学生体味这样写更能凸显乡下人家人与动物和谐相处的夸姣场景，表达作者对这份独特迷人景色的爱慕。

（2）预设：我从“扎到”感受到了鸭子喜欢游泳。

①点拨：如果把“扎到”改成“潜到”好吗？
②引导体味“扎到”更能写出鸭子的悠然自得、无拘无束，小河就是它们的乐园，表达了作者对乡下无拘无束生活的憧憬之情。

（3）预设：我读“即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊”这句话时，感觉那里的鸭子胆子特殊大，一点儿也不畏惧人。

①点拨：关注“即使……也……”这组关联词，你读出了什么？
②引导体味鸭子与人相处的和谐、自然，也是一道独特的风景。

3.带着感受朗读段落。

引导学生把体味到的感受融入到朗读中。

4.用“什么地方看到了什么，什么怎么样”说一说画面内容。

（将学生说的语句，打字输入，屏幕出示）
房前屋后，母鸡率领小鸡觅食，公鸡散步。

屋后小河，鸭子戏
水觅食。

5.比较阅读。

（1）过渡。

多么简洁明了，可作者却这样描写——（出示段落） 鸡，乡下人家照例总要养几只的。

从他们的房前屋后走过，你
肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或者是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

（2）思量交流。

读一读，比一比，同学说的一段话和文中写的一段话，哪一段只是描写“鸡鸭觅食图”的内容，哪一段还表达了作者的思想感情？
预设：同学们说的概括了“鸡鸭觅食图”的内容，文中写的表达了作者的思想感情。

（3）小结。

瞧，我们通过朗读，想象画面，抓住关键词句，体会到了乡下人家特有的趣味，更体味到了作者对乡下自由、纯朴生活的憧憬之情。

6.引读关键句并小结。

引读：在乡下人家的画卷里，鸡成群，鸭戏水，多么自然、和谐。

难怪作者说——（出示语句）
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

（三）合作学习“院落晚餐图”和“秋虫夜鸣图”
1.迁移学法，小组合作学习其他两个动态画面。

（出示学习活动二）
学习活动二：
四人小组合作，选择其中一个动态画面，借助学习单，抓住重要语句，品读画面特点。

（1）出示小组合作学习单，明确填写要求。

画面
内容（什么地方
看到什么，什么从哪些词语中体味
到“独特、迷人”（摘
比较后，交流感
受（组长记录）
怎么样） 录关键词）
院落晚餐
秋虫夜鸣
（2）小组合作学习，教师巡回指导。

2.小组展示，师生点评。

预设：
（1）他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

感受：以乾坤为餐厅，悠闲自在；边吃饭，边聊天，满意舒畅。

（2）天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。

它们和乡下人家一起，绘成为了一幅自然、和谐的田园风景画。

感受：自然之景、乾坤之物和乡下人家融为一体的夸姣满意。

（3）那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

感受：秋夜多么夸姣，辛苦的生活在秋虫鸣叫中变得满意而幸福。

3.完成《作业本》第4题。

过渡：这一幅幅动态画面一定令你印象深刻，让我们来完成《作业本》第4题。

4.朗读教师根据课文内容编成的一首小诗。

（出示教师自编小诗）
天边的红霞，
向晚的微风，
头上飞过的归巢的鸟儿，
都是他们的好友。

它们和乡下人家一起，
绘成为了一幅自然、和谐的田园风景画。

5.回扣全文，小结体味。

（1）引读回扣关键句。

引读：鸡鸭觅食，人来不惊；院落晚餐，与霞鸟为伴；秋夜虫鸣，甜蜜入梦……难怪作者这样赞叹乡村生活——（出示语句）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷
人的风景。

（2）明确语句在文中的作用。

小结：这就是作者对乡村生活的直接赞叹。

（四）总结写法，仿写练笔
1.明确仿写要求。

点拨：尾随作者的脚步，我们走进了乡下人家，体味了乡下特有的风情。

其实，乡下人家还有不少夸姣的画面，你眼中的乡村景致又是怎样的呢？拿起笔写一写。

可以写自己印象最深的乡村景致，也可以写老师提供的图片上的乡村景致。

仿照作者抓住乡村独有的景物，运用拟人、比喻等方法，表达你对乡村生活的夸姣情感。

（出示仿写内容）
学习活动三：
你眼中的乡村景致是怎样的呢？用一段话写下来。

2.学生自主练写。

3.呈现学生典型语例，师生互评。

（出示评价标准）
评价标准：
☆书写整洁，语句通顺；
☆体现乡下人家的景物特点；
☆表达出自己的情感。

（五）回顾方法，推荐阅读
这节课，我们抓住关键语句，欣赏了多姿多彩的动态画卷，领略了乡下人家自然、和谐的生活，也感受到了作者对乡下人家的赞叹和憧憬之情。

课后，你可以运用这样的方法读一读作者另一篇写景作品《蝉与萤》。

附板书：
乡下人家
静态画面
瓜藤攀架 鲜花轮绽 雨后春笋
独特 迷人
动态画面
鸡鸭觅食 院落晚餐 秋虫夜鸣
下课啦，咱们来听个小故事吧:
活动目的：教育学生懂得“水”这一珍贵资源对于我们来说是极其珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：
1.主持人上场，神奇地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。

”
主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
一辈子戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。

”
甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一辈子跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或者浇花用。

（电话内容略写）（4）一辈子说：主持人我们想给大家表演一个小品格吗？
主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。

学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。

”
旁白：“那又是谁家的呢？”
主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打搅一下，听说你们正在开班会，我想采访
一下，行吗？
主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？
答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每一个人做起。

我想把每一个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。

我还有新任务先走了，同学们再见！
水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道
了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物
共存，迎接夸姣的明天！
主持人：你们还有发言的吗？
答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
4.主持人：大家欢迎老师讲话！
同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常故意义。

水是生命之源，无比
珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果：
此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用
水的人增多了，人人争做节水小标兵
活动目的：教育学生懂得“水”这一珍贵资源对于我们来说是极其珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：
1.主持人上场，神奇地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。

”
主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
一辈子戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。

”
甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一辈子跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或者浇花用。

（电话内容略写）（4）一辈子说：主持人我们想给大家表演一个小品格吗？
主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。

学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。

”
旁白：“那又是谁家的呢？”
主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？。