小学数学“自主探究小组合作”教学模式的探讨

小学数学“自主探究小组合作”教学模式的探讨
随着教育理念的不断更新和教学方法的不断改革，小学数学教育也在不断探索新的教
学模式。

“自主探究小组合作”教学模式受到越来越多教育工作者的重视和接受。

这种教
学模式注重培养学生的自主学习能力和合作意识，为学生提供了更自由、更开放的学习环境，有助于激发学生的学习兴趣和动力，促进学生的全面发展。

本文将对小学数学“自主
探究小组合作”教学模式进行探讨，旨在为教师和教育工作者提供一些有益的参考。

二、“自主探究小组合作”教学模式的特点
“自主探究小组合作”教学模式以学生为主体，教师为引导者，其主要特点包括：
1. 强调学生的自主性。

在这种教学模式下，学生被赋予更多的自主权，可以根据自
己的兴趣和能力选择学习的内容和方式，自由探究和创造，学习更加自主和有动力。

2. 重视问题意识培养。

学生在自主探究的过程中，会遇到各种问题和挑战，这有助
于培养学生的问题意识和解决问题的能力。

3.强调小组合作。

在自主探究小组合作的教学模式中，学生们会在小组内相互合作，
讨论学习问题，共同寻找解决问题的方法。

这有助于培养学生的合作精神、团队意识和沟
通能力。

4. 教师的角色转变。

教师在这种教学模式下，更多的是扮演引导者和组织者的角色，引导学生的学习和探究，让学生们成为学习的主体。

在小学数学教学中，应用“自主探究小组合作”教学模式，需要教师从教学内容、教
学环境、教学方法等方面进行相应的设计和布置。

1. 设计丰富多样的教学内容。

教师在教学设计中，应该把学生的兴趣和能力纳入考虑，设计丰富多样的教学内容，符合学生的实际情况。

要注重培养学生的数学思维和应用
能力，让学生在探究中建构数学知识。

2. 创设宽松自由的教学环境。

在“自主探究小组合作”教学模式下，教师要为学生
创设一个宽松自由的学习环境，让学生们有更多的选择权、更大的学习空间，让学生发挥
自己的主动性和创造力。

3. 采用多样化的教学方法。

在小学数学教学中，教师可以采用讨论、探究、实验等
多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握数学知识。

通过“自主探究小组合作”教学模式的应用，教师和学生都能获得一定的效果。

1. 对教师来说，可以激发教师的教学激情，转变传统的教学方式，更好地发挥教师在学生学习过程中的作用，为学生提供更好的指导和帮助。

2. 对学生来说，可以激发学生的主动性和创造性，增强学生的学习动力和兴趣，激发学生的学习潜能。

3.对学校来说，可以促进学校教学环境的和谐、积极，增强学校的凝聚力和竞争力。

“自主探究小组合作”教学模式在小学数学教学中的应用，是一种更为符合现代教育理念和学生学习特点的教学模式，它激发学生的主动性和创造性，培养学生的问题解决能力和合作精神，有利于学生的全面发展。

教师们应该根据实际情况，积极推进这种教学模式的应用，为学生提供更好的学习环境和学习方式。