西师大版语文一年级第五单元说课课件

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统编版(部编版)2024语文一年级上册第五单元《秋天》说课稿

统编版（部编版）2024语文一年级上册第五单元《秋天》说课稿一、说教材（一）教材地位与作用《秋天》是统编版一年级上册第五单元的一篇课文。

这一单元以“自然”为主题，《秋天》作为本单元的开篇之作，向刚踏入小学不久的一年级学生展现了秋天独特的景色和韵味。

它是学生认识自然、感受季节变化的重要文本，同时也是引导学生初步学习语文基础知识，如识字、写字、简单的语句理解等的优质素材。

通过对这篇课文的学习，能够激发学生对大自然的热爱之情，为后续学习描写自然的课文奠定情感和认知基础。

（二）教材内容分析课文以简洁明快的语言描绘了秋天的天空、大雁南飞、树叶飘落等典型的秋天景象。

全文共三个自然段，语言富有节奏感和韵律感，用词简单而生动，非常适合一年级学生的认知水平。

例如“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来”，短短几句话就将秋天树叶的变化直观地呈现出来。

同时，课文中还包含了一些需要学生掌握的生字，这些生字的学习是一年级语文教学的重要任务。

二、说学情（一）知识基础一年级学生刚刚开始系统地学习语文知识，他们在入学前可能已经通过家庭环境、幼儿园教育等途径接触到了一些简单的汉字和语言表达。

但总体来说，他们的语文知识储备非常有限，识字量较少，对于汉字的结构、笔画等认识还很模糊。

例如，他们可能认识“日”“月”等简单汉字，但对于一些复杂结构的字如“秋”“落”等，学习起来会有一定难度。

（二）认知能力这个阶段的学生以形象思维为主，他们对直观、生动的事物比较感兴趣。

对于课文内容的理解，更多地依赖于直观的图像、声音等辅助手段。

他们的注意力难以长时间集中，一般在15-20分钟左右。

所以在教学过程中，需要采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力，提高学习效果。

（三）学习习惯一年级学生还处于学习习惯的养成阶段，他们需要逐步学会如何正确地握笔、书写，如何遵守课堂纪律，如何积极参与课堂活动等。

在语文学习方面，他们还不具备自主预习和复习的能力，需要教师在教学过程中不断地引导和督促。

一年级语文上册教案第五单元

写3
观察，才能了解事物的
2、我会写生字。
特征。
3、读读说说。
我会认：讠、亻、口旁的字。
学生巩固识字记字。
语文园地我会读词
巩固生字，积累词语
3
五
比比写写：形近字比较
巩固生字，区别形近字
提示：学习本组课文，在识字教学中要充分利用儿童的生活经验，注重教给学生识字方法。写字教学要继续培养学生写字的姿势习惯，重视书写正确、美观，在朗读训练时，要让学生处在主动积极的思维和情感活动中，借助汉语拼音，把课文读得正确、通顺，有感情。
教学难点 2、正确、流利地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情
名师精编
优秀教案
教学准备课件
教学方法自主学习、合作探究。
教学课时第二课时
教学流程
教学环节
教师活动
预习
一、复习导入 1、抽读生字卡片。导入 2、复习词语读词语：告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场，
多想、升学、开门、比一比、足球。
有着密切的关系
做到到多
认少写
2、朗读训
2
3 会读句字。
练，让学
1 会写本课生字认 11 个 11
认字和朗读课文
生多种形
2 朗读课文
写4个
理解课文内容，懂得从
式加以体
13、平平 3 读读说说：
小就要关心别人。
验，有所
搭积木
很 …很…
14、自己 1 朗读课文，背诵会写 4 8
1、认字和练习朗读。
教学难点
区别声母“ zh ch sh r ”和整体认读音节“ zhi chi shi ri ”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。

西师版语文一年级下册第五单元教案

13 夏天的夜晚教学目标1能运用学过的识字方法认识本课的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。

2学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。

3能正确、流利、有感情地朗读课文。

在朗读中，感受语言的优美，激发对生活、对大自然的热爱。

教学准备：教学挂图、生字词卡片教学重难点1 识字、写字。

2 理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。

教学过程：总第43课时教师活动学生活动一、激趣导入1 谈话引入。

板书：夏天与学生聊聊夏天。

二、自读课文，知大意借助拼音自读课文。

你有哪些生字不认识，哪些词句不理解？请用“——”画出来。

三、再读课文，自主识读生字1 借助拼音读准生字的音，联系已有的旧知，比较识记生字的形，了解生字的字义。

2 同桌互相抽读，正音；互相抽写，记形。

3 开火车，用生字卡检查学生的识字情况，巩固识字效果。

4 展示试写汉字，教师点拨关键部位，让学生对照范字反思，再在“描描写写”中练习书写交流自读课文勾画识记生字互学检测写字安全教育：上下楼梯靠右行，不奔跑，不能拥挤教学反思：4月24日这篇课文非常优美，课堂上教会学生有感情的朗读课文，从读中体会、领悟。

总第44课时教师活动学生活动四、美读课文，欣赏感悟积累1 试着正确、流利、有感情地朗读课文。

喜欢的段落可以多读几遍。

2 看插图，学习第一段。

夏夜的天空那么美，该怎样读才能展示出这美景？在朗读中，你头脑中浮现出了怎样的画面？你能把头脑中的美景通过读让同学们感受到吗？读文想象你们想把文中写夏夜美景的句子背下来，放进自己的语言仓库吗？学生试背，并让背得快的学生讲讲是用什么方法背的（抓关键词背；想画面背；抓景物特点背）。

放音乐，自己背，同桌抽背。

3 夏夜天空的景色多美啊！仔细观察，夏夜还有哪些有趣的事儿呢？请学生自读课文第二段，看看又有什么新发现、新感受。

（引导学生用类似的方法美读、美背、美想第二段。

）咱们一起来演演这情景好吗？请选择你喜欢的动物，想像它们在夏夜的表演，并尽情地展示。

部编版一年级语文上册5.g k h 说课稿课件(共37张PPT)

总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
本节课力求把语文新课程标准的理念融入实际教学实践之中，教师角色和教学行为都产生了彻底的改变，具体表现在以下几个方面： 1、在教学声母g k h的读音时，指点学生联系口语的读音体会字母的发音方法。我让大家先视察表音表形图，同桌两位同学互相说说图上画的是什么?然后告知他们声母应该读得轻、短些，让他们相互间再来试试如何发好声母g k h的音。
《g k h》说课
部编版小学语文（一年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文一年级上册汉语拼音单元的课文《gkh》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《gkh》是新教材部编版小学语文一年级上册汉语拼音单元的课文内容。本课包括五部分的内容：分别是：第一部分由图画引出三个声母g、 k、h的发音和字形；第二部分，g、k、h与单韵母的拼音练习；第三部分，g、k、h的书写格式和笔顺；第四部分以音节gｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；第五部分，以图文并茂的情势出示儿歌，并认读生字词“。
小学一年级学生,处于幼小衔接的阶段,对于课堂的专注力与持久力都无法保证。一些孩子在幼儿园学习过汉语拼音,程度也不一。大部分学生能够认读声母，有个别拼音能力较强的学生基本能够独立拼读音节。但学生普遍对于声母的发音方法掌握的不太好，音节四声发不到位，还有的字母书写不规范。
三、说教学目标
1.学会g、 k 、h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。 2.读准g 、k 、h与单韵母相拼的音节。 3.初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。 4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5.认识本课生字词，并能在一定的语境中使用

2022秋统编版一年级语文上册第5单元说课稿

说课稿⑥《画》说课案一、说教材《画》是统编版教材一年级上册识字二中的第一课。

这是一首五言谜语诗，诗人用优美、易懂的语言为我们勾画了一幅山水图，扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。

课文里有一幅经过装裱的山水画，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。

图文对应，能使学生有滋有味地看图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景色。

编者将这首诗安排在拼音单元教学内容完成之时，正是考虑到学生通过之前一个月对声母、韵母及特殊拼音规则的学习，已具备了一定的拼读能力和较强的拼读兴趣，借机巧设一首绘景美、韵味足、字面浅的五言谜语诗，让学生既能“现学现卖”尝试独立拼读识字，感受其中乐趣，又能在自己标准的普通话诵读中去感受诗句美。

另外本文识、写字考虑到了拼音知识点的点拨、强化，无形中对拼音单元的学习进行了反馈。

二、教学目标根据教材特点，根据学生认知水平，我为本课拟订了以下四个教学目标：1.能够正确拼读拼音，读准古诗的每一个字音。

正确流利地朗读古诗的诗句，试着背诵。

2.随文识字10个，会写4个字。

3.了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

4.生通过师点拨个别字词、图文对照感悟诗情、品读诗韵，在自己的美读中去享受诗与画中鸟语花香、山水相衬之美。

三、教学重难点（一）教学重点。

1.正确拼读拼音，读准古诗的每一个字音。

2.会认10个字，会写4个字。

（二）教学难点。

1.读准诗句中“山有色”一词。

2.掌握“画”“看”的笔顺及关键笔画。

3.学会通过读好诗句中的反义词读出诗句的美感、韵味。

四、教师教法创设“赛诗会”情境贯穿整个教学过程，运用启发式、点拨式教学让学生自己去尝试自主拼音识字、实践情感美读诗，在学诗的过程中去发现“诗中有画，画中有诗。

”五、学生学法让学生通过“圈”找出生字，用自己喜欢的办法去识字。

用五星勾出翘舌音帮助正音。

通过师渗透“远近”这组反义词，尝试找出其他几组反义词。

然后尝试透过图文对照理解诗意、感悟诗画美，自悟读诗韵律感。

部编版小学一年级语文上册【第五单元】全单元课件完整版

“小”加一撇就是“少”，但少的第一笔是“竖”，不带钩，第四笔的撇要长。
第2课时
复习导入
huánɡ niú xiǎo māo pínɡ ɡuǒ
黄牛小猫苹果
xiǎo niǎo yā zi xìnɡ zi
小鸟鸭子杏子
dà xiǎo
大小
táo zi
桃子
duō shǎo
多少
zǎo zi
枣子
尝试背诵
诗（5）学生互相点名挑战背诵。
积累拓展
1. 这首诗一共多少个字？ 20个字 2. 写了哪些景色？山、水、花、鸟 3. 这些景色美吗？
你们还知道哪些有趣的古诗吗？
布置作业 1. 回家请爸爸妈妈猜一猜今天学的谜语诗，
如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励。 2. 搜集更多古诗，参加下周班级开展的“古诗诵读会”。
2. 在区角中有各种要使用的文具，试一试给文具分类，整理整理书包，尝试正确使用小书包。
说一说
1.和周围的同学说一说书包的外形等特征。 2.说一说小书包里可以放些什么呢？上学可不
生活所见：远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊。
在哪种情况下才会 “远看山Fra bibliotek色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊”呢？
在《画》中
演一演，说一说，读一读
来——去
什么是“来”？什么是“去”？学生现场演一演。
远处的山远——近
哪种情况算“远”？哪种情况算“近”？
近处的水
还有哪些意思相反的词语？
2 课本作业本，铅笔转笔刀。
课本、作业本、 1.宝贝是什么呢？铅笔、转笔刀 2.用书包里的其他宝贝来替换这句话。 3.这些宝贝听话吗？

语文一年级上册《zh ch sh r》说课稿精选

语文一年级上册《zh ch sh r》说课稿精选《zhchshr》一课是北师大版学校语文第一册第五单元汉语拼音的教学内容，这个单元包括拼音教学和一个小诗歌教学。

本课是第8课时。

依据大纲对本班级段的详细要求，结合教材和同学的实际状况，应制定以下几点教学目的：1、借助故事情景，让同学学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、通过看图能精确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。

3、在对比中，学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。

4、在拼音教学中，培育同学的自主学习力量，勇于探究，敢于创新的学习精神，激发起同学学习语文的热忱和*。

由于z、c、s与zh、ch、sh的发音简单混淆，同学对平舌音与翘舌音的发音方法把握不够，因此我将zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音作为本课教学的重点和难点。

二、说教法由于本课消失了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是个别地区的一个发音误区，为了能够让同学正确、清晰地把握平舌音与翘舌音的发音方法，以及精确、流利地发好这两个音。

在教学中我采纳提示、设疑、争论、对比、电教媒体等方法来教学本课。

本课所运用的教具有：生字卡片和多媒体电脑动画一套。

三、说学法在学法上，我放手让同学运用争论法、比较法、来学习本课，表现较好的同学赐予表扬或嘉奖，这样可以使同学在课堂上变被动为主动，把所学的学问逐步转变为力量，而且还培育了他们擅长动脑，擅长思索的好习惯。

四、说教学过程依据本篇课文的要求，我预备用以下环节来教学本课：一、音乐律动，导入新课由于上节课的z、c、s与本节课教学的zh、ch、sh有着亲密的联系，因此我采纳音乐律动和复习导入的方法，这样不仅巩固了上节课的学问，也联系了本节课的教学。

我先让同学在去拼音乐园中结交几位特别的伴侣，然后看看谁来迎接我们了，课件逐一跳出卡通人物zcs，问同学它们共同的名字叫什么，强调平舌音在读的时候要留意什么？然后接着在来跟它们打招呼，课件逐一跳出卡通人物zicisi，生个别跟卡通人物zicisi打招呼，再让同学说出它的名字是整体认读音节，及发音的要领。

西师大版小学一年级语文下册风精品ppt课件

猜谜语
请听好：“看不见，摸不着，春天暖，夏天热，秋天凉，冬天冷。”猜一自然现象。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/9/9
最新中小学教学课件
14
谢谢欣赏！
2019/9/9
最新中小学教学课件
15
西师大版一年级语文下册第五单元

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说教材
纵向整合
纵向整合主要表现在：本单元的主题同上册的主题是有联系的，主题的设置上体现延续与发展的特点，由此可见，前面的学习是在为后面的学习做准备，后面的学习是前面学习的深化和发展
说学情
学生的特点
• 通过上学期的接触了解，我发现孩子们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。
说建议
通过瓜娃娃与叶，花的对比，形象真切地表现了瓜娃娃的懂事，匠心独具的展现动人的母子情。
说建议
本诗明白如话，仿佛脱口而出，但其强烈的思乡情所产生的感人力量却是永恒的。这组情感美，人性美，意蕴美的课文为儿童在乐中识字，乐中冶情提供了丰富的语言材料。
课堂及时评价和学业成果评价相结合。我们不但要重视对学生的课堂表现进行总结，也要注重对学生课堂外的表现进行评价。课堂外主要从学生的阅读记录、习作、活动记录、学情检测等方面进行评价。定期举行家长会进行总结表彰。这个评价一定要遵循 “重过程，轻结果。多鼓励，少批评”的原则
内容与结构
说教材
知识与技能的整合
横向整合
横向整合主要表现在：本单元的课文，不管是散文《夏天的夜晚》，还是生动有趣的童话故事《瓜娃娃打电话》，或者语言自然朴素的《三颗心》，还是采用反复叠唱手法的《风》，都以不同的体裁向我们诉说着情感的世界。都别开生面地选取一些材料来表达某种生活哲理的。都需要抓住文中的关键词句进行品味，联系自己的生活进行体会以此唤起生活的感受。
•
编写特点
说教材
第五单元的主题是“情感的世界”。本单元的课文向我们揭示了一些人生哲理。不管是《夏天的夜晚》、《风》，《三颗心》还是《瓜娃娃打电话》都是别开生面地选择一些材料来表达某种深刻的道理。“口语交际”继续锻炼学生的口头语言和书面语言。《积累与运用》中的“字词”、“读读背背” 和“自主识字园地”与课文相照应，进一步补充语文知识，巩固语文能力。
学习特点
• 部分学生通过上学期的学习，对语文课有了较为初步的了解、认识，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开始阶段。因此，他们的语文基础知识，基本技能的掌握是极其微薄的，他们刚具备拼读，阅读文章的能力。
评价主体要多元化既要教师评价，又要加强学生的自我评价和相互评，结合家长和社会的评价，运用各种评价标准进行评价。评价要尊重学生的个体差异，要能促进每个学生的健康发展。
评价建议
说建议
图书角
阅览室
说建议
说教学建议
说建议
在正确流利有感情朗读课文的基础上培养学生的想象力和创新新思维。
能围绕话题鼓励学生用普通话大胆的去说另一方面引导学生在交流时学会倾听激发主动帮助他人的愿望并乐于与人沟通。
阅读
口语交际
识字、教学重点，在教学中，对于笔顺偏难、笔画偏多的字，教师要作具体指导
教学建议
培养学生留心观察身边的事物，能用一两句话简单的描述出自己的所见所闻，养成写日记的好习惯。
说建议
读写练习：教学本课时，可结合课后作业，让学生自己观察夏天的夜晚，根据自己的所见所闻进行自由表达。
在本课生字的讲解中重点讲解了：夜夏，真，像等字的读音结构部首及笔顺。
•
说课标
说课标
能力目标：能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，写作能力情感态度与价值观目标：培养学生的爱国主义情感，形成积极的人生态度和价值观
知识目标：要求学生会写300个，会认400个左右常用汉字。能正确的书写汉字，能说普通话
课程总目标
说课标
联系上下文和自己的生活经验学习运用并积累词语。
西师大版一年下册第五单元
学生的特点
学习的特点
课程总目标
说学情
内容与结构编写特点
说课标
教学建议
评价建议
说教材
说建议课程资源开发和利用
说课
说教材
说教材
第三部分亲情友情
第四部分
动物世界
第二部分科技环保
第五部分
儿童天地
第一部分春天景象
编写体例
说教材
本册教材根据《语文课程标准》的选文要求，选取富有童心童趣，渗透现代意识的篇章，既体现我国优秀的传统文化，又具有鲜明的时代气息，既有人文思想的熏陶，又有科学思想的教育。注重培养学生关心自然，关心生命，了解和认识多样文化，感悟亲情友情，提高学生的品德修养和审美情趣。 • 识字，写字是阅读与写作的基础，为激励学生自主识字，本册教材创设了若干情境图与语境歌，在课文后面安排了自主写字，在每个单元编排了“自主识字园地”，用学生喜闻乐见的形式寓学于玩，为开发学生潜力，展示学生才干提供了自主参与的舞台。本册教材注意了生字的均匀分布，以利学生的识记和适度负担。要求会写的字排列在田字格里，既有本课的生字，又有前面认了没写而在本课出现的字。为了帮助学生学生记住认过的生字，教材在“积累与运用”中采取由“汉字娃娃”提醒的方式，精心编排了丰富多彩的复现形式，使学生能在朗朗上口，灵活有趣的语境中巩固识字成果。
正确流利有感情地朗读课文想象课文中描写的景象，感受语言的优美，激发学生对生活对大自然的热爱并引导学生在生活中细致观察周围的事物。
能运用学过的识字方法认识本单元生字，正确工整的书写要求会写的字
第五单元目标
能联系生活实际，围绕话题“我能帮你做什么”来帮你做什么”发自由地进行表达。表自己的看法。